思考作文

時(shí)間：2022-01-22 08:16:43 思考我要投稿

【精選】思考作文匯總6篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的思考作文6篇，歡迎大家分享。

【精選】思考作文匯總6篇

思考作文篇1

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)的高節(jié)奏發(fā)展，我們思考問(wèn)題的時(shí)間越來(lái)越少，好多事情都是在我們的忙碌與推托中在最后一刻才作出真正的決定，但是這樣的決定無(wú)疑不是一個(gè)完美的方案。我們同樣也需要坐下來(lái)思考問(wèn)題，而且非常有這樣的必要。這樣的做法會(huì)使我們的工作得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，取得的成果也得到相應(yīng)的增加，我們面對(duì)生活的能力也得到充分的提升。

　　現(xiàn)在的年輕人對(duì)于自身的婚姻并不是很著急，在于普遍的把結(jié)婚年齡向后延伸。好多人說(shuō)，我們這樣做的目的是為了尋找生活中最好最適合我們的那個(gè)伴侶。但事實(shí)上呢，由于選擇的余地大了好多，可以在年輕的時(shí)候不去思考我們需要找什么樣的人才是最適合的，而是追求一種感覺(jué)，感覺(jué)來(lái)了我們就結(jié)婚，沒(méi)有感覺(jué)就說(shuō)再見(jiàn)。更有一些人告訴我這樣的話，我們應(yīng)該先同居幾年，看看是不是真的能夠在一起生活，不行的話我們?cè)俜质帧Ｎ也恢肋@樣是不是社會(huì)的進(jìn)步，但是對(duì)于以后的家庭幸福是有很大影響的，你的年齡能保證在離開(kāi)這個(gè)伴侶之后能找到一個(gè)比這個(gè)更強(qiáng)的呢？一些人在年齡大了發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有目標(biāo)，也會(huì)匆匆的找個(gè)人結(jié)婚，并不是找到了最佳的伴侶。

　　在我工作的環(huán)境中，我面對(duì)的是一群年輕充滿朝氣的小伙子，他們的成長(zhǎng)進(jìn)步對(duì)于我的工作來(lái)說(shuō)影響并不是特別大。不負(fù)責(zé)任的說(shuō)，只要他們安全就行了。但我有時(shí)不是那么想的，既然他們的父母把孩子交給我，我就有必要把孩子給他們帶好。這群孩子都是十八九歲，熱血男兒，血?dú)夥絼偅菀诪榱艘恍┬?wèn)題發(fā)生摩擦。當(dāng)有時(shí)在發(fā)生身體沖突后，我不喜歡去勸他們，我一般會(huì)讓勸他們的人走開(kāi)，讓他們繼續(xù)的戰(zhàn)斗。往往這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)馬上停下來(lái)，缺少了觀戰(zhàn)的人后，他們會(huì)冷靜下來(lái)想是否有這樣的必要，是否真的需要這樣的方式來(lái)解決問(wèn)題，在他們結(jié)束后我會(huì)怎么處理他們？平時(shí)我就告訴他們，目前這個(gè)社會(huì)心理素質(zhì)很重要，在任何環(huán)境下都要保持冷靜的心態(tài)去思考問(wèn)題，我們不是真正的演員，沒(méi)有必要把喜怒都表現(xiàn)給周?chē)娜恕Ｔ谀阕罴痹甑臅r(shí)候，你能不能和你的對(duì)手坐下來(lái)思考一下做出這樣舉動(dòng)是否真的有必要，如果你能做到，說(shuō)明你已紀(jì)成年了，以后我會(huì)少說(shuō)好多廢話來(lái)煩你。

　　我們的工作確實(shí)需要激情，但我們也同樣需要坐下來(lái)喝咖啡的時(shí)間來(lái)解決我們生活中的問(wèn)題，比如明天就是母親的生日了，早上起來(lái)給母親打個(gè)電話祝福一下，在鮮花店訂一束鮮花給母親。比如在女朋友和你分手的那一刻，你能不能想想為什么呢？還是一味的責(zé)怪女友不理解你，在金錢(qián)和你之間選擇了前者，而自己丟失了做人的空間，還是想想為什么失去了心愛(ài)的女友，好為下一次做好新的準(zhǔn)備。

