初中說明文(通用15篇)
大家一定都接觸過作文吧，尤其是占有重要地位的說明文，說明文是客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。我們該怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的初中說明文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中說明文1
人們都說“食在廣州”，那日一見，果然名不虛傳。
當時我正在廣州看病，但身為吃貨的我，又怎能放棄這座“美食城”呢，于是我硬是把媽媽拽到了廣州街頭。我一眼就相中了一家招牌體面的小吃店。店里的廚師衣著整潔，面帶微笑，一看就知道是經驗豐富的老廚師。
果真是“英雄所見略同”，當天慕名前來的食客可真不少。店里早已是人滿為患，店外還有人在候著，傳菜員在桌子之間來回穿梭，每張桌子上都擺著數碟腸粉。那瑩白透亮的腸粉躺在醬汁中，姿態閑適，它不看眾人，但眾人皆看它。
我點了一份店里的招牌瘦肉腸粉，在等候的間隙里，我看見廚師拿出一壺米漿，均勻地倒入大鐵盤中，又拿出一顆雞蛋，輕輕磕開，將雞蛋液打在米漿上，攤平，順手往上撒一把小蔥，又順手將把大鐵盤插入蒸屜中。一分鐘不到，廚師已經抽出鐵盤，用兩個小鏟子將薄薄的面皮堆成腸子狀，切成八小塊，再淋上熱騰騰的醬油。這一連串的動作，廚師一氣呵成，當一盤熱騰騰的腸粉擺在我面前時，我還看得意猶未盡。
廣州的腸粉果真正宗，一口咬下去，腸粉中的肉汁直沖向你的喉嚨，鎖住你的味蕾，鮮嫩的瘦肉和細膩的面皮完美的融合到了一起，再加上咸香的醬油，這味道，簡直叫人欲罷不能。
腸粉價錢實惠，流行在廣東的大街小巷。若說起它的來歷，你可能要大吃一驚了。據說在古代，廣州人喜歡吃一種用米漿蒸出來的三四層的米糕，后來廣州有旱災，于是有人為了節省材料在米漿里兌水。這一兌可了不得了，蒸出來后居然成了晶瑩剔透又柔軟細膩的面皮。人們把它切成條狀蘸醬油吃，后來乾隆品嘗后，大贊其好吃。從那時起，腸粉便在南方的大小城市中聲名鵲起。
老話說“一方水土養一方人”，我卻說，“一方水土養一方美食”。我希望以后能夠走遍全中國，吃遍所有的美食。
初中說明文2
秋冬兩季，你要是到我的家鄉街道走一走的話，可要小心呀！因為不定時的會聽到那一家家廚房里傳來“呯當，呯當”的爆炸聲。
我的家鄉是在北京以東的燕山山脈，河北省唐化唐山市遵化市。我們這里盛產一種板栗，它以色澤鮮亮、含糖量高、甘甜芳香和營養豐富著稱，在國內外市場久負盛名，因此，被它就有了一個響當當的名字——京東板栗。
每到中秋節左右，我就會和媽媽上山去撿栗子。栗子的外殼，像綠色的刺猬，渾身長著尖而硬的刺，里面有的包著三個栗子，有的有兩個栗子，還有的里面只有一個栗子。像這樣一個“獨生寶寶”的栗子，個頭就會大一些，比我們的乒乓球小不了多少。要是我膽大用手剝它的外殼，它會毫不客氣地扎我的手。
剛撿回來的栗子，吃起來不怎么太甜；要放一段時間，栗子才會變得很甜了。我們家一般是用鋁制平鍋炒栗子的。先用水清洗一下栗子，接著撈出放入鍋中，用小火煎炒栗子，時不時地翻動一下。但是到水汽沒了的時候，翻炒就一定要小心了，因為這時栗子會神不知鬼不覺——“爆炸”，呯當！呯當！……這就是你就知道了，原來廚房里傳出來的是栗子大發脾氣的聲音呀。就這樣呯當呯當下去，再等10分鐘左右，栗子就熟了。
我們這里有一種做法叫做：“糖炒栗子”。家里制作時一般不會放糖，市場上的栗子是用機器炒鍋制的，他們放糖。把栗子和一種黑色石子一起放到鍋中，打開電源，機器就自動轉動并加熱起來。在栗子快要熟的時候，加一些糖進去。不一會兒的功夫，栗子的外殼就像涂了一層油似的，油亮亮的，混合著香甜的味道，真讓人讓人垂涎三尺。
剝開油亮的荔枝殼，把栗子仁塞進嘴里，一股清香溫潤的甜甜的味道，立刻在嘴巴里散開，鉆過我的喉嚨，直達我的胃里，渾身都舒坦著呢！我又往嘴里塞了兩個栗子……
對了，吃栗子的時候，都不許說減肥的話題，說也白說，因為栗子和人都會爆炸！
初中說明文3
我家里有一只可愛的小鬧鐘。它的樣子像一只小熊貓，胖胖的體態，大大的眼睛，胸前打了一個蝴蝶結，可有氣派了。
睡覺前，媽媽幫我開好了時間。到了早晨，它就會按時叫我起床。如果我晚起一會兒，它就會催促，還會說：“小懶豬，小懶豬，快起床了，快起床了!”只要你按一下它的長鼻子，它就會有禮貌地說：“早上好，早上好……”如果你不及時制止，它就會不停地說下去。只要你再按一下它的鼻子，它就會閉口不說了。有時，你做作業或看書累了，看看那有趣的小熊貓鬧鐘，它就好象在對你說：“小主人，小主人，你應該休息了一下!只是不要玩過火，否則。我就不理你了。”
