初中說明文(15篇)
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是作文中不可忽視的說明文，根據說明特點的不同，說明文可分為自然科學說明文和社會科學說明文兩大類。那么應當如何寫這類型的作文呢？以下是小編為大家收集的初中說明文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中說明文1
你們一定對大氣不陌生吧？像魚類生活在水中一樣，我們人類生活在地球大氣的底部，并且一刻也離不開大氣�，F在大氣卻受到嚴重污染，如何保護我們的大氣層呢？
大氣污染會讓植物生理機制受壓抑，成長不良，抗病蟲能力減弱，甚至死亡；大氣污染還能對氣候產生不良影響，如降低能見度，減少太陽輻射和紫外線強度；大氣污染物能腐蝕物品，影響產品質量；近十幾年來，不少國家發現酸雨，雨雪中酸度增高，使河湖、土壤酸化、魚類減少甚至滅絕，森林發育受影響；大氣污染還會讓臭氧層破壞
，沒有了臭氧層擋住紫外輻射，地球陸地上將荒蕪一片，現在任何形式的生命在陸地上斷難存在。
初中說明文2
“0”的遐想
“0”，不就是個數字嘛！在大家眼中一定是再熟悉不過了的了，我想連3歲的小孩或許都知道“0+0=0”吧！但請大家自問，你真的了解“0”嗎？
用筆在白紙上畫一個“0”，于是，映入眼簾的便是一個橢圓形的圓環，透過這個圓環，你看到的是一片空白。“0”，在數學方面代表沒有，但是在餓眼中，它卻是完美無缺的象征，在我看來，“0+0”就是等于整個世界，它比地球更美麗，比宇宙更神秘！
“0”，在現實生活中，雖然外形有點像古代的銅錢，平凡而普通，但它的內涵意義卻十分豐富，是一個另人深思的話題。在學習上，“0”又是驕傲者的起點，是令人他們奮發向上的動力，同時“0”又是驕傲者的終點，是令他們一步步走向衰落，步向深淵，一致后悔終身的魔力。
“0”，是一片空地，如果你不去挖掘，不去播種，不去看管，那么地上便會長出荒草，布滿荊棘，成為荒涼生態中的一景。相反，如果你勤勞發耕耘，種上蔬菜，栽上果樹，那么到最后你就能獲得豐收。
“0”，在一個弱者的眼中，它是一只帶著微不足道的希望的救生圈，讓他們隨波逐流；但是，“0”，在強者的眼中，是一個敲響是戰鼓，“咚，咚，咚——”催促他們攻克學習與生活的每一個難關。
“0”，是一個有著神奇力量的套環，它能把向前奔跑的99拉回原來的起跑線，令人“望百興嘆”。如果不“0”當作現實生活中的竹圈來套東西，那么，套住了就屬于你，套不住，怎樣都不會歸你所有，這種觀點有點像人生哲理，但只有“0”，才能給予你。
初中說明文3
現代的社會，科技飛速發展，城市面貌可以說是煥然一新了，電飯煲也走進了千家萬戶，派上了很大的用場。
今天，我向大家推薦一種商品——海爾cfj302型智能電飯煲。、有了他，你就可以天天吃上香噴噴的米飯。
你瞧！他又一身粉紅色的衣服，衣服上還印著幾只翩翩起舞的蝴蝶正在追逐打鬧。他就是接下來我向大家推薦的高智能電飯煲。
這種電飯煲精美用耐用。他的主要功能是煮飯、加熱等等。因微壓力蒸汽閥設計，提高煲內壓力，所以以營養保留的更全。讓人們吃的安心。
海爾電飯煲的蓋比較獨特，青蘋果形狀的，只要按一下蘋果中間的按鈕，他就會緩慢升起，非常神奇！
這種電飯煲的設計是結構簡便，溫控靈敏一鍵操作，自動保溫人性化設計，并且超厚內鍋，加熱均勻，鍋體不易變化，既又光滑所以蒸出來的美味可口而且海爾的售后服務比較及時，迎得了人們的信賴。
我向大家推薦的海爾電飯煲還不錯吧！是否也迎得了你們的認可？
初中說明文4
現在學校傳著一個話題，是強者與弱者，字數雖然不多，才五個字，但里外都包含著一種意思，一種使人驕傲的意思，一種引人思考的意思，一種謙虛的意思，一種好勝的意思。古人云“好勝者則強，但過于滿之，毀之，弱小者雖弱，但以長補短，便長之”但在現代，又是另一種說法“強者用武力，學習，口才，三種來壓倒弱者，弱者武不精，學習不拿手，口才不流暢，無法把自己展現出來，于是弱者便慘遭”冷眼"，暫時在人們眼中“消失”，古與現代完全是兩種說法，古人的見解認為弱并不差于強，強不見得有弱強，弱也不代表一切都沒有，于是在古時候就有弱與強平起平坐的說法，但現在的人們，并不仿古，而認為強就上，弱就下，不過現在是經濟社會，只有強才能效力，弱只有傻看，賣苦力，所以給他們的感覺當然就不一樣，弱是寒心，難過，強是高興，享受！瞧！多么鮮明的對比啊！
公元206年，劉邦大軍推翻了秦朝，接下來就是項羽與劉邦爭做"漢王"的時候了，在兵上劉邦可吃了大虧，40萬對10萬，假如項羽當時不“謙讓”，劉邦現在早兵敗了，可是就是因為項羽的“謙讓”導致了他的失敗，項羽雖然在兵上占優勢，但非常驕傲，聽不進勸告，只是莽撞行事，結果公元204年，被劉邦用“四面楚歌”一計滅了40萬大軍，項羽也在烏江自刎了，這個故事說明了什么？說明了弱者并不見得永遠是弱者，強者并不見得永遠是強者，只要你去爭，還是能從弱走出來的，慢慢走向強！
初中說明文5
廣州是我的家鄉，近幾年來，它發生了翻天覆地的變化——街區綠了，樓房美了，珠江清了，白云山秀了，天藍了……
廣州的交通，已經今非昔比了，摩托車如過江之鯽，公交車像烏龜爬，廣州大橋一到上下班高峰期就塞車等，已成為歷史。市政府在改善這方面花費了巨大的資金，使珠江兩岸相繼崛起了一座座現代化的大橋：解放大橋、江灣大橋、白鶴洞大橋、丫鬟紗大橋，為了緩解過江壓力起了重要的作用。