　　在我們遇到麻煩的時(shí)候，我們坐下來(lái)想想，我們?cè)趺床拍茏罴研Ч慕鉀Q麻煩，或許將有一個(gè)好的收獲。不要再急著去做一件棘手的事情，做一個(gè)思考問(wèn)題的人。一杯咖啡的時(shí)間或許將改變我們的命運(yùn)。

思考作文篇2

　　同處困境，有人會(huì)嘆命運(yùn)不公平，且固執(zhí)地堅(jiān)持著自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，但這樣根本起不到任何作用，到最后常常是自怨自艾，消極對(duì)待；而有人會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)反省自己，換個(gè)角度去思考問(wèn)題，從而找到解決的方法，既學(xué)到經(jīng)驗(yàn)又有所收獲。

　　生活和學(xué)習(xí)都是這樣，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)讓我們百思不得其解時(shí)，就應(yīng)該想到，很可能是思考的方式不對(duì)。我對(duì)這些，可是深有體會(huì)。

　　一次考試，我在考試前早就已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備，在考數(shù)學(xué)時(shí)只匆匆看了一眼題目便胸有成竹。前面的題不出所料全都迎刃而解了，可是當(dāng)我做到最后一道大題時(shí)，卻突然沒(méi)得頭緒。時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，考場(chǎng)里安靜的好像空氣凝結(jié)，毫無(wú)聲響，而監(jiān)考老師那銳利如鷹般的眼神，更讓我感受到了前所未有的壓力。我的心煩亂如麻，緊張得掌心已沁出密密的汗珠，它們像小溪匯聚成江河一樣，順著手掌的紋路，浸濕了我的演算紙。面對(duì)那些圖形，那些雜亂無(wú)章的數(shù)字，我一籌莫展。

　　心急之下，我將演草紙翻了個(gè)面，把之前的思路全部拋開(kāi)了，用另一種方法來(lái)解決這道題。沒(méi)想到破釜沉舟背水一戰(zhàn)居然取得了意想不到的效果，很快我便理清了那些雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)，找到了新的解題方法。雖然浪費(fèi)了一些時(shí)間，雖然最后這道題過(guò)程寫(xiě)的不盡人意，但是我仍然滿心歡喜，因?yàn)榇笥惺斋@。人生不也是這樣嗎？換一種角度思考，便會(huì)得到許多不同的答案，總會(huì)找到解決問(wèn)題的突破口。

　　我也曾看到過(guò)半杯水的故事，在沙漠中同樣是半杯水，不同的人看到它就會(huì)有截然不同的看法。消極的人只會(huì)看到空的那一半兒，面對(duì)腳下生死未卜的沙丘感到希望渺茫，并因此而裹足不前；而積極的人卻可以注意到滿的那一半，認(rèn)為這半杯水可以提供給他很多能量和精神上的支撐，因而信心百倍，勇往直前，擺脫困境。

　　生活中的不如意總比如意要多，既然必須要面對(duì)，我們不妨換一種角度思考我們所遇到的不如意，那么，所有的困難不僅不能阻擋我們前進(jìn)，還會(huì)變成我們?nèi)松凶蠲髁恋臒簟?/p>

思考作文篇3

　　摘要: 寫(xiě)作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,也是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)是其重要組成部分之一,同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,教師怕教作文,學(xué)生怕寫(xiě)作文卻是極為普遍的現(xiàn)象。本文重點(diǎn)分析了農(nóng)村小學(xué)作文的現(xiàn)狀及成因,通過(guò)進(jìn)一步思考提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞: 農(nóng)村小學(xué) 作文教學(xué) 現(xiàn)狀思考

　　《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)是其重要組成部分之一,同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,教師怕教作文,學(xué)生怕寫(xiě)作文卻是極為普遍的現(xiàn)象,尤其是偏遠(yuǎn)、閉塞的農(nóng)村小學(xué),這種現(xiàn)象尤為突出。