有一次我玩過頭了。當我高興地回家時，小鬧鐘好象生氣了，在對我說：“小主人，你真不應該，怎么會玩過了頭?太不應該了!”我連忙向它解釋說：“反正明天是雙休日，玩一下也沒有什么關系。”小鬧鐘好象發火了，在說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，你懂嗎?”接著，它又語重心長地對我說：“你是一個少先隊員，你應該珍惜時間……”說得我低下了頭，臉紅紅的。
小鬧鐘，你平時天真無邪的樣子真好看，可是一當你生氣那就會變得非常可怕。所以，自從有了這一只小鬧鐘，我就不再浪費時間了，我怕它生氣，同時我也知道它是為了我的將來，讓我變得更好。
初中說明文4
“一雙玉臂千人撫，酸甜苦辣她先嘗。橫批:為人民服務!”你能猜出這個謎語的謎底就是什么嗎？那就就是你們每一天都要用到的我。
我的結構很簡單，也很原始。我就是由兩根小棍組成，通常用木、竹、塑料等材料做成。我的身高一般處于25厘米左右，下半身為圓形，上半身呈方形，我的體形為倒三角狀。別看我的身材矮小，但就是我的歷史可悠久了，在《韓非子》一書中就有我的記載，“昔者紂為象箸，而箕子怖。”那里的“箸”就就是我了。
我在古代不僅僅用于夾起食物，其他領域的用處很廣，例如在逼供女犯時就經常能看到我，官吏將我和我的兄弟們穿過犯人的手指之間，然后握住我們的頭和腳，用力攥緊，可使犯人產生劇烈疼痛，從而如實交代犯罪事實。不僅僅衙門上能見到我，民間也能看到我，一些俠客會用我作為武器，但就是溫馨提示非專業人士們，不可輕易嘗試哦。我在古代也不就是都就業于暴力事業，也從事著藝術行業。比如說樂器和首飾，我被堪稱為最大眾化的樂器，也被人們用于固定發髻。隨著時代的變遷，人類的禮貌也在進步。在近代以來，我最主要的職務就就是幫忙人們準確無誤的夾起飯菜并準確的送入口中。進入了現代之后，我的家族又新添了一個成員，它也同時出此刻了家族的黑名單上，我們都叫它“雙面殺手”，有人叫它“方便筷”，也有人叫它“一次性筷子”，它為消費者帶來方便和衛生。雖然它有“方便”之名，但就是也有“損害”之實：制作方便筷的過程中務必要經過硫磺熏蒸并用雙氧水漂白，在使用過程中不僅僅會對侵蝕人們的呼吸道黏膜，而且還會對口腔、食道甚至胃腸造成腐蝕。然而最使它引以為傲的“戰果”，就是每年浪費的林木資源的數量。據有關資料顯示，我的出生地——中國每年消耗它450億雙，消耗木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬
棵大樹，減少森林面積200萬平方米。一些大城市一年就會“吃”掉2萬棵大樹。
一些商家因為購進這個“雙面殺手”的費用要算在成本里，又屬免費為消費者帶給，所以一些商家為了賺錢，他們當然就去選取那些雖然粗制濫造但很廉價的它。但就是經過計算，每雙大概才0。02元！這個信息很令人痛心，人們為了利益而忽略了對他人健康的危害和對大自然的危害。我期望人們在使用我，并賦予我藝術品的主角的同時，也要警惕諸如這個“雙面殺手”之類的有害之物！
初中說明文5
1、整體閱讀，獲取信息
①概括某一段或全文的說明內容
a.找中心句或過渡句
b.說明對象+特征
c.各段內容加以組合
②文章從那幾方面進行說明？
先將文章分成幾部分然后再加以概括
2、說明方法及作用
常見說明方法有：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
提示：
①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確
②說明內容可找方法句的前一句或該段中心句
常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式：
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用
3、給事物下定義
名詞+是+特點（從原文中找）+中心語 如：統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。
4、說明文語言特色
①語言風格
a準確平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）
②加點詞語能否去掉？
這類詞語主要是修飾限制性詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等
答題要點：
a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調作用 c.結合說明內容講明理由
d.如果去掉，則…… e.加點詞語體現了說明文語言的準確性，嚴密性
