實用的抒情作文6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的抒情作文6篇，希望能夠幫助到大家。
抒情作文 篇1
我的眼睛還可以看見，那些美的，丑的事物還在我眼皮底下。 我的耳朵還可以聽見，那些動聽的，嘈雜的聲音還在我的耳邊盤旋。 我的嘴巴還可以講話，那些想表達出來的話還可以那么輕松地表達出來。 我的雙手雙腳還可以活潑地動著，那些想做的，想去的還可以自由地選擇。
上帝賦予我這一切，我已是富足的，亦是幸福的。 我已站在一個公平的起點上，我不應該抱怨，不應該頹廢不前。
（一） 我本有一雙明亮的眼睛，可惜我沒有好好對待它。模糊的世界讓我感到不安，于是我戴上了眼鏡。可在盲人的世界里，他是用心去感受一切的。聽到的，摸到的，就能分辨了。他能記住那些看不到的事物，他能感觸那些看不到的情感。什么叫逆光飛翔，就是在一個黑暗的世界里，還能夠依靠自己所擁有的一切，去把希望贏回來。當我看到那一幕的時候，我難過了。（當裕翔的媽媽走的時候，猶豫了一下，還是沒把燈關掉，但是他自己感覺到了，等他媽媽走后，他把燈關了。） 我無法想象，在黑暗的世界里，還能敢做什么。依靠一個拐杖嗎？過馬路時他真的不害怕嗎？彈鋼琴的時候他是怎么敲出一個個動聽的音符的？ 我很慚愧，我是真的無法理解。更難過的是，我一個正常人，看的到的太少了，是眼睛真的.渾濁了嗎？還是自己的內心缺少什么？
（二） 阿婆是個啞巴，耳朵也不太好使，已經70多歲了，背駝了，變矮了，滿臉的皺紋，皮膚皺巴巴的。一個人生活在鄉村的瓦房里，整天忙碌著。鄉間的小路上，時常看見她一步一步的挪著腳困難地走在鄉間的小路上，佝僂的背影顯得那么凄涼。城里5歲的外孫回來了，想吃肯德基，向她比劃著雞的樣子，她似乎懂了。背著幾個芋頭一步一步地朝集市上走去，天黑的時候背回來一只雞。當她把煮好的雞端在外孫的面前，外孫向她發火了，說他要的是炸的，不是煮的。她像一只受驚的小鳥，不知道是怎么回事。 等到那一天，我們頭發花白，耳聾，眼花，手腳笨拙了，會是什么樣子呢？ 老了，一輩子似乎就在眼前了，許多事那時候真的才叫無能為力了。你還奢望什么？
（三） 丹中尉躺在病床上，已沒了雙腿。他從病床上掙扎起來，抓住阿甘的頭，痛苦的問他，當初在戰場上為什么要救他？為什么就不讓他光榮的死去？阿甘沒說話。 后來，阿甘一直在突破自己，做了許多他自己都想不到的事情，而且都成功了。阿甘說，他要答應布巴做一個船長。單中尉笑著說，你要是當上了船長，他就當他的副船長。后來阿甘真的做到了，單中尉也真的做了副船長。 生命不息，總有屬于他存在的價值。感恩每一個鮮活的生命，那是上帝的恩賜。
這幾天看了幾部電影，感觸頗多。 作為一個像我這樣的正常人，我們是富足的，本應該幸福的走過。所謂的安全感，是自己為自己找的借口，也只有自己才能真正的給你。 你害怕黑暗，你有眼睛，你遲早可以看到光明。 你害怕孤單，寂寞。你有耳朵，你有雙腳雙腿。你要做的事情太多了，只是你真正想得到的太少了。當你意識到了，你還有那么多的時間去想孤單寂寞嗎？ 你害怕受傷，親情的，友情的，愛情的。也沒關系，你有一顆痊愈的心，再大的傷害也在你的承受范圍之內。上天還是相對公平的，時間也是公平的，所有的一切是可以被原諒的，可理解的，也只是短暫的。
所以親愛的，你是最強大的，最樂觀的。 你的安全感足足的，一定要做努力的自己，快樂的自己。
抒情作文 篇2
天災無法阻擋，愛心無法阻擋，駐足回首間，往事浮現在腦海中，那動人的一幕幕不曾隨歲月的流失而消逝。——題記
災難無情人有情，災難面前，中華兒女不曾屈服;災難面前，中華兒女團結一心;災難面前，中華兒女攜手共渡;災難面前，無數顆心彼此相連，彼此鼓舞。
20xx年4月，玉樹地震發生，那么多美麗的生命都在地震的瞬間化為灰燼。然而，其中的感人故事卻又讓人難以忘懷。地震中，已及時安全脫險的香港義工黃福榮又冒險迅速返回廢墟，英勇地救出三名孤兒和一名教師，而自己卻在6.3級的余震中遇難。
同年7月15日，重慶信息技術職業技術學院學生劉開謹，在淮河岸邊發現兩名兒童落入急流，本來不會游泳的劉開謹卻奮不顧身跳入淮河，兩名兒童獲救了，他卻被滾滾淮河水吞沒，獻出了年輕而寶貴的.生命。
又是20xx年，8月7日夜至8日凌晨，甘肅甘南藏族自治州舟曲縣突發特大山洪泥石流災害，造成重大人員傷亡，8歲的小姑娘王永霞幾乎是舟曲災區最小的志愿者，她和自己的三個姐妹，每天一次次來回為救援人員和受災群眾運水，瘦弱的王永霞每次背著十多公斤的泉水，一趟來回就得40分鐘，3天時間背了20多趟……
那么多的感人故事還不足以證明我們中華兒女之間的真情嗎?那么，記憶鎖定到20xx年春節時，一場無情的冰災擋住了人們回家的路，而這時，卻有無數志愿者給他們送來溫暖，送來家的氣息。20xx年5月12日，是中華人民心中永遠的痛。然而，在其中，卻有那么多可歌可泣的英雄事跡。為了同桌能逃出去，自己放棄了本可以最先逃生的機會，而背著受傷的同桌往外沖。同時，一位老師為了保護自己的學生，自己擋住了塌下的建筑物，四名學生獲救，而這位老師卻獻出了寶貴的生命……
災難已成為過去，然而暮然回首，情還是那么真，那么純!
