思考作文

時間：2025-06-12 10:04:37 思考我要投稿

思考作文[錦集5篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的思考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

思考作文[錦集5篇]

思考作文篇1

　　拒絕平庸

　　奮筆疾書，我是一名平庸的考生。似乎是鐵的事實，高考是我們走出平庸的一個跳板。

　　一、五只粽子

　　昨天是端午節(jié)。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睜著惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。伴著淡淡的清香，媽媽為我準備了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四個，實在吃不下了。

　　“趕緊把最后一個吃完！”媽媽吼道。

　　“我吃不下了。”我打著飽嗝。

　　“吃不下也要把最后一個吃完！”媽媽邊說邊強迫我，“你不知道，吃五個粽子就意味著五門高中。”

　　原來因為“粽”與“中”諧音。

　　可憐的屈原啊，您大概不會想到原本為了紀念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考拒絕我的平庸呢。

　　二、一只鴿子

　　中午，沒有喧鬧，沒有汽笛，很安靜。

　　但是，媽媽謀殺了和平！

　　媽媽買了一只鴿子，準備給我燉湯喝。媽媽說她聽別人講，高考前吃鴿子有好處。可憐的鴿子，你是否是那個銜著橄欖枝的和平使者；你是否正浴著夕陽的余暉在廣場上悠閑散步覓食；你是否是那只“咕咕”起飛向往綠色與和平的鴿子呢？

　　可憐的“天然之子”鴿子啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我還要通過高考拒絕我的平庸呢。

　　要怪，你就怪那些亂造謠言、糟蹋綠色的人吧。

　　三、一棵樹

　　傍晚時分，金色的夕陽給校園鍍上一層金輝。

　　看完了考場，我正欲回家，路過一棵樹，但這并不是普通的樹，這里香火縈繞，這是一棵“神樹”。

　　媽媽硬是拉著我燒上一炷香。我畢恭畢敬，生怕打擾它的清夢。

　　親愛的樹啊，你既不是佛祖參悟眾生的菩提，你也與佛道沒有任何關(guān)系。我贊美你的綠蔭，贊美你的清新，但你需要的只是平凡地生長、只是一塊可以扎根的尋常土地，你是否“承載”了太多？

　　親愛的樹啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考來拒絕我的平庸呢。因為平庸，我們拒絕平庸；但如此“拒絕”，我們是否真的不平庸了？

　　[深度解讀]

　　獲悉本文被判為滿分作文，一驚；靜心玩味本文構(gòu)思的精巧，二驚；訪談孫儒同學(xué)的成文過程，三驚。“三驚”之后，筆者引發(fā)了如下三點思考：

　　一、作文的“根”在何處

　　姜：本文截取三個生活片段，既相對獨立，又一脈相通，堪稱精巧。你的這一靈感是怎么迸發(fā)出來的呢？

　　孫：這并不是靈感，而是我6月6日生活的實錄。高考前一天，我早上在家吃的是“粽子”，中午在家喝的是“鴿湯”，下午看完考場后拜的是校門口的“神樹”。晚上躺在床上，我就在想，都說高考作文要貼近生活，如果明天的作文題目要貼近今天的生活，我該寫些什么呢？于是，白天的“情景劇”便一幕幕拉開了，這便有了本文行文構(gòu)思的框架。

　　作文的“根”在生活，在對生活的定點掃描和駐目凝視，而寫作技巧只是“末”。我們不能本末倒置，更不能舍本逐末。《莊子·列御寇》中有一個寓言故事：“朱泙漫學(xué)屠龍于支離益，單千金之家。三年技成，而無用其巧。”我們在心底善良地祈禱：廣大高中生千萬不要遭遇“屠龍之技”的尷尬！

　　然而，現(xiàn)實總是那么殘酷。囿于“三點一線”之中的高中生，“眼”已越來越“近視”，他們只看得見“書本”這本“小書”，而看不見“生活”這本“大書”；“心”也已越來越“硬化”，他們只感受到“分數(shù)”的熱度，而感受不到“生活”的溫度。殊不知，當我們?yōu)榉謹?shù)疲于奔命時，生活已離我們遠去。試問：在這片生活的荒漠上，我們學(xué)得的屠龍之技——寫作技巧，功用何在？真氣何在？

