四年級(jí)的作文匯總（10篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的四年級(jí)的作文10篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)的作文 篇1
轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)12歲了，轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)告別了天真爛漫的小學(xué)生活，轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)告別了純真的兒童時(shí)代，轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)上初中了，關(guān)于我的同學(xué)的作文。一切都是那么快!六年前我依偎在母親身邊上小學(xué)的情景，仿佛就在昨天，六年后的現(xiàn)在我已進(jìn)入一個(gè)新的階段——初中。說實(shí)話，我單身一人來到陌生的城市，又從來沒有住過校，真的很不適應(yīng)。就在我面對(duì)重重困難時(shí)，我的新同學(xué)——xx向我伸出了援助之手。
開學(xué)不久，我因?yàn)橄氚职謰寢寷]辦法靜下心來正常的學(xué)習(xí)生活，每天都無精打采，每當(dāng)別人都在快樂的上課，而我只孤寂的仰望天空，痛苦的思戀媽媽。這段時(shí)間我不愛笑了，這段時(shí)間我不愛說了，這段時(shí)間我也不愛學(xué)習(xí)了。我害怕別人的目光，我只能躲在廁所里偷偷的哭泣，我只能在別人熟睡后蒙在被子里小心的哭。我這些細(xì)小的舉動(dòng)被她發(fā)現(xiàn)了，她悄悄的寫了張紙條問我：“唐小雅，你怎么了?”這時(shí)，我再也控制不住內(nèi)心的痛苦，揚(yáng)揚(yáng)灑灑地寫了半張紙，我告訴她我很孤獨(dú)，想家。她回給我說：小雅，記住：我是你的朋友!別怕，想家可以打電話給爸爸媽媽，多多與別人聊天，適應(yīng)這里的環(huán)境。
她不但在生活上幫助我，在學(xué)習(xí)上她也經(jīng)常幫助我。
來淮外讀書的人，個(gè)個(gè)都是以前學(xué)校里的高手，走在路上，看誰的樣子都是胸有成竹。我有點(diǎn)受不了從老師的'寵兒降到平民的身份，適應(yīng)不了這么高手如林的環(huán)境。這兒的學(xué)生都是各個(gè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的奧賽班的佼佼者，學(xué)過奧數(shù)，而我呢，來之縣里一所私立學(xué)校，教學(xué)水平與鄉(xiāng)中心小學(xué)差不多。看到別人的導(dǎo)學(xué)案上都是一個(gè)個(gè)鮮紅的100分，而我只能是可伶巴巴的85分，我不甘心，我不服輸!面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我有點(diǎn)緊張!
有一次，我在一道數(shù)學(xué)題上卡住了，我不敢和別人討論，也不敢問老師，怕他們說我笨!我左思右想，額頭上出現(xiàn)了密密麻麻的汗珠，還是不會(huì)，心里好像有幾百只螞蟻在爬，煩躁不安。就在這時(shí)候，xx拿著導(dǎo)學(xué)案來到我的身邊，與我討論起來，在她的點(diǎn)撥下，我茅塞頓開，我們一起刷刷的把題目做完。她放下筆，笑著對(duì)我說：“小雅，真是三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮呀。瞧瞧，我們做出來了。”看著她以前的一個(gè)個(gè)100分，我知道她在保護(hù)我的自尊。我感激的望著她，一句話也說不出來了。
四年級(jí)的作文 篇2
裝上夢(mèng)想的翅膀，飛入夢(mèng)想的天堂，我們是祖國的花朵，我們都有自己的夢(mèng)想。
我的夢(mèng)想是做一個(gè)神圣而又充滿傳奇色彩的軍人。我每天站在世界地圖前，浮想聯(lián)翩，幻想有一個(gè)金戈鐵馬的傳奇。也許是我想入非非，但這的確是我的夢(mèng)想。