市政府還修建了內環路。內環路建成后，相當于在空中提供雙向6車道的快速通道，除了夜間貨車分流，內環路還為地面的公交車創造了空間，一些主干道的公交車都有了不同程度的提速。這樣，廣州市中心車輛行使速度由4年前每小時平均16公里提高到30公里以上。所謂“路通財通”，交通便捷了，市民的收入也相應有了提高。
據統計，1997年廣州市居民家庭年人均實際收入10496元，支出8768元，20xx年人均實際收入增長至14696元，支出11467元，兩項指標均居全國十大城市之首。與此同時，廣州居民的收入構成走向多元化，工資性收入雖然惹事仍是居民收入的主要來源，但所占比例開始穩步下降，由70.6%降至69.6%，5年間少了一個百分點；而且增長幅度遠低于非工資性收入，20xx年人均非工資性收入比上年增長了12.7%，比工資性收入的幅度高出10.4個百分點。
收入增長了，人們開始考慮住房問題。據統計，八成的廣州家庭擁有自由房產全，人均居住面積從1999年的11。55平方米提高到20xx年的13。87平方米，數字居于全國前列。
啊，昔日“臟亂差”的廣州，已經變成青山、碧水、藍天、綠地、花城……愿廣州未來更加美好！
初中說明文6
以前，我總是把電燈開上個徹夜到明，水從晚上滴到明早，冰箱塞滿亂七八糟的東西。這樣，既浪費水，又浪費電…
現在，我聽到了城市在宣傳倡導低碳生活，我漸漸有些懂了。我開始了“低碳生活”。
首先，低碳的生活方式，就是在生活的`細節上注重節能減耗。除了做作業必須開燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。因為我們的客廳大，窗外的照明燈照進來都可以醒目地看到室內的一切，吃飯時，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈��！”只要我洗好手，就都把水龍頭擰的緊緊地，不讓水“逃”出來，這樣，我就可以安心了。但我又擔憂爸爸媽媽會不會做好，每次看見爸爸媽媽進洗手間洗手并順其自然的把水龍頭關緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會做的更好。
冰箱里放著亂七八糟的東西，媽媽說很浪費電，我靈機一動，想出了妙招：于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個個大小不一的盒子，上面貼上了各種分類的標志，然后，按分類去整理，不一會兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹擺放整整齊齊的東西。這樣，既幫助了我們，又節省了電。原來，電器開著，就連小小的手機電池在插座上插著時都會排放出可怕的二氧化碳，只要充完電就應該將電池立刻取下。我本來以為，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些會排放，沒想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球。
每當我看見媽媽要把洗衣粉的桶扔掉時，我會上前去阻止。我會把它做成一個小垃圾桶，有的像個洋娃娃，粉嘟嘟的臉，可愛極了！有的又的像只小動物，活靈活現的，真像一道美麗的“風景”！當夜幕降臨，晚飯過后，路邊的霓虹燈為夜晚增添了一份光彩，老爸總是把家里所有的燈都關掉，只剩下一片伸手不見五指的黑暗中，然后，趴在窗戶上，一邊欣賞路邊的風景，一邊唱著一首歌：“月亮代表我的心……”真是五音不全，一塌糊涂。
養花是媽媽的愛好。家里的吊蘭、常春藤一年四季都是綠意盎然。在每個炎炎的夏日，媽媽總會把花搬進家里來，大家看著那些綠色，允吸這那些綠色，心中頓時感覺絲絲的涼意，有了好空氣又養眼，真是一舉兩得��！這么好的家居環境，并且充滿了創意的小歡樂。
初中說明文7
我是一雙手，是一雙萬能的雙手，只要有人拜託我的事，就能圓滿完成。
媽媽用我這雙手來養育弟弟，當弟弟哭或肚子餓時，她就會用我這雙手來安撫他；每當太陽下山時，她用我這雙手來煮美味的晚餐；另外媽媽也用我這雙手去公司工作等。
老師用我這雙手來教導小朋友，課業跟不上的人，她就用我這一雙萬能的雙手教導學生，帶著學生練習、復習功課，讓聽不懂的人可以懂得，也使我們得到許多的知識，懂得做人處事的道理。
鋼琴家用我這雙手創造出美妙的音樂，而且用我這雙手彈出悅耳動聽的樂音，藉由我的雙手讓全世界可以聽到婉轉的琴音。
我很喜歡幫助別人做事，希望大家可以多多利用我這雙萬能的手，幫助更多人，這樣才能好好發揮我的功能。
初中說明文8
中國古代元旦飲食豐富多彩，《荊楚歲時記》的記述就是集中體現。南朝時荊楚元旦拜賀畢，接著是進椒柏酒，飲桃湯，進屠蘇酒、膠牙餳(táng)、五辛盤。進敷于散，服卻鬼丸，各吃一個雞蛋。其中有飲料、食品，還有藥物，一應俱全，各有其特殊含義。
椒柏酒。在東漢《四民月令》中已經出現。椒是花椒，古人說椒是玉衡星之精，氣味芬香，服之令人身輕耐老;柏是柏樹葉，古人視為仙藥，可免百病。椒、柏可分別浸制酒，也可一起放入酒中飲用。飲椒柏酒可去病長壽。南朝庾信《正旦蒙賚酒》：“正旦辟惡酒，新年長命杯。柏葉隨銘至，椒花逐頌來。”描繪了元旦朝賀受到賞賜椒柏酒的喜悅心情。而唐代武平一《奉和元日賜群臣柏葉》一詩，以“愿持柏葉壽，長奉萬年歡”之句，表達以健康長壽之身服務萬年天子的愿望。飲椒柏酒在民間一直流傳下來，明代山東歷城、浙江嘉興均有此俗。
桃湯。即取桃之葉、枝、莖三者煮沸而飲，古人以桃為五行之精，能厭伏邪氣。制百鬼，故飲之。
