小學(xué)班主任教學(xué)隨筆
曾今在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一句話：在中國(guó)，各式各樣的主任多如恒河沙數(shù)，而班主任大概是中國(guó)乃至世界上權(quán)力最小，管事最多，受氣最大，壓力最重的主任。作為一個(gè)有**年教齡，同樣有著**年班主任工作經(jīng)歷的教師，我真的是感同身受！
的確如此，班主任管的事很多，大到學(xué)校管理制度的具體實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量的提高；小到班里面誰(shuí)和誰(shuí)吵架啦，誰(shuí)的零花錢不見(jiàn)了，誰(shuí)的成績(jī)又退步啦等等這些看起來(lái)雞毛蒜皮的小事，足以讓你焦頭爛額、疲于應(yīng)付，往往還出力沒(méi)效果、吃力不討好！
有一個(gè)故事叫《庖丁解牛》，說(shuō)是有一個(gè)叫庖丁的廚師，他最擅長(zhǎng)解剖牛的身體，他有一把刀用了十九年，曾經(jīng)解剖了無(wú)數(shù)的牛，可是，那把刀卻像新的一樣。而一般的廚師一年就要換一把刀，有的甚至幾個(gè)月就要換。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槟切⿵N師總是用刀來(lái)砍牛的骨頭和結(jié)實(shí)的筋絡(luò)，而庖丁則先通過(guò)觀察熟悉了牛的身體結(jié)構(gòu)，因此在解牛時(shí)，他的刀子就會(huì)在牛的筋骨、脈絡(luò)的縫隙間游刃有余地穿過(guò)。庖丁之所以能成為解牛行業(yè)的佼佼者，是因?yàn)樗煜ち伺５纳眢w結(jié)構(gòu)，把握了解牛的基本套路。從“為之提刀四顧”到“為之躊躇滿志”，成功后的幸福感便油然而生。
總結(jié)一下庖丁的成功秘訣，集中體現(xiàn)在三個(gè)詞上，就是他對(duì)解牛工作的“熱愛(ài)”，對(duì)牛身體結(jié)構(gòu)的“了解”和工作時(shí)的“專一”。“熱愛(ài)”+“了解”+“專一”造就了庖丁的成功，帶來(lái)了心理上的幸福。作為班主任，我們?cè)诠ぷ髦袨槭裁磿?huì)缺乏幸福感呢？很大的原因在于我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中，往往是揮舞著無(wú)形的大刀盲目地砍伐著硬骨頭，也砍伐著自己的身體和心理，由此帶來(lái)了疲憊感、壓力感、厭煩感。那么如何提升我們的幸福感，我想要做到有“三心”，即“事業(yè)心”、“愛(ài)心”和“包容心”
一、做有“事業(yè)心”的班主任
首先，我講一下“事業(yè)心”
當(dāng)我在準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言稿時(shí)，我家先生談了自己的看法，他認(rèn)為不論何種職業(yè)，要想取得幸福感，關(guān)鍵還是事業(yè)心的問(wèn)題。同樣，我們的教育是一項(xiàng)事業(yè)，而教育事業(yè)的意義則在于奉獻(xiàn)。庖丁解牛之所以那么成功，首先在于他把解牛當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)看待、來(lái)奉獻(xiàn)。如果，他將解牛這件事僅僅當(dāng)作一種職業(yè)，一種謀生的手段，那他還會(huì)那樣費(fèi)盡心力、孜孜以求地去研究牛的身體結(jié)構(gòu)，把握解牛的規(guī)律嗎？同樣班主任工作，又何嘗不是如此！只有把班主任當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，來(lái)付出精力和心血，才會(huì)熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，也才會(huì)找到成功感和心靈上的幸福感。
二、做有“愛(ài)心”的班主任
在教師的奉獻(xiàn)中，我覺(jué)得最重要的是奉獻(xiàn)愛(ài)心。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生心靈的大門不總是敞開(kāi)的，特別是對(duì)他們不熟悉、不信任、不知心的老師，常常在心靈的門口設(shè)一個(gè)警戒哨兵，不把真情實(shí)感或心理活動(dòng)流露出來(lái)，教育也常常是無(wú)效的�！比绻覀兡軌蚺醭鲆活w愛(ài)心，師生之間就會(huì)搭起一座心靈溝通的橋梁，讓孩子們充分感受到你對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他的尊重和信任，孩子們就會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉，許多教育的難題就會(huì)迎刃而解。
我到現(xiàn)在都能記得初見(jiàn)班里一個(gè)孩子的情景，怯生生的眼神、打著石膏的左臂，獨(dú)自一人坐在教室，絲毫沒(méi)有其他同學(xué)的那種興高采烈。
“你叫什么名字呀？”我問(wèn)他。
“羅嘯�！彼p輕地回答。
