小學作文：學會思考(5篇)
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的小學作文：學會思考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學作文：學會思考1
李博是我的好朋友，他見多識廣，知識淵博，說起話來一套一套的，一個風和日麗的上午，我和他來到小山坡，還帶了蘋果、莉、上好佳，一邊吃著一邊和李博說話。不經意間，竟發現了幾只螞蟻，花大力氣搬運我們丟下的水果皮、餅干沫。又過了一會兒，螞蟻越來越多，排成浩浩蕩蕩的隊伍在搬運我們的食物。我一邊觀察著一邊在思考著，螞蟻的勤勞真是名不虛傳!“螞蟻為什么要團結呢?”我問李博，李博反問我：“螞蟻這么小，不團結還能生存嗎?”
我說：“是呀!你講得很有道理。”這時李博又向我講起了螞蟻團結的感人故事。一次發洪水了，螞蟻的家毀了，螞蟻滾成了一個黑乎的蟻團，有籃球這么大，蟻團在水中漂蕩，好不容易靠到岸，螞蟻急速有序的上了岸，最后剩下了小蟻團，這是犧牲的螞蟻，但它們還是緊緊地抱著。這故事太感人了，給了我一次很深刻的教育，讓我深有體會。我倆吃飽了躺在草地上，仰望著藍藍的天空和變化的白云，我看到了一只老鷹在天空盤旋，是那么嬌健。我在想著：“老鷹為什么飛的那么高，他同樣是鳥為什么比其它鳥兒飛的高呢?”
我又問李博心中的問題，這個知識淵博的李博又向我滔滔不絕地講起了原因。李博說：“老鷹的嬌建同它的喂食方法有關，它獵回來的食物只能供一只小鷹吃，它喂食不一只一只分，都搶著，誰兇猛就有的吃，就這樣一次又一次，弱小的都餓死了，只省下一只小鷹了，就這樣老鷹越來越強大，所以老鷹飛的那么高。我既新奇又信服呀。我看了看李博，想，小小的歲數為什么懂得那么多，那是因為他愛觀察、愛思考、看的多、學的多。我一定要向他學習。
小學作文：學會思考2
這幾天在聽一本書《簡愛》。
雖然之前似乎有看過書或者看過電影，但是對于情節和內容總是很容易與其它幾本像《傲慢與偏見》、《理智與情感》之類的書相混淆，總覺得里面的故事相差不大。
但是《簡愛》一直是被推崇的閱讀書籍，所以那天看到有聽書的功能，我就按下了聽書鍵。
隨著領讀人那聲情并茂的甜美聲音，我漸漸地想起了這本書里的故事在電影屏幕上的投影。
只是，初聽前幾章節，我一直有點好奇，這樣的故事如今看起來不是很平常嗎?為什么這本書會受到如何高的贊譽?
于是，我還特地上網查了一下大家對這本書的評價，可以說都有點千篇一律地說著格式文一樣的贊美，說著女性獨立，自由，追求愛情之類的。
這些答案我并不是很滿意，但還是在我的心里留下了印象。
不過，當我漸漸地聽到了下半部分，只至今天下午聽完了故事地結局，我才漸漸地領悟到了一些這本書為什么會流傳，會出名的原因。
應該就是簡愛的性格吧。她雖然身份底微，貧窮，其貌不揚，但仍然堅持著自己的信仰，善良，有底線，她喜歡羅切斯特，但是并不想自己是他的附屬品，并不想因為婚姻，所以自己的一切衣食住行都被他包辦，這讓她覺得不自由，她想要的是平等。
還有一點就是當她知道了羅切斯特有妻子之后，果斷地離開了他。
這說明她的三觀還是很正的，最后她嫁給羅切斯特的前提是，他的妻子已經過世了。
剛好同時也看到了有人就這本書寫的評論，說羅切斯特的人品問題，就是為妻子的詆毀那一部分。
那篇文章也讓我反思，我們很容易被主角光環所帶偏，然忽略了一些應該留意的細節。
不管怎么說，這本書，以及關于這本書的評論，讓我更加明白，讀書是需要思考的，盡信書，不如無書。
小學作文：學會思考3
我是石門鎮中心小學503班的學生，我們班其它還好，可就是舉手發言不積極，上課不夠活躍。新學期，換了新老師，彼此還不是太熟悉，在上語文課之前，我就提醒自己，上課一定要舉手。
“叮鈴鈴……”上課的時間到了，我端端正正地坐在座位上，等著老師來。我心里可真是十八只吊水桶打水——七上八下呀，一會兒想：回答不好怎么辦呀?一會兒又想：一定要膽子大一點，到時可不要害怕呀。
