思考作文

時(shí)間：2021-03-04 18:24:23 思考我要投稿

【精華】思考作文5篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的思考作文5篇，歡迎大家分享。

【精華】思考作文5篇

思考作文篇1

　　從今天起，我要學(xué)會(huì)像花那樣思考。

　　像花那樣思考，少一點(diǎn)粗糙，多一點(diǎn)細(xì)致。西格里夫曾經(jīng)寫道：“那猛虎在細(xì)嗅著薔薇，一剛一柔竟如此和諧，故剛?cè)缋涫闹袇s仍有柔弱蓮花。”每一朵花，都綻放得小心翼翼。一層層似是精心裝扮，或是45°角上揚(yáng)，或是恰到好處的彎曲，又或是多一分則艷俗，少一分則平庸，沒有絲毫的差錯(cuò)。整齊中不乏自然，那是一種細(xì)致的柔美。思考也當(dāng)如此，細(xì)微之處更不可忽略。于細(xì)致之中發(fā)掘獨(dú)特，于獨(dú)特之中追求極致，必有所收獲。

　　像花那樣思考，少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)沉靜。“幽獨(dú)空林色，朱蕤冒紫莖。”蘭，幽雅清秀，不張揚(yáng)，不炫耀，只是靜靜地安于一隅，樸素，恬淡。所以它自有一種卓而不群的氣質(zhì)。那是伏久者的高雅，甚至無須一言一語(yǔ)，便能從千百花花草草中脫穎而出，讓人只需一眼，便被其氣質(zhì)所折服。這種沉靜，如沉香，不起眼的一抹，便盈滿心房，又如那老酒一般，越久越醇。

　　像花那樣思考，少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)本心。“草木有本心，何求美人折？”春秋二季，因蘭桂之花葉葳蕤，便生機(jī)勃勃，自成佳節(jié)。蘭桂散發(fā)清香是它們的本性，不是為了讓別人攀折，此所謂“本心”。我們也常常思考，卻多是為了什么？一道數(shù)學(xué)難題？一篇不知如何下筆的作文？很少去思考貼近生活，貼近自我存在的價(jià)值，抑或是其他擁有更深層次意義的事。所以，許多人連理想都是不明確的。韓寒說：“一個(gè)十八歲以上的成年人，居然還不知道自己以后的理想是什么，自己喜歡的是什么，那真是教育的失敗。”我們之所以沒有理想，是因?yàn)樘喙嘧分穑瑓s太少追求，太少出自本心的思考。

　　像花那樣思考，也須戒了那“花共柳，紅紫又一齊開了”的雜亂，戒了那“不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴”的絕望，戒了那“花開花落不長(zhǎng)久，落紅滿地歸寂中”的短淺。

　　“花開有時(shí)，謝亦有時(shí)，萬物有時(shí)。”思深有時(shí)，淺亦有時(shí)，思考有時(shí)。花之細(xì)致，花之沉靜，花之本心，卓爾不群。思考如花，方能致遠(yuǎn)。

思考作文篇2

　　學(xué)生為什么要作文呢？這要用問，多少年來，我不是一直把培養(yǎng)作家當(dāng)成作文教學(xué)的重要目的嗎？還有，為了將來能夠?qū)懶拧懣偨Y(jié)作文對(duì)將來很有用途呀。不過，對(duì)學(xué)生來講，這一次又一次的作文，究竟是為了什么呢？小學(xué)作文教學(xué)真的是為了培養(yǎng)作家嗎？我開始回憶自己的教學(xué)經(jīng)歷，頭腦里，一個(gè)過去的我，一個(gè)現(xiàn)在的我，開始了激烈的辯論。

　　這么多年來，我切切實(shí)實(shí)把培養(yǎng)未來的作家當(dāng)成了自己的職責(zé)。我給他們講作家的故事，按照作家寫作的過程來實(shí)施作文教學(xué)的過程，我指導(dǎo)他們讀小說，寫筆記，連觀察，連思考，連立意，我做了多少工作呀。這么多年來的工作，也很有成效呀？那么多的學(xué)生發(fā)表習(xí)作，那么多的學(xué)生習(xí)作獲獎(jiǎng)。丁立泉、呂春霞、王陸、王璐、王亞萍、劉曉卉、楊小明、劉大元、劉瑞梅，那么多的學(xué)生，在作文方面名勝很響的，自己不也是因?yàn)檫@些而小有了一點(diǎn)名氣嗎？

　　腦子里面，過去的我站了上風(fēng)。不是吧。現(xiàn)在的我開始反駁。你是培養(yǎng)了一些在當(dāng)時(shí)寫作很不錯(cuò)的學(xué)生。不過，你再看看他們的現(xiàn)在。丁立泉原來就不喜歡寫。他素質(zhì)好不錯(cuò)，但是，沒你逼者寫，能夠出成績(jī)嗎？到了初中他就不寫了。高中的時(shí)候幾乎不想學(xué)習(xí)。后來，怎么樣？子承父業(yè)，大老板！呂春霞但是不錯(cuò)，初中的時(shí)候，作文還得了市里的一等獎(jiǎng)。可是現(xiàn)在如何？在給別人打工，做服裝。王璐，對(duì)了，這么多學(xué)生重，就是王璐最后走上了新聞崗位。可是，為了寫作，差點(diǎn)誤了學(xué)業(yè)高二的時(shí)候，還沒賣力氣地寫小說。你不覺的她高考成績(jī)受了寫的影響嗎

