秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-10 22:54:46 曉鳳教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）

　　作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)要求

　　1．通過(guò)組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫(xiě)作素材的技能。

　　2．對(duì)照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫(xiě)出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

　　3．通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。

　　2．觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本。

　　2．查閱資料，了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因，并做好筆記。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣

　　1. 昨天，老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹(shù)葉，你觀察到了哪些樹(shù)葉?

　　2. 在我們課本中還有幾種樹(shù)葉的照片，這些樹(shù)葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?

　　3. 小結(jié)。秋天到了，很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹秋天的樹(shù)葉的習(xí)作。(板書(shū)課題)

　　二、明確要求，指導(dǎo)選材

　　1. 指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習(xí)作有哪些要求? 學(xué)生討論，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書(shū)：形狀、顏色。(變化)

　　2. 拿出自己搜集的樹(shù)葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉、冬青葉……)

　　三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫(xiě)作

　　1．出示楓葉標(biāo)本，問(wèn)：

　　(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書(shū)：葉柄葉片)

　　(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?

　　(3)葉脈有什么作用?

　　(4)楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?

　　(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎? 討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

　　2．指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。

　　3. 評(píng)議口述情況。

　　4．根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫(xiě)下來(lái)。

　　5. 按同樣的方法，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好全文

　　1．通過(guò)介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉，有的'熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫(xiě)下來(lái)，還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢? 學(xué)生討論。小結(jié)：要確定好介紹的／頃序，并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。

　　2．討論：如果把介紹幾種樹(shù)葉的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么?(開(kāi)頭和結(jié)尾)

　　3．復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)一步明確“總一分一總”的寫(xiě)作方法。

　　4．開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)? 寫(xiě)秋游時(shí)看到秋葉的總印象。

　　5．結(jié)尾可怎么寫(xiě)? 討論，小結(jié)：可以寫(xiě)對(duì)秋葉的贊美，也可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè)，增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。

　　五、修改評(píng)議，完成習(xí)作

　　1．把剛才已寫(xiě)好的片斷加上開(kāi)頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫(xiě)的色彩變化不同的樹(shù)葉。

　　2. 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫(xiě)得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。

　　4．謄寫(xiě)。

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教材分析：

　　《秋天的樹(shù)葉》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文（湘教版）教科書(shū)第三冊(cè)第三組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，并能聽(tīng)懂講話(huà)的主要意思。通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣，提高學(xué)生的想象能力、審美能力和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)得引導(dǎo)學(xué)生注意在大自然的美麗時(shí)要想到保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)湎磉叺囊磺袞|西。

　　學(xué)生分析

　　經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)走進(jìn)自然很感興趣。童年是一個(gè)充滿(mǎn)活力、蘊(yùn)藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長(zhǎng)，特別是剛進(jìn)校園不久的孩子，他們對(duì)一切都是那么有興趣，他們的想象力是那么豐富，那么神奇，如果老師能加以更好地引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)秋天這個(gè)美好的季節(jié)，認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇的大自然。因此，這次的口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達(dá)能力，提高小朋友之間的交際能力，又怎樣能在學(xué)生中培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的感情，讓他們能關(guān)注到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題呢？這是口語(yǔ)交際課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問(wèn)題。因此，我們就要讓他們感受到大自然的美，感受到秋天的神奇，激發(fā)他們關(guān)注自然的興趣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、審美能力、動(dòng)手能力和口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣；

　　2、能大膽想象，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；

　　3、口語(yǔ)交際中，參與討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生在休息日時(shí)和家長(zhǎng)一起到郊外走一走，收集各種樹(shù)葉。

　　2、多媒體課件。

　　3、膠水、白紙等工具。

　　教學(xué)流程：

　　一、課件激趣引入，交流資料。

　　1、啟發(fā)談話(huà)，播放課件。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些美麗的風(fēng)景。（播放課件中的風(fēng)景錄像，同時(shí)伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)）一年有四個(gè)季節(jié)，春季、夏季、秋季和冬季。這四處季節(jié)輪流著到我們?nèi)碎g來(lái)游玩，給我們帶來(lái)了許多的禮物，現(xiàn)在我們看到的藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、金黃的稻田、形態(tài)各異的菊花等這一切大家看到美景都是秋姑娘給我們帶來(lái)的禮物。你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？（學(xué)生們贊美春天，感謝春天。）

　　（教學(xué)策略——啟發(fā)談話(huà)，課件演示，讓學(xué)生感受到秋天的美麗，大自然的神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）

　　2、交流資料，學(xué)會(huì)交際。

　　現(xiàn)在我們把我們休息日時(shí)和爸爸媽媽一起收集到的樹(shù)葉拿出來(lái)吧，讓我們一起來(lái)看看秋天送給我們的禮物吧！和我們的同伴互相說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)葉是怎么得來(lái)的。（學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流著自己收集的樹(shù)葉的來(lái)歷。）

　　（教學(xué)策略——交流資料，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能交流的和諧的'口語(yǔ)交際環(huán)境。）

　　師小結(jié)，過(guò)渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)和自己的伙伴們交流了自己的樹(shù)葉是怎么得來(lái)的，自己說(shuō)話(huà)的時(shí)候要注意什么呢？別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候要注意什么呢？

　　（教學(xué)策略——提醒學(xué)生注意交際的禮貌，參與討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)。）

　　二、明確要求，充分表達(dá)。

　　1、說(shuō)說(shuō)你收集的樹(shù)葉有哪些形狀呢？它們像什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)你收集的樹(shù)葉有哪些顏色呢？