③“據科學家分析”“據資料表明”“據統計”一類詞句的作用。
要點：
表明信息的來源，增強說明內容的可信度，體現了說明文語言的科學性、準確性
④句中的“兩個詞語能否調換”一類的問題
要點：
a.不能 b.結合內容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調換的理由 d.準確性
⑤品析說明文詞語或句子的表達作用。
a.詞語作用：結合內容分析詞語的意思+準確性（或生動、形象）
b.句子的表達作用：找準句子的說明方法+此種說明方法的作用
5、開頭的作用
①引出說明對象
②激發讀者的閱讀興趣
③開頭有描寫性語言：生動形象地引出將要說明的事物（事理）
6、結尾的作用
①總結全文，點明寫作目的
②表明希望，提出號召 ③想像遠大前景（補充結尾是可參考）
7、描寫在說明文中的作用？（從內容和語言的兩個角度分析）
要點：描寫了………內容，突出了………；語言上生動形象，激發讀者的閱讀興趣。
8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用
要點：為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味；激發讀者的閱讀興趣（吸引讀者）
9、文中兩個段落不能調換的原因或為什么先說…….后說……
要點：①先概括兩段內容 ②再說明不能調換的原因（如上下段是遞進關系、主次關系；由現象到本質等，符合人們的認知規律）
10、補充題
①補過渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結本段內容）③補充結尾
11、說明文中開放性試題、類型及答題要點
①提建議、方法、措施類 要具體盡量符合實際情況
②擬廣告語、設計標語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創意/有提示作用
③探究題，提取信息、獲取信息類 要參考全文，概括文章內容
④讀了全文，談認識類 要結合原文，具體談看法、談認識
12、說明文標題類型
①以說明對象為題目 ②特征+對象
③設問句形式 ④比喻形式
13、說明對象分類
⑴事物 ⑵事理
判斷依據：①看標題 ②看開頭 ③看各段說明內容
14、說明對象的特征
①先看題目，從題目中找 ②總寫段
③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加）
15、說明順序
①時間順序（發展史） 標志：時間推移的詞語
②空間順序（建筑物） 標志：表示地點轉移的詞語
③邏輯順序（事理說明文）標志：由現象到本質，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等詞語，由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別）
16、結構方式
①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結構）
17、代詞指代什么內容
①瞻前顧后法（往前找、往后找） ②自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）
溫馨提示：說明文最簡單，答案大多在文中，讀完后先理清層次，找出每段說明了什么內容。
初中說明文6
幾只蝦吵得很厲害
仿佛幾個冤家
就因為多說了幾句
就吵個沒完沒了
這些目光短淺
心胸狹窄的蝦啊
無論旁人怎么勸解
就是不肯善罷甘休
吵著鬧著打著
他們來到水面
波紋一圈又一圈
提醒了岸邊的男孩
一只網兜暗暗逼近
蝦們還在唇槍舌劍
忽聽“嘩啦”一聲
他們全部被抓
剎那間
蝦們恍然大悟
就是因為不懂得謙讓
才失去了寶貴的自由
水中的伙伴們浮上水面
傷心地目送他們遠去
心中無限感慨
初中說明文7
他叫于波，一個喜歡靜水的男孩。如果一顆“小石頭”偶爾落入他瑣碎的生活，就會引起波瀾；然后，它會隨著水波的停止而平靜下來。
“余震，請起來回答問題，”新來的英語老師說。余震站起來什么也沒說，因為他從來不太懂英語。老師再次用親切的語氣說：“于波，請站起來回答我的問題。”老師當時的問題是：“你周末做什么？”我很久沒接善后了，就對他說：“我平時打掃廁所！”根據我的回答，他給了老師，能聽懂的同學都笑了。看到善后的臉由白轉紅，才知道自己的玩笑開多了。當老師像張耳和尚一樣看到余波時，他想不通，于是對他說：“你平時周末打掃廁所嗎？”然后，全班就是一陣哄笑。善后發言：“老師，這不是我的答案，是宋富明告訴我的。”于是，老師把我叫出來，站在門外聽課。我用白色的眼睛狠狠地看了他一眼.
