給編輯們的一封信范文（通用12篇）
在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過書信吧，書信在人類的交流與溝通的歷史上占有重要地位。那么你有了解過書信嗎？下面是小編幫大家整理的給編輯們的一封信范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給編輯們的一封信 篇1
親愛的編輯叔叔阿姨們：
你們好！我在這里第一次發表作文的時候，以為發到網上大家都能看到這篇文章，但發完在網上卻查不到，真是有點失望啦~但幾天之后我發現自己的文章已經掛在網上了呢，我長長地舒了一口氣······
后來我接著往下折騰，又發現我寫的一些作文題目都莫名其妙地變了，比如說《一道風景》居然變成了《媽媽對我的教誨》，呵呵，所以我斷定網站里有一些編輯啦！不用說編輯叔叔阿姨們多么辛苦啦，白天夜里都會辛勤的工作，說到這里，我想表達一下自己的歉意，就是我發表的文章很多都是從自己的空間里復制過來的，有的字帶顏色，有的還是閃光字，讓編們好容易才把它們變成正常而有清楚的字······
越說越無地自容啦~今天我冒昧的給您們寫封信，不是我想把這封信發到網上，而是想和您們提點建議啦。能不能在網站里評出寫得好的小作者是網上小作家？有很多同學都是這樣想的呢。雖然說我們的建議有那么一小點傻氣，呵呵，不過也充滿童趣啦~希望編輯叔叔阿姨們給予采納。
另外，我還有個問題，那就是是不是只有寫得好的文章才能發到網上讓大家都能看到呢？希望編輯叔叔阿姨們在百忙之中抽空回答一下我的問題，謝謝啦。
在次向編輯叔叔阿姨們致謝！
xxx
20xx年xx月xx日
給編輯們的一封信 篇2
尊敬的xxx：
首先請允許我們代表全鎮3.2萬百姓，向貴報領導、記者編輯們送上最誠摯的感謝和新年祝福。
去年年底，我鎮村菜農種植的大白菜，嚴重滯銷，面臨爛在地里無人購買的窘境。貴報記者及時深入到源頭進行調查采訪，11月30日，貴報以《》為題，刊發了記者調查報告，并大篇幅、連續性報道了大白菜滯銷的局面。同時，貴報還發出了“幫幫菜農，大家一起團購大白菜”的倡議。倡議發出后，立即引起廣大市民的高度關注。接著，貴報又在報社廣場舉行了團購愛心大白菜的行動，得到了市民的積極響應。
貴報的報道引起了市領導的關注，為了讓“愛心團購”行動繼續，去年12月5日，市委作出批示并主持召開專題會議，研究鎮大白菜應急銷售問題。眾人拾柴火焰高，全市機關干部、企事業單位紛紛伸出援手，加入到“愛心團購”行動中。貴報還特地開通咨詢熱線，為我鎮滯銷大白菜搭設供銷平臺。隨著一份份愛心團購訂單的到來，鎮11個行政村的大白菜滯銷狀況得到了根本改觀。
是農業大鎮，也是市區的菜籃子。最近幾年各方面工作取得了一定的成績，特別在特色、現代、觀光農業上，出現了良好的發展態勢。今后，我們將繼續關注我市傳統農產品的繼續壯大，特別是大白菜這一傳統產品，通過繼續調整傳統農業產業結構，構建先進的供銷體系，培養一批懂市場的經紀人隊伍，保證讓我鎮包括大白菜在內的農產品產銷兩旺。
愛心大白菜團購活動溫暖了菜農心，彰顯了貴報“新聞服務民生、媒體敢于擔當”的傳媒責任，我們由衷的表示感謝。我們還想通過貴報，向全市關心新壩大白菜愛心團購活動、支持鎮各項事業發展的機關、企事業單位以及全市人民，送上全鎮人民最誠摯的感謝和新春祝福！
xxx
20xx年xx月xx日
給編輯們的一封信 篇3
親愛的XX：
你好，我們好久都沒有聯系了。還記得我嗎？在一至三年級我們曾經在一起過，一起快樂的玩耍過，開心的嬉戲過，開心的春游過，我永遠也不會忘記我們在一起度過的日子。
我想你也不記得我了吧！雖然現在我已經轉學了，但是我依然還不忘記我們在一起三年的同學，我無法把你忘記，我不知道是為什么？是因為在一起的時間較長的緣故吧！
祝我的伙伴：
身體健康，學習愉快，開開心心！
你的伙伴：ⅹⅹⅹ
Ⅹ年Ⅹ月Ⅹ日
給編輯們的一封信 篇4
劉群老師：
您好!