　　（教學(xué)策略——引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，然后大膽地表達(dá)自己的想法。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生能有針對(duì)性地介紹自己的樹(shù)葉。）

　　3、你能向你的小伙伴們介紹你最喜歡的那一片樹(shù)葉嗎？要說(shuō)清楚它的形狀和顏色。

　　（教學(xué)策略——通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與對(duì)方交流。）

　　三、上臺(tái)展示，表現(xiàn)自己。

　　你認(rèn)為自己說(shuō)得很棒就請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，向全班的小朋友和老師們介紹你最喜歡的樹(shù)葉。

　　（教學(xué)策略——給學(xué)生表現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓學(xué)生能大膽地上臺(tái)說(shuō)話(huà)，在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的表達(dá)能力才能得到鍛煉，也為后面的評(píng)議說(shuō)話(huà)打下基礎(chǔ)。）

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦，拓展交際。

　　1、有一些小朋友還會(huì)用美麗的樹(shù)葉來(lái)做一些小工藝品呢，大家看看（展示課件-——觀看興趣小組同學(xué)用樹(shù)葉貼成各種圖畫(huà)的活動(dòng)。）我們也可以來(lái)試一試呀！也可以和學(xué)習(xí)小組的伙伴們一起完成的。

　　（教學(xué)策略——以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。）

　　2、你能告訴別人你貼的是什么嗎？為什么你想貼成這個(gè)呢？

　　（教學(xué)策略——讓學(xué)生的說(shuō)話(huà)能越來(lái)越遠(yuǎn)，越說(shuō)越寬。）

　　五、評(píng)議說(shuō)話(huà)，提高自己。

　　你覺(jué)得今天的口語(yǔ)交際課中是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最棒，為什么你會(huì)覺(jué)得他很棒呢？

　　（教學(xué)策略——口語(yǔ)交際的教學(xué)讓學(xué)生們不僅僅是要會(huì)說(shuō)，還要讓他們會(huì)評(píng)價(jià)別人的說(shuō)話(huà)，這樣設(shè)計(jì)的目的在于深化口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地教育學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生講觀點(diǎn)，擺事實(shí)，以理服人，最終讓學(xué)生明確說(shuō)話(huà)的意義是要讓別人明白你要表達(dá)的意思。）

　　六、課堂總結(jié)，拓展延伸。

　　1、今天我們欣賞了秋姑娘送給我們的禮物——樹(shù)葉，我們感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美麗，那我們以后要怎樣地對(duì)待大自然呢？你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？

　　（教學(xué)策略——讓學(xué)生能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感覺(jué)到環(huán)境保護(hù)的意義。）

　　2、把你今天完成的樹(shù)葉作品取個(gè)名字（也可以回家再做一份），送給你最喜歡的人，對(duì)他（她）說(shuō)上你的祝福，再聽(tīng)聽(tīng)他（她）會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？

　　（教學(xué)策略——讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，讓課堂的教學(xué)延伸到課外，真正實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)是教學(xué)之時(shí)，處處是教學(xué)之處，人人是教學(xué)之人。）

　　課后反思：

　　口語(yǔ)交際訓(xùn)練實(shí)際上是一個(gè)新的課型。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求它“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。我們?cè)谧非笮问缴系那ё內(nèi)f化時(shí)不能離開(kāi)了這個(gè)“宗”。本著這一原則，我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下創(chuàng)新：

　　1、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感觀，讓整堂課在一種輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生們有說(shuō)的話(huà)題，有說(shuō)的興趣，有說(shuō)的勇氣，創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的一種和諧的環(huán)境。

　　2、課前準(zhǔn)備時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)走進(jìn)大自然收集各種樹(shù)葉，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀提供了有力的科學(xué)依據(jù)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。

　　3、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評(píng)議和評(píng)賞等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的合作精神。

　　4、關(guān)注口語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心成正比。從教學(xué)過(guò)程師生的評(píng)價(jià)來(lái)看，我們更重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹(shù)立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在教師指導(dǎo)下，寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習(xí)作，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的形狀、色彩。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察周?chē)鷺?shù)葉，能抓住特點(diǎn)，想象豐富，清楚明白、有條理地介紹。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能做到有序觀察，抓住特點(diǎn)，加強(qiáng)體驗(yàn)和想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師制作秋天的樹(shù)葉(楓樹(shù)、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹(shù)、紅花繼木、芭蕉、鐵樹(shù)、松樹(shù)等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》、民族音樂(lè)《秋思》、下水文。

　　2、提前一周組織學(xué)生課前觀察校園、村莊周?chē)蛯W(xué)校旁金橋大道人行道邊的樹(shù)葉，采集自己喜愛(ài)的樹(shù)葉。

　　3、學(xué)生搜集并積累描寫(xiě)秋天樹(shù)葉的相關(guān)語(yǔ)言材料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　90分鐘

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞秋天的樹(shù)葉，撥動(dòng)情感的心弦。

　　目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，樂(lè)于表達(dá)。

　　作用：引發(fā)學(xué)生對(duì)課前觀察秋天樹(shù)葉的回憶與感受，整體把握秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，使秋天的樹(shù)葉成為學(xué)生由內(nèi)向外，自己想傾吐的內(nèi)容，產(chǎn)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

　　注意點(diǎn)：課件中的圖片要是學(xué)生所熟悉的，既要有整棵樹(shù)的全景展示，更要有樹(shù)葉的特寫(xiě)。觀賞樹(shù)葉，提醒學(xué)生注意留心各種樹(shù)葉的色彩、形狀。