“嘿！宋富明，你的手出界了！還給我！”“喂，姓余的，你的書怎么弄到我桌上了？快把它還給我！”.這些事情以前不可能發生！但是如何.
剎那間，兩天過去了，我一句話也沒有和他交流。我突然覺得我們之間的空氣好像凝結了。
……
“余震，請站起來回答問題！”新來的英語老師說。事后，我一身冷汗站了起來。過了一會兒，老師沒念我的名字，我冷汗涔涔地站了起來。老師說是練習對話。于是我問：“你周末做什么？”待了一會兒，他笑著說：“我平時打掃房間…………”
于是他給我寫了一封信，“怎么樣？我們和好吧！”
我回信說：“嗯，我們重視和平！”
初中說明文8
“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，重重的殼馱著輕輕的仰望……”——周杰倫《蝸牛》
一個學期過去了，時間匆匆來又悄然離去，我付出的努力結出了怎樣的果實呢?試卷上一道道鮮明的紅叉叉，奪走了我的信心和希望，撲滅了我雄心壯志的火焰。我不是駿馬，我無法和其他選手一起在跑道上飛奔，我只是一只背著重重的殼爬行的蝸牛，我爬得很慢很慢。
走在回家路上，天色漸暗，天空灰蒙蒙一片，兩旁的大樹不停擺動著枝椏，像在打擊我對學習的熱情。似乎連腳邊的小草也在嘲笑我的失敗，我的心被黑暗團團圍住。就在這時，街上的音像店傳來一陣悠揚的旋律“我要一步步往上爬，在點乘著葉片往前飛，小小的天流過的淚和汗，總有一天，我有屬于我的天……”我仿佛看見一只蝸牛背著重重的殼在街上爬，蝸牛的堅持像雨水般滋潤了我的心，心扉頓時撥開了陰霾，如月光般皎潔明亮。面對困難，蝸牛沒有放棄自己，而是一步一步努力去達成自己的夢想，他背著重重的殼，但沒有怨天尤人，而是堅持著往上爬，“我要一步步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉……”聽著這首歌，我的心靈受到了極大的震撼，我也要不斷向著理想奮發，用自己的汗水釀造甘甜的美酒。
試卷上的一道道鮮明的'紅叉叉，蝸牛爬過留下的一條條淡淡的痕印，我努力時走過的一個個淺淺的腳印，這一切最終化作激勵我繼續奮斗的音——“我要一步步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉……”這歌聲是我人生路上永遠的歌聲，它指引著我，為了自己的理想和希望，披荊斬棘，乘風破浪，勇敢地向成功的彼岸進發。
初中說明文9
一、請看作文題
請以“我的”為題，寫一篇事物說明文
要求
1.要抓住說明對象的特征。
2.要合理地安排說明順序。
3.要采用恰當的說明方法。
二、拋磚引玉——老師寫“下水文”
老師以同一題目寫作兩篇作文，一篇為記敘文，一篇為說明文，直觀地指導學生區分記敘文和說明文文體的區別。
1、例文一：我的“老人機”
唉!我悲催的“老人機”!
