《每個孩子都是天使》作文
親愛的王叔叔：
你好！
想了好久，還是覺得稱呼“你”更合適些，因為在我心中，我們早已是一家人。幾年前，我第一次讀你的作品，是《兒童文學中》中連載的《震動》，當時就被“SHOCK”了。連載沒看過癮，捧著你后來出版的書籍又“陶醉”了好幾遍，每一次都有新的收獲。后來，我又讀了你的很多部書，越發喜歡上了你細膩又多樣化的寫作風格。如果說“震動系列”帶給我的是SHOCK，那么《每個孩子都是天使》帶給我的便是深深地觸動……
故事中的男孩兒馬進，聰明、活潑，一入小學就喜歡上了校園里的一切。這緣于一名叫葉廣晴的年輕教師，她發自內心地深愛著孩子們，她的學生也非常喜歡她。與用一顆童心去感化孩子的葉老師相比，中年教師郭素芬就不一樣了。她雖也愛崗敬業，工作勤奮，但是由于過分看重分數，眼睛就像一臺放大鏡，總是不自覺地放大孩子們的缺點。馬進對郭老師這種教育方式很不適應，產生了嚴重的逆反心理，總想著給她找些麻煩氣氣她。于是，原本聽話好學且成績優秀的馬進漸漸成了郭老師眼中的“問題學生”。
正當馬進以各種惡作劇來“捉弄”郭老師時，丁姍姍出現了。她的到來讓人眼前一亮——出身“高貴”，聰明機靈，成績優異，處處給老師“增光添彩”，在郭老師眼里就“紅得發紫”。當班長，年年“三好”，上課給同學們講解，下了課到辦公室里做奧數題……
丁姍姍就這樣被家庭的富有和老師的偏愛包裹著驕傲地生活著。直到程明春——一名年輕男教師來教他們，他熱愛教育，立志要做一名好老師。他不偏袒任何一名學生，認為每個孩子都是平等可愛的。于是恃寵而驕、目中無人慣了的丁姍姍在程老師這里吃了“啞巴虧”，她開始跟老師作對，非但不理睬他苦口婆心的教導，還昧著良心報警誣告程老師偷了她的手機。她甚至用跳樓自殺來要挾程老師向自己當眾道歉，逼得老師含淚告別了忠愛的教育事業……
馬進上了初中，他的老師換成了俞葉梅，機緣巧合的是她居然是郭素芬的女兒。馬進因仇視郭老師也敵對俞老師，但有做了一輩子教師的爺爺奶奶的鼓勵和幫助，余老師改變了教育方式，最終找回了原本愛校好學的馬進……
讀完這本書，我深思了好久……王叔叔，我十分佩服你的勇氣，敢于大膽揭露現實中“陰暗”的一面，眾所周知，我們中國人歷來有些“諱疾忌醫”，無論是說話還是辦事，都樂意說讓聽了心里舒服的“好聽話”。殊不知古代就有良訓——“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，當年的文學革命家魯迅先生就是這樣的范兒，而且剛剛獲得諾貝爾文學大獎的莫言爺爺也說過：作家就是要寫靈魂深處最痛的東西，這樣才能警示世人，好對自己的行為有一個正確的判斷，同時也對別人的行為進行檢測。王叔叔，這一點你就做得很棒，我們生活中確實存在表面負責、實際把學生當成掙錢機器的老師，有貌似優秀、內心卻不健康的學生，但愿這些人看了你的這部書后會幡然醒悟。
在我看來，《每個孩子都是天使》中的馬進心腸并不壞，他有個性，葉老師教他時他能熱愛集體，勤勞能干，樂于助人，成績數一數二，就是因為他喜歡葉老師的教育方式。而郭老師那種傳統生硬的，有些死板老套的教學模式讓崇尚自由，追求創新的他就感到十分厭煩，于是他抵觸、厭學的情緒就油然而生了。憑心而論，郭老師是一個很認真的老師（我的'經歷中這樣的老師也不乏其人），但是她眼光太狹隘，追求完美，容不下任何一點瑕疵，給同學們的感覺無疑是——嚴肅、嚴厲、嚴格。相比之下，我更喜歡葉老師，程老師，還有俞老師，他們都年輕有為，朝氣蓬勃，有著追求夢想的希望，更容易走進我們心里……說實話，我不喜歡丁姍姍，她太驕傲，太狂妄，目中無人，盡管她成績好，如果她不改變自己的做法，將來立足于社會必定會碰壁……
哦，王叔叔，我心中的感悟實在太多，這全是因為你把這些人物形象刻畫地如此惟妙惟肖啊！我很納悶：為什么看你不同的書會讓我有著不同的感受？——這本《每個孩子都是天使》讓我聯想到了我們形形色色的學校生活，還對書中的人物各有不同地看法，同時也讓我深思自己該做一名怎樣的學生；讀《震動1》，我用完了整整一盒紙巾，哭得眼睛都腫了；《震動2》和《震動3》又讓我佩服你對故事情節有那么巧妙地安排；看完《穿過憂傷的花季》，我知道了你的又一項不俗文才——環境描寫，恬靜又靈動，讓人身臨其境！原來身為七尺男兒的你，文筆也能這么細軟柔美啊；而它的姊妹篇《笑容在陽光里》又讓我明白：不穿過憂傷，便不能見笑容在陽光里……
通過上網查你的相關資料，得知你又消瘦了，這樣可不好哦，你不能光顧著寫作不愛惜身體啊，愿你，我親愛的王叔叔，身體健康，家庭幸福，工作順心，萬事如意！
你的忠實小讀者：貝貝小乖
3月24日
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