我的下一篇文章將闡述有關教育本體論的問題。
1、當教育教學理論建立在心理學基礎上的時候，教育教學理論向前邁進了一大步。
2、郭思樂教授的生本教育理論和孟照彬教授的有效教育，為我們的教育改革向縱深發展提供了方向。生本教育側重本體論，有效教育側重方法論。只注重方法論，教育教學實踐缺乏支持;只注重本體論，教育教學實踐走不遠。所以，生本教育與有效教育是互補的。
3、當教育教學理論建立起自己本體論的時候，中國的教育教學改革將實現可持續又好又快的發展。不折騰了。常識將發出真理之光。
4、生本：生命——是方法論，是本體論;也是原則，也是方法，甚至是方法體系;更是教育教學過程本身。
5、不能在西方的人本主義意義上來了解生命這一范疇。生命本質上也是實踐的。馬克思在對費爾巴哈的批判和《1844年經濟學哲學手稿》中對“人——生命”的界定，才是科學的，才是我們在教育教學改革實踐中需要繼承和創造性發展的。
拙見叩斧正，盼支持。
敬祝安好!
xxx
20xx年xx月xx日
給編輯們的一封信 篇5
編輯先生：
您好!
我是湖南的一名高中語文教師，今年教高一，第一次使用人教新版教材。在使用中，遇到一些疑問，敬請解答。
1、 必修二第四課《〈詩經〉兩首》中選了《采薇》，第四章前兩句為“彼爾維何，維常之華。彼路斯何?君子之車。”兩個相同的句式，前面標的`是逗號，而后者卻標了問號。我查了其他的一些版本，都是一問一答，請問教材上的標點是否有誤?
2、 現在我們學生使用的書都是捆綁磁帶銷售的，據我了解英語教材也是這樣。而目前實際的情況是，高中生很少有人使用卡式錄音機，一般用的是MP3或電子學習機，所以每人一套的磁帶一般都沒有人真正使用過。而且即使學生需要磁帶，也不需要人手一套。現在語文書定價比較高，必修一含磁帶為22.22元，必修二含磁帶為21.63元。磁帶捆綁銷售既造成了很大的浪費，也增加了學生經濟負擔。我想問的是：這是你們編教材時就這樣設計的，還是地方新華書店捆綁銷售的?
此致
敬禮!
盧圈圈
20xx年xx月xx日
給編輯們的一封信 篇6
《山東教育》編輯部：
我是一名普通的中學教師，關心、關注我們山東的教育，愿意為我們的山東教育付出自己最大的努力，貢獻自己的智慧。
在當下的社會環境及教育環境下，互聯網+時代中的教育也應該更開放，教育是引領社會思想發展的，更是推動社會生活向前的重要力量。作為傳播山東先進教育理念和推廣山東教育先進典型的《山東教育》，個人覺得應該更加開放和包容，更具有前瞻眼光，更站在時代潮流的前沿，積極宣傳和推動山東教育向前發展，推動山東教育從教育大省走向教育強省，走在全國前列。這應該是齊魯父老的共同期盼，也是時代發展的要求。
為此，個人覺得《山東教育》編輯部是不是也應該建立一個讀編QQ群或者微信群，方便讀編往來，加強讀編往來，及時溝通信息。這樣也顯得讀編之間沒有縫隙。
不情之請，請考慮!不當之處，請批評!
祝《山東教育》編輯部的各位老師身體健康，工作順利。
于保東
山東省東營市實驗中學
20xx-3-21
給編輯們的一封信 篇7
編輯同志：
您好!我是一名一線小學數學教師，這次寫信是因為我對實驗教科書五年級上冊教材中的一道習題有一點不太成熟的看法，特向你們請教。題目如下：
這是教材97也練習十九的第1題，這一單元的學習內容是“多邊形的面積”，練習十九是“整理和復習”后的本單元最后一個練習。在前面的課中，已經探究學習了平行四邊形、三角形、梯形和較簡單的組合圖形的面積計算方法。
按照題目要求，通過測量計算，我們能發現：
長 方 形：長和寬分別是1.6cm、2cm，面積=1.6×2=3.2cm; 平行四邊形：底和高分別是1.6cm、2cm，面積=1.6×2=3.2cm; 三 角 形：底和高分別是3.2cm、2cm，面積=3.2×2÷2=3.2cm。
發現的規律為：三個圖形的面積都相等，這是因為它們的高都相等(在同一組平行線之間);三個圖形上、下底邊的和也相等(三角形沒有上底，就只算下面的底邊)。
于是，我大膽猜測：第三個圖形梯形與其他三個圖形也是同高，如果它的上下底之和也與其他三個圖形相等，也是3.2cm，那么梯形的面積也將與其他三個圖形面積相等，也是3.2cm。這樣，四個圖形的面積就都相等了，四個圖形的相同點就更多了，規律就更好表達，也更有價值意義了。
但不知我想的對不對，是不是把問題想得太“巧妙”化了，有點鉆牛角尖了，或者說教學中根本不用引導學生把思維水平及對這道題目的認識上升到這一層次。
我的這種猜測、想法，幾年前第一次教這冊教材時就曾有過，今年又第二次教五年級，對這個問題思考論證后，更堅定了自己的想法，可又不知可否這樣認識。所以才寫信向你們請教。
盼望早點得到回復。
祝你們：工作順利!