一日，陽光明媚，春風宜人。我意氣風發地上著“賞析劉禹錫”，我大聲地吟唱著：“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來，哈哈，劉禹錫呀劉禹錫，你……。”“你”還未完,oppo獨有的來電鈴聲“啦啦啦啦啦”響起，全班同學抿著嘴，你看看我，我看看你，笑容都被按在詭異的眼睛里。只有傻乎乎的萬科憋紅著臉，指著我的包說：“劉老師，你的電話響了。”
可悲，我的oppo-ulike，我的新手機呀，潔白的手機外殼，多彩的手機屏保，還有特意從臺灣故宮博物院帶來的翠白玉手機鏈呀!偉大的班主任角色，為了讓全班同學不帶手機，我曾故作姿態說，我上課也絕不帶，若手機鈴聲在課堂上響起，我自愿罰繳一個學期。我大步走向我的包，迅速拿出我的手機，完全不在乎地說：“等我拿出電話卡，手機給保管員吧，王子犯法都與庶民同罪，何況一介老師!”就這樣我用起了我婆婆淘汰不用的一款“老人機”。
這款“老人機”可真土呀!饅頭一樣的外形，系著一根土藍色的繩子，掛在脖子上，人整個成了一個傻老太太。
一日，“三·八”來臨，網上瘋傳打折，辦公室的女人們都亢奮了，胡潔老師眼睛都不轉死盯電腦，口里喃喃說：“淘寶’親’，京東‘親’，哪個更親?皇冠、鉆石、幾個鉆……”，坐在離她不到三米的我頓時感覺“你看我時很遠，你看云時很近”，連問：“什么意思，什么意思?”她頭也不回，冷冷地說：“用老人機的人，跟你說了也白說。”我氣憤地說：“機老我不老。”“老”字還未出口，我的老人機“鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴”地狂響，辦公室一片爆笑。
唉!我悲催的老人機!
2、例文二：我的“老人機”
我有一款“老人機”，顧名思義，就是專門研發出來供老人使用的手機。
首先從外形來看，它極其符合老人使用。它既不是流行的滑蓋的，也不是時尚的翻蓋的，而是直板的，乍一看，就像一個饅頭。它長約11厘米，寬約5.5厘米，重約200克，塑鋼的材質，這款手機拿到手里大小、重量適中，防滑耐磨。手機的正面是由屏幕和鍵盤兩部分組成。屏幕上不似其它時尚手機般菜單欄里充斥著游戲、qq顯示、鬧鐘、網絡連接、藍牙等，它的屏幕只有兩項內容，一是碩大的時間顯示(但無日期，完全沒有星期幾，對于老人來說每天都是星期天);二是溫度顯示(提醒老人注意天氣變化)。鍵盤按鍵的大小是普通按鍵的3倍左右，數字似乎是用刀刻的，給人的觸覺是凹凸有致，無論你的眼睛是老花還是近視，都完全可以僅憑觸覺撥打電話。手機右邊有個凹槽，突起的部件是開關，只要向上推，一道白光就會射出，原來是個手電筒。左邊也有個凹槽，兩個突起像多余的耳朵似的玩意是調節音量的。翻到背面，有個橘紅色的按鍵特別顯眼，上面刻著“sos”,往上一推，就會發出尖利的報警聲(對突發心臟病或處于各類危急狀況下的老人極為有用)。手機的最下端也有一個凹槽，是掛著手機鏈的，只不過，這條手機鏈巨長，就像開全國人代表大會代表證的繩子，為土藍色。它的作用可不是美觀，而是掛在老人的脖子上，以防丟失手機或丟失老人。
這款手機不光是外形能滿足老人需要，功能更是如此。例如在“工具箱”欄下有個項目是“我的位置”，里面有具體的經度、緯度、高度、精度、當前位置，如果你即刻打開，會看到經度115.917259度，緯度28.670116度，高度75米，精度3971米，當前位置中國江西省南昌市青山湖區新魏路45號附近。“工具欄”下還有一個項目是“超級保姆”，里面有“買菜時間”、“吃藥時間”、“接孩子時間”、“晨練時間”，手機到了固定時間會自動響鈴及時提醒老人。如果拔出手機中的無線電線就成了一個標準的收音機，方便老人在晨練或傍晚散步時收聽。最奇特的功能是它強大的來電鈴聲，只要鈴聲一響，大約方圓100米內你也可以清楚聽到。
這樣一款極具特色的“老人機”，你心動了嗎?