　　一、作文教學(xué)主要存在的問(wèn)題

　　1.忽視學(xué)生的主體地位。在作文教學(xué)中,學(xué)生是作文的主人,而教師主要起指導(dǎo)作用。教師指導(dǎo)得如何,在很大程度上影響著學(xué)生作文的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,影響著學(xué)生作文能力的提高。部分語(yǔ)文教師由于自身能力的有限,加之急于完成課堂教學(xué)任務(wù),往往越俎代庖,直接把寫(xiě)法告訴學(xué)生,或者代替學(xué)生搜集好寫(xiě)作素材,學(xué)生只是像安裝機(jī)器一樣把這些素材進(jìn)行組裝。這樣就導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造能力的下降。

　　2.重視寫(xiě)實(shí)而忽視想象力的培養(yǎng)。著名專家崔巒在《課程改革中的語(yǔ)文教學(xué)》一文中指出:“想象作文,提起的時(shí)間不長(zhǎng),教師在指導(dǎo)上辦法不多,當(dāng)前要予以更多的關(guān)注。”因?yàn)樵谵r(nóng)村小學(xué)紀(jì)實(shí)作文教師指導(dǎo)得多,學(xué)生也寫(xiě)得多,而學(xué)生想象作文訓(xùn)練太少,因此學(xué)生習(xí)作普遍存在思路狹窄、言之無(wú)序、內(nèi)容枯燥等問(wèn)題,抑制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展和寫(xiě)作能力的進(jìn)一步提高。

　　3.重視寫(xiě)作的結(jié)果而忽視思考的過(guò)程。新課標(biāo)指出,作文教學(xué)應(yīng)重視習(xí)作過(guò)程。然而,從學(xué)生的平時(shí)作文來(lái)看,多數(shù)學(xué)生套題套范文,缺乏自己的想象和原創(chuàng)。這是因?yàn)?在作文教學(xué)中,語(yǔ)文老師沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生是否用心地觀察,是否是真的用自己的筆寫(xiě)真實(shí)的事、寫(xiě)真實(shí)的人、抒發(fā)真實(shí)的情感,而是教學(xué)生考前背范文,考時(shí)搬范文就可以得高分。學(xué)生的書(shū)包里有很多的作文選之類的材料,這些就是學(xué)生作文的“葵花寶典”。不管什么樣的作文題目,學(xué)生只要會(huì)“移花接木”或“張冠李戴”,稍加修改就能完成寫(xiě)作任務(wù)。“個(gè)性化作文”、“亮點(diǎn)作文”很少,大部分學(xué)生沒(méi)有自己真正想寫(xiě)出來(lái)的文章。

　　4.重視課堂教學(xué)而忽視課外積累。葉圣陶先生曾說(shuō):“作文這件事離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)寫(xiě)出什么樣的文字,否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論。”葉老的這段話形象地說(shuō)明了作文與生活的聯(lián)系。其實(shí),所謂作文就是寫(xiě)一寫(xiě)生活中的一些事情。然而,一部分老師怕麻煩,平時(shí)不注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,更沒(méi)有把生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),作文課上老師只是進(jìn)行范文引路,然后就讓學(xué)生在教室寫(xiě)。沒(méi)有生活的積累,學(xué)生怎么寫(xiě)出親身感受呢?于是乎,大部分學(xué)生苦思冥想之后就胡編亂造、東拉西扯,或從作文選上“移花接木”應(yīng)付了事。其實(shí)大部分小學(xué)還是有一定數(shù)量的圖書(shū)的,只是語(yǔ)文老師懶惰不愿集體借閱,兼職的圖書(shū)室管理員也因課務(wù)繁忙想少費(fèi)點(diǎn)事。于是一邊是學(xué)校的圖書(shū)蒙上灰塵,一邊是學(xué)生無(wú)書(shū)可讀。學(xué)生課外閱讀少得可憐,參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少,學(xué)校組織的課外活動(dòng)也少,這種封閉式作文訓(xùn)練,小學(xué)生作文怎能不無(wú)話可說(shuō),假話連篇呢?

