(優)抒情作文
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的抒情作文10篇，歡迎大家分享。
抒情作文 篇1
秋色慢慢地深了，轉眼快要進入冬天啦。
雨開始多了起來，一下就是三兩天，有時還夾雜著些小雪花。人們早已穿上了厚厚的毛衣，有人甚至還穿上了羽絨服。寒意一步步向人們逼近，使人感到了深秋的陰冷。
下雨前一天，風就開始刮了。雖然不像冬天的北風那么刺骨，但也讓人感到了寒冷的氣息。尤其到了晚上，在黑夜的襯托下，風好象刮得更大，使人感覺到冬天正慢慢降臨。
到了第二天下午，天就不像以往那樣晴朗了，漸漸陰了下來。這時，風卻不知跑到哪兒去了，讓人感覺陰森森的。不一會兒，一大片土黃而又發黑的烏云便遮住了太陽。接著，一道閃電劈開烏云。又過了幾秒，傳來一陣沉悶的雷聲，似十幾頭大象齊聲鳴吼。剎時，黃豆般大小的雨點就像跳傘隊員一樣從天而降，打到地上，發出“啪啪”的響聲。屋頂上積滿了雨水。雨水從房檐上流下，好似花果山水簾洞前的水幕，又好像一條條用珍珠穿成的鏈子，給人一種特殊的美。
雨后的早晨，空氣非常濕潤，使人覺得什么都新鮮。樹葉上、花枝上、小草上，到處都掛著雨珠，看上去是那么的綠，那么的美。大街小巷里，男女老少都出來了。他們都穿著運動服，好像忘記了寒冷。有的`跑步，有的打球，還有的練劍，都享受著秋雨過后的美好時光。
秋雨是寒冷的，它讓人們感到涼意；秋雨又是美麗的，人們能感受到它溫柔的一面；秋雨又是多變的，它時而冷酷，時而溫柔，時而使人煩惱，時而使人快樂。總之，秋雨不像春雨那樣軟綿綿，也不像夏天的暴雨那樣兇猛。它是有感情，有思想，有意志的……
抒情作文 篇2
二月的第一天，天氣依然很好！陽光燦爛！萬里無云！和今天的心情一般，寧靜而美好！
新的一個月，新的開始。每天的必做功課就是打開，看看里面新的作文，然后再增加點自己的東西。雖然，寫作文這條路，應該是越走越寬的，畢竟，每天寫的多了，靈感就會多點。
可是，也有時候，寫的越多，越會感覺大腦的空白。好像思緒這種東西是可以用完的。
有的時候特別喜歡新的事物，新的一個月，新的一天，可是，也有的時候，比較害怕新的一天帶來的新的`壓力。
又一個月了，又得好好努力了。
那天晚上夢到自己殺人了，周公說，那是因為自己壓力太大了。也不知道自己有什么壓力。大概好多東西都是潛藏在內心深處無法表露出來的。
不管怎樣，過去的都成為歷史和記憶，現在和明天才是值得珍惜和努力的！
你好！二月！
愿二月的每一天都是美麗而充實的！
抒情作文 篇3
一滴水，
滋潤一方土地；
一滴水，
哺育一個生命；
一滴水，
折射一束陽光；
一滴水，
塑造一個多姿世界；
一滴水，
織出茫茫云海；
一滴水，
匯成河流清泉；
一滴水，
揚起甜美的歌聲。
水，
土地因你而肥沃；
水，
生命因你而燦爛輝煌；
水，
陽光因你而柔和；
水，
世界因你而精彩；
水，
云層因你而圣潔；
水，
河流因你而清澈；
水，
干涸的歌喉因你滋潤，
歌聲因你而美妙。
水，
緩緩地流淌著，
默默地付出著，
淡淡地微笑著……
抒情作文 篇4
冥冥中的安排，你我相遇相知又相依，共度兩月多，許下三年之約。時間靜好，你我在兩地，你的容貌印在我腦海中，你的身影浮現在我眼前，想念你，只能望著你的照片，感受那份甜蜜。一切仿佛在昨日，你牽著我的手，我嘗試抱起你，你我相抱相親，習慣性掐著你的蘋果肌，嬉笑的說著你好可愛，迫不及待的表達著我愛你的情緒，你輕輕撫摸著我的頭，干凈的眼睛看著我，將一股輕柔溫暖送進了我的心，那時我已經徹底迷上你了。