　　1、師述：現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。課前，同學(xué)們已經(jīng)在校園內(nèi)、上學(xué)路上以及村莊周?chē)⒁庥^察過(guò)秋天的樹(shù)葉（板書(shū)：秋天的樹(shù)葉），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要交流你們看到的秋天的樹(shù)葉，從樹(shù)葉的顏色、形狀或感受等方面說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)。

　　（過(guò)渡）秋天的樹(shù)葉，顏色美，形狀美。老師覺(jué)得秋天的樹(shù)葉就是一幅幅畫(huà)，色彩斑斕，多彩多姿。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞校園里和學(xué)校附近老師拍攝的一組秋天的樹(shù)葉。

　　4、學(xué)生欣賞秋葉。（出示課件）

　　在優(yōu)美的音樂(lè)背景下，欣賞五彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)而獨(dú)特的感受。

　　5、激發(fā)習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

　　今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)秋天的樹(shù)葉。同學(xué)們習(xí)作完成后，老師將以“秋天的樹(shù)葉”為主題，在學(xué)校為我們班舉辦一個(gè)習(xí)作展覽，優(yōu)秀的習(xí)作還將被推薦到學(xué)校網(wǎng)站和《京江晚報(bào)》《鳳凰資訊》等報(bào)紙上發(fā)表。

　　二、指導(dǎo)觀察秋天的楓葉。

　　目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)按一定的順序，抓住特點(diǎn)，清楚介紹，有序表達(dá)。

　　作用：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察樹(shù)葉，大膽想象，滲透表達(dá)的順序。

　　注意點(diǎn)：提醒學(xué)生不必拘泥于老師提供的句式，可以按照自己的表達(dá)習(xí)慣與方法，組織好介紹的語(yǔ)言，主動(dòng)觀察，自由表達(dá)。同時(shí)告訴學(xué)生，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，不要只停留在一片葉子上，要注意發(fā)現(xiàn)同是一種樹(shù)葉的不同的地方。

　　一）、觀察“楓樹(shù)葉”，學(xué)會(huì)由整體到部分進(jìn)行有序介紹。

　　● 觀察一樹(shù)楓葉：

　　1、師述：首先看一樹(shù)的楓葉。（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）

　　2、學(xué)生觀察，把看到的、想到的、感受到的說(shuō)出來(lái)。教師出示下列句式：

　　顏色：

　　（）的葉子，就像（）。

　　形狀：

　　（）的楓樹(shù)，仿佛（）。陽(yáng)光下，猶如（）。

　　動(dòng)態(tài)：

　　風(fēng)乍起，樹(shù)葉搖動(dòng)，楓樹(shù)好似（）。

　　2、交流、點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生從抓住特點(diǎn)、敘述順序、表達(dá)方法幾方面點(diǎn)評(píng)。

　　（板書(shū)：顏色形狀）

　　過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)一棵楓樹(shù)的觀察與介紹，抓住了特點(diǎn)，想象豐富。下面請(qǐng)看一片楓葉，用同樣的方法進(jìn)行觀察與介紹。

　　●觀察一片楓葉：

　　出示（火紅的楓葉特寫(xiě)圖）或?qū)W生拿出自己采摘的楓葉觀察，同桌相互介紹。

　　1、自主觀察楓葉的顏色、形狀，想象風(fēng)兒吹過(guò)的情景。

　　2、指名口述；指導(dǎo)學(xué)會(huì)由整體到部分，有序觀察，想像豐富，敘述具體。

　　顏色——

　　形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈

　　動(dòng)態(tài)——微風(fēng)吹過(guò) ……

　　⑴ 學(xué)生口述風(fēng)中的楓葉。

　　⑵ 指導(dǎo)抓住特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的手法，具體形象地表達(dá)。

　　⑶小結(jié)：我們?cè)诮榻B秋天的樹(shù)葉時(shí)，抓住樹(shù)葉的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，同時(shí)，做到動(dòng)靜結(jié)合，秋天的樹(shù)葉就會(huì)栩栩如生地展現(xiàn)在我們的眼前。

　　（板書(shū)：靜態(tài) 動(dòng)態(tài)）

　　● 閱讀教師下水文，在體會(huì)與比較中習(xí)得觀察與表達(dá)的方法。

　　1、學(xué)生閱讀《秋天的楓葉》。

　　秋天的楓葉

　　牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛(ài)秋天的楓葉。

　　陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，火紅的楓樹(shù)分外耀眼，如同燒著的晚霞。

　　走近觀賞，楓葉長(zhǎng)在樹(shù)梢，疏密有致。它們有的.紅得鮮，有的紅得艷。一片片葉子，精神抖擻地平展著，絕無(wú)低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛(ài)的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細(xì)的小葉子。它們長(zhǎng)短不同、大小各異。長(zhǎng)的，像一根根美麗的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的發(fā)卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖，充滿(mǎn)韻味，仿佛小金魚(yú)美麗的大尾巴，又似惹人喜愛(ài)的蝴蝶……再瞧，一根根葉脈清晰可見(jiàn)，伸向葉子的四周。摸一摸，葉片正面軟軟的，滑滑的，就像絨布；手指滑過(guò)葉片邊緣，感到癢癢的，原來(lái)那兒分布著許多有規(guī)則排列的“小鋸齒”。

　　一陣微風(fēng)吹來(lái)，楓葉在樹(shù)枝上不停地顫動(dòng)著，似乎興奮不已。葉片在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲，那是在悄悄地告訴我：“看！我們紅艷艷的，多么漂亮……”

