提供給教育局長的一封信

時間：2021-09-04 11:10:12 書信我要投稿

提供給教育局長的一封信2500字

尊敬的教育局長：

提供給教育局長的一封信2500字

　　您好！

　　今天我向您寫這封信，是為了說明一件事的。這件事說輕了是老師沒有職業道德的表現，說重了是中國教育的悲哀，是的，我并非危言聳聽，不信您往下看。那天一早我來到學校，同學們都在底下看書或白卷，并沒有多少人講話。我把目光投向黑板，原來是語文老師寫的“今天下午期中考試”幾個大字，我并不緊張，因為語文對我來說并不算太難。我交完作業，就有同學拿著語文白卷來向我問問題，我連題目也沒看就拒絕了，因為我討厭這種作弊。又過一會兒，另一個同學來問我幾句古詩詞，我都會背，不過我想都想到那是卷子上的題目，因為平常根本沒人特意來問我這種詩詞。我沒告訴他。結果還是有人知道了答案。鬼都曉得他們是用手機查的，連學校WI-FI密碼都知道，這是難不倒他們那幫人的。再有的就是有些人平常在家里做了白卷，以防老師搞“突然襲擊”。那一套手法都是心知肚明的：把答案抄在什么科學書啦音樂書上啦，考試時就拿著那本有小抄的書墊著，然后照抄不誤，這是我們班的潛規則，我見多了也就好了。

　　但最令人切齒的是有些學生給老師交了錢，好像是每月200元，我也不大清楚，每天在學校里老師會幫助他們完成作業，并且當日批改。不知是什么時候開始的。以前搞過，后來好像查的嚴就沒搞了，現在又開始了。不過數學老師沒參加。有幾次遇到數學題目語文老師也不會，竟讓他們來問我們幾個成績好的，真是荒謬！而且語文老師還讓那幾個人做白卷，做了的答案給老師改，第二天那幾個人就做小抄。學生作弊倒也罷了，我也作弊，因為這都是被逼的！我有多次考試成績不好而想過自殺的念頭！但我知道，那只能是想想，不可能的！但我一想到要去自殺就會留下痛苦的眼淚！可是老師呢，他們被錢熏昏了頭腦！竟用這種可恥的方法來提高學生的分數！是的`，巧奪名目向學生巧取豪奪的金錢能夠提高教師的物質待遇，但卻無法提高學生對為人師表者的尊敬！！！（請老鄭原諒我借用他的句子。。。）更憤怒的還在后面呢。下午1:30——2：00是學生的自由時間，我每天都在這個時候去跑步。那天（也就是語文期中考試那天）我跑步回來看到黑板上的內容我驚呆了，那時我連砸了黑板的心都有！！！上面竟然工工整整地抄著考試時古詩那一大道題的答案！還是老師讓學生抄的！我往黑板上啐了一口，再把牛奶盒子往黑板上扔，我開始罵老師。也許其中有我的個人情感，因為這道題班上除了我只有幾個厲害的同學會寫。

　　但是，我還是憤怒了，徹徹底底地憤怒了！！！我不知道老師是怎么心安理得、不知恬恥地讓他們抄上去的，老師的良心何在？！他們還值得讓我喊一聲“老師”嗎？！？！？！不過我也清楚得很，其他班的老師差不多也是這樣的。悲哀，應試教育的悲哀！！！考試時，我是帶著憤怒和惋惜寫的這道題，有一句古詩我愣是不按老師抄的寫，是憑自己認為是這么寫的寫上去的。盡管老師鄭重其事（其實是若無其事在******）地說這道題寫錯抄100遍，但我還是毅然決然地填上了自己認為是正確的答案。我并不是覺得老師抄錯了，而是覺得這張卷子應該憑實力考！！！我愿意抄100遍！1000遍10000遍把手抄斷了也行！！！我并非說不能作弊，因為我因為天天作弊。但是老師這種正大光明地作弊實在讓我受不了！老師還假裝說什么“這些題大家不會所以才抄在黑板上，以后大家要把它們記住呀。”那他（她）怎么不曉得每天把作業減少一點，讓我們多有點看書的時間，這樣知識不就積累下了嗎？！硬要靠臨時抱佛腳才會把知識學到手？！悲哀！悲哀！教師緊咬著“應試教育”不肯松嘴，國家天天滿嘴的“素質教育”也不過只是扯淡！到最后只能培養出一群“高分低能”的學生！！！不，“高分低能”都太高估我們了，非要“低分低能”才肯罷休！！！現在說什么“中國經濟排名世界第二”，教育上不去，什么都是紙上談兵！！！！！在這樣下去，“減少學生的學習負擔”也永遠不過是一句假模假式的口號罷了！！！順便說一句，由于中國的一種思想，導致99.99%...的家長對“性”這個話題避而遠之。我的家長亦是。他們總以為我們在這一塊毫不知情，總想把我們給瞞住。但在這一點上，他們大錯特錯了！！！可以毫不夸張地說，我們全班每個人對它都了解得清清楚楚、明明白白、真真切切！！！甚至有許多人一次為樂，可悲！！！救救孩子吧！

　　既然有幸給您寫信，我便另附兩點自己的觀點：一：禁止小學生購買跟語文有關的教輔資料。這個想法看上去很荒唐，但您卻殊不知，每次上語文課時，老師總是“先讀一遍課文”，再問“這篇文章講了什么”，也就是所謂的“中心思想”，然后幾乎所有舉手的人都是照著《英才教程》念。照著念的人，老師會表揚概括得好；不照著念的人，老師則會嫌你廢話說多了怎樣怎樣。包括我也是照著念的

　　。可悲！我們在老師的“精心培育”下只會變得按圖索驥，只會動手抄，不會動腦想！簡直被馴化成了一群“搬運工”！不，是機器人！！！還有，不是略讀課文的文章沒課都要寫生字，每個字要求組兩個詞，《英才》每個字都會有組詞，而且一般是每字四個詞，我們只能抄。如果沒了這種書，我們自己動腦想、和同學討論、翻翻詞典該是多么有意思！是它們，把我們變成了這種慘不忍睹的景象！是它們，湮沒了我們的想象力和創造力！單元作文照著它們抄，預習什么多音字近義詞也照著它們抄！更悲哀的是，抄了也不記，我們只不過是為學習而學習的！悲哀！悲哀！二：把紀律拋到九霄云外。說真的，我覺得在我們這個成長的時期，管住我們的嘴是最大的悲哀。語文老師每次都批評我們說"講小話蠻多人講，上課要舉手就不做聲了”。他（她）哪里知道，他（她）上課講的是些什么勞什子！我們都已厭惡至極！多說話，才會出現更幽默、更巧妙的語言，這才能鍛煉我們的口才。可是，我們所津津樂道的，在老師眼里，也都是些亂七八糟的東西吧。所以我們作文里如果有這樣的句子，便會被批“作文沒有頭緒”等等。反正就算老師錯了，他（她）會給自己找臺階下，可他（她）批評我們時何曾留過一點余地？！我一直搞不懂，為什么小孩插大人話就是“不聽話”，大人插小孩話就可以明目張膽不賠禮不道歉？！為什么小孩說的每句話大人可聽可不聽，而大人說的每句話甚至打嗝我們都要當圣旨聽？！（老鄭饒了我。。。）就因為他們是我長輩嗎？！假！太假了！悲哀！太悲哀了！﹝另附一句：如果您真查到我們學校，可以處置語文老師，但請您不要處置數學老師。因為在我們眼里，他（她）是個很好的老師。﹞

　　希望您：

　　明查！

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