你我由于種種原因相聚在這所學校，我本吐槽學校毫無大學的氛圍，但那時你出現了，你穿戴著帥氣的軍裝，一臉嚴肅的表情，仿佛全身武裝的軍服卻無法擋住你的魅力，后來追求到你，每天我們都一起吃飯，你早下課時總會在科技樓的椅子上等我，我怕你等的'著急下課后就跑過去，我牽著你的手漫步在學校路上，晚上出去外面吃燒烤，經常打羽毛球鍛煉身體，躺在操場草坪上看著星星月亮聊著心事，周末去爬山，下雨你摸我手冷便將我的手藏在的口袋中，我輕輕用紙巾將你身上的水珠擦掉，我穿的少，你一臉擔心的表情，在主機房一起看著韓國電影，看到恐怖的地方你害怕的抱著我的手，你害怕過后我就用手輕輕點快退視頻，你又緊緊的抱著我的手，我狡猾的笑了笑。緣分讓你我相遇，愿三年之約汝吾仍然相愛甜蜜，至現在我仍然慶幸能夠成為你的男友。寶寶，我愛你。
抒情作文 篇5
山谷訪友走出門，迎面而來的風向我打招呼，帶來了紫薇花的清香。早晨，好清爽！獨自走在熟悉的小路，放松心情，和鳥兒們一起，去探訪我的朋友。瞧！那條小溪調皮地向我眨眨眼睛，迎接我的到來。你像一個活潑可愛的少女，是趕去和伙伴們玩耍嗎？你拍打著岸邊的石塊，銅鈴似的悅耳笑聲回蕩在我的耳旁。走進谷中的樹林，鳥兒在樹枝上鳴唱，陽光透過樹影和我微笑問好。每一棵樹都抖動著樹葉，對我唱著“歡迎歌謠”，使我的心變得安寧平和。突然地，我想躺在溫暖松軟的.泥土上。
一躺下，舒服的感覺使我立刻閉上眼睛，慢慢地，靜靜地，仿佛自己也是泥土的一部分：四肢陷入泥地，頭發成了小草的根須，血液變成泥土的汁水，滋潤著大地。這谷中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們問好：你好，溪中調皮的小魚！你擺動著身子，是邀我與你一起跳舞嗎？你好，勇敢的螃蟹！你揮舞著大鉗子，是要我和你來一場拳擊比賽嗎？你好，美麗的小草！風兒吹過，你輕輕搖曳，優美的身材多么令人羨慕。你好，悠悠的白云！你潔白的身影襯托出天空的湛藍，讓世界為你的美凝固！喂，你們兩只黃鸝，湊在一起，嘰嘰喳喳地說些什么呢？我猜你們津津樂道的，一定是今天捕捉的美味。
撿起溪中的一顆鵝卵石，輕輕敲擊，“嗒、嗒、嗒”，清脆的聲音里蘊含著時間的奧秘；拾一片落葉，淡淡的紋理，我看到了時間的流逝，生命的飛速……轉眼間，夕陽親吻著西山，已經催促了好久。揮揮手，告別谷中的朋友，再見了！轉身回家，我帶回了滿懷的好心情，好記憶！
抒情作文 篇6
有人說過：“一個人的服飾的顏色，取決于一個人的性格。”直到那一天，我才真正領悟了這句話。
那天，陽光初照大地，主任一如既往的穿著亮麗的橙色大衣，來到學校監督我們鍛煉，主任的性格并不像她的穿著那樣脾氣很好，我一直都被她罵，所以我總是去逃避她。吁！一聲令下，我和同學們來到了起跑線上，準備著一千米和接下來的體育鍛煉。隨著哨響，同學們都跑了出去。
我已經跑了大半圈，此時的我已經筋疲力盡了，轉眼間主任就在眼前，我不得不大邁開腳步，試圖快些經過。“加油，你可以的，大幅擺臂！”主任向我大喊道。主任投來少見的信任和鼓勵的目光，搭配上她的橙色大衣，是多么亮麗，她不停為我鼓掌，橙色的大衣在慣性性作用下微微搖擺，顯得格外美麗。主任的鼓勵就像那橙色的大衣，有那樣美麗的橙色，讓我倍感受用。