　　哦，秋天的楓葉，紅似火，美如畫(huà)。

　　2、交流，體會(huì)觀察與表達(dá)的方法。（抓住特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，大膽想象，有序觀察與描寫(xiě)。）

　　3、介紹開(kāi)頭和結(jié)尾的方法

　　開(kāi)頭方法

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（例：秋天到了，許多樹(shù)葉無(wú)聲無(wú)息地脫下自己綠色的外衣，穿上了艷麗的禮服。）

　　作比較（例：牡丹雖然雍容華貴，桂花盡管芳香撲鼻，我卻更愛(ài)秋天五彩斑斕的樹(shù)葉。）

　　名言警句引入（例：“一葉知秋” “霜葉紅于二月花”）

　　抒發(fā)感受 (例：秋天的樹(shù)葉，美不勝收，五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象令人心曠神怡，流連忘返。)

　　結(jié)尾方法

　　首尾呼應(yīng) （例：秋天的樹(shù)葉，絢麗多姿，是一幅畫(huà)，是一首詩(shī)。）

　　抒發(fā)情感（例：多么迷人的秋葉啊！或我真想做一片秋天的樹(shù)葉。

　　二）、學(xué)生觀察自帶的樹(shù)葉，自主習(xí)作。

　　目標(biāo)：清楚明白地寫(xiě)出樹(shù)葉的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，想象豐富。

　　作用：運(yùn)用習(xí)得的觀察和表達(dá)方法，自主觀察，樂(lè)于表達(dá)。

　　注意點(diǎn)：教師要維持好教室的紀(jì)律，幫助個(gè)別學(xué)生觀察時(shí)抓住樹(shù)葉的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句。同時(shí)，通過(guò)比賽激勵(lì)的方式，比一比誰(shuí)寫(xiě)得快，使習(xí)作一氣呵成。

　　1、學(xué)生回想觀察樹(shù)葉的情景，觀察、描寫(xiě)自己喜愛(ài)的兩種樹(shù)葉。

　　預(yù)設(shè)：銀杏葉樟樹(shù)葉桂樹(shù)葉冬青葉芭蕉葉

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的樹(shù)葉，先仔細(xì)觀察樹(shù)葉的形狀、顏色，注意展開(kāi)豐富的想象，然后有條理地寫(xiě)下來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)你為大家介紹。

　　2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生遣詞造句，做好個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)比賽激勵(lì)的方式，比一比誰(shuí)寫(xiě)得快，使習(xí)作一氣呵成。

　　四、示范評(píng)改。

　　目標(biāo)：在示范評(píng)改中明確習(xí)作的要求和方法，抓住特點(diǎn)，想象合理，動(dòng)靜結(jié)合，有序介紹，學(xué)會(huì)使用規(guī)范的批改符號(hào)。

　　作用：發(fā)揮學(xué)生中典型習(xí)作的指導(dǎo)作用，優(yōu)秀的給予鼓勵(lì)，不足的指出問(wèn)題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改，提供示范。

　　注意點(diǎn)：評(píng)改以教師為主，突出本次習(xí)作的要求，少引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把時(shí)間留給學(xué)生自主修改。

　　挑選3——5篇學(xué)生典型習(xí)作，指名朗讀，教師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。優(yōu)秀的給予鼓勵(lì)，不足的指出問(wèn)題，并提出修改的要求，為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改，提供示范。

　　五、自改習(xí)作

　　目標(biāo)：在自主評(píng)改的實(shí)踐中，將樹(shù)葉的特點(diǎn)能具體明白、文從字順、有條理地表達(dá)，做到想象豐富，表達(dá)明白具體。

　　作用：讓學(xué)生在評(píng)改的實(shí)踐中提高習(xí)作水平和修改文章的能力。

　　注意點(diǎn)：評(píng)改需要反復(fù)地讀，敢于出聲地讀，要僅僅圍繞本次習(xí)作的要求，正確使用修改符號(hào)。教師重點(diǎn)對(duì)個(gè)別學(xué)生給予修改的輔導(dǎo)。

　　六、展示交流

　　目標(biāo)：在交流中，享受書(shū)面表達(dá)帶來(lái)的精神愉悅。

　　作用：通過(guò)交流，展示書(shū)面表達(dá)的成果，相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。

　　注意點(diǎn)：重在樹(shù)立學(xué)生習(xí)作的自信心，面向全體，給予更多的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　顏色形狀

　　秋天的樹(shù) 葉

　　靜態(tài)動(dòng)態(tài)

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　每年秋天正是本地（茨溝鎮(zhèn)）“賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開(kāi)展以《秋天的樹(shù)葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物；

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象；學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力；

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹(shù)葉，每種樹(shù)葉準(zhǔn)備2-3片；A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)方法：觀察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)（看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉）

　　1.欣賞秋天（出示家鄉(xiāng)秋天的圖片）

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹(shù)葉做個(gè)游戲，在游戲開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧！

　　2.秋天的景象（引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹(shù)葉）

　　陽(yáng)光灑在秋天的樹(shù)葉上，到處都是一片金黃；秋天的樹(shù)葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周?chē)b扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹(shù)葉，黃燦燦的銀杏樹(shù)葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹(shù)葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹(shù)葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹(shù)葉，我們一起看看這幾片樹(shù)葉的形狀分別像什么？

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚(yú)的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船

　　（引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同）

　　2.師：秋天的樹(shù)葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹(shù)葉拼成了什么圖案。（展示樹(shù)葉拼圖）