　　而更為觸目驚心的是，眼下的高中作文教學(xué)，把對現(xiàn)實生活的燭照視為“空”的，把對寫作技巧的傳授視為“實”的。無論是指導(dǎo)，還是訓(xùn)練，都以寫作技巧作為骨架來構(gòu)建其序列。對寫作技巧，教者已越教越精細，幾近“程式化”，他們經(jīng)常掛在嘴邊的一個字是“（范）式”；學(xué)生也越練越到位，幾近“機械化”，他們經(jīng)常掛在嘴邊的一個字是“套”。當我們屏蔽了鮮活的、散發(fā)著泥土芬芳的生活，鉆進了寫作技巧的象牙之塔，這把笑傲江湖的“屠龍刀”不知道還能用來斬殺什么。

　　這篇滿分作文留給我們的啟迪是：只有在“現(xiàn)實生活”的高原上，才能矗立起“大氣之文”的高峰。我們的同學(xué)應(yīng)該帶著一顆“柔軟”的心，去感知、感受、感悟生活，這是一條漫長的積淀、涵詠、濡養(yǎng)之路，在這條路上，我們的教者要有“放”的膽識，既要“放得下”對寫作技巧急功近利的傳授，又要“放得開”對現(xiàn)實生活玉汝于成的縱目。

　　二、作文的“魂”在何處

　　姜：本文對三個生活片段的剪輯頗具匠心，但每個片段敘述后的議論更給人“含淚的笑”的震撼，這些議論是怎么生發(fā)出來的呢？

　　孫：我6月6日晚躺在床上“回放”白天的三幕劇后，就在想一個問題——是什么把我們的生活攪得這么“神神叨叨”、“草木皆兵”？“都是高考惹的禍”。眼下，高考已變成一種經(jīng)濟，甚至是一種文化，世人“言必談高考，行必為高考”，我早已出離憤怒了！于是，在6月7日的考場上，我將“平庸”具象為了“淪為高考奴隸的世人”之行事，將“拒絕”化作了冷觀、針砭高考的“我”的思辨。

　　讀魯迅的《阿Q正傳》，總讓人笑后垂淚，這個“淚”不是“笑”出來的，而是“思”出來的；而時下的諸多小品已蒼白得只剩下了逗人一笑的“包袱”。

　　這篇滿分作文，畫的是“高考眾生相”，演的是“高考輕喜劇”，但讓人笑后含淚，原因何在？在于它滲漉著作者的“思”。這個“思”從文化、生態(tài)穿透到了人生負載。在“高考熏得世人醉”之時，作者卻透視出了世人“醉態(tài)”背后的“悖謬”和“平庸”。作者自己的行事看似“平庸”，但他的`思想和靈魂卻在冷峻地“拒絕平庸”，這就是“眾人皆醉我獨醒”，這就是“眾人皆庸我獨卓”。

　　“人是一棵會思想的葦草，人的全部尊嚴就在于思想。”（帕斯卡爾）作文的“魂”在何處？在于“思想”。就基礎(chǔ)教育階段而言，高中生作文的特質(zhì)，更多的應(yīng)該是一種思想的特質(zhì)；高中生作文的魅力，更多的應(yīng)該是一種思辨的魅力。高中生作文應(yīng)該給人一點“咬嚼”，一點“想頭”。

　　這篇滿分作文給我們的啟迪是：只有思想的“巨人”，才能鑄就雄文和華章。寫作素材只是“形”，得“魂”方可“形隨心動”，隨興驅(qū)遣；寫作技巧只是“法”，得“魂”方可因勢而化，

　　風(fēng)起水生。我們的同學(xué)應(yīng)該學(xué)會閉目凝思，去透視思辨，去緣事生理，“若將天地常揣摩，妙理終有一日開”。我們的教者更應(yīng)該做一個“思想”的啟迪者，“思維”的引領(lǐng)者。真正意義上的寫作指導(dǎo)應(yīng)該是“思想”的激活和碰撞，“技巧”的傳授只是寫作指導(dǎo)的“末技”。