新年快樂!
xx省涉縣關防鄉關防小學
任基偉
給編輯們的一封信 篇8
語文出版社編輯老師：
我是一名讀著您編輯的語文書長大的學生，在您編輯的課本里，我承繼著中華民族優秀的傳統文化，吸納著世界文化的精華，每讀到一篇好文章，就像交到了一個好朋友。經常與這些朋友打交道，我感覺自己在不斷成長進步。
課本的思想內容是無可能挑剔的，但是，語文的性質是人文性和工具性的統一，除思想內容外，我們還應該學到很多“語”的東西。然而在有的課后練習中，我感到“語”的成分太弱。
以《給兒子的一封信》為例：
本課設計了[思考與練習]和[字詞積累]兩個課后欄目，第一個欄目的三個題中，第一題要求談談“肯定了兒子的的哪些優點，又提出哪些希望”，這是對課文內容的理解;第二題談談感受和第三題“談談你自己應怎樣培養博大的胸懷”都是讀課文以后談思想教育的。第二個欄目就是積累了7個詞語，顯然，這里突出的是思想教育，“語”的成分太少，甚至會給我們一個誤會：語文課本幾乎等同于思想政治課本。
我認為，思想教育方面的，有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了，而應該加上諸如“作者是通過什么方法或者什么藝術手段達到思想教育目的的”這樣的題目。如信中以正面教育為主，即使是批評，語氣也很委婉，信中所講的道理，言簡意賅，發人深省，如“貧民思想是現代化和現代政治最重要的靈魂”，“你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人”，“聰明是一種財富，意志是更大的財富”，等等，這些人生經驗的寶貴結晶，正是對我們教育最快捷而又容易被我們接受的，遠遠勝過耳提面命般的說教。這些正是我們要學會而又難以學會的精妙“語文”。
不知當否，請多多指教。
祝您編輯出更多更好的教材
xxx
20xx年xx月xx日
給編輯們的一封信 篇9
尊敬的責任編輯鄭宇叔叔：
你好！我是一名四年級的小學生，我叫宋倩，我在學了您編的這本語文書后，我覺得這本書有編的好的地方，也有編的不好的地方。好在這些圖片和一些實踐活動，讓我們覺得讀書是一種樂趣，在給我們樂趣的同時，也傳授給了我們知識。
編得不好的就是：有些課文太深了，我們無法理解。對了，我對習作這方面不大好，因該書上印有怎樣讓我們把作文寫得更好，在有些閱讀課文里，讓我們受到啟發，我們班的同學很難找到這一點。請您把這些可以受啟發的句子，寫不得突出一點，行嗎？
最后，我祝您工作順利，身體健康，天天開心！
學生：宋倩
20xx年xx月xx日
給編輯們的一封信 篇10
敬愛的編輯老師們：
首先向你們道一聲真摯的感謝，謝謝你們辛勤智慧的結晶!
我是一名小學五年級英語教師，今年帶的一個班級在期末統考中取得了優異的成績。因為這學期教輔資料用的是《創新一點通》，所以特向貴編輯部報喜!