夢(mèng)想總是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的`。光有夢(mèng)不行，還要有辛勤的汗水，在成功背后，隱藏著許多不為人知的故事，歷史告訴我們，通向成功的路往往是由失敗鋪成的。
我當(dāng)軍人的目的不是戰(zhàn)爭，而是保家衛(wèi)國，再也不要聽見外國人為了爭奪中國的一寸土地而叫囂。為了和平，我可以犧牲一切，來守護(hù)這朵嬌嫩的和平之花，讓它綻放得更加絢麗多彩。
我的身體發(fā)膚，都是親愛的祖國給予我的，我血管里的血也澎湃著中華的聲音。我相信漢語將成為世界上最流行的語種；人民幣成為國際上最主要的貨幣；外國人見了中國人，都要禮讓三分……這就是我的中國夢(mèng)。
只要我現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，增長才干，我相信夢(mèng)想就會(huì)向我招手。我要對(duì)夢(mèng)想說：“夢(mèng)，我向你出發(fā)了！”
四年級(jí)的作文 篇3
今天上課的時(shí)候，我看見老師帶了一袋子?xùn)|西進(jìn)來。要前排的同學(xué)覺得很好奇，問了一下老師。老師神秘的笑了一笑，說是等會(huì)兒會(huì)給我們，我們讓帶回家，對(duì)它做一個(gè)仔細(xì)的研究。
這下可勾起我的好奇心了，我一直伸著頭向老師那邊望去。終于老師在我們大家好奇的眼光下打開了那個(gè)袋子。咦，那是什么東西呀，黑黑的，小小的，不知道是什么。
老師看出了我們的疑惑，大聲告訴我們:“這個(gè)東西是胖大海，它是一個(gè)很神奇的種子，它有很好的醫(yī)療功效可以治病。然后它神奇的是地方是在它進(jìn)入水中之后才能看到的。等會(huì)兒我會(huì)發(fā)給大家，一人一顆帶回家去觀察觀察。”
等到胖大海發(fā)到我手上，我仔細(xì)的看了一下它。
胖大海的外形有點(diǎn)像甲殼蟲，它的前端是帶點(diǎn)尖的，就像甲殼蟲的角一樣。它摸起來皺皺的'，像老奶奶的臉。看起來這是一只老蟲子呀。這時(shí)我變得更好奇下來胖大海里面是什么東西呢？
我?guī)е闷嫘囊ч_了胖大海，原來胖大海分為四層，第一層是胖大海的大衣，也就是外殼。把大衣脫掉就看見了胖大海的襯衣穿衣后面還有睡衣，不過他們倆連在一起。第四層是胖大海的果仁，看起來就像小鴨子的嘴巴。
可惜這是在上課的時(shí)候，老師叫我們把胖大海收起來回家再研究。我一直等啊等，終于等到了放學(xué)回家。
心想胖大海在水里會(huì)發(fā)生什么事情呢。他叫胖大海可是他明明是那么小的一個(gè)。我?guī)е@樣的疑問，把胖大海輕輕地放入水中。一開始胖大海浮在水面上。然后我發(fā)現(xiàn)他的皮漸漸的變得平。接著他在水里“炸開”了。他慢慢的變胖，他的皮慢慢的變成毛。現(xiàn)在再看胖大海，比原來大了好幾倍。原來胖大海是真的很胖啊。
這果然是顆神奇的種子。
四年級(jí)的作文 篇4
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這是描寫廬山的詩句，而我們今天要去征服一座山，它叫——仁皇山。
天還沒亮，我和妹妹早早地起床了，看到爸爸媽媽還在睡覺，我和妹妹就大聲地說：“起床了！起床了！太陽曬屁屁了！”爸爸媽媽被我們嚇得差點(diǎn)滾下了床。我和妹妹在一旁偷偷發(fā)笑。
在去仁皇山的路上，放眼望去景色優(yōu)美，公路兩旁的柳樹似乎在歡迎我們的到來，隨風(fēng)搖晃著它那長長的.辮子，花兒向我們微笑，草兒向我們招手，仿佛早已看到仁皇山的樣子。
不一會(huì)兒就到了仁皇山的腳下，我連忙跑下車。一眼望去，呀，真高！看來今天一定很不容易。剛開始我們體力充沛，分了組，我和爸爸一組，妹妹和媽媽一組，我們開始比賽爬山。可是沒過多久我們就爬不動(dòng)了，我跑到亭子上看：“哎，這么多的臺(tái)階呀！要爬到什么時(shí)候啊！”我很不情愿地說。媽媽聽到了說：“做事不能半途而廢，要有始有終！你看妹妹那么小都沒有抱怨，你要加油！再堅(jiān)持一下。”聽了媽媽的話我又來了動(dòng)力，開始繼續(xù)往上爬。
