（精）一個熟悉的人作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的一個熟悉的人作文9篇，希望對大家有所幫助。

一個熟悉的人作文 篇1

　　我最熟悉的人就是媽媽。

　　我的媽媽有一雙不大但很會說話的眼睛，長長的睫毛下閃亮的眼珠就像兩顆水晶紫葡萄。在我很小的時候，媽媽用乳汁哺育了我，在我蹣跚學(xué)步的時候，媽媽總是用鼓勵的語氣對我說：“兒子，勇敢點。”然后拉著我的手，不離左右。在媽媽的呵護(hù)下，我漸漸的長大了。

　　我的媽媽可能干呢！他擦玻璃的時候，只要一盆水、一塊抹布、一張舊報紙。只見她纖細(xì)的手在玻璃上飛舞，一眨眼的'功夫，玻璃就變的锃亮锃亮。媽媽的拿手好菜是糖醋土豆絲。每當(dāng)媽媽做這道菜時，我總是迫不及待的圍著媽媽轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。媽媽看到我那渴望的眼神和垂涎欲滴的樣子，總會對我說：“兒子，快洗手吧，香噴噴的土豆絲馬上就要出鍋啦！”只聽見菜刀和案板碰撞的聲音，當(dāng)我再來到廚房時，那顆圓圓的土豆早已變成了均勻的細(xì)絲。一番烹炒之后，一盤酸甜可口的土豆絲就擺上了飯桌。

　　媽媽的辛苦在我的心里留下了深深地印記，我要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報媽媽。

一個熟悉的人作文 篇2

　　要說我最熟悉的人，那就是我的好朋友――王琪。王琪，人如其名，不僅名字里有“琪”，還是個有點神“奇”的女孩兒。

　　她有一雙神奇的大眼睛，圓圓的、亮亮的，像兩顆黑葡萄，思考問題的時候滴溜溜地轉(zhuǎn)，好像會說話。她還有一張神奇的小嘴巴，這個小嘴巴不僅能發(fā)出各種有趣的聲音，還有一股神奇的魔力，可以吸引她的寶貝小狗“開心果”。“開心果”每次聽到她發(fā)出的聲音，都會“汪汪...”地跑過去。

　　王琪最大的神奇不是那雙會說話的眼睛，也不是那張能隨意指揮“開心果”的.嘴巴，而是做作業(yè)時神奇的效率。記得暑假我們一起在外婆家寫作業(yè)，她的作業(yè)是寫一篇日記，我的作業(yè)是做五頁數(shù)學(xué)練習(xí)冊。“你們該寫作業(yè)了！”隨著媽媽一聲命令，她立刻放下手中的玩具，迅速走到桌子前面坐下，打開日記本“沙沙沙”地寫起來。其間，我找她聊天，問她吃不吃東西，她好像都沒有聽見一般。不一會兒，一篇精彩的日記就在她的筆下誕生了。而我寫了擦，擦了又寫，偶爾喝口水、吃點兒東西……王琪寫完時，我才做了不到兩頁。

　　“王琪，你怎么做得這么快呢？”我驚奇地問道。“嘻嘻...”王琪笑著說道，“我做作業(yè)習(xí)慣安靜，一次性做完，不喜歡做做停停。”我仔細(xì)地回想了一番，確實，我做作業(yè)過程中總會有很多插曲，沒有集中精力把做業(yè)一次性做好，我想以后一定要像王琪看齊，做作業(yè)時也要擁有神奇的效率。

　　這就是我的好朋友王琪，一個有點神奇的女孩，你是不是也很想認(rèn)識她呢？

一個熟悉的人作文 篇3

　　教學(xué)要求：

　　１訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。小精靈兒童網(wǎng)站

　　２作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

　　教學(xué)重點：習(xí)作怎樣寫出人物特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容

　　課時安排：兩課時教學(xué)過程：（第一課時）

　　一、審文題明確要求

　　１、今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

　　２、這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

　　二、明特點拓寬思路

　　１寫出人物的特點是這節(jié)課訓(xùn)練重點。什么是人物的特點呢？一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

　　２出示小黑板：

　　品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負(fù)責(zé)??