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索（展示樹(shù)葉粘貼畫(huà)）

　　師：秋天的樹(shù)葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢？對(duì)了，我們可以把這些樹(shù)葉粘貼在紙上，做成粘貼畫(huà)。這樣我們就能留住它們啦！

　　三、操作展示（拍攝制作粘貼畫(huà)視頻并介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法）

　　師：漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，如何制作呢？下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹(shù)葉粘貼畫(huà)的`制作，跟著老師一起來(lái)制作吧！

　　操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹(shù)葉的葉柄，把樹(shù)葉剪成需要的形狀，將剪好的樹(shù)葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹(shù)葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹(shù)葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，和小伙伴分享你的作品，樹(shù)葉粘貼畫(huà)還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動(dòng)結(jié)束（欣賞兒歌）

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，像是和秋天的樹(shù)葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹(shù)葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎？最后，老師給秋天的樹(shù)葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧！

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)微課從藝術(shù)（美術(shù)）領(lǐng)域讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天，并引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物，能夠用多種工具，材料或不同的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的感受和想象。愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。在創(chuàng)作藝術(shù)作品的活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。

　　讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，更重要的是讓農(nóng)村幼兒感受身邊大自然中觸手可及的美好生活，幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。活動(dòng)過(guò)程中，將采用直觀法，口授法和演示法來(lái)表現(xiàn)秋葉，并運(yùn)用實(shí)踐操作法讓幼兒直接感受體驗(yàn)秋天樹(shù)葉的無(wú)窮魅力。在操作中，教師需要注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。

　　從活動(dòng)內(nèi)容看，幼兒對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，活動(dòng)氛圍活躍，幼兒參與度高，在操作過(guò)程中也鍛煉了幼兒的觀察能力，也是培養(yǎng)幼兒綜合能力很好體現(xiàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，有以下幾點(diǎn)不足：

　　1.活動(dòng)不夠開(kāi)放，不利于幼兒積極主動(dòng)探索：

　　2.操作環(huán)節(jié)中，可適當(dāng)增加別的物品用來(lái)裝飾畫(huà)面，使整體畫(huà)面感更豐富；

　　3.在操作過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)幼兒互相合作，不利于培養(yǎng)幼兒合作探索精神；

　　4.個(gè)別幼兒操作能力有差異；

　　5.活動(dòng)延伸的部分不夠，對(duì)于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　以上不足之處在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)逐項(xiàng)改進(jìn)。

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　秋天的樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察、欣賞秋天樹(shù)葉的形狀和色彩，學(xué)習(xí)拼貼樹(shù)葉。

　　2．激發(fā)幼兒對(duì)大自然的`熱愛(ài)和對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種不同形狀與色彩的樹(shù)葉、16開(kāi)紙、漿糊、范畫(huà)。

　　2．幼兒已會(huì)唱“秋天”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展開(kāi)掛圖，引起幼兒興趣

　　幼兒唱“秋天”做韻律活動(dòng)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩

　　1．教師：讓我們一起來(lái)看一看，秋天的樹(shù)葉娃娃是什么樣的？依次出示各種樹(shù)葉，提問(wèn)：

　　（1）這是什么樹(shù)的葉子？

　　（2）它是什么形狀的？像什么？

　　（3）它是什么顏色的？

　　2．幼兒欣賞范畫(huà)。師：樹(shù)葉拼出的是什么？好看嗎？

　　3.教師示范。

　　三、幼兒制作樹(shù)葉拼畫(huà)

　　1．教師：我們用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)拼畫(huà)吧！你想把樹(shù)葉拼成什么？用樹(shù)葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象。

　　2．幼兒嘗試。

　　3．小結(jié)。

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)要求：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣以及采集標(biāo)本，積累寫(xiě)作素材的技能。

　　2、借鑒本組課文，學(xué)習(xí)狀物文章的基本寫(xiě)法，寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的作文，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉形狀、顏色的變化。

　　3、通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　1、告別了綠樹(shù)成陰的夏天，我們迎來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的秋天。瞧，秋姑娘踏著輕盈的腳步姍姍而來(lái)，她變魔術(shù)似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹(shù)葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹著口哨，打著旋兒從樹(shù)上飄落下來(lái)。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞！（多媒體）

　　2、看著這滿(mǎn)世界的葉子，你有什么感受？有什么贊美的話(huà)想說(shuō)說(shuō)嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最詩(shī)情畫(huà)意。

　　二、觀察樹(shù)葉，口述片段。

　　1、俗話(huà)說(shuō)“一葉知秋”，秋天，許多樹(shù)的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請(qǐng)同學(xué)到野外去，到山上去，到公園去，觀察并采集植物的葉子。請(qǐng)把你的搜集到的樹(shù)葉拿出來(lái)在小組中展示一下。告訴同學(xué)們你搜集的樹(shù)葉叫什么名字！（老師看到有的同學(xué)把樹(shù)葉做成精美的書(shū)簽，有的同學(xué)把樹(shù)葉做成樹(shù)葉冊(cè)，真是心靈手巧啊！想知道老師是怎么收藏的嗎？）（多媒體）

　　2、今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹“秋天的樹(shù)葉”的作文。（板書(shū)）