　　你說，你要培養(yǎng)作家，呵呵，你培養(yǎng)出了幾個(gè)呀？那么多的學(xué)生怎么辦？他們對(duì)作文如何？現(xiàn)在的我直指要害，過去的我不服氣沒當(dāng)作家，但是，我的學(xué)生的作文水平是高的，很多學(xué)生都講自己小學(xué)階段的作文基礎(chǔ)好，對(duì)后來續(xù)西有很大的影響。這，不是事實(shí)嗎？高振玉就是典型！這又怎么說？

　　現(xiàn)在的我馬上還擊：這正好說明了：小學(xué)作文教學(xué)不是為了培養(yǎng)作家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生較好的寫作素質(zhì)。終于，關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)為什么的討論，告一段落，過去的我不的不承認(rèn)：作文，不是為了培養(yǎng)作家。而我們過去的教學(xué)大綱、作文教學(xué)研究理論又是怎樣的呢？

　　這一階段重，我認(rèn)真地翻看了過去的教學(xué)大綱、許多本過去的小學(xué)作文教學(xué)研究的專著。93年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確的規(guī)定：以寫記敘文為主。對(duì)作文教學(xué)的研究專著上面，這樣寫道：小學(xué)一些記敘文為主，也要學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文。不過，對(duì)教學(xué)過程的研究、對(duì)教學(xué)方法的'探索介紹，都是以記敘文為例了。那些敘述是什么內(nèi)容呢？呵呵，文學(xué)。再看一下小學(xué)作文刊物，發(fā)表的都是些什么呢？呵呵，少兒準(zhǔn)文學(xué)作品。好要說什么呢？過去，我們從理論、到實(shí)踐，從大綱要求，到教師把握，幾乎都放在了準(zhǔn)文學(xué)的記敘文上面。

　　可是，我們小學(xué)階段培養(yǎng)的學(xué)生重，有多少人將來會(huì)成為文學(xué)家呢？他們更多地需要什么？我忽然想到了老師。老師是寫文章、用到寫文章比較多的。但是，即使過去我所在的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，有多少人，提到寫教學(xué)工作總結(jié)的時(shí)候還在發(fā)愁呀？這，又是為什么？又說明了什么呢？

思考作文篇3

　　在我的內(nèi)心深處，一直有著這樣奇妙的一組公式：人類式思考-計(jì)算機(jī)式思考=價(jià)值觀+同情心。原因很簡(jiǎn)單，人們的生命是鮮活美好的，但計(jì)算機(jī)是”冷酷”的，若人們失去了價(jià)值觀與同情心，那么與計(jì)算機(jī)并沒有什么兩樣。

　　蘋果公司總裁庫(kù)克同樣擔(dān)心人類會(huì)與計(jì)算機(jī)一樣思考，罔顧后果，那這個(gè)后果將會(huì)是怎樣的慘重呢？

　　當(dāng)我們遇到一道難解的數(shù)學(xué)題，有的人會(huì)選擇獨(dú)立思考，花了許多時(shí)間，布滿草稿，奮起鉆研，或許最終也沒能得出理想的答案，心中滿是失落。但等到第二天老師講解完后，恍然大悟，內(nèi)心求得知識(shí)的，喜悅不言而喻。但試想一下，假如一開始我們沒有選擇自己在知識(shí)的海洋中摸索，而是選擇立即求助計(jì)算機(jī)，輸入電腦后，答案一下應(yīng)入眼簾，可我們卻什么都不懂，這樣會(huì)使我們的惰性與錯(cuò)題日積月累，從而直接導(dǎo)致成績(jī)嚴(yán)重下滑，卻又不明白到底是何原因的嚴(yán)重后果。

　　再者，計(jì)算機(jī)是冷酷的，它并沒有人們內(nèi)心深處的同情心，而只是一味地做流水性作業(yè)。當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭晃恍枰戎娜苏谏胍鳎峭纯嗟乇砬闊o時(shí)不刻地牽動(dòng)著你的心，這時(shí)你的同情心與正義感將沖破內(nèi)心的牢籠，一腔熱血促使你去救助他，一切如愿以償，他得救了，你的內(nèi)心中也有一種說不出的激動(dòng)與快樂。相反，如果計(jì)算機(jī)看到了這一幕，它并沒有思想與潛意識(shí)，它只會(huì)搜索自己內(nèi)部編程中有沒有這項(xiàng)功能——-答案：對(duì)不起，找尋失敗。這樣，它只會(huì)接著繼續(xù)做未完成的工作，而置危急的他于不顧，本就危在旦夕的他將失去活著的機(jī)會(huì)，后果不堪設(shè)想。