三、學法指導：說明文和記敘文的區別
1、從內容上，說明文是介紹對象的形狀、性質、成因、關系、功能、價值等屬性，而記敘文是敘述人物的經歷和事物發展變化，以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內容。
2、在表達方式上，前者是說明為主，后者是記敘和描寫為主。
3、從目的上看，前者是讓人們認識一種事物的特性，后者是為了表達作者的一種感情和感悟。
4、語言上，前者是準確、周密，而且語言的風格一般是平實，也有生動活潑的，但是為了服務于說明事物的需要，讓人容易理解和接受。而后者是利用多種修辭手法，使文章非常生動，給人一種美的感受。
四、學法指導——怎樣能寫出一篇規范的事物說明文
說明文的寫作要點：
1.要抓住說明對象的特征
2.要合理地安排說明順序。
3.要采用恰當的說明方法。
初中說明文10
人的美麗不能只看外表，心靈美才是最重要的。凡是樂于奉獻的人，他的內心一定會是最美麗的。
記得我的那位好朋友，她的學習成績特別得好，書法和美術也是很不錯的。由此，她成了我們班很受歡迎的文藝委員。有一次，學校要求出新的板報，她就到處的尋找資料，從自己買的書上找板報的格式。然后，老師對她說：“你去我辦公室拿一盒彩色粉筆吧，方便出板報用。”等我下午到學校后，發現他的板報已經作好了一半并且顏色也很鮮艷，好像這不是學校的粉筆。后來，我滿懷好奇的心情去問她，她的回答卻是；“對呀，這當然不是不是學校的粉筆，這是我自己從外面買的，為的是能讓咱們班的板報更加好看。”聽了她的話，我真是為她的這種為班級奉獻的精神所感動。
在每次的課間中，她總是會利用自己的課余時間位同學作解答，只要到了課間，不管是哪位同學叫她去幫忙，她都會毫無怨言地過去解答，如果那位同學還是不會的話，她是絕對不會發脾氣的，而是耐心地為那個同學講明白為止。她的做法令我很是好奇，于是，我再次詢問了她要這么的原因，她的回答很是平淡：“這樣既可以減輕老師的壓力，又能提高同學們的學習思考能力，這不是很好嗎？”每次，我都能從她的話語里聽出她是為大家而奉獻，大家對她的工作也很滿意。
人內心的美麗，只有在奉獻時才會體現，因為只有忘我的人，才會使人注意到她內心的美麗。
初中說明文11
我是一雙萬能的小手，也是一雙可以幫助大家開創未來的小手。
農夫用我這雙手種植農田，讓人們有美味的飯菜吃。
爸爸用我這雙手工作，賺進大把大把的鈔票，使兒女有得吃有得穿，還可以到學校上課。
總統用我這雙手來創造美好的未來，使人民過的既安心又快樂。
音樂家用我這雙手來創作出像天籟一般動人的樂音。
工程師用我這雙手蓋出堅固的屋子，讓每個人都可以安全的在屋內玩耍。
小丑用我這雙手表演雜耍，帶給大家歡笑。
醫生用我這雙手來治病，讓每一位病人都可以舒服回家。
搬家工人用我這雙手幫大家搬重的家具
漁民用我這雙手，捕捉魚獲，讓他們有錢賺。
廚師用我這雙手來做出許多好吃又美味的餐點，讓每個人都吃的既開心又快樂。
賽車選手用我這雙手贏得勝利。
我是一雙萬能的小手，是一雙能開創未來的手，人們做甚么事都少不了我。
初中說明文12
在現如今的社會，顏值可以說是非常重要的東西了。特別是對于女生來說，自身的容貌可以說是大過于一切，經常會使用各種方式來保養，或提升自己顏值。初中女生也不會例外，很多女生在很小的時候就有了美丑觀念，畢竟顏值不僅是他人的第一印象，也是我們擁有異性緣多少的關鍵存在。如果初中女生想“越長越漂亮”，那這3種行為絕對是要遠離的，不然可要小心顏值下滑哦!
一、熬夜
初中時期的學生身體還處于告訴發育的階段，這段時間的學生其實非常的調皮。有些學生擁有手機以后，經常會通宵與同學好友一起打或聊天。女生如果經常晚上熬夜不睡覺，那不僅會長出難看的，還會讓我們的皮膚變得暗淡沒有光澤，看起來就會顯得比較憔悴而不好看。
晚上是人體的重要時間階段，初中學生又處于青春期發育時間，如果晚上經常不睡覺熬夜，不僅很容易出現失調，還會出現長痘、黑眼圈等拉低顏值的情況，因此女生最好是不要熬夜為好!
二、吃零食過多
初中學生大多比較饞嘴，特別是對于女生來說，非常喜歡吃那些巧克力等有甜味的零食。女生盡管都有一定的意識，但她們往往都會進行自我說服，認為自己只要正餐少吃一點，那樣就可以達到減肥的效果。實則高糖類零食熱量非常高，增肥速度也要比食用正餐快的多，如果經常不吃正餐而選擇無節制食用零食，那么變胖的幾率是非常大的，時間長了顏值自然會大大下滑!