　　3、哇，教室簡(jiǎn)直成了樹(shù)葉的海洋了。教師在學(xué)生的樹(shù)葉中隨便拿一片樹(shù)葉，指導(dǎo)觀察。

　　4、教師口述作文。

　　5、看著大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來(lái)介紹你最喜歡的樹(shù)葉了。那么，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，把你最喜歡的樹(shù)葉介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，介紹時(shí)如果有的困難的話(huà)可以看看老師這里的友情提醒。（多媒體）其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)，并提出自己的意見(jiàn)。

　　6、大堂交流（1-2）

　　7、還有沒(méi)有同學(xué)有別的`介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學(xué)那看來(lái)一篇作文，大家想一睹為快嗎？（多媒體動(dòng)畫(huà)）

　　三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)片段。

　　1、（你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？）聽(tīng)說(shuō)這個(gè)片段已經(jīng)給雜志社錄用了呢！你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來(lái)一氣呵成吧！寫(xiě)一種你喜歡的樹(shù)葉。（多媒體配樂(lè)）

　　2、大堂交流。（2——3）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)作。

　　1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們都不止喜歡一種樹(shù)葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那么如果把兩三種樹(shù)葉都寫(xiě)下來(lái)，還應(yīng)該注意什么呢？

　　2、那么如果把介紹的這幾種樹(shù)葉都寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的作文嗎？還應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？（開(kāi)頭結(jié)尾）你認(rèn)為開(kāi)頭結(jié)尾可以寫(xiě)什么呢？（是啊，就像本單元學(xué)過(guò)的11課《莫高窟》一樣，采用總---分----總的結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)秋天的樹(shù)葉給你留下的總體印象，最后寫(xiě)對(duì)秋天的樹(shù)葉的贊美，秋天的樹(shù)葉給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)等。（板書(shū)總——分——總）（多媒體親情推薦）當(dāng)然這只是老師的一孔之見(jiàn)，相信大家都能賽過(guò)老師，寫(xiě)出許多膾炙人口的作文來(lái)。

　　五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教材分析

　　俗話(huà)說(shuō)：一葉知秋。“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。”秋天，許多樹(shù)的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、山上、公園或植物園里去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細(xì)觀察它們的形狀、色彩，還可將它們搜集起來(lái)，制成“樹(shù)葉冊(cè)”或“樹(shù)葉書(shū)簽”。在作文課上，先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹(shù)葉，然后圍繞“秋天的樹(shù)葉”，自擬題目，寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　設(shè)計(jì)理念

　　習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的體驗(yàn)，自己的想象，自己心目中“秋天的樹(shù)葉”，那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。

　　習(xí)作目標(biāo)

　　1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

　　2.組織學(xué)生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游，著重觀察秋天的樹(shù)葉，搞清它們的形狀、色彩。

　　3.著力提高學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,指導(dǎo)學(xué)生制作“樹(shù)葉書(shū)簽”、“樹(shù)葉冊(cè)”等。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹(shù)葉，培養(yǎng)它們的口頭表達(dá)能力。

　　5.以說(shuō)促寫(xiě)，努力提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的水平。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.組織學(xué)生秋游，觀察樹(shù)葉，搜集自己喜愛(ài)的各種植物的落葉。

　　2.請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，如樹(shù)葉顏色變化的原因及與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞等。

　　3.教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭，同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、在回味中親近。

　　1.喚醒回憶。(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》)

　　(1)師描述：前天，我們?nèi)デ镉危惺艿搅藵鉂獾那锾斓臍庀ⅲ貏e是與秋天的樹(shù)葉進(jìn)行了親密的接觸。那么，你眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(請(qǐng)學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話(huà)簡(jiǎn)要談一談?wù)鎸?shí)的感受)

　　(2)老師眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(教師也談一談，與學(xué)生真誠(chéng)交流。)

　　(3)古代詩(shī)人眼中秋天的樹(shù)葉又是什么樣的呢?

　　(4)學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。用實(shí)物投影展出：

　　人煙寒橘柚，秋色老梧桐。——唐·李白

　　雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。——唐·白居易

　　停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。——唐·杜牧

　　金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。——唐·王昌齡

　　山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。——唐·劉禹錫

　　(通過(guò)師生交流，談對(duì)秋天樹(shù)葉的印象，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻勾起了學(xué)生的回憶，和著那一曲《秋日的私語(yǔ)》，使學(xué)生不知不覺(jué)又一次走進(jìn)秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞展示出來(lái)，營(yíng)造出濃濃的詩(shī)的意境，與秋天的樹(shù)葉的神韻相契合。)

　　(5)師：是呀，古人對(duì)秋天的樹(shù)葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨，又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛(ài)。看來(lái)，秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦：

　　寫(xiě)秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

　　寫(xiě)秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿(mǎn)階梧葉日明中。

　　寫(xiě)秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

　　寫(xiě)秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

　　2.精彩回放。

　　播放錄像，體會(huì)秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話(huà)外音，然后播放同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候，加入秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹(shù)，再?gòu)囊淮貥?shù)葉到一片樹(shù)葉。

　　(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子，進(jìn)一步使學(xué)生親近樹(shù)葉。學(xué)生只有“情意”萌動(dòng)時(shí)才有用語(yǔ)言表達(dá)的愿望，在作文指導(dǎo)時(shí)努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境撩撥學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生習(xí)作激情，產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的愿望。)

　　3.展示分享。

　　秋游的時(shí)候，同學(xué)們都做有心人，不僅搜集了許多樹(shù)葉，而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工，制成了書(shū)簽，繪成了“樹(shù)葉畫(huà)”，給大家展示一下吧。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后，展示自己的“杰作”。)