　　計(jì)算機(jī)確實(shí)有時(shí)能比人類思考的快速一些，可通過以上兩個(gè)事例，公式人類式思考—計(jì)算機(jī)式思考=價(jià)值觀+同情心是成立的，人類發(fā)明計(jì)算機(jī)是為了方便，但絕對(duì)不意味著人類要像計(jì)算機(jī)一樣思考，否則每天過著復(fù)制式生活，人生何來酸甜苦辣呢？

　　只有價(jià)值觀與同情心才能使我們成為一個(gè)”完整”的人，人生才能有意義，人每天都會(huì)接受別人給予的幫助，自己也會(huì)供給他人幫助，從中享受的樂趣也有不少；擁有良好價(jià)值觀的人將擁有生命的支點(diǎn)，那么我們可以用我們的激情點(diǎn)燃信心的火把，用生命唱響青春的贊歌！積聚生命的力量未來充滿陽(yáng)光！

　　總而言之，人類應(yīng)擁有屬于自己的思考，譜寫自己生命的凱歌！

思考作文篇4

　　如果說群星璀璨是一種美，那麼我說：落英繽紛也是一種美．

　　潮起潮落，花開花落，猶如人生．

　　年輕時(shí)，如那初潮，像那花苞，從上到下充滿朝氣．蓄勢(shì)待發(fā)，只等一陣微風(fēng)，一縷陽(yáng)光，便可靚出它的氣勢(shì)，它那一份令珠寶都黯然失色的光輝．

　　沒錯(cuò)，這是年輕的美．

　　中年時(shí)，花開正艷，正是美好時(shí)光．此時(shí)奮力拼搏，方可闖出一片天地，成就一片輝煌，前程似錦，前途無量．

　　無可非議，此乃中年的美．

　　老年時(shí)，不得不承認(rèn)，此時(shí)比不上年輕時(shí)的朝氣蓬勃，更沒有中年時(shí)的無量前途．花朵已不再絢麗，路程已不再輝煌．．．可是，此時(shí)已看透紅塵，參透世間奧妙，經(jīng)驗(yàn)也已經(jīng)十分豐富，他可以感嘆：死而無憾！＂貪生怕死＂這個(gè)詞已與他無緣．

　　難道這些＂殘?jiān)挃×]有美嗎？

　　每并不單指外表的華麗，重要的是內(nèi)涵，否則，外表再華麗，我們寧可不要．

　　身邊美的事物有很多，少的只是一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，和對(duì)美的側(cè)面思考！

思考作文篇5

　　古時(shí)候，有個(gè)叫尾生的人。一天，他約了個(gè)朋友在橋梁下見面，朋友沒能及時(shí)趕到。突然，天降暴雨，水漫到了他的腰間，尾生抱著梁柱，依然等待，最后被水淹死了。

　　這是一個(gè)既凄涼又誠(chéng)信的典故。尾生的故事流傳了幾千年。和尾生相比，我在誠(chéng)信方面差距太大了。有一次，我去圖書館借三本書，看完后，我就把書丟在一邊。兩個(gè)月過去了，我才猛然想起還書的事，那時(shí)已經(jīng)超過還書日三個(gè)禮拜了。當(dāng)我急匆匆地去還書時(shí)，按照?qǐng)D書館的規(guī)定，我因不及時(shí)還書而被罰了12元。就在被罰的那一刻，我忽然頓悟了：這可是對(duì)我不講誠(chéng)信的懲罰！自從這件事以后，我就再?zèng)]有不及時(shí)還書了。有句話說得好：“有借有還，再借不難”。如果每個(gè)人都和我一樣，那圖書館里就連一本書都沒有了。不管是借書還是借其他物品都應(yīng)及時(shí)歸還。

　　還有一件事讓我深感慚愧。今年春節(jié)，我和媽媽到鄉(xiāng)下外婆家住。之前我和老師約定正月初五回學(xué)校參加大掃除。住在城里的爸爸答應(yīng)正月初四到鄉(xiāng)下接我回家，第二天就能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的大掃除。時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就到了初四，我為了多玩幾天，想方設(shè)法說服媽媽向班主任請(qǐng)假，這樣一來，與老師的約定就化作一縷青煙消失了。現(xiàn)在想起來真不應(yīng)該，我為了自己的玩樂，不僅逃避了學(xué)校的集體活動(dòng)，更重要的是丟掉了誠(chéng)信。

　　俗話說：“誠(chéng)信是金”。我一直在想，古人尾生都能以死守信，我們有什么理由不講誠(chéng)信呢？誠(chéng)信必須從小做起，從小事做起。如果你講誠(chéng)信，就會(huì)擁有更多的朋友；如果你講誠(chéng)信，就會(huì)得到別人的信任；如果你講誠(chéng)信，就會(huì)成為最富有的人；如果大家都講誠(chéng)信，整個(gè)社會(huì)就會(huì)變得更加和諧美好！

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