　　三、作文的“秤”在何處

　　姜：這篇作文被判為滿分（70分），那你平時做過的作文最高曾被判過多少分的呢？孫：我記得好像是58分。有時我也很茫然，明明立意、選材、表達都很好，可就是得不到老師判的高分。越寫心里越?jīng)]底，越寫越找不到感覺。

　　高考作文閱卷能精準，緣于三個得力保障：一是對人員的嚴格篩選。抽調(diào)的都是作文領(lǐng)域的專家和高三一線的骨干教師，可謂“精兵強將”。二是對題意的準確把握。由數(shù)位專家歷經(jīng)數(shù)天的解讀，最終形成“評分細則”，先集中輔導(dǎo)，再試批熟習(xí)，最后磨合修訂，投入操作。三是對批閱的實時監(jiān)控。通過電腦程序和專家組，對每一位閱卷老師的批閱質(zhì)量進行實時監(jiān)控，及時提醒、警告和矯正。

　　毋庸諱言，與高考作文閱卷相比，普通老師平時的作文批閱，很多時候存在著三個心中無數(shù)：一是對“題意”的內(nèi)涵和外延的把握心中無數(shù)。無統(tǒng)一解讀，無專人輔導(dǎo)，全憑各人自己做主。二是對評判尺度的把握心中無數(shù)。無評分細則，無人、機監(jiān)控，多隨興賦分。三是對“閃光點”“癥結(jié)”的把握心中無數(shù)。有些作文“道行”不深的老師，對優(yōu)秀作文，看不出“閃光點”；對問題作文，看不透“癥結(jié)”所在。所以，打出的分數(shù)多是四平八穩(wěn)的“保險分”。

　　批改作文是語文老師最頭疼的一件事，講評作文是語文老師最怕上的一類課。究其因，是教者自己的作文功底不深，研究的功力不夠，評判的底氣不足。應(yīng)該說，孫儒同學(xué)能在激烈的高考中奪得滿分，并非一日之功。以其已展露出的寫作功底而言，平時的自由寫作最高只被判過58分，到底是作者的“筆力”不夠，還是閱者的“眼力”不夠？很值得人三思。

　　這篇滿分作文給我們的啟迪是：作文評判的“秤”在教師的“手”中，更在教師的“心”中。我們教者不能“以其昏昏，使人昭昭”。而要苦練內(nèi)功，練就一雙審視作文的“火眼金睛”，鍛造一把評判作文的“利刃快刀”。有慧心，才有慧眼；有慧眼，才有慧器。要帶著一顆識才之心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的“閃光點”；要帶著一顆育才之心，去診斷學(xué)生作文的“癥結(jié)”。從而把教者批閱時的“苦水”化為享受的“美酒”，把學(xué)生心中的“茫然”化為落筆時的“底氣”。

　　高考滿分作文被炒得“熱浪騰騰”，引發(fā)的思考卻“冷”得讓人心顫。我們期盼著：在園丁的辛勤培育下，根植于生活沃土的這棵作文之樹，能綻放出瑰麗的思想之花，能喜結(jié)出豐碩的佳作之果。

思考作文篇2

　　這是一部十幾年前的作品，據(jù)說本片是現(xiàn)代電影中“純畫面哲學(xué)”的開山之作。雖然從時間上看，已經(jīng)有些久遠，但是它同一些類似于外星人、地心危機、超級大地震的災(zāi)難片有所不同的是，龍卷風(fēng)是現(xiàn)實世界里是很容易發(fā)生的。盡管強度上可能比不上影片所說的`那些，但是不可否認它存在的真實性。這點同《10.5級大地震》不同，雖然地震也時有發(fā)生，但對10.5級這樣強度的地震發(fā)生的機率幾乎是不可能的。對于本片中最大強度的F5級龍卷風(fēng)，據(jù)資料記載，僅美國就幾乎平均每年一個，1974年4月3日一天就出現(xiàn)了7個F5龍卷！所以影片可以說是完全建立真實的科學(xué)依據(jù)上的。