　　5.教師閉門(mén)批改而忽視評(píng)講的作用。作文講評(píng)本來(lái)是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐的全面檢查、分析和總結(jié),對(duì)學(xué)生反思自己的寫(xiě)作具有重要意義。但是不少語(yǔ)文教師只顧在辦公室對(duì)學(xué)生的作文精批細(xì)改或大拆大成,把學(xué)生的作文按照自己的意愿改得面目全非,對(duì)作文后的講評(píng)不夠重視,常常批改完作文,就把本子發(fā)給學(xué)生完事,并不進(jìn)行有充分準(zhǔn)備的講評(píng)。教師的批語(yǔ),也多缺乏鼓勵(lì)、贊賞、寬容。學(xué)生從老師的批語(yǔ)里感受不到多少關(guān)心和鼓勵(lì)。如果老師能把自己批改的意圖和學(xué)生寫(xiě)作的意圖進(jìn)行有效溝通,相信學(xué)生的寫(xiě)作意愿會(huì)加強(qiáng),興趣也會(huì)逐漸地提高的'。

　　二、思考及建議

　　1.教師要指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,學(xué)會(huì)觀察并思考。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),增加學(xué)生的生活體驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的人、事、景,關(guān)注焦點(diǎn)問(wèn)題。可要求學(xué)生多看看新聞,還可以讓學(xué)生寫(xiě)生活日記,不求長(zhǎng)短,只求養(yǎng)成積累的習(xí)慣。同時(shí)要有自己的思考,有自己的看法和想法,不斷深化自己的思想認(rèn)識(shí),思我所思,寫(xiě)我所看、所思、所感。只有通過(guò)不斷思考和積累,寫(xiě)出的文章才能有深度。這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　2.命題作文一定要從學(xué)生現(xiàn)有的水平出發(fā)。教師要善于觀察,了解學(xué)生已有的知識(shí)積累,作文題要切合學(xué)生生活實(shí)際,切合學(xué)生的見(jiàn)聞、理解,以引起學(xué)生表達(dá)的欲望。這樣,學(xué)生的作文才能有話可講,文章才能言之有物。對(duì)于學(xué)生的文章不要過(guò)多限制字?jǐn)?shù),只要能夠把事、物、人寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,寫(xiě)通順,寫(xiě)出真情實(shí)感就是好文章。

　　3.加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的積累。要充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的作用,積極配合圖書(shū)管理員開(kāi)展借閱活動(dòng)。對(duì)于閱讀的書(shū)目,老師務(wù)必加強(qiáng)引導(dǎo),定期統(tǒng)一規(guī)定書(shū)目,集中時(shí)間閱讀,最好能集中時(shí)間交流。這樣既可以促進(jìn)學(xué)生的閱讀,又可以促進(jìn)學(xué)生的思考,更為重要的是通過(guò)交流還可以增加學(xué)生的積累。學(xué)生的積累多了,思考深了,何愁寫(xiě)不出好文章?堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書(shū),要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)眼到、口到、心到、手到,及時(shí)圈點(diǎn),及時(shí)記筆記或摘抄,這樣既可以讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)入境,更有利于學(xué)生的積累和思考。

　　4.要重視作文的評(píng)講。作文評(píng)講應(yīng)該是師生雙邊的活動(dòng),要讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的寫(xiě)作意圖,老師在了解學(xué)生真實(shí)意圖之后再加以指導(dǎo)。這樣有利于學(xué)生更好地表達(dá)自己真實(shí)的想法,寫(xiě)出文通句順的文章。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]劉仁增.葉圣陶談寫(xiě)作.山西教育出版社,20xx.3(107).

　　[2][3]于永正.教海漫記.教育科研論壇,20xx(03).

　　[3]教師月刊,201207、08.