屠蘇酒。唐人韓鄂《歲華紀麗·進屠蘇》記載：“俗說屠蘇乃草庵之名。昔有人居草庵之中，每歲除夜遺閭里一藥貼，令囊浸井中，至元日取水，置于酒樽，合家飲之，不病瘟疫。今人得其方而不知其人姓名，但日屠蘇而已�！表n鄂還在他的另一部著作《四時纂要》中披露了這一預防瘟疫的屠蘇酒方：大黃、花椒、桔梗、桂心、防風各半兩，白術、虎杖各一兩，烏頭半分。他說將以上八味切細，裝入深紅色的口袋里，年三十的傍晚，把它放在井中。初一早上，拿出來連口袋浸在酒里。全家從小到大，依次稍許各喝一些，一年沒有病。膠牙餳。隋杜公瞻注釋《荊楚歲時記》膠牙的含義是“使其牢固不動”。實際上此俗寄托了長壽的美好愿望，因為牙齒堅固，能吃能喝，自然身體健康。隋注還說“今北人亦如之”，可見此俗的廣泛性。自居易《歲日家宴戲示弟侄等兼呈張侍御殷判官》有“春盤先勸膠牙餳”之句，反映了唐代元目的食俗。不過膠牙餳在南宋以后作為送灶的供物，慢慢地從元旦食品中消失。
初中說明文9
幾只蝦吵得很厲害
仿佛幾個冤家
就因為多說了幾句
就吵個沒完沒了
這些目光短淺
心胸狹窄的蝦啊
無論旁人怎么勸解
就是不肯善罷甘休
吵著鬧著打著
他們來到水面
波紋一圈又一圈
提醒了岸邊的男孩
一只網兜暗暗逼近
蝦們還在唇槍舌劍
忽聽“嘩啦”一聲
他們全部被抓
剎那間
蝦們恍然大悟
就是因為不懂得謙讓
才失去了寶貴的自由
水中的伙伴們浮上水面
傷心地目送他們遠去
心中無限感慨
初中說明文10
1 、對文章內容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括； 2、 對說明對象及其特征的把握； 3．對說明結構及其順序的理解與把握； 4．對說明方法及其作用的辨析與分析； 5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味； 6．根據選文內容聯系生活實際或經驗進行聯想、想象； 7．對文章中所體現的科學精神和思想方法的感悟與評價 8．對文本與鏈接材料進行綜合理解。
說明文的閱讀、解題步驟
一、通讀全文，整體感知
1、讀標題，明確文章大致為哪一類型的說明文。
2、讀全文時，一定要逐段讀懂。 標出體現段落的重點信息的詞、句。據此：
�、侔盐照f明對象及其特征或文章要說明的主要內容；
②分析段與段之間的關系，理清說明順序，把握說明文的結構層次。
�、� 標出文章所使用的說明方法。
3、把握說明文的中心�！w感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。
二、認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。
1、注意提干中修飾、限制性的詞語
2、明確括號中的要求
3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性
三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內容就有了印象。 這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應句，以幫助我們快速解題，寫出答案 。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
說明文閱讀的主要試題類型
一、內容概括題型 二、結構分析題型三、信息提取概括題型四、詞句理解題型
五、說明方法運用題型 六、語言品析題型七、材料鏈接題型 八、開放拓展題型
一、內容概括題型
【 題型分類 】
1、對某一段或某幾段內容的概括
2、對相關內容的概括
3、給概括出的內容找對應段落
【 題型示例 】
例1：北京市語文中考課標B卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么？ ——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造成人員死亡。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關鍵詞、關鍵句；
2、結合段落中說明特征或幾方面的說明內容進行概括。
3、結合標點，尤其注意有分層作用的分號、 句號，歸納層意，并進行綜合概括。
4、對語段中的關鍵詞、句，摘要聯合，并簡明的表達。
二、結構分析題型
1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的；
【方法技巧】
答這種題型，首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。
2、能否調換段落的順序；
3、文章結構：說明文的結構一般有兩種：1、總分式；2、遞進式（現階段，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征。）
【方法技巧】
1、要準確理解文章局部或整體的說明順序。
說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。
2、不能調換段落順序的理由是。
�。�1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。
�。�2）總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。