不一會(huì)兒，我們就爬到了山頂。可是剛到山頂我就遭遇不幸，從草叢中爬出了一條很長的蟲子，它黑黑的身體上有一條一條黃色的線條，樣子很嚇人。爸爸說只有仁皇山才有這種蟲子，我給它取了一個(gè)名字叫“小皇蟲”，就差一點(diǎn)兒我就被它咬到了。據(jù)說被它咬到就會(huì)中毒，嚴(yán)重的話還會(huì)死亡呢，真是太恐怖了！
山頂上的景色更是美不勝收，一眼望去山下的風(fēng)景盡收眼底。綠葉遮住了陽光真是綠樹成蔭啊！山路邊的花兒是那么的姹紫嫣紅真是千姿百態(tài)，我身在其中，久久不能自拔。
這次爬山我不僅欣賞到了美景，還懂得了“堅(jiān)持就是勝利”，當(dāng)你勝利的時(shí)候你是那么的快樂！
四年級(jí)的作文 篇5
記得三年級(jí)的成長儀式，大家決定在5月時(shí)去蘇州的牛仔俱樂游玩。盡管我暈車，可我還是報(bào)了名。
但是，我清明節(jié)回鄉(xiāng)下坐汽車時(shí)我還是吐了,吐得我“肝腸寸斷”。“別去了，別去了，坐汽車都吐成這樣，坐大巴車豈不是連血都要吐出來了嗎?”當(dāng)時(shí)，想到坐大巴車，我的胃又是一陣痛，不由得又吐了幾口。
下了車，我連路都走得歪歪扭扭，活像喝醉酒的大漢，找不著北。媽媽趕緊過來扶我,關(guān)心地問我: “你沒事吧?要不然牛仔俱樂部也別去了。”我猶豫再三，既不想失去如大家一起去蘇州的機(jī)會(huì)。也不想讓自已變成那看狼狽模樣。“算了，別去了。”我狠了狠心，對(duì)媽媽搖搖手，媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一天天過去了，離出市的時(shí)間越來越近了。同學(xué)們巴不得那一天馬上就來，只有我在想，“是不是我選錯(cuò)了，這種機(jī)會(huì)不是很多呀!“我心里有種說不出的滋味。
這一天到了，大家都興高彩烈地去了蘇州。當(dāng)我看見老師發(fā)出一些同學(xué)們跳舞、唱歌和一張沒有我的'班級(jí)合照，我徹底后悔了。“這樣的機(jī)會(huì)不多呀！可我當(dāng)時(shí)怎么做出了這么笨的選擇呢？”我一遍遍責(zé)怪自己。
后悔的滋味可不好。“假如時(shí)光可以倒流，那該多好呀！”我想。
四年級(jí)的作文 篇6
每個(gè)人都有理想。有人想當(dāng)自由飛行的飛行員；有人想當(dāng)拯救性命的醫(yī)生；有人想當(dāng)英勇的警察……；而我，則想當(dāng)一位普普通通的畫家。
我不必多有名氣只要像楊梅紅那樣，自由自在的到各國去寫生就夠了。為了維持生計(jì)，我要開一個(gè)美術(shù)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)更多的小畫家。每當(dāng)暑假和寒假，我就組織夏令營，不僅幫這些小畫家們放松放松，還讓他們?cè)谙牧顮I中更好的.學(xué)會(huì)畫畫。
我這個(gè)畫家，不僅僅要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行制作，我還要讓作品動(dòng)起來。當(dāng)我當(dāng)了畫家后，我要研制一種可以讓畫活起來的藥粉，每當(dāng)我撒一點(diǎn)藥粉在畫上，畫上的人物就會(huì)做出一系列的動(dòng)作，還可以與別人聊天呢！
我的畫不僅會(huì)動(dòng)，它們還可以消失。只要你說一聲“消失”，再說是哪一個(gè)。那個(gè)畫架連同畫便會(huì)消失的一干二凈。當(dāng)你想讓它回來的時(shí)候，再說一個(gè)“回來”！它便會(huì)立刻回到原來的位置。這還不算什么，最厲害的是它那“七十二變”。無論是什么，都有看膩的時(shí)候。而我畫的畫，卻絕對(duì)不會(huì)看膩。每天早晨，所有的畫都會(huì)變成另一個(gè)樣。它們會(huì)根據(jù)當(dāng)天的天氣變樣兒：如果陽光明媚，它們會(huì)變成活潑開朗的畫；如果下春雨，它們又會(huì)變成雨后春筍的圖……這可不是我有神筆馬良之技，而是因?yàn)檫@畫紙有神奇之處。
這就是我的理想：想做一個(gè)普普通通、自由自在的畫家。
四年級(jí)的作文 篇7
天下著細(xì)雨，坐在窗前，外面的景在水霧的籠罩下變得朦朧。冰涼的雨點(diǎn)夾在冰涼的風(fēng)中，向屋里鉆進(jìn)來。打在發(fā)梢上，打在臉上，同樣是濕的冰涼卻又帶著柔柔的感覺。天堂的靈魂，是你在撫摩我的臉嗎？