在教輔市場選資料時，翻到此書看了看便發現貴書在編寫上很有特點。每一節關注學生自主學習的全過程，用簡練篇幅詳解教材知識點中的重難點，強化英語學習的讀寫目標，從答題思路角度來設計練習，基礎知識和語境應用題量適中。每一單元引導學生對本單元內容進行解讀，力求全面準確，突出考察本單元的語言點和知識點，引導學生在實戰演練中感悟解題方法，符合學生的自主閱讀需求。
深入了解后發現，《創新一點通》教輔是由北京時代天華文化傳播有限公司策劃撰寫，而時代天華的編輯團隊真的很強大。來自全國各個名校的高級教師匯聚時代天華，在整本書的策劃上全面體現出創新教育思想。這與當下的一些教輔不同，因為那些教輔只是為了謀取更多的利益，肆無忌憚的拼湊資料，不考慮學生的年齡段能不能接受就魚目混珠的充斥在教輔市場。
“十年樹木，百年育人”，可見教育的成功在于扎實的基本功，在于長期不懈的努力，而非一朝一夕。目前市場上那些所謂的“某某某捷徑”和“某某考試必勝”等教輔圖書，完全忽視了教育教學的規律，想一口吃個胖子，結果可想而知。而《創新一點通》真正做到了指導學生學習課本上的基礎知識，傳授基本的學習技巧，使學生做習題的時候能達到舉一反三，事半功倍。
xxx
20xx年xx月xx日
給編輯們的一封信 篇11
各位敬愛的編輯老師們：
你們好！
首先，我呢，要衷心地“感謝”你們，要不是你們太喜歡我們了，提前回來給我們審文章，我絕不會寫這封信給你們。
是這樣的，我的作文《老媽反悔記》在6月15日發表，可是，在17日就審核了！我哥哥與我的情況相同，這還是他告訴我的。我認為，你們提前回來是一件壞事，因為你們休息的時間太少太少了；但也是一件好事，免得我們等得不耐煩了。對于你們提前審核我們的作文，我實在是十分以及萬分地生氣！我崇拜的各位編輯老師們咋這么不守“信”啊？再怎么你們也得給我打個招呼呀！
雖然你們休息的時間很短，還提前來審核我們的作文，不過，我還是請你們給我說一聲，免得破壞了你們的聲譽，使我認為你們太“假”啦！
各位編輯老師，我有一個小小的愿望，你們肯定能滿足啦：請不要不把普通用戶放在眼里，半天才審他們的作文。
由于你們太偏愛我們這些會員啦，根本不把普通用戶放在眼里，所以我強烈抗議。或許你們會認為我多管閑事，但我還是要說：“會員不就是充了值嗎？至于作文審的這么快嗎？這對普通用戶來說不公平！他們也是在‘’上漫游的人，他們也有權力享受各種各樣的優惠，憑什么會員有了增值服務作文還先審，為什么普通用戶的作文就不能快點審啊！”
那次，我把重復發了兩次的、不通過審核的作文改了改，由于那是我不是會員時發的文章，過了好久好久你們才給可憐的我審核。到時候，我的同學看了我的資料，就會不約而同地說：“她不是說自己有發了一篇文嗎？！怎么沒有啊，想炫耀自己就直說嘛，何必這樣拐彎抹角，騙我們啊？”唉，他們哪知道，我冤啊……現在，我都只有把另一次擱著不用了……
所以，請各位編輯老師不要輕視普通用戶！
祝
身體健康 萬事如意
xxx
20xx年xx月xx日
給編輯們的一封信 篇12
編輯部的叔叔阿姨們：
您好!
我是《我們愛科學》雜志的忠實讀者，從二年級開始就喜歡讀這份雜志，期期不落。就在我的10歲生日前夕，我又央求媽媽送給我2017年的全年期刊作為生日禮物。心愿達成，我如饑似渴地讀了一個星期，太滿足了!如今我已經有2017年至xxxx年全部100多本期刊了，足足有40厘米那么厚呢。《我們愛科學》里不僅有好詞好句，能為我的作文提供素材，還有很多科學知識，讓我更加了解大千世界。比如xxxx年11月《象鳥的秘密》這篇文章，告訴我們人的發展與保護自然同等重要，我們要不斷探索其中的平衡點，讓人與自然和諧共處。
最近，我開始讀《達爾文傳》，我發現，在這本厚厚的書中，有一些知識點似曾相識。比如達爾文曾經預言存在一種“長喙蛾”，并在1867年繪制想象圖，在達爾文逝世21年后的1903年，人們竟然真的發現了這種蛾子，它伸出長達30厘米的口器，為“大彗星風蘭”授粉。這段描述在《我們愛科學》2017年8月的期刊中出現過。《我們愛科學》就像打開科學世界的鑰匙，有它做基礎，我可以閱讀更深更難的大書啦!
尊敬的叔叔阿姨們，謝謝你們為同學們提供了這么好看的期刊，我會繼續訂閱《我們愛科學》，等我長大了，我也要做一名科學工作者，探索世界的奧秘!
祝叔叔阿姨們工作順利，出版更多更好的新書!
彭X
xxxx年12月26
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