其實(shí)他的情況我已經(jīng)了解了一些，在幼兒園里他是個(gè)非常活潑甚至可以說(shuō)是有點(diǎn)淘氣的孩子，玩耍中不小心摔斷了自己的左胳膊，在這邊的醫(yī)院治療效果不理想，最后輾轉(zhuǎn)到了北京，就是到現(xiàn)在他的胳膊也還沒(méi)有痊愈，上小學(xué)的這一年中，他有小半年是在治病。正是因?yàn)檫@樣，孩子的性格徹底轉(zhuǎn)變，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候不愛(ài)說(shuō)話、不愛(ài)與人交流。我就在想：這治療的過(guò)程一定非常的不容易，要不怎么會(huì)讓這么小的孩子產(chǎn)生這么大的變化！因?yàn)槲易约旱暮⒆右哺畈欢啻螅徽撌亲鳛橐晃焕蠋熯�是一名媽媽，感覺(jué)特別心疼。于是我就特別的關(guān)注他。上課的時(shí)候，他不舉手發(fā)言，我鼓勵(lì)他發(fā)言；課后，他不喜歡和同學(xué)們玩耍，我讓別的孩子主動(dòng)去和他交流。這樣，一學(xué)年下來(lái)了，雖然他的性格還是那樣，但是我感受到了他的變化：上課時(shí)，他的眼神主動(dòng)地和我交流了；課后居然能夠主動(dòng)和小伙伴們跳繩踢毽子了。看著他的點(diǎn)滴變化，真的不是可以用高興這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的。后來(lái)，他的媽媽和我聊天我才知道，原來(lái)我的每次鼓勵(lì)他都記在心里了，而且我每表?yè)P(yáng)他一次他都能夠高興好一陣子。其實(shí)，一切都是那么平淡，甚至不值得一提，但是就在這平淡中讓孩子感到了我們對(duì)他的關(guān)心、對(duì)他的愛(ài)，那么我們就有可能改變孩子的一生。
三、做有“包容心”的班主任
當(dāng)老師、當(dāng)班主任，不僅要有事業(yè)心、愛(ài)心，更多的還要有一顆包容心。
由于以前我大都是帶中高年段，近幾年還是第一次當(dāng)一年級(jí)的班主任，雖然能把大孩子教得很好，但是面對(duì)這一群小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳的孩子，我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子。每天看到他們頭都大了：昨天，一點(diǎn)小事就像一窩蜂似的跑到我那兒告狀，雞毛蒜皮的小事說(shuō)得比天還大；今天，誰(shuí)上課又不聽(tīng)講啦；明天誰(shuí)的作業(yè)完成的又不認(rèn)真了……每天都弄得我疲憊不堪。心里總是盼著他們快快長(zhǎng)大，盼著自己什么時(shí)候能熬出來(lái)。更可氣的是，班里調(diào)皮的小男孩特別多，總是三天一小事，五天一大事地給我找麻煩，每到這時(shí)我就后悔怎么心血來(lái)潮去教一年級(jí)呢！有的時(shí)候真的是看到他們就煩！
不過(guò)，在后來(lái)的工作中我意識(shí)到：如果一位教師，老是看學(xué)生不順眼，這是特別嚴(yán)重的事。陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。”或許這個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但對(duì)人很真誠(chéng)；或許那個(gè)孩子行為習(xí)慣不好，但有藝術(shù)天賦；或許他的接受能力比較弱，但是對(duì)人對(duì)事卻非常熱心。我們要試著去欣賞孩子，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，只有這樣，才能建立起一種和諧的師生關(guān)系，我們自己也才能有一個(gè)寧?kù)o、平和的心情。也正是帶著這樣一顆包容之心，班級(jí)的每一位學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，形成了非常好的班風(fēng)。
可能大家和我有同感：當(dāng)你接到問(wèn)候的時(shí)候；看到學(xué)生進(jìn)步、取得成績(jī)的時(shí)候；發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越棒的時(shí)候……你會(huì)感覺(jué)到你是世界上最幸福的人。希望我們能有一顆平常心，享受工作的每一天，在付出與回報(bào)中，在生活的喜怒哀樂(lè)中，在和學(xué)生相處的每一個(gè)平凡的日子里，感受著幸福，成為一名有幸福感的班主任。
一、我的班級(jí)管理目標(biāo)：
讓更多的學(xué)生管理班級(jí)，人人是班級(jí)的主人，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及責(zé)任感。
二、我的工作策略：
1、經(jīng)過(guò)自薦、投票選舉，成立中隊(duì)委員會(huì)，有（正、副）中隊(duì)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、組織委員、文娛委員、體育委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員八人組成。