如果真情是花，花開時是美好的，花落時也是美好的，中華兒女要把真情的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上。
假如真情是草，中華兒女要聯合起所有的同類，豪不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠，大地因此而充滿青春的活力。
假如真情是樹，那么，中華兒女將一心一意把樹根扎向大地深處，哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進石縫，汲取生命的源泉。
不論時間過去多久，也不論歲月流逝多快，暮然回首，真情不變!
抒情作文 篇3
我，很小的時候，
看見，
多少人用雙手創造綠色環境。
于是，
一顆虔誠的種子在我心中萌生，
——要用小手讓大地微笑。
隨著時光飛逝，
我踏進校園的門檻。
當我在操場上盡情歡暢，
一個醒目的廢棄袋映入眼簾。
別讓微笑凝固，
只要輕輕彎腰撿起。
當我在課堂上奮力拼搏，
粉筆末兒灑滿了老師的`講臺。
別讓微笑凝固，
只要輕輕用布拭去。
當我在浩瀚的海邊，
泡沫和易拉罐盡在眼底。
別讓微笑凝固，
只要輕輕彎腰拾起。
當我走進土樓綠化林，
綠化樹已干澀和傾斜。
別讓微笑凝固，
只要用水澆灌和用手扶起。
……
多少個，這樣的日子過去了，
你，
夸我是個綠色環保的衛士，
給校園帶來生機！
給教室充滿活力！
給大海增添樂趣!
給土樓增強誘力！
······
不，
這樣，遠遠不夠，
我期望微笑在所有人臉上綻放，
別讓微笑凝固！
抒情作文 篇4
秋，你悄悄的來了。你知道嗎？天空瓦藍瓦藍的，潔凈的好像剛洗過。
秋，你悄悄的來了。楊樹的葉子黃了，掛在樹上，搖搖欲墜，看！飄落下一片黃葉，它好像是一只黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋，你悄悄的來了。你一來樹葉枯黃了，紛紛揚揚的落在地上，像鋪上了一層黃地毯。惟有雞冠花不忍謝去，頗有獨立寒秋的味道。
秋，你悄悄的來了。秋天，氣象萬千，豐收在即，田野里，稻浪滾滾，萬里飄香，棉花朵朵，一片銀海。
秋，你悄悄的'來了。你帶來了蕭瑟秋風，把院子里的海棠、野菊吹黃了；那幾顆栗樹，抖下了遍地黃葉，滿院舖金。
秋，你知道是你創造了無限的幸福與美滿，我感謝你秋！
抒情作文 篇5
我喜歡讀書，我愛讀書，一本我喜愛的書是我的好朋友，也是我的一位知識淵博的老師。
要提起讀書，我可是故事多多呢，我的讀書故事，那可真是說上三天三夜也說不完！不信，那就慢慢聽我說。
一次雙休日，我去書店買回了學校規定的一本書《城南舊事》，我一直對這個題目很感興趣，腦子里有個大大的問號，這本書里面講了什么，為什么取這個題目呢？我的好奇心驅使著我，使我一回到家便看了起來。故事情節十分有趣，我看著看著入了迷，眼睛都不眨一下。這時，我朦朦朧朧地聽到媽媽在叫我，我下意識地回過頭，愣愣地問：“啊？什么？媽媽看著我茫然的雙眼，哭笑不得。“先別看了，出去活動活動吧，別總窩在家里，放松一下。”這時我卻十分不想放下書，每一頁好像都有具大的吸引力，讓我迫不及待的想往下讀，想知道故事的`結局到底怎么樣了？現在媽媽讓我出去活動，我是一百個不情愿，只好說：“再看完這一頁。”當我看完這一頁時，趁媽媽回頭的空兒，我連忙翻到下一頁。不知媽媽背后是不是長了眼睛，我一不留神，媽媽眼疾手快地把書奪了過去。我正看得帶勁呢，一眨眼書沒了影，扭扭頭發現書不知不覺跑媽媽手中去了，我只好知趣地站起來，悶悶不樂地跟著媽媽出了門。
還有一次，我和媽媽在睡午覺，我躺在床上翻來覆去地睡不著，便輕手輕腳地爬下來，拿了一本書，便津津有味地看了起來。慢慢地我被列那狐的狡猾而憤憤不平，又感到列那狐確實有一點小聰明，它想到的那些鬼點子我怎么想不到呢？過了一會兒，我聽到屋里有動靜，不好！是媽媽醒了。如果她看到我沒有睡午覺，后果不堪設想。媽媽已經過來了，想藏也來不及了，只好屏住呼吸，等待奇跡的發生。沒想到，媽媽只是催促我趕快去上學，并沒有責怪我。我長長的舒了口氣，心里的大石頭落地了，頓時感覺輕松極了。