把手伸出窗外，去接那從天上掉下來的精靈，好半天，手掌心才存了個(gè)水窩，不深不淺，我想那是一個(gè)可以讓我的諾魚住下的比較理想的地方，抑或是一個(gè)湖、一條河，就像天堂，可遇而不可求，我從不強(qiáng)求，只是把它印在我心靈的布景上，掛在我的墻面上。
收回手的`時(shí)候，那水窩便化成了一圈又一圈的漣漪向四周漾開。一切的物與景：天與地、山與水、淚與笑、聚與離都在那里支離破碎，消失的無影無蹤。于是，人生開始迷惘恐懼，懊喪不已，或許那一切都可以保存下來，然而昨日的太陽已落，失去的風(fēng)景已過，一開始便注定自己沒有了選擇，也就沒有了過多的猶豫。
手傾斜了一下，掌心窩里的雨水便爭先恐后地順著紋路流了出來，一滴一滴連成線，連接在我的手與大地之間，急促而又悄無聲息，無奈與苦澀。
手涼了，關(guān)上窗。
我的手和外面的雨各在一方。
四年級(jí)的作文 篇8
上一年級(jí)的時(shí)候，我報(bào)了“紅舞鞋”舞蹈幫。可因那時(shí)我長得較“胖”，學(xué)什么都比大家困難，好不容易學(xué)會(huì)堅(jiān)差，又要學(xué)倒立，每一次都會(huì)成為同學(xué)們譏諷的對(duì)像。
一天我實(shí)在忍受不了了，就去父母商量，可父母只是對(duì)我一絲不茍的說：“好好學(xué)，沒關(guān)系！”我好失落，自卑呀！就和當(dāng)年的李白詩人一樣。就這樣，我每天學(xué)們面前出一次丑，在角落里偷偷的哭一次。
然而，我知道眼淚是沒有用的。私下里，我在父母的監(jiān)督下鍛煉身體，希望體重減下去，可還鍛煉了不到一個(gè)月，我就胃口大開，反而還“胖”了幾斤。面對(duì)這樣的結(jié)果，我大失所望，仍舊一個(gè)人偷偷流淚。
有一次，媽媽把我叫來安慰我說：“世界上沒有十全十美的'人，種會(huì)有一所大門為你開啟，不要灰心，你在這個(gè)方面不足，可以去其他地方補(bǔ)回來。比如畫畫。”
聽了媽媽的話，我的心情舒暢多了。我開始一方面努力學(xué)畫，一方面堅(jiān)持鍛煉。果然，功夫不負(fù)有心人，半年下來，我的畫畫和鍛煉都有所長進(jìn)。
從這以后，我不再自卑，更不會(huì)讓自卑遮住頭頂?shù)年柟猓?/p>
四年級(jí)的作文 篇9
我的爺爺是一個(gè)特別愛喝酒的人。
我的爺爺平時(shí)在蘇州，早上，中午、晚上都要喝酒。每次打電話跟爺爺說：“爺爺，你不要再喝酒了，你血壓都那么高了。”但他總說：“喝酒是我一生最愛的事!”后來我的爸爸給他買了好多降血壓的藥，一開始爺爺還會(huì)吃藥，但是后來他把藥都扔了。我打電話問他身體怎么樣，當(dāng)時(shí)他喝得不醒人事說：“我可好了，把那藥扔了也活得好好的'!”第二天我接了爺爺?shù)碾娫挘麑?duì)我說：“你不要告訴你爸爸媽媽，要不然我以后就不來你家了!”我一聽，嚇壞了，所以就沒有說。
后來，好景不長，一天夜里我爺爺頭特別疼，就叫我大爺帶他去了醫(yī)院，一查腦出血。爸爸和奶奶知道后，一起連夜趕往蘇州。到了那里，爺爺被開了一刀，那個(gè)醫(yī)生說沒希望了。爸爸不信，就讓媽媽把連云港最厲害的醫(yī)生劉醫(yī)生，帶到了蘇州。爺爺冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，開了第二刀。手術(shù)過程中，我和弟弟、奶奶、媽媽都哭了。
手術(shù)結(jié)束了，醫(yī)生說：“手術(shù)非常成功。”然后爸爸寸步不離地在蘇州陪了爺爺整整24天。那24天，爺爺不能吃飯，只能打營養(yǎng)針。現(xiàn)在爺爺回到了連云港，能吃飯了，劉醫(yī)生說再過半個(gè)月就可以說話和站起來了。
這個(gè)酒可真不是一個(gè)好東西，等爺爺好了，肯定見酒就跑。
四年級(jí)的作文 篇10
近日，我聽了一節(jié)作文評(píng)講課。評(píng)講的是學(xué)生在讀了楊喚詩人寫的文章后，給楊喚寫的信。