接著我們又開始了實心球的訓練，主任在旁邊一直盯著我們，讓我格外緊張，動作都忘了，主任走了過來，輕輕取過我手里的球，自己開始演示起來，又不停的.分解動作，給我講解，那細心的講解就像主任身上橙色的大衣那樣的全面，到位。又把球給我，在一旁給我指導，那困難時的鼓勵，和講解時的細心有如拿大衣一般。樸實又不失文雅，注重細節而又不焦躁的橙色就是主任真實的寫照。
在接下來的足球訓練中，主任再一次的鼓勵我，讓我不要緊張。那橙色的大衣映襯著他的鼓勵，顯得分外美麗。那橙色也成為了操場上最美的一抹色彩。
那一抹色彩，是平時我沒有體會到的，那鼓勵人的橙色，是春天最美的色彩。
抒情作文 篇7
窗外，又是那纏綿悱惻的雨。于我，既是歡喜卻又是惆悵幾何。不記那年天晴婉婠，唯記如今雨潤繾綣。曾經所念的幾度天明，終是化為了雨伴殘荷。我很是明了，即愿忘永不歸離。
即便總于開始便知悉結局，終無法將其終極，連更改亦無法做到。就像他們眼中撲簌的淚滴與似刻盡蒼茫的印痕般。我還是我，他們亦仍是他們，不似往昔的不過是別離笙歌杳杳悠蕩。不能挽留住，亦無法深刻心間。于是，終究擇取了感傷，猶是彼時會將其淡忘。可是，我不愿，亦不甘，因為早已盼卻亦了然余香。
曾怨過天命，亦曾想過甘負盡蒼生為求此念。然，終成奢望。三千紅塵蒼茫路，眾生顧盼只做云泥罷。猶記過往殘影，那畔，不甘的.哽咽，似飲盡了這世間的悲恨。我們都了然，卻不過空留下幾聲心傷的嗚咽便曲終人散。這煙云塵間又有幾分閑逸瀟灑，亦又有幾分怨恨不甘呢？我們皆無法做紛繁囂塵中的一筆置身度外，于是末了終只能執筆書寒。
春明天和，卻因癡人空誤，一念了卻；夏草雖盛，卻引離歌欲歇，教人憤望。昔年，踏歌、弄水、染袖，一片逍遙。已是如今，卻無法拋卻這無故卻又模糊的記憶。盛世清歌，年華尚好，然，奄奄殘花依舊不愿離去。人自有情，花終謝；天本無意，奈何生。
此間彼時，孰悲孰歡，孰為孰劫。杯酒憫月，逍遙終付淋漓酣暢，再回首，人影散亂。忘即苦痛，即忘猶記。此去一別，風掩面，此去一別，難相見。
抒情作文 篇8
在一切，漸行漸遠，慢慢點綴在星空中。那些花兒存在過，直到世界的盡頭……
在這個世間，此時此刻這個時間點上，有許許多多，你意想不到的美妙發生。
世界回不到最初的原點，而我們一直在前行的路途中。邁過荊棘叢生，仰望浩渺的'星光，那些花兒仍彼此深愛。人，是這樣的，我們探索著，尋找著。
隨時光走過，一些人一些事，刻在路途中……讓我學會感激，學會堅強。即使站在最陰暗的地方，仍會對著這平凡的世界微笑，人，越長大，應越溫柔。站在陽光下，仰臉對曦。流年劃過，流離的柔情，安穩的堅定……
愛在這世界中，細細看，像滑落的露，清瑩透徹；傾傾聽，如小橋流水那樣細水長流。親近的關系中，彼此真摯相待。
人是否應當生長在荒涼的沙漠，流放出一朵地老天荒的花。遙遙無盡。我們明媚希望，擁抱溫柔和堅強。明了后，隨心而望。
少年的心中，訴著幾多愛，幾多血汗柔情。
岔路口，不趕不急，在你的選擇中，那些期盼。匆匆時光，但愿與你相伴。
寂寥的夜空，歲月溜走的痕跡，透過疲憊的身軀，合上雙眸。一股溫情，沁由心頭，席卷遍地。片段的閃爍，灼燒著腦海，點燃了炙熱的火焰。不察流年飛舞，留念溫情。