2、成立責(zé)任管理小組。具體做法如下：
a.中隊(duì)會(huì)上，集體討論中隊(duì)里有哪些需要同學(xué)們管理的崗位。經(jīng)討論后，一致通過(guò)要進(jìn)行“圖書(shū)管理、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理、衛(wèi)生管理、黑板報(bào)工作組、學(xué)習(xí)互幫互助組”等五個(gè)小組的招聘、組建工作。
b.同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)申報(bào)參與。
c.選舉，不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，更注重行為品德、工作能力，責(zé)任感。每組組員五到八人不等。
d.中隊(duì)長(zhǎng)分配到各組，帶領(lǐng)組織一起工作，責(zé)任到人。
3．實(shí)行早讀領(lǐng)讀員、班級(jí)值日班長(zhǎng)輪換制。
三、作為班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系：
（一）學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系 在培養(yǎng)班干部的過(guò)程當(dāng)中，必須時(shí)刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。可以在每次的班干會(huì)議上要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：班干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該在學(xué)業(yè)上也樹(shù)立起自己的威信。
�。ǘ┘w與個(gè)人的關(guān)系 常言道：“千里馬常有，伯樂(lè)不常有”，在選拔時(shí)，就應(yīng)該了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號(hào)召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長(zhǎng)，哪些同學(xué)較有正義感……。班干部威信的樹(shù)立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助�？孔约海褪前喔刹恳孔约旱膶�(shí)際行動(dòng)來(lái)樹(shù)立自己的形象，并力求把班級(jí)安排的每一件事情做到最好。
四、首先要給競(jìng)選班干部的學(xué)生講明白三個(gè)道理：
�。�、當(dāng)干部是鍛煉自己工作能力的好機(jī)會(huì)。
�。病�(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。
�。�、當(dāng)干部要培養(yǎng)自己的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
五、其次要讓班干部認(rèn)識(shí)到：權(quán)利和責(zé)任并重
我個(gè)人認(rèn)為，要能形成良好的班級(jí)干部氛圍，思想教育一定少不了。作為班級(jí)的小干部，你有為班級(jí)中每為成員服務(wù)的責(zé)任，同時(shí)你也有管理班級(jí)紀(jì)律的權(quán)利，在同學(xué)有違規(guī)違紀(jì)時(shí)，可以實(shí)施一定的強(qiáng)制措施加以阻止，來(lái)維護(hù)班級(jí)利益。在班級(jí)管理中，我們的班干部往往只看到自己有管理班級(jí)的權(quán)利，而忽略或根本不知道要為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任，班主任須讓班干部在擔(dān)任過(guò)程中明確自己的責(zé)任和權(quán)利，他就能正確的看待其他同學(xué)或是老師對(duì)事情的處理，班級(jí)才能在一種“公正、公平”的氛圍中成長(zhǎng)。
六、樹(shù)立“光榮意識(shí)”感
要培養(yǎng)一個(gè)有組織性，有活力的班級(jí)干部隊(duì)伍，不僅要讓學(xué)生樹(shù)立責(zé)任和權(quán)利的正確認(rèn)識(shí)意識(shí)，更要在班級(jí)中形成一種擔(dān)任班級(jí)干部是“很光榮”的意識(shí)氛圍。利用午會(huì)課，推薦一些“小干部”成功人生的故事，可以是班內(nèi)的或是校內(nèi)的，也可以是全國(guó)十佳少先隊(duì)員等例子，使學(xué)生潛意識(shí)中形成為集體服務(wù)是光榮的這樣一種意識(shí)。班主適當(dāng)給班級(jí)小干部一些優(yōu)惠政策，讓更多學(xué)生知道服務(wù)奉獻(xiàn)也會(huì)有回報(bào)。明確的分工，有獨(dú)立的“領(lǐng)地”。我們可以把每一個(gè)職務(wù)都細(xì)化分工，給予每個(gè)干部獨(dú)自管理的一個(gè)角落，這樣不僅大大提高了班級(jí)管理的效率，更使得干部們熱情，光榮感極大的滿足和提高。