　　4.小結(jié)。

　　“只有一枝梧葉，不知多少秋聲。”正是這些多姿多彩的樹(shù)葉把秋天裝扮得如詩(shī)如畫(huà)，今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋葉的世界，去感受它的美。

　　二、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)。

　　1.教師引導(dǎo)：所謂觀察，就是仔細(xì)察看。我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)觀察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：顏色、形狀、姿態(tài)……)

　　2.指導(dǎo)觀察。

　　(1)觀葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉，只要細(xì)心地去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。

　　(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的'紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然樹(shù)葉形狀不一，但都精致奇麗。

　　(3)摸葉片。在看的過(guò)程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。

　　(4)嗅葉味。觀察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。

　　(觀察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)不平常的東西。從指導(dǎo)學(xué)生觀察開(kāi)始，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀察一枚樹(shù)葉，一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，及至漫山遍野的樹(shù)葉。指導(dǎo)學(xué)生觀察有層次，有方法，循序漸進(jìn)，全方位多角度地去感知秋葉，為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)句是可以模仿的，但活生生的體驗(yàn)是無(wú)法用文字來(lái)克隆的。教師循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸，靜靜地想，細(xì)細(xì)地品，分享發(fā)現(xiàn)，分享體驗(yàn)，分享快樂(lè)。)

　　3.啟發(fā)回憶。

　　(1)我們剛剛觀察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，滿(mǎn)山樹(shù)葉，又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)可以由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)，既寫(xiě)單片的樹(shù)葉，又寫(xiě)整體的樹(shù)葉。)

　　(2)俗話(huà)說(shuō)，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)中的樹(shù)葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹(shù)葉、在空中飄舞的樹(shù)葉的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。)

　　(3)提示學(xué)生還可以寫(xiě)寫(xiě)雨中的秋葉等等。

　　4.小結(jié)。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)秋葉的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)秋葉的細(xì)微差別，就會(huì)有一份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會(huì)栩栩如生。

　　三、在想象中張揚(yáng)。

　　1.播放錄像。看到這些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉，你聯(lián)想到什么呢?請(qǐng)把你聯(lián)想到的寫(xiě)在你搜集的樹(shù)葉上，或?qū)懺跍?zhǔn)備好的各種樹(shù)葉形狀的紙片上。

　　2.集體交流。請(qǐng)學(xué)生讀寫(xiě)在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)寫(xiě)出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　3.出示課件。課件上出現(xiàn)形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉，上面寫(xiě)著一些句子，請(qǐng)學(xué)生欣賞，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

　　(孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開(kāi)，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。我們鼓勵(lì)學(xué)生率性而為，張揚(yáng)個(gè)性，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用童心為秋天涂抹色彩。)

　　寫(xiě)在樹(shù)葉上的句子有：

　　(1)一片秋葉就是一首詩(shī)，幾聲蟲(chóng)鳴就是一曲歌。

　　(2)秋天停在一片樹(shù)葉上面……

　　(3)飄飛的樹(shù)葉是風(fēng)的語(yǔ)言。

　　(4)一陣秋風(fēng)使樹(shù)葉變成黃金一般的玫瑰。

　　(5)風(fēng)走后不久，那片樹(shù)葉的臉紅了。

　　(6)大樹(shù)，是撐開(kāi)的傘，現(xiàn)在，葉子落了，是傘漏了嗎?

　　(7)秋意踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。

　　4.小結(jié)。生動(dòng)的想象有一種魅力，就像是童話(huà)中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化，讀后常常令人長(zhǎng)久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無(wú)窮的美感與詩(shī)意。

　　四、在表達(dá)中成長(zhǎng)。

　　1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹(shù)葉”寫(xiě)一篇習(xí)作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請(qǐng)部分學(xué)生把擬定的題目寫(xiě)在黑板上，供大家欣賞。)

　　寫(xiě)在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹(shù)葉的秋天舞會(huì)》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……

　　2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來(lái)描繪眼中的秋天的樹(shù)葉吧。學(xué)生習(xí)作。(略)

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉豐富斑斕的色彩美。

　　2、嘗試將紙撕成小塊粘貼平整。

　　3、體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天樹(shù)林圖片

　　2、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

　　3、綠色，黃色，橙色，紅色的蠟光紙

　　4、膠棒

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　將紙撕成小塊并粘貼平整

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，確定季節(jié)

　　1、師：“今天老師帶來(lái)了一張圖片，小朋友一起看一下”

　　2、確定季節(jié)“什么季節(jié)的時(shí)候樹(shù)葉會(huì)往下落吶？”

　　二、觀看秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉色彩美及形態(tài)。

　　1、秋天的樹(shù)葉美嗎？哪里美？秋天的樹(shù)葉都有什么顏色？

　　（秋天的樹(shù)葉有綠的，有紅的，有黃的，有橙色的）

　　2、秋天的樹(shù)葉都長(zhǎng)在樹(shù)上嗎？它還去了哪里？

　　（有的落在地上，有的還長(zhǎng)在樹(shù)枝上，有的在空中飛舞）

　　三、了解樹(shù)葉的.做法和制作要求，拓展撕貼方法。

　　1、教師示范制作樹(shù)葉

　　師：我這里有一顆秋天的小樹(shù)，看看上面少了什么？我們?cè)鯓訋退L(zhǎng)出

　　樹(shù)葉吶？

　　教師示范撕樹(shù)葉，撕出大小不一樣，顏色不一樣的樹(shù)葉。

　　2、引導(dǎo)幼兒樹(shù)葉粘貼位置

　　師：樹(shù)葉制作完了，我們要貼在哪吶？哪里有樹(shù)葉吶？

　　3、個(gè)別幼兒示范

　　師：還有哪位小朋友要來(lái)幫助小樹(shù)吶？請(qǐng)你上來(lái)粘一粘。

　　（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）

　　四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助

　　1、播放背景音樂(lè)