三、濫用劣質化妝品
初中時期的女生正是青春期發育的時候，有些女生如果情竇初開，難免會遇到自己意中人。為了可以吸引對方的目光，女生通常會用各種方式來提高自己的顏值。其中化妝就是最直接有效的方法了，大多數女生看見大人化妝后那么漂亮，就會自己偷偷去購買，試圖通過化妝來提高自己的顏值。
但初中女生畢竟沒有多少錢，可以購買的大多都是一些劣質化妝品。這類化妝品不僅沒有質量保證，還具有很多的風險，一個不小心就可能導致我們的皮膚出現過敏、損傷的情況。更別說初中女生對于化妝品了解不多，如果沒有好好卸妝，也會讓我們的皮膚狀態受到一定的一些影響，顏值下滑自然是可以預見的!
初中說明文13
談起眼鏡，大家都很熟悉。它是一切近視眼和遠視眼患者的好幫手。沒有它，眼中的事物就會變得很模糊。
但說到眼鏡的發展史，恐怕許多人就不甚了解了。
世界上的第一副眼鏡只有一個鏡片——我們稱之為單眼鏡——是用一塊綠寶石磨制而成的，它在公元1世紀誕生，當時還是一位羅馬皇帝的愛物。實際上，這稱不上是真正的眼鏡，不過是塊具有放大功能的寶石罷了。
真正的眼鏡是在這之后1300年才誕生的。這真正的眼鏡，是用玻璃水晶造成的。玻璃水晶經過熔化、吹制、琢磨和雕刻，即可制成優質的鏡片，然后再制成人們所需的眼鏡。現在的眼鏡，結構和樣式都與之十分相似，只是制作過程精細得多，成品也精致得多罷了。
隱形眼鏡，可謂眼鏡家庭的寵兒。它無須鏡框，可直接貼著眼球戴在眼睛里面。戴隱形眼鏡，不必擔心摔壞眼鏡，愛美的小姐們也無須為眼鏡框礙美而煩惱了。但是，隱形眼鏡佩戴時間長了，鏡面會沉積下許多污穢而形成斑點，從而影響使用，所以，現在又出現了一種“拋棄型”的隱形眼鏡。它使用時間短，不會沉積污物，因而對人的眼球影響更小，更不會導致各種眼科疾病，從而廣受消費者的歡迎，其銷售量居于榜首。
目前，世界上還流行著各種太陽鏡、變色鏡、墨鏡等，滿足人們的實用、妝扮等各種不同需求。可以說，眼鏡已成為人們必不可少的一^種用品。
眼鏡，這個在文明誕生之初就誕生、并隨著文明的發展而不斷改進的家族，已成為人類文明的見證，相信它還會繼續發展，繼續幫助人類創造更高的文明！
初中說明文14
日子在飛，時光在走，倏然回首，記憶中的許多美好已隨歲月慢慢溜走，不經意間又走到了下一個人生路口，將要離開生活了三年的大學校園了，心里有很多說不出的滋味，是不舍?是激動?也許有的最多的是我對母校的感恩之情。
在這短暫而又漫長的三年里，我從無知到有知，從膚淺到深邃，從膽怯稚嫩到自信成熟，這都依賴于母校對我的培養。看著校園的一磚一瓦、一草一木，是那樣熟悉、那樣親切，每個地方都有我快樂的回憶，我的心里充滿了留戀之情。回首往事，三年的大學生活歷歷在目。
忘不了，尊敬的老師。忘不了課堂上老師慈祥的目光，忘不了老師眼中深切的希望，忘不了老師洪亮的聲音，更忘不了老師一聲聲真誠的教誨。是你們，在我迷惘的人生道路上點燃了一盞最明亮的燈，當了不離不棄的引路人;是你們，給了我一對強有力的翅膀，讓我在知識的世界里翱翔。
忘不了，親愛的同學。忘不了無助時你們鼓勵的眼神，忘不了生病時你們著急的身影，忘不了咱們一起嬉戲的快樂，更忘不了為了理想一起奮斗的喜悅。是你們，在我遇到困難時給了前進的動力，當了我成功的見證者;是你們，在我大學生活扉頁上寫下了珍惜友誼，讓我懂得了有一種友情叫——同窗。
更忘不了，美麗的校園。因為我最有朝氣的青春是在那里走過;我最珍貴的友誼時在那里結識;我曾經的奮斗和拼搏也由它見證。
在這草長鶯飛，絲絳拂堤，處處洋溢著和暖的氣息，奏響著和諧的旋律的季節里，我們即將像羽翼豐滿的鳥兒般離去。在這即將離別的時刻，我只想說：“再見了，母校!謝謝您，母校!愿母校的明天更加美好!”