（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致
�。�2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段。
【方法技巧】
�。�1）立足全文，準確理解全文的結構特點；
�。�2）理清段與段之間的關系
�。�3）對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據說明的順序說明是否刪掉的理由。
�。�4）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯
三、信息提取概括題型
【 題型分類 】
1、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調的是，大多數說明文題目就是說明對象。
2、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結尾尤其是第一段的開頭和結尾可多留意。
（1）直接找出說明事物的特征的句子。
對策： A、看 題目B、在首段中找C、抓關鍵詞句 （比如：運用了說明方法的語句、中心句）
�。�2）概括說明事物的特征
對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
3、給被說明的對象下定義；
4、從幾句話中提取概括信息；
5、從一個段落中提取概括信息；
6、從幾個段落或全篇中提取概括信息
【方法技巧】
1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準確、嚴密，語言應簡明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區分。
2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍； （2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后才能獲得。 （3）將提取的內容進行優化與整合，最后以簡潔、恰當的語言加以歸納。
四、詞句理解題型
【 題型分類 】
1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；
2、重要代詞所指代的內容；
3、理解重要句子在文章中的意義和作用。
【 方法技巧 】
1、對重要詞語、句子的在理解都要結合具體語境進行分析理解。
2、 從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內容。
3、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內容。一般是往前找，找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順
五、說明方法運用題型
【 題型分類 】
1、判斷運用的說明方法，并說明其作用
2、畫線句子運用說明方法及其作用
3、選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用
4、引用傳說、故事、詩句、名聯、謎語等的作用
【 方法技巧 】
1、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。
�。�1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的…特征。（多直接說明前面的一句話）
�。�2）列數字：科學準確的說明了…的…特點。使說明更有說服力。
�。�3）分類別：條理清晰的說明了…的…特征；對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
�。�4）作比較：清楚明白的說明了…的…特征（地位、影響等）
�。�5）打比方：生動形象的說明了…的…特征，增強了文章的趣味性
�。�6）下定義： 用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。
�。�7）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
�。�8）引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，增加文章的趣味性，引起讀者興趣。如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
�。�9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
（10）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
考查的一般模式是：“這段文字運用了 的說明方法，科學準確/清楚明白的說明了 （說明對象）的特點（特征）。 需要格外注意的是，一般情況下對說明方法的考查是2個甚至是3個。
2、在回答運用說明方法說明了什么時，要結合句子本身和文中的語境作答。
3、在具體回答運用說明方法作用時，不要籠統的答，必須結合原文，具體指出說明了什么東西的什么樣的特征。