看！我是個不折不扣的小書迷吧！因為我知道，書是人類的精神食糧，就像人的三餐一樣缺一不可。讓我們愛上讀書，讓讀書成為我們的一種生活方式吧。
抒情作文 篇6
我在過去到底得到了什么？小學的時候，我對老師是很怕的，應該是父母的原因吧。那時我堅持自己寫作業的動力，一個是完成，一個是恐懼。如今恐懼已經沒有了。 想要完成似乎也是沒有了。不過偶爾還是能感覺到它們對我的影響。
自己對于外事的看法似乎總有一種想象力的存在，當這種想象力被證實的時候。我就很開心一樣。第一篇作文里是一種純粹將燕子擬人化的想象力。這種風格讓我想起了最初看得格林童話和伊索寓言。從那時開始我好想已經明白了善惡，詭計，狐貍，獅子，透明的心，狠心的父母殺了他的孩子，兄弟間的殘忍爭斗。現在想起來，我不明白我當時是怎么接受里面的那個世界的。而且我能很清楚的感覺到，這些東西似乎對我的生活沒有影響。可是現在想到了卻發現我最初的心智，也就是我現在的'很多心智都是在這種故事情景里建立起來的。并不是一種對人對事的方法上，而是一種純粹的態度。當然我也必須承認，我對于其中的故事，也是有一種興趣選擇的保留的。似乎從這時開始我和我周圍的人已經開始產生隔閡了。因為我有沒法和他們說的話。也就是我有時感覺到自己的一部分被拋棄了。
小學學習的時候，一直很喜歡從書上了解各種故事，從那時開始就會不自主的將自己代入到故事情景里去不斷理解。所以雖然語文成績不是太好，但還是很喜歡語文課本的內容的。這種態度一直陪我了好多年，知道我脫離了語文教學我才了解到自己應該如何認識語文的。
數學里面的東西，我有兩種態度，一個是感覺下的認知，一個是不斷地仔細分化。尤其是幾何數學，我有一種堅持便是，圖形的合理性必然存在一種普遍性，或者一種位置的唯一性。然后在各種猜測里去碰出答案來，這種方式似乎總是能找到快捷的方法來讓我解決問題。對于數學本身的不斷分化，我更多的是體現在數字上，從小似乎既能理解數字的連續性，也能接受每一個數字的單獨存在。不過在做題的時候更多的是接受它們本身相互間的獨立性。我總是把一個數字看成一個很多個東西的集合。然后接受了這么多東西的存在。可以說是改變了已知條件的存在形態，然后在這樣的基礎上去不斷地解決問題。如今我還是經常去分化數字到單獨的個體來解決問題。當然上述的東西根本就不是用筆畫出來的，他們只存在在我的腦海里，是一種不斷地去想象，然后將想象不斷整理思考的結果。
可是這些東西，都慢慢的被一種公式化的教學給替代了，他們完全的磨滅了我對數學的那種屬于自己的探索。我在數學中看到的不過是一種很無聊的公式疊加，這或許是教育的最大失敗吧，是一種純粹的實用主義。
再后來我遇到了物理，初中的物理對我來說太過簡單了，并沒有給我留下太多的，探索的意象。高中之后很多東西都是我們生活中已經無法接觸到了。然后我的想象空間在物理上就不斷的去被放大，從那時開始我就不斷地將各種抽象的物理概念嫁接到生活的實際中，有時看起來完全不對等的兩者，卻因為狀態的相似形而被我相互轉化利用，可是在這里我卻總是知道這種轉化的邊界一樣。知道這樣理解的合理性與不合理性。總是能適可而止在某種程度上。
在大學里我似乎遇到了最大的難題，就是我所謂的這種個人的學習能力，全部成了最廢物的存在，我根本無法去用他們來理解我所學習的東西，即使后來我形成了自己對藝術的理解，卻還是無濟于事般。我無法去選擇適應大學生活，因為這樣的選擇意味著我對于自己過去的完全否定，想到這里我覺得與其如此倒不如否定了我的大學。因為我根本不需要這樣學習的大學，我并不相信，所謂的現在只是照貓畫虎，以后便能理解。因為書讀百遍其義自見，是我在國學學習里能接受的。可是規劃作為一個從西方引進的學科，如果也是這種方式，我覺得每個人都會死在里面的，哲學的辯論可不是如此來的。
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