　　相信很多人都沒有見過如此強度的龍卷風(fēng)，所以對片中那些風(fēng)的強度以及肆虐后的景象作為普通觀眾來說是無法考證其真實性的，至于影片中處于風(fēng)中卻僥幸逃生的男女主角的場景，主要由于是影片表達主題的需要，畢竟這不是一部科普教育片，所以有些不合邏輯也就在情理之中了。

思考作文篇3

　　不知道是從什么時候開始，我喜歡上坐在桌前，呆呆地望著天空，回憶著我所經(jīng)歷過的事。天空仍舊是藍藍的，呈現(xiàn)出一片寧靜，安詳；可我心里想的是些不愉快的事情。

　　幼時，常見哥哥寫了許多文章寄出去，可寄回來的是金錢。我好奇的問了問，他向我解釋了。當時，我就下定決心長大以后，一定要和他一樣。在小學(xué)，我寫了一篇文章，寄出去。一天，兩天，三天……我死心了。我覺得自己不適合寫作，就再也沒寄過。直到初中，我為了爭強好勝，與同學(xué)比寫作，可沒贏幾次。不過他激發(fā)了我對寫作的渴望，我又寫了幾篇寄出去，可還是屢投屢敗，每次寄出去的文章象石沉大海－－杳無音訓(xùn)。

　　在初中，每次期末考之后，我總是無緣前１５，記得期中考，我是第四，我知道這是碰巧，可同學(xué)們看到我，總是說：＂高處不勝寒。＂誰都知道這是對我的諷刺，而我卻做出若無其事的樣子，又有誰知道我暗地里花的時間比別人多。期末考分數(shù)出來了，別人投來懷疑的目光，父母投來恨鐵不成剛的目光。

　　我想：老舍筆下的祥子有心買車，拉車，卻因種種原因，最終變成了行尸走肉。這是不是驗證了一句話＂有心載花花不開，無心插柳柳成蔭＂呢！為什么在我想認真做好一件事的時候，成功不曾露面？而在我漫無目標對待的時候，會一鳴驚人？簡。愛說過一句話：我貧窮，低微，不美麗，但當我們的靈魂走過墳?zāi)箷r，我們都是一樣的。＂我多么希望每個人能夠在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，會看到雨后的彩虹。

　　小學(xué)以來，我一直是老師心中的得意門生，許多競賽候選人里總回看到我的名字，參加的那么多的競賽，得獎卻少的出奇。終于我考上了我夢寐以求的學(xué)校。這里人才濟濟。我再也不是那個學(xué)習(xí)好的'三好生了。這里稍不留神就會退后。進入初中來，參加比賽的人選里沒有我，老師表揚的口中沒有我，批評的對象里多了我，頭疼的對象里多了我。我再也不象小學(xué)一樣，為了一道題目坐在桌前想一整天，取而代之的是看電視，上網(wǎng)。

　　在失敗的時候，會受到好友的勸告，旁觀者的冷嘲熱諷，父母的責(zé)備。在這種情況下，更需要堅持不懈。環(huán)境越苦，條件越惡劣，就越能激發(fā)人的潛能。失敗也是一種享受，可以讓人及時發(fā)現(xiàn)錯誤，去改正。想要做一個勝利者，就必須先嘗試做一個失敗者。

　　誰說女子不如男，我相信我一定能勇敢面對一切困難。只要我不放棄心中的夢想

思考作文篇4

　　聰明人，看待一件事，總會變角度思考，使自己變得開心，而且變角度思考，也是一種聰明的體現(xiàn)。

　　因為我不會換角度思考，所以總是鬧到媽媽煩心。有一次，我想要買一部掌上游戲機，需要四五百元，媽媽一聽，頭搖得像撥浪鼓似的，說：“不行，太貴了，是咱家一個星期的家用啊，兒子，乖，聽話哦。”一聽媽媽不肯買，我就氣憤地說：“不就一個星期的家用嗎？省省就有了，小氣小氣！”媽媽大怒地說：“飲食不能省，省的話，能養(yǎng)育你，身體能健康嗎？”因為我當時沒變角度思考，惹到媽媽生氣，最后還給老爸狠狠地教訓(xùn)一頓。