　　師，下面就描寫我班崔巖學(xué)生，開頭對照鏡子，那是一個留著短發(fā)，長著一對大眼，翹著嘴唇的小男孩，那就是我，他活撥好動，愛幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人或別人夸我有哪些好品質(zhì)等等。

　　師：我們通過外貌、行動、語言來進(jìn)行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實。（板書：要真實）

　　四、列提綱即興練說

　　１你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點？（指一位同學(xué)說）

　　２請一位學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的`題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。

　　同學(xué)說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

　　五、總結(jié)

　　１復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細(xì)致，語言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站在眼前。

　　２學(xué)生自己讀一遍。

　　３師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實踐。下節(jié)課請大家完成這篇習(xí)作。

一個熟悉的人作文 篇4

　　我父親是一個在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。在生活中他關(guān)心我，無微不至地照顧我。父親當(dāng)過兵，跟他在一起我很有安全感。

　　記得一個周五晚上，我在家玩滑板。那時我剛學(xué)會玩滑板，因為沒控制好，腳下一滑，眉骨正好撞到了玻璃茶幾的角上。頓時，我兩眼直冒金星，眼前一片模糊。我摸了摸疼痛的傷口，把手拿下來一看，呀！一灘鮮紅的、黏糊糊的血，七歲的我被嚇壞了，驚慌失措地哭了起來。

　　父親聽到我的哭聲迅速趕來，一邊撫摸著我的頭，一邊輕輕地對一旁嚇傻了的媽媽說：“趕快去醫(yī)院。”于是，媽媽開著車，父親緊緊地抱著我。由于父親平時工作忙的原因，已經(jīng)好久沒有這樣抱過我了。我躺在父親的懷抱里，就像小船駛進(jìn)了避風(fēng)的港灣，讓我感到特別溫暖，頓時，疼痛也減輕了不少。

　　來到二院，我們掛了號，忙趕到急診室，望著眼前的'醫(yī)用工具，我開始害怕起來了，心想：“會不會開刀啊？開刀了我就要住院了，就去不成學(xué)校了，去不成學(xué)校就……”

　　我拼命地說：“不要做手術(shù)，千萬別做手術(shù)呀。”父親在一旁微笑著，顯得沉著、冷靜：“這點傷不用做手術(shù)的，縫幾針就好了！”說著，父親就給我講他當(dāng)年在部隊的生活。聽著聽著，我感到放松多了，不知不覺也縫完后，我輕松地來了一句：“縫針就像剪頭發(fā)一樣輕松。”惹得大家哈哈大笑起來。

　　父親依然抱著我，抓著我的手，他的愛像陽光一樣包圍著我，給我光輝，給我燦爛……

一個熟悉的人作文 篇5

　　學(xué)生的生活世界從班級、學(xué)校，到家庭、社區(qū)，老師、小伙伴、家人，這些所熟悉的人物，學(xué)生會感到特別親切，是他們樂于表達(dá)的人和事。

　　到了第二學(xué)段，寫一個人是小學(xué)四年級的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。在記敘文中，人和事是不可分的。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整，但要求學(xué)生親眼見到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的，寫出真實的人物和自己的真情實感。

　　目標(biāo)分析

　　第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)有“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”“愿意與他人分享習(xí)作的快樂”等要求，根據(jù) “我熟悉的一個人”習(xí)作片段教學(xué)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 重難點分析

　　學(xué)生寫社會生活畫面，重點是寫人。因為人是生活的主人公，寫人，特別要指導(dǎo)學(xué)生從觀察細(xì)節(jié)著眼，去發(fā)現(xiàn)人物的特點，捕捉一個眼神、一個動作、一句感人的話語。觀察得細(xì)，才能寫得具體。所以，我確定這一節(jié)課的教學(xué)重難點為：

　　通過觀察，描寫學(xué)生熟悉的一個人的外貌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生一直都在接觸記敘文，寫人的課文也不在少數(shù)。在學(xué)習(xí)課本上的一些范文后，對寫人的方法有了初步的了解。而且，學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸，比如父母、老師、小伙伴等，這些人物描寫素材，給學(xué)生留下了印象，學(xué)生回憶起來，能激發(fā)表達(dá)的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎(chǔ)，這有利于習(xí)作的表達(dá)，但在詞與形象鏈接反面，仍需要教師啟發(fā)，從而讓詞帶著形象，活生生地進(jìn)入兒童的意識。習(xí)作教學(xué)，多數(shù)學(xué)生對習(xí)作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這就要求教師有一個通盤的.考慮，需要精心設(shè)計，進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生觀察后用流暢的語言記錄下來。

　　教學(xué)過程分析

　　一、游戲：猜一猜

　　1.教師先讀幾段卡片，學(xué)生搶答出所描述的人物身份。

　　2.游戲小結(jié)：

　　請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物外貌的方法。

　　（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。）

　　二、出示例文，指名讀后，組織討論

　　1.這一段話是描寫我表弟的，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?哪些地方寫得生動?