　　2、引導(dǎo)幼兒在撕紙時(shí)注意樹(shù)葉大小。

　　3、將撕出的樹(shù)葉貼平整。

　　五、幼兒展示作品

　　六、播放音樂(lè)，自由舞蹈。

　　今天我們幫小樹(shù)長(zhǎng)上了樹(shù)葉，小樹(shù)很高興，邀請(qǐng)我們一起跳舞啦！

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié)。走在路上總能看見(jiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉飄得一地都是，這就是秋天的樹(shù)葉。根據(jù)大班美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，能知道運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具盒材料表達(dá)不同效果的作品，以及能綜合運(yùn)用剪、折、撕、粘、連接等技能，獨(dú)立制作設(shè)計(jì)玩具來(lái)設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。主要是利用秋天的樹(shù)葉進(jìn)行拼貼，使之成為另一種事物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈ 能用不同形狀的'樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　⒉ 通過(guò)拼拼、貼貼、粘一粘、變一變等方法，表達(dá)對(duì)拼貼活動(dòng)的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期有一些拼貼樹(shù)葉的經(jīng)驗(yàn)，PPT，各種形狀的樹(shù)葉，畫(huà)紙，漿糊，記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看PPT，觀察各種樹(shù)葉，知道它們大小形狀不同，能組合成各種圖形。

　　——散步的時(shí)候我們?cè)诘厣蠐炝撕枚嗪枚嗟穆淙~，這些樹(shù)葉的名稱(chēng)和形狀我們都認(rèn)識(shí)了。今天啊，這些樹(shù)葉要給我們來(lái)變魔術(shù)了，我們一起來(lái)看看他們變了什么魔術(shù)？

　　——你們看，他們變成了什么？（金魚(yú)，傘）

　　——被你們猜出來(lái)了，樹(shù)葉又要變了，這回變成了什么？（小貓）

　　——那如果把這片樹(shù)葉換一下呢，又變成了什么？（帆船）

　　師小結(jié)：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形。

　　二、教師師范樹(shù)葉的組合，幼兒一起想象。

　　——那今天老師也想來(lái)變一變這個(gè)魔術(shù)，把幾片樹(shù)葉放在一起，看看會(huì)變成什么。

　　——我們一起來(lái)幫老師想想看應(yīng)該怎么變，好嗎？

　　三、教師交代拼貼樹(shù)葉的方法和操作要求。

　　——小朋友可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

　　——幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。

　　四、講評(píng)，說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)葉變成了什么。

　　——你的樹(shù)葉變成了什么？

　　——是由幾個(gè)樹(shù)葉在一起變成的？

　　——你是怎么變的？

　　——有沒(méi)有誰(shuí)也是變成了這個(gè)東西的，但是用了不用的樹(shù)葉變的呢？

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天樹(shù)葉的美。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)，表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的'樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天樹(shù)葉的視頻

　　2、紅、黃、橘黃、綠顏料

　　3、秋天樹(shù)葉的圖片（紅色、橘黃色、黃色、綠色）

　　4、抹布

　　5、美術(shù)練習(xí)冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　組織幼兒談話(huà)，說(shuō)說(shuō)秋天是什么樣子的，樹(shù)葉是什么樣子的？

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1.播放視頻讓幼兒欣賞秋天的樹(shù)葉美

　　2.提問(wèn)：在視頻里看到的小樹(shù)是什么樣子？都有什么顏色？

　　3.認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色4、出示老師制作的范畫(huà)，引出手掌印畫(huà)，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)？（蝴蝶）怎么飛的？

　　5.講解手指印畫(huà)的方法，重點(diǎn)講解兩手都要沾上顏色，才能使“樹(shù)葉”豐滿(mǎn)。

　　6.老師示范一遍，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。

　　7.讓幼兒練習(xí)。

　　8.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　作品進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)為“秋天的樹(shù)葉”老師注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓幼兒開(kāi)心、有趣地學(xué)幼兒肢體動(dòng)作，參與學(xué)習(xí)特別適合幼兒的動(dòng)作思維特點(diǎn)。如讓幼兒學(xué)習(xí)上下、左右、搖擺。利用肢體動(dòng)作幫助孩子加深理解。孩子們邊玩邊學(xué)掌握所畫(huà)的內(nèi)容，表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面更活潑大膽，線(xiàn)條豐富流暢。收到較好的效果，幼兒積極情緒得以體驗(yàn)。

　　秋天的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　本活動(dòng)在室外進(jìn)行。

　　人手一個(gè)小筐、分類(lèi)盒，電腦。

　　活動(dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地，草地上積滿(mǎn)了許多落葉。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。

　　學(xué)習(xí)給樹(shù)葉分類(lèi)或排序，體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

　　教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地上，觀看地上的落葉。

　　教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會(huì)有這么多的`落葉？（秋天來(lái)到了。）引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

　　教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹(shù)，它們的葉子一樣嗎？

　　教師：你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎？

　　請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

　　三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉。

　　教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是多種多樣的。

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。

　　四、利用落葉進(jìn)行分類(lèi)、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。

　　教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉，打算怎樣玩呢？

　　幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。

　　請(qǐng)幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹(shù)葉分類(lèi)（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。

　　教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。