　　變角度思考，不僅可以用在處理人事上，也可以用在數(shù)學(xué)題上哦！記得是上個星期把，有道數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會做，平常老師教的方法都用不上，怎么辦呢？只好把那道應(yīng)用題的未知列為已知，這樣，整道題的'重重謎團變得清晰了。題不就這樣做出來了嗎？寫完那道題后，我去Q群上問同學(xué)答了沒有，卻沒有一個人說能答出來。我很得意，要不是我換個角度思考的話，也許跟同學(xué)們一樣，還在不斷地想，不斷地解，得出的答案也許是錯的！變角度思考難道不是一種很聰明的做法嗎？

　　背誦，也可以運用換角度的方法。這是我哥哥告訴我的。每天晚上，剛剛總是看我死讀硬記，而且背得時間很長，效果也不好。有一天，哥哥對我說：“你在背之前能不能讀一遍，看一邊背的內(nèi)容的大概意思，這樣會簡單很多，又或者把段落切成一小節(jié)一小節(jié)，”“這是我從教讀書技巧的書上學(xué)到的辦法，可以省好多時間，省下來的時間可以去干其他事。”我按照哥哥教我的方法，不出所料，效果很好，所以說變角度思考很實用！

　　換角度思考是聰明人做的事，不要不懂得轉(zhuǎn)彎，這樣等于自找苦吃！

思考作文篇5

　　在學(xué)校，我經(jīng)常受到老師的表揚，老師夸我是個“好孩子”。在家里，我常常幫父母做一些力所能及的事情，父母夸我是個“乖乖女”。不過，我太過于依賴父母，沒有自己的主見。使我比某些同學(xué)顯得有些遜色。

　　周末中午午飯，爸爸媽媽總是問我：“兔兔，今天中午想吃什么？”“隨便，我吃什么都一樣。”這時，爸爸媽媽在心里只搖頭。其實，在人生道路上，有許多東西需要我們抉擇，都需要說出自己的見解。盡管有時不一定正確，但是我們記住了這次的失誤，等到下次抉擇時，我們便會把正確的見解說出來。

　　在老師的眼里，我各方面都比較優(yōu)秀。但不知什么原因，平時一向優(yōu)秀的我，竟在電視臺采訪的時候語無倫次。有一次參加一個活動，活動結(jié)束后，電視臺的記者采訪我，問我有什么感受。這時，我的班主任以為我說的很流利，就回去上課了。可我說了幾遍都不行，這下可把我急壞了。有個老師把班主任叫了過來，教我怎么說。在這方面，有優(yōu)勢的要屬于我們班的“笑對人生”了。班主任給我講：“有一次，我們辦公室的一位老師久聞‘笑對人生’的`大名，想采訪他一次。沒想到‘笑對人生’不緊不慢，張口就來，說的滔滔不絕，口若懸河。令老師們十分佩服。”據(jù)我所知，在我們班，“笑對人生”看的書籍最多，說起話來也頗有文人的風(fēng)度。

　　剛剛期末考試完的試卷上，要求是“寫一件令我難忘的事”。由于當時思維打不開，我寫了一件關(guān)于老師的事，得了29。5分。分數(shù)不算太低，可內(nèi)容不是那么吸引人，不夠感動人。相比之下，“笑對人生”的得了滿分。他寫的是20xx年10月1日國慶大閱兵的內(nèi)容。他的思維比誰的都開闊，可能當時只有他一人想到了這個題目。小菜同學(xué)的類型和我的一樣，也是寫老師的，處處充滿了對老師的感恩之情，顯然比我的成功。

　　分析造成這樣結(jié)果的原因，主要是我缺乏思維的獨立性。這個寒假開始，我準備培養(yǎng)自己的獨立思維能力，和父母一起讀書，讀完后交流自己的看法，提高語言表達能力，激發(fā)自己讀書的興趣，使自己的生活能力以及語言表達能力更上一層樓。

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