　　2.思考:

　　身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點? (容貌)

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好人物可以從外貌描寫入手，這樣能更好地揭示人物的形象。）

　　三 、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求

　　1. 教師小結(jié)：寫人的文章可以通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。

　　2.出示要求：

　　（1）觀察你熟悉的一個人，注意看清這個人的身材、長相、穿戴、神態(tài)，寫一個片斷。

　　（2）內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的；出示要求，能讓學(xué)生明白本節(jié)課要做什么，達(dá)到什么目標(biāo)。）

　　四、同桌互相口述自己熟悉的一個人的外貌特點。

　　1.你認(rèn)為題目中哪個詞語最重要? (熟悉)

　　2.請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關(guān)特點事

　　例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。

　　3.學(xué)生在小組內(nèi)互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你熟悉的人。

　　4.學(xué)生交流，教師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動來細(xì)致地描述，突出人物的特點。

　　方法：人物特點→具體事例（先概括后具體寫人）

　　5.組織學(xué)生討論，以“我熟悉的一個人”為題作文，在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會。

　　6.寫一個片段，要求在十分鐘內(nèi)完成。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點選生活素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂。）

　　五、打草稿，教師巡視

　　1.學(xué)生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描寫。

　　2.教師巡視，指導(dǎo)。

　　3.同桌互改片段草稿，反復(fù)讀

　　4.展示成果。學(xué)生讀一讀，評一評。

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生從片段入手，當(dāng)堂完成，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的取材、語言的組織情況，又能在交流中展示學(xué)生的成果，在評議中得到改進(jìn)和提高。）

　　六、作業(yè)

　　課后將《我最熟悉的人》接著寫下去，完成習(xí)作。

　　（設(shè)計意圖：課堂上，學(xué)生完成片段，需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動的內(nèi)容寫清楚，實現(xiàn)樂于表達(dá)、善于表達(dá)的目標(biāo)。）

　　板書設(shè)計：

　　我熟悉的一個人 身材 容貌：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)

一個熟悉的人作文 篇6

　　和我生活在一起的人個個都是我熟悉的人，個個都是那么疼我愛我，今天我想介紹的是我的爺爺。

　　我的爺爺是一位年過七旬的老頭，花白的頭發(fā)，臉上依稀可見的皺紋，一對濃濃的眉毛卻格外顯眼。別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力。走起路來“蹬、蹬、蹬”，連小伙子也追不上呢。爺爺一直都是默默無聞地照顧我，從來不會把疼我愛我掛在嘴邊，但我從他的慈祥的眼神，堆滿微笑的臉龐看到了他對我的疼愛，那種微笑是那么親切，那么深入我心。

　　這個暑假每天中午我都要去學(xué)游泳，在飯桌上我們?nèi)�家都參與了這個話題的討論，討論游泳時間，討論游泳的地方等等。可是只有爺爺在默默端著碗吃著飯。我當(dāng)時心里就無比納悶，想：“爺爺?shù)降资嵌�背呢？還是壓根就一點也不在意我的'暑假生活。”想著想著心里不免有點失落。第二天我來到爺爺家時，奶奶就告訴我說：“你爺爺剛回來，他頂著大暴雨，開著電瓶車，把你游泳的地方的周邊環(huán)境“視察”了一番。“這時，在里屋的爺爺，用干毛巾擦著濕漉漉的頭發(fā)，一臉笑瞇瞇地說：“這里過去不遠(yuǎn)的，就五六個紅綠燈，以后爺爺送你去。我剛才換了好幾條路走，想看看哪條路最便捷。”“爺爺，又不著急的，干嗎下那么大雨跑出去呀？”爺爺伸出他冰冰涼的手，摸著我的頭說：“你媽媽平時工作忙，萬一哪天臨時有事，爺爺可以最快的速度來接送你啊。”“可是……可是……你全身都濕了……”不知為何，我一下子哽咽了，說不上話來。當(dāng)我轉(zhuǎn)身時，爺爺已經(jīng)進(jìn)廚房了。