這一年，是那樣向往流云，是那樣渴望觸手可及的陽光，還貪戀著你的溫情。那些花兒，遇見你，陽光盛開這夏季。
抒情作文 篇9
新的一年又來臨了，我也跟著長大了一歲，準備迎接這美好的開始。而在這新的一年，我決定替自己立個目標，并努力的將它實現，我將它稱為“新年新希望”!
我的新年新希望是考上第一中學，我決定利用寒假的時間好好復習一到六年級的功課，并針對我較差的科目做而外的練習，例如數學、英語等，都是我不太擅長的科目。于是我將姑姑從北京寄來的小牛頓數學共六冊仔細的看過，并練習一些習題。英語的部份我則去上了英語加強班，來提升我的英語能力，這些努力讓我的成績進步不少。
在學習這些的過程中我也曾遇到挫折，有一次上數學課時，老師講了很多遍解題方式，但我就是聽不懂，我原以為老師會很生氣的責罵我，但老師卻耐心的換了一種講法仔細的解釋給我聽，最后我聽懂了，不僅我很開心，老師也露出滿意的笑容。
在這新的一年，大家是否也立下了自己的.“新年新希望”，已經快要實現的我在這里鼓勵大家，不管在實現的途中遇到什么困難，一定要努力的堅持下去，秉持著不放棄的精神，這樣才能嘗到成功時甜美的滋味喔!
抒情作文 篇10
詩有靈性莫欺凌，借鑒品評多躬耕。這是我對詩歌的理解。多年來，我時常在詩歌百花園中散步，領略風景，陶冶性情。也時常于有意無意中采摘幾束鮮花，插入瓶中，孤芳自賞，品味人生。也偶爾寫上一兩句，抒發一下心聲，打發一下百無聊賴的心情。現將個人在寫詩方面的觀感傾吐如下，以求高人指點。
立意高，方能曲徑通幽韻無窮。寫詩若能意高情濃抒心聲，能使人才思敏捷、汩汩如泉涌。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這是南宋詩人朱熹的一首詩。詩中作者由方塘寫到天光云影，由清寫到活。可謂立意高遠、韻味無窮，給人以無限的遐思。歷代描寫秋景，無不蕭條悲涼，冷落傷感，而劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”卻一反常調，把秋景描繪得生氣盎然，發人深思，耐人尋味。又如李白的《望廬山瀑布》，從詩歌中仿佛使人看見了瀑布的光澤，聽到了驚心動魄的轟響，深深地激發著人們對廬山風光的向往和祖國山河的熱愛，給人留下了難以磨滅的印象。因而，作詩時應注意立意。立意高遠，意境開闊的詩，也往往能引起讀者的共鳴。
形式活，迎合心靈性。作詩不要拘泥于形式，在立意之后，要隨情帥意。不可因拘泥于形式而束縛了才思。在靈感到來時，要隨心所欲，噴薄而出，才有神來之筆。如李白的《將進酒》、《行路難》，杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、《石壕吏》，白居易的《長恨歌》、《琵琶行》，張若虛的《春江花月夜》等詩歌，都沒有嚴格遵守聲韻格律等形式，誰又能說這不是傳世佳作呢？再如，外國詩歌不知平仄對仗與用韻，能傳播四海的又豈在少數。何況現代詩歌中又不缺乏精品呢？當然，中國古典詩歌的嚴謹格式也自有它的妙處。
字句質樸，言簡意賅顯才情。詩歌的語言貴在質樸凝煉、言簡意賅。如王安石的“春風又綠江南岸”、賈島的“僧敲月下門”、常建的“山光悅鳥性，潭影空人心”等詩句用詞精煉，使詩歌顯得生動自然、妙趣橫生。寫詩，若能注意遣詞用字的準確性，能使你的詩歌錦上添花，寫作水平更上一層樓。