思考作文篇4

　　春節(jié)的寒假本是一個(gè)讓每個(gè)中國(guó)人感到幸福，快樂(lè)的假期，但是今年的假期卻被“疫情”二字籠罩在陰霾里。

　　本應(yīng)是走親訪友的日子，然而現(xiàn)在都在家里自我隔離，有的人抱怨說(shuō)在家里無(wú)聊不能出門(mén)，但是有一群人，他們與家人分離，身處疫情肆意的一線，每天都穿著厚重的防護(hù)服穿梭在病區(qū)的各個(gè)角落，他們從未抱怨，有一群人在各個(gè)地區(qū)的各個(gè)卡點(diǎn)，把好最關(guān)鍵的安全關(guān)，他們也從不抱怨。

　　那我們還有什么可抱怨的呢?雖然我們無(wú)法去“疫情”肆意的一線，或各個(gè)卡點(diǎn)幫助他們，但我們可以在家里用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持他們，我們可以做到的是:盡量少出門(mén)，出門(mén)戴口罩，室外少聚集，如果大家能夠做到以上幾點(diǎn)，這就是我們對(duì)他們最大的幫助，。

　　面臨這么危險(xiǎn)的“病毒”他們?nèi)詧?jiān)持在自己的工作崗位上為這場(chǎng)“抗疫戰(zhàn)”做出一份自己的貢獻(xiàn)，雖然大大的口罩遮住了他們的臉龐，看不清楚他們的容顏，但是我相信他們一定是最美的容顏。

　　向你們致敬，那些“看不見(jiàn)容顏”的人，沒(méi)有你們的負(fù)重前行，哪來(lái)我們的春暖花開(kāi)，相信有你們，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”。

思考作文篇5

　　網(wǎng)課有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)網(wǎng)課的不足。我覺(jué)得長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)會(huì)對(duì)視力產(chǎn)生一定的影響，也不能及時(shí)地向老師問(wèn)問(wèn)題，老師也很難根據(jù)我們真正的理解情況進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充或擴(kuò)充。在學(xué)校，老師在上課時(shí)可能時(shí)不時(shí)會(huì)出一些拓展性的練習(xí)供我們思考，網(wǎng)課上內(nèi)容就比較基礎(chǔ)。但最近一段時(shí)間，語(yǔ)文老師給我們發(fā)了一個(gè)“我是李祖文”的一個(gè)公眾號(hào)。上面可以教會(huì)我們?cè)趺醋x會(huì)四大名著。我感覺(jué)這也算是一個(gè)補(bǔ)充。

　　網(wǎng)課的好處就是老師發(fā)的教學(xué)視頻，不懂的，可以及時(shí)回放，也不會(huì)消失。最近老師們也在網(wǎng)上開(kāi)展了“云端家長(zhǎng)會(huì)”。其實(shí)我們也可以在網(wǎng)上集體討論一些問(wèn)題，開(kāi)班會(huì)和同學(xué)會(huì)也可以按直播的形式。但這個(gè)有些缺點(diǎn)，就是可能有些同學(xué)的家里的網(wǎng)速會(huì)不是那么好。可能會(huì)有卡頓的現(xiàn)象。另外，即便在課間或課后，我們有問(wèn)題都可以直接通過(guò)微信跟老師溝通，這點(diǎn)我感覺(jué)比學(xué)校的好。

　　我感覺(jué)打卡的形式我不是那么喜歡，可比如在微信小程序里面找小打卡，每天直接發(fā)到班群或同學(xué)群里面，直接點(diǎn)擊打卡，還可以規(guī)定那個(gè)時(shí)結(jié)束的時(shí)間。這樣就能看出來(lái)哪個(gè)同學(xué)在早讀和練字時(shí)沒(méi)有及時(shí)打卡。我感覺(jué)以后可以多開(kāi)直播。不一定要在班群里面發(fā)語(yǔ)音，這就像語(yǔ)音大炸彈一樣，以次60秒一次60秒，太麻煩了。開(kāi)網(wǎng)課，不會(huì)的，可以直接連麥問(wèn)老師。這樣也不用一直的語(yǔ)音炸彈。釘釘里面有兩種直播方法，一種是會(huì)議直播，還有一種就是我們上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的直播。老師和同學(xué)每星期可以用會(huì)議直播的方式來(lái)開(kāi)班會(huì)就是可以統(tǒng)一開(kāi)攝像頭和語(yǔ)音。這樣老師就可以隨時(shí)看到每一個(gè)學(xué)生在家中的狀態(tài)。