七、作為班主任，對(duì)待班干部至少要有兩個(gè)原則：給予足夠可感受的'信任
當(dāng)學(xué)生在處理班級(jí)事情時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)意外事情，老師要聽(tīng)聽(tīng)小干部自己對(duì)事情的看法，再綜合的評(píng)判事情的經(jīng)過(guò)。不要因?yàn)槭前嗉?jí)的干部就過(guò)分的要求于學(xué)生，或是在處理事情時(shí)把“班干部”總是先拖出來(lái)處理。這樣只會(huì)讓學(xué)生討厭做班干部。不論事情如何，也要把班干部當(dāng)作普通學(xué)生一樣處理。不可過(guò)分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過(guò)程中犯錯(cuò)誤。我們看重的不應(yīng)僅僅是結(jié)果，更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，是學(xué)生的親身體驗(yàn)的過(guò)程。
第二個(gè)原則是獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰
在管理班級(jí)小干部的過(guò)程中，我們有一個(gè)最大的問(wèn)題，不知道老師平時(shí)有沒(méi)有思考：班級(jí)的小干部，受到的表?yè)P(yáng)多還是批評(píng)多？有時(shí)成績(jī)不好，先批評(píng)班干部；日常行規(guī)不好，先批評(píng)班干部；學(xué)�；顒�(dòng)中表現(xiàn)不好，先批評(píng)班干部……細(xì)想，你會(huì)喜歡擔(dān)任這樣的職位？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做班干部是不快樂(lè)的。成了一切事故的責(zé)任人。正是這樣的惡性循環(huán)下，中高段班級(jí)中出現(xiàn)了許多不愿意擔(dān)任班級(jí)干部的優(yōu)秀學(xué)生。要讓學(xué)生喜歡擔(dān)任班級(jí)干部，就需要讓學(xué)生感受到：擔(dān)任班干部獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰。
八、鍛煉小干部能力的有效途徑：
1、 日常行為規(guī)范的各個(gè)方面有相關(guān)的小干部各盡其職。
2、在活動(dòng)中鍛煉：在活動(dòng)中大膽放手，讓班干部有實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中提高他們的能力。如：在校運(yùn)會(huì)中，我們班的“拉拉隊(duì)”被評(píng)為了“優(yōu)秀拉拉隊(duì)”的稱號(hào)，其中所有的口號(hào)和舞蹈都是由班干部設(shè)計(jì)編排的。
通過(guò)主題班、隊(duì)會(huì)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生實(shí)踐工作能力，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。比如9月份由學(xué)習(xí)委員小組組織的激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)愿望》，10月份由勞動(dòng)委員小組組織的為瀏河營(yíng)地二日活動(dòng)的準(zhǔn)備《日常小家務(wù)的培訓(xùn)》，培養(yǎng)了學(xué)生的自我服務(wù)能力，11月份為參加X(jué)X區(qū)的主題隊(duì)會(huì)展示評(píng)比的《文明迎世博，我們?cè)谛袆?dòng)》，學(xué)生們上網(wǎng)搜集了豐富的世博知識(shí)，利用休息天的時(shí)間去福利院向老人們宣講世博知識(shí)，還用相機(jī)、問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行“找陋習(xí)”的調(diào)查活動(dòng)并做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，鍛煉了隊(duì)員們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了隊(duì)員們的社會(huì)小公民意識(shí)。12月份的《我們的圣誕party》，由中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)了同學(xué)們互換賀卡，說(shuō)出我收到的新年第一份美好祝福和游戲等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诟杪暫托φZ(yǔ)中盡顯自己的風(fēng)采。
最后用一則小故事來(lái)結(jié)束我的談話：某一電臺(tái)采訪一個(gè)著名集團(tuán)人事部的經(jīng)理，問(wèn)他，招聘員工時(shí)，主要看什么？