正想著，老師已經走到了講臺上，開始上課了。聽著聽著，我的心情沒那么緊張了。過了一會兒，老師開始提問了，我想：嗯，反正老師一節課上會提問好多次的，我只要回答一、二次就夠了。算了算了，這次還是跳過吧。就在這時，老師已經叫了一個同學回答了，只見他支支吾吾地答不完整，老師要他別急，仔細想想再說。就在同學回答問題的時候，底下有的同學就七嘴八舌地說開了。我暗自慶幸，還好不是我，要不然就出洋相了呀。到底舉還是不舉手呢?我舉棋不定了。
過了大約半節課，老師讓同學們舉手背古詩。我環顧四周，竟沒一個人舉手，我壯著膽，把手舉起了小半截，就是那么小半截，在全班竟是那么顯眼。老師很快發現了，我的心立刻提到了嗓子眼，急忙又把手倒下了。看著老師失望的神情，我心里很不是滋味。
下課后，我靜靜地想了好久：為什么舉手要這么難呢?正因為我們不懂，才坐在課堂上聽講，我們不應該怕出錯，怕丟臉，怕成為同學的笑柄。再說了，大家都回答不上的問題，我答錯了，那很正常。大家都能答對的問題，我答錯了，那就發現了我的不足，也值呀。想到這，我打定了主意——舉手。
小學作文：學會思考4
今天，我躺在床上胡思亂想著，想到了龜兔賽跑，頓時浮想聯翩……
從小到大，大人們總用《龜兔賽跑》這個故事教育我：做人不能驕傲，虛心使人進步，驕傲使人落后。而我，卻認為這篇文章不僅僅向我們展示了這一面。
的.確，兔子是驕傲了，這是非常不可取的，正是他的驕傲造成了他的失敗，造成了這讓人啼笑皆非的后果。而烏龜也不是完全對的，他的堅持讓每個人都非常佩服，這也是作者創作的主旨，但我認為……
在兔子睡著的時候，烏龜走過兔子旁邊，也許他會想自己究竟叫不叫醒兔子呢?而他最終決定了不叫醒兔子，自己走向終點，這難道不就是好勝心和自私的表現嗎?烏龜和兔子約定要比賽的前提就是公平，兔子雖然先天條件比烏龜好，跑得比烏龜快，造成了對烏龜的不公，但是他們比賽是烏龜主動提出的，烏龜是心甘情愿的，自然就沒有公平與否之分;而在兔子睡著時，這些先天條件就沒用了，而烏龜卻沒有給兔子同樣公平的時間，而且也沒有在兔子情愿的情況下不給予，這也造成了不公。而這違背了公平的規則，這也是烏龜造成的。
在生活中，我們看電視劇的時候，會看到許多驕傲的人，還有許多人為了報復這些驕傲的人不擇手段地努力走向成功，我們打心底里鄙夷那些不擇手段的人。在《龜兔賽跑》中也是一樣，雖然烏龜沒有不擇手段，但是他也在有意無意中，在無形中造成了對兔子的不公，結果不也是一樣嗎?
作為祖國未來的主人翁的我們，不應該一味相信書本，相信權威，只從文章、課本中看到好的一面，權威告訴我們要看到的一面，而應該積極思考，多從不同方面、不同角度思考，才會有更深刻的理解和認識，這才是最好的讀書方法!
換個角度，我們一起來!
小學作文：學會思考5
在我十歲的成長經歷中，我學會了走路，學會了騎車，學會了做飯……
這次“六一”活動卻讓我學會了換位思考。轉眼間，“六一兒童節”如期而至，課本劇是我們今年的表演項目。我被分到《守株待兔》組，也很幸運被選為該組組長。我們組一共有九個人，可有臺詞的角色只有七個，一個旁白，還有一個背景配音學雞叫。我們按照自己的愛好選角色，不過前提是“先到先得”。小星和小棋想當的角色已經被其他人搶了，他們十分難過，但也沒辦法，只能心不甘情不愿地選了旁白。我們熱火朝天地排練著，時間過得飛快，下午就要演出了，趁著午休間隙我們換上表演服在走廊上興高采烈地再次排練。
突然一個壞消息傳來——為了保證表演效果，老師決定讓我們根據錄音進行表演，所以將旁白取消。這消息就像晴天霹靂讓小星和小棋措手不及，我看見小星默默地坐在臺階上，沒過一會兒她就抽泣了起來。我們幾個趕緊來到了她身邊，看到小星的眼淚像斷了線的珠子從她臉上滑落的時候，我心里十分難過：如果換成是我演旁白，突然遇到這種情況，我可能會比小星更加傷心。想到這里，我很后悔剛開始定角色的時候為什么不多加兩只兔子或農夫上臺？在演出的空歇再去念旁白……都是因為我這個小組長沒有顧全到大局，沒有換位思考，才成現在這樣子！我很想給小星道歉的，但話到嘴邊卻沒說出口……
這次的經歷深深烙在我的心里，我暗下決心，以后不管是對朋友還是家人的時候，一定要去考慮別人的感受，要多換位思考，這樣才能顧全大局。
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