抒情，物我兩忘贏共鳴。詩歌中情感的直白表達無可厚非，若能托物抒情、以物言志，達到詩中無我，物外無詩，更能吸引讀者，贏得共鳴。如王安石的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”。詩中“一水”“兩山”既以自然景物的特征為基礎，又與具體的`生活內容相吻合，所以氣足神完，渾化無跡，成為古今傳誦的名句。
如于謙的《石灰吟》，作者以石灰自喻，發人深省，催人奮進。如黃巢落第后所作的《菊花》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。”在本首詩中作者筆下的菊花也就一變過去那種幽獨淡雅的靜態美，顯示出一種豪邁粗獷、充滿戰斗氣息的動態美。思想的深刻，想象的奇特、設喻的新穎、辭采的壯麗、意境的闊大，使人于詩作中讀出詩人的高大形象，精神為之一振，耳目為之一新，可謂前無古人。
敘事，文似看山不喜平，褒貶之中歌新生。詩歌在敘事紀實方面雖比不上散文、小說、戲劇等作品的內容生動豐富，但也應講究波折急緩，藝術手法的應用。在彰顯主題時，應倡導光明積極向上的正能量。要大膽的質疑現狀，謳歌健康的新生命。雖不能發人深省，也要勉人自警。這也是詩歌的品格所在。如杜甫在《望岳》中寫道：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”詩中以飽滿的熱情形象地描繪了泰山雄偉壯觀的氣勢，抒發了作者不怕困難、敢于攀登、積極進取的豪邁情懷，被人們傳頌不絕。
劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”深刻地反映了事物的變化發展規律，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義。又如他在“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”中用一個令人神往的深情比喻，托出了一種豁達樂觀、積極進取的人生態度，被歷代文人墨客所稱頌。如南宋詩人陸游在《游山西村》中寫到：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”詩句不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術生命力，千百年來廣泛被人引用。
樂是詩之靈。詩歌要有樂感，要適宜吟誦歌唱，這樣才能顯現其靈氣。好的詩往往是辭浮其上，情注其中，宜吟宜誦。詩經、楚辭、樂府、唐詩、宋詞、元曲無不如此，所以為歷代文人墨客所推崇，也是中華詩歌長盛不衰的靈性所在。
氣是詩之命。詩歌要接地氣，勤實踐，方能欣欣向榮、芳香萬里。接生活之氣，要出自生活而高于生活，能使人潔身自好、豁朗通達、奮發有為；接自然之氣，能使人賞心悅目、心曠神怡、感悟人生；接民生之氣，能謳歌民意，抒發民聲、針砭時弊，方能生機勃勃、千古流芳。
當然，學會寫詩不難，學會寫一首好詩難，能寫出多首好詩是難上加難。好詩的出爐一般要經歷環境的熏陶、歲月的積淀、藝術的組合、靈光的閃現，方能達到水到渠成。
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