老師邊讀邊評(píng)，當(dāng)評(píng)到一位學(xué)生的作文時(shí)，學(xué)生在文章中有一句話這樣寫到：“我很喜歡你筆下的小小的螞蟻。” 老師感覺學(xué)生寫的不夠具體，不夠生動(dòng)，就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“小小的螞蟻，讓讀者知道了螞蟻的大小，如果把顏色寫出來就好了，誰來說說該如何寫得更具體一些？”這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，可以寫成小小的黑色的螞蟻。” 這位老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“真好！”老師正要往下評(píng)講作文，不料，半路殺出一個(gè)程咬金來，一個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，還有白螞蟻呢！”此時(shí)，老師一愣，顯然這個(gè)答案是他沒有預(yù)設(shè)到的。他遲疑了一下說：“你見過嗎？”學(xué)生眼睛發(fā)亮，激動(dòng)地說：“我見過。”老師“哦”的一聲，不了了之，就讓學(xué)生坐下了。然后就開始繼續(xù)往下評(píng)講作文。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)剛才那個(gè)學(xué)生興趣已經(jīng)不在，他垂頭喪氣地坐在那兒，再也沒有發(fā)言。多好的教學(xué)資源呀！被這位老師白白地浪費(fèi)掉了。
看到這種情況，我在想老師當(dāng)時(shí)怎么不往下在引導(dǎo)呢？孩子了解到螞蟻有白色的，有可能是在閱讀課外書籍時(shí)獲得的，也有可能是旅游時(shí)親眼所見，也有可能是從網(wǎng)上見到的。
下課后，我問那個(gè)孩子怎么知道有白螞蟻，果然孩子說在邙山旅游時(shí)見到的。他說“邙山上有好多白螞蟻，當(dāng)時(shí)，在休息時(shí)我還喂它們?cè)S多面包渣呢。”我連忙表揚(yáng)他：“你懂得真多！”孩子笑笑跑開了。
回到辦公室，我與這位老師聊起這個(gè)問題來，這個(gè)老師告訴我說：“我從來沒有見過白螞蟻，所以在課堂上我不敢接著往下引導(dǎo)，我害怕亂套了。”
聽完這節(jié)課，我想了很多……
新課程要求教師要有強(qiáng)烈的`資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。課堂中的各種因素，如教師本人，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中的各種信息，都可看作寶貴的教學(xué)資源。在師生圍繞教材展開的積極對(duì)話中，相互啟發(fā)，相互感染，從而求知的欲望被激發(fā)，情感的閘門被打開，思維的火花被點(diǎn)燃，學(xué)生才會(huì)生出智慧的火花。而在這一節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)被激活，渴望與師生交流，欲罷不能時(shí)，老師應(yīng)該敏銳地加以捕捉，放大，把它變?yōu)榭缮傻馁Y源。可是這位老師沒有抓住這可遇不可求的機(jī)會(huì)，讓課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了。
另外，老師備課不足，也是導(dǎo)致課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了的原因。老師在備課時(shí)，也就是在批改學(xué)生的作文時(shí)，就沒有想過除了黑螞蟻之外，還有白螞蟻。這時(shí)導(dǎo)致老師不敢往下引導(dǎo)的一個(gè)因素，害怕課堂上出現(xiàn)解決不了的問題，把自己逼到一個(gè)尷尬的境地。其實(shí)，這位老師多慮了，出現(xiàn)問題怎么了，出現(xiàn)了師生都解決不了的問題，可以和學(xué)生一起課下解決呀，也可以和學(xué)生課下分頭查閱資料，比賽看誰解決得更好，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有位專家不是說過“沒有問題的課堂才是有問題的課堂，有問題的課堂才是真實(shí)的課堂”嗎？
所以作為老師應(yīng)該抓住這稍縱即逝的，而且無法復(fù)制的可生成性資源，做有效生成的催發(fā)者，才能使課堂更加精彩！
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