初中說明文15
一、立足基本點
初中說明文寫作教學是以培養記敘能力為基礎的寫作教學新階段。說明文的寫作必須具備科學性、客觀性的特點。這是寫說明文的兩個基本點和根本點，也是教學的難點。教學中切忌對學生泛泛要求，要以記敘為基礎，用分解法突出抓好兩個基本點。其一，文體特點要突出“說清楚。”首先著眼于說明文的科學性，強調寫清事物的外部特征和內部結構，方法應不限于平實解說。初中教材中的《蜘蛛》、《晉祠》等課文，大半是生動的描述。《第比利斯地下印刷所》既說明了建筑結構，又介紹了革命史跡，通篇表現出濃重的記敘性。起始階段應把這種說明文類型作為文體要求的起點。因為對事物的情趣與感受是學生寫作的主要誘因。若只強調平實介紹，無益于用記敘基礎實現“說清楚”的目標。其二，基本題材要緊扣“熟知的事物”。初中說明文集中體現出一個基本題材——建筑物。尤其是第三冊集中安排了一個建筑類說明文單元。這是因建筑物與學生實際生活的關系最密切。起始訓練應把建筑物作為基本題材之一，由簡到繁集中命題，以求依題成格，觸類旁通。
作文題材除了要注重課文依據外，更重要的是要注重學生熟知的事物。如《怎樣淹漬西紅柿》、《怎樣寫閱讀筆記》等，可先讓學生實踐，使訓練活動成為育人的一個步驟，這樣，寫起來既是介紹學生所熟知的事物，又可使學以致用。
二、突破認識關
寫說明文必須對被說明事物有完整的認識。要做到這一點，就要認真觀察，深入了解。
初中生觀察事物的通病是走馬觀花。因而，指導觀察應有針對性。可先列提綱，讓學生帶著問題逐步觀察，隨手作筆記和圖示。觀察時要引導學生理清主次，主要掌握概括性觀察和特寫性觀察。有條件的最好攝制些教學錄像圖片，提供觀察框架，通過聲像并舉的畫面進行觀察訓練。這樣，不僅可有效地糾正學生籠統觀察的毛病，還可培養學生選點設框的觀察能力。
但是，完整的認識僅憑觀察是無法形成的。古人觀了趙州橋，“不知其所以為”。今人游故宮難以發現皇上的寶座是在北京城南北軸線的中心點上。一些特定的原理、數據、掌故是不可能觀察到的。綜覽教材，凡說明文，都可分出物象說明和意象說明的成分。物象說明只是從空間上說明事物的“形”，而意象說明則能從時間延續、掌故原委上說明事物的“神”。而要進行意象說明，就必須具備有關說明的知識。寫說明文的最大難點也就在此。所以，教師指導的任務之一就是讓學生積累知識。起始階段，教師應多方引導，必要時要“下水”示范，盡可能向學生提供材料豐富的半成品，讓學生整理選擇取舍，力爭寫一篇成一篇，獲得規范的寫作體驗。
三、借助仿寫橋
學生對被說明事物具備了相應的知識，還會遇到行文障礙。因此在章法安排、語言運用等方面必須排除一些難點。從整體上說，有效之法是仿寫。模仿是創新的基礎，是技能形成的捷徑和橋梁。
但是運用教材范例指導學生仿寫，必須據學生的實際確定模仿點，而不是雷同。如《香山紅葉》和《人民大會堂》都是以行蹤為序組材的。前者是散文，行蹤露得很實在，充分表現了“我”與同游者的感受，外化了散文作品的感情意蘊，主觀性敘述貫穿全文。而后者是說明文，“我”和建筑師的行蹤表現得很簡潔，只在２、９、１２、１４段中點了點，成為一條虛線，等于帶讀者將大會堂游了一遍。把教材中的范例舉出來，作為按行蹤順序介紹的一個仿點，可提高學生習作的成功率。教材中的仿點很豐富，要針對學生實際，循序而仿。通過借助仿寫這個捷徑和橋梁，讓學生深切地體會說明文的章法安排、語言運用的特點，進而掌握說明文的寫法和結構。
【初中說明文】相關文章：
初中寫景的說明文-初中說明文06-29
初中的說明文09-06
初中說明文06-19
初中說明文11-02
寫初中說明文作文大全-初中說明文12-20
初中關于我的小天地說明文-初中說明文12-21
植樹_初中說明文_初中作文07-02
小草_初中說明文_初中作文07-05
說明文的初中作文精選01-19
初中說明文:凝聚03-10