　　這就是我熟悉的爺爺，就是他默默無聞的愛一直伴隨著我，我也會用我的愛陪伴他老。

一個熟悉的人作文 篇7

　　說到我最熟悉的人，那還是我的爺爺。我的爺爺臉是長方臉，上面有許多皺紋，橫一道豎一道的，灰白的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，爺爺看起來很慈祥。

　　爺爺很喜歡養(yǎng)花。爺爺家里養(yǎng)了很多的花，爺爺每天從早到晚總是擺弄他的花草，尤其是夏天，有些花怕曬，下午爺爺就把那些花一盆一盆地搬到陽光不是太強(qiáng)烈的地方，從不怕麻煩，并且一邊搬一邊念叨著：“我們到陰涼處歇歇！”，仿佛和花兒在談心。

　　爺爺最喜歡的花是君子蘭。你瞧，它的.葉子像腰帶似的又寬又長，厚厚的葉片兩面都是青綠青綠的。爺爺每年都細(xì)心地為它換上新的泥土，每天按時澆水，定期施肥，君子蘭的葉子片片綠得發(fā)亮，每年到了十一月份左右，就會開出十幾朵橘黃色的花，個個像小喇叭似的，美極了，只要有客人，爺爺就會把客人領(lǐng)到花前炫耀一番，聽到客人們說：“真好看，我們以為是塑料花呢！”爺爺心里總是美滋滋的。

　　爺爺還特別喜歡喝茶，他總是在花下把小桌子一擺，沏上一壺好茶，坐在藤椅上，喝喝茶，賞賞花，還不忘擺弄小收音機(jī)聽聽新聞，自得其樂。

　　這就是我熟悉的爺爺，一個快樂的老人，我喜歡我的爺爺。

一個熟悉的人作文 篇8

　　夏嬸，我家樓下對門的鄰居，是個鐵錘打銅鑼響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩Ｋ�多年�?jīng)歷“吵場”。她常勝的原因，就像螃蟹走路——扯橫的，因此得了一個“瞎扯”外號。夏嬸的性子十分倔，吵架時眼睛像狼狗的眼睛，時不時發(fā)出光，嗓音還特別洪亮。

　　“今天又是哪個人撞上她了？”我暗自嘀咕，從陽臺伸出頭去。咦，怪哉!和她對陣的，竟是性情溫和，知書達(dá)禮，人見人夸的林姨——夏嬸對門的女主人。林姨之所以從未和夏嬸較量是因為忍耐力特強(qiáng)，用她自己的話來說，就是“對待別人，咱們得寬容，再寬容”。可今天，她的“寬容”怎么也行不通了？

　　“怎么回事兒啊!剛晾的被單，一轉(zhuǎn)身就給我弄這么臟，你看，你看哇!”夏嬸一邊扯開喉嚨吵吵，一邊扯著被單。我俯身望去，那被單晾在竿上，洗得雪白，隱約可見幾點水漬，但不臟。看來，她又在瞎扯了。

　　“夏嬸，實在對不起，我噴話時沒注意，不小心滴下水來了!”林姨臉上掛著笑意，真摯誠懇。

　　“沒注意？當(dāng)然，別人的.東西嘛!”夏嬸陰陽怪氣的模樣。

　　“瞧你說的，要不，我給你再洗一遍？”林姨彬彬有禮，悄悄地想把夏嬸正上躥的火苗澆掉。

　　“你替我洗？那我是沒手沒腳的懶人嘍!”夏嬸不讓，仰起一雙促狹的眼，死盯著林姨。林姨急忙分辯：“夏嬸，我沒這意思。”

　　“不是這意思？我告訴你，你嘴里的刀子，我看得出!”

　　“你……”林姨再冷靜，也由不得臉發(fā)白了。

　　“你……什么？你能啊，天天裝大好人，又是先進(jìn)，又是賢妻良母，有什么了不起!”夏嬸一手叉腰，頭向上沖，唾沫星子噴老遠(yuǎn)。

　　沒過一會兒，樓下瞅熱鬧的越來越多，大家沖著夏嬸指指點點，她大概覺察出不對勁了，悻悻地?fù)釗醽y發(fā)，拍拍衣服，一伸腰，高了調(diào)：“唉!算了，不說了。——亮亮，快回來，好帶你上街去!亮亮，這孩子，跑哪兒瘋?cè)チ耍俊彼�倒鳴金收兵了。再看林姨，可憐巴巴地愣在晾臺上，淚汪汪一臉迷茫。

　　唉!夏嬸這脾氣呀，何時才能改改呢？

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