　　這是從我的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思考和建議。同學(xué)們，你們有什么想法呢？

思考作文篇6

　　我坐著媽的車(chē)子去上補(bǔ)習(xí)班，突然天上烏云密布，轉(zhuǎn)眼間，”嘩——嘩一”地下起傾盆大雨，一會(huì)兒路上已積滿了雨水，我們?cè)谟曛酗w快地行駛，雨水在車(chē)輪下滾動(dòng)著、跳越著，歡快地流向圓圓的陰井蓋。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：馬路上的陰井蓋是圓的，可這是為什么呢？做成其他形狀的，比如正方形、長(zhǎng)方形不好嗎？到了目的地我還在自言自語(yǔ)道。“蓋子下面是什么？蓋子下面的洞是圓的，蓋子當(dāng)然是圓的了！”媽聽(tīng)到了我的話說(shuō)。

　　媽的話并不滿足我，回到家我就查了資料：原來(lái)，陰井蓋做成圓的，是區(qū)為只要蓋子的直徑稍微大于井口的直徑，那么蓋子無(wú)論何種情形被顛起來(lái)，羈掉下去的時(shí)候，它都是掉不到井里的。那如果陰井蓋換作正方形或者長(zhǎng)方形后會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？假設(shè)一個(gè)快速飛來(lái)的汽車(chē)沖擊陰井蓋，將其弄到空中。蓋子掉下來(lái)的時(shí)候，無(wú)論是長(zhǎng)方形還是正方形，都有可能沿著最大尺度的對(duì)角線掉到井中！因?yàn)檎叫蔚膶?duì)角線是邊長(zhǎng)的1.41倍，長(zhǎng)方形的對(duì)角線也大于掃一邊的邊長(zhǎng)，只有圓直徑是相同的。圓形的蓋子是無(wú)論如何都掉不進(jìn)去的。侶沒(méi)有一天晚上，一個(gè)人不小心把蓋子踢起來(lái)，井開(kāi)口了，人也掉進(jìn)去了，再加上蓋子也跟著掉下去，那人還了得，不僅腳下有奧氣熏天的污水，再來(lái)個(gè)當(dāng)頭一蓋，豈不雪上加霜，要命嗎！

　　最近，我正好在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)，書(shū)上說(shuō)：連接圓心上任意一一點(diǎn)的線段，叫筒半徑。它的長(zhǎng)度就是畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離。同樣的半徑，邊長(zhǎng)求面帶的時(shí)候，圓的面積最小，最省材料，為國(guó)家節(jié)約材料。

　　爸看見(jiàn)我在查圓的資料，幽默地回答：”圓形的井蓋在搬運(yùn)時(shí)可以滾動(dòng)運(yùn)輸，節(jié)省體力。還可以這么說(shuō)，蓋子下面的洞是圓的，圓形的井比較利于人進(jìn)去，在挖井的時(shí)候也比較容易，下水道出孔要留出足夠一個(gè)人通過(guò)的空間，而一個(gè)順著梯子爬下去的人的橫截面基本是圓的，所以圓形自然而然地成為下水道周?chē)恋睾退膲毫Α＿@回答怎么樣？呵呵！”

　　哦，我想了想，的確有道理。那馬路-L的排水的箅子為什么是方的呢？

　　瞧，愛(ài)思考的我又有新問(wèn)題了！

　　點(diǎn)評(píng)：對(duì)于”井蓋為什么是圓的”，小作者通過(guò)查閱資料、不斷思考最終得出了全面、翔實(shí)的答案，可以說(shuō)受益匪淺，最后又以新問(wèn)題結(jié)尾，不僅新穎別致，而且使得主題更加鮮明，更具說(shuō)服力。

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