他答道：“主要看工作能力。”
“那么文憑呢？”主持人繼續(xù)問(wèn)道。
“文憑只不過(guò)是參考，名牌學(xué)府的文憑只能證明這個(gè)人的智商很高，但實(shí)際工作中，主要看的是能力。我就是一個(gè)很好的例子，我的大學(xué)文憑就不是名牌學(xué)府的文憑。”
從某種程度上說(shuō)這位經(jīng)理的回答也許是我們教師要努力一個(gè)方面。
臨近畢業(yè)，學(xué)生內(nèi)心滿是希望與不安，心情十分復(fù)雜。作為培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生多年的班主任，心情和學(xué)生也是一樣的……
學(xué)生就要離開(kāi)母校了，班主任該如何上好最后一課呢？
一、多講些關(guān)切的話
1．“有困難時(shí)，隨時(shí)來(lái)找我！”
對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，在前進(jìn)的道路上等待著他們的是什么，將來(lái)會(huì)怎么樣，他們一無(wú)所知。在這種情形下，給這些對(duì)未來(lái)一片迷茫的學(xué)生們以一臂之力，加以正確的引導(dǎo)，是畢業(yè)班班主任的一個(gè)很重要的任務(wù)。
“當(dāng)你碰到困難，感到苦惱或毫無(wú)辦法的時(shí)候，務(wù)必到我這里來(lái)，跟老師談?wù)�！�?/p>
“若從家里出走，無(wú)處棲身時(shí)，可到老師家里來(lái)。”
“無(wú)論如何要給老師打個(gè)電話�！�
班主任這里應(yīng)是學(xué)生最終也是永遠(yuǎn)的港灣，它將始終對(duì)學(xué)生敞開(kāi)大門。
2．講述我的前半生
班主任應(yīng)追溯到自己的青少年時(shí)代，做一番換位思考，特別是回味畢業(yè)階段的體驗(yàn)。教師應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，并引導(dǎo)他們思考一些可能會(huì)遇到的問(wèn)題。如：
招惹家長(zhǎng)生氣，應(yīng)如何向家長(zhǎng)道歉？
玩游戲而忘了作業(yè)，你將如何面對(duì)教師？
升入高一級(jí)學(xué)校之后，收到異性的來(lái)信怎么辦等等。
也就是說(shuō)，最重要的一點(diǎn)是搞清現(xiàn)在的學(xué)生都愿意聽(tīng)些什么，然后作為最后一堂課的教學(xué)內(nèi)容。
3．暢談畢業(yè)的意義和升學(xué)的喜悅
每個(gè)人一生中有許多只經(jīng)歷過(guò)一次的事，小學(xué)畢業(yè)就是其中一件。在小學(xué)畢業(yè)之際，應(yīng)該讓學(xué)生相互談?wù)勛约旱拇蛩恪瓕W(xué)生們即將向人生邁進(jìn)一步的時(shí)候，班主任的話具有重要的意義。班主任不僅要讓學(xué)生總結(jié)今天，更應(yīng)讓學(xué)生展望未來(lái)。
所謂“畢業(yè)”意味著什么？
所謂“出發(fā)”是干什么？
所謂“友情”是什么？
所謂“立志”應(yīng)怎樣做？……
因?yàn)槭亲詈笠惶谜n，所以最好能組織大家一起認(rèn)真談?wù)勑摹?/p>
只有讓學(xué)生在最后一堂課就上述問(wèn)題進(jìn)行討論，才能使學(xué)生在畢業(yè)典禮那天，興趣濃厚地認(rèn)真聽(tīng)校長(zhǎng)和來(lái)賓的講話，這樣會(huì)使得畢業(yè)典禮開(kāi)得更加有意義。
二、激發(fā)愛(ài)校之心
1．回到一年級(jí)
在舉行畢業(yè)典禮的前一天，讓大家在校園里轉(zhuǎn)一圈，一定會(huì)使每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生回憶往事的心境。他們會(huì)想起六年來(lái)小學(xué)的生活，看看自己成長(zhǎng)的足跡，這些將激發(fā)他們對(duì)母校的熱愛(ài)（感恩應(yīng)該是他們畢業(yè)前最后一門必修課，也應(yīng)是終身的學(xué)業(yè)）。在校內(nèi)轉(zhuǎn)一圈回到教室之后，可以組織大家一起談感想，或?qū)⒆约旱捏w會(huì)和感想寫在紙上，貼在學(xué)習(xí)園地中。
2．開(kāi)個(gè)畢業(yè)晚會(huì)
老師和學(xué)生們手拉著手，談?dòng)亚閹熒椋輰W(xué)習(xí)生活趣事，感受離愁的滋味，暢想美好的未來(lái)……這將是一件很有趣的活動(dòng)。若家長(zhǎng)們能參加，則會(huì)使晚會(huì)更加有意義。
最后一堂課，也許會(huì)改變學(xué)生的人生方向。
【小學(xué)班主任教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：
小學(xué)的教學(xué)隨筆06-12
小學(xué)教學(xué)隨筆03-03
給孩子以“寬容”小學(xué)班主任教學(xué)隨筆06-12
小學(xué)班主任隨筆03-30
小學(xué)班主任隨筆精選04-05
小學(xué)體育的教學(xué)隨筆06-12
小學(xué)教學(xué)隨筆與反思03-19