如：引用的傳說、詩句、謎語等，除了聯系上下文，前后語境，指明它說明了什么之外，還應注意它是否在說明結構上起了什么作用，或是增強了生動性和可讀性。
（如《漫話對聯》）第一段引用幾副名聯的作用是什么？
①引起讀者的閱讀興趣。增強文章的藝術感染力。②引出下文對聯知識的介紹。（或引出文章的說明對象）
六、語言品析題型
【題型分類】
1、找出體現說明文語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用；
2、加點字能否去掉，為什么？
3、加點詞能否換成另外一個，為什么？ 某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒，為什么？
4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
【答題技巧】：
1、先解詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，符合實際情況，體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性（能夠激發讀者的興趣）。
2、（1）表態（刪還是不刪）。（2）解詞。（3）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（4）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對），不符合實際。（5）xx詞體現了語言的準確性、嚴密性、科學性不（能夠激發讀者的興趣）。
例1：（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多，說明橋面與河面平行的程度，去掉意思變為橋面與河面完全平行了，與實際不符，也影響了說明文語言的準確性、嚴密性。）
例2：（ “走進森林” “第7段劃線句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失�！保�
例3： （“農藥是污染的主要來源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農藥外還有其它的污染源,去掉后成了農藥是主要來源,顯得太絕對。這與事實不符合,也影響了說明文語言的準確性和嚴密性.）
備注：所考查到的一些副詞，如“幾乎、也許、大約”和數詞“一倍、左右、大多數”等往往起限制作用，有的起強調作用，去掉后意思雖然沒變化，但語氣上有變化。
3. （1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思
有何改變，與不符合實際。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符和。
4.可找表程度的修飾詞、代詞（“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”）、數字等。
七、材料鏈接題型
【題型分類】1、鏈接一則材料 2、鏈接幾則材料
【題型示例】例 《海上花園里的生態殺手》（《指導》 P72）
【市民甲】可采用“生物防治法”，引進天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。
【市民乙】應保護和培植本土植物，不要盲目引進外來植物，以維持本土植物多樣性。
【市民丙】應盡早建立外來生物入侵的預警機制，早防早控，確保生態系統安全。
——例一：贊同市民甲的想法�！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花” 成為生態殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當引進其天敵，它們生長的環境阻力會變大，繁殖速度會變慢。這樣就不會對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了。
——例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡便經濟，可操作性強，可有效防御外來植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。 ——例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態系統安全。因為外來入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。
【方法技巧】第一步，讀清題。把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。
第二步，析材料。明確材料和文章的關系，把握材料的個性共性。抓篩選點提煉點。 第三步，看原文。把握文章內容主旨。
第四步，精表述。結合原文和材料的內容、中心寫出探究結果。語言表述要準確、簡潔、明了。
八、開放拓展題型
【 題型分類 】
1.對說明內容進行創新性的表述；
2.對某種現象發表自己獨特的看法和見解；
3.結合實際對某個問題談出自己的認識；
4.根據文章內容進行合理推斷；
5.談自然界對人類的啟示；
6. 有創見地補寫文章結尾；
7.對人類關注的問題提出解決的方法；
8.針對生態環境情況，擬寫建議等
初中說明文11
人們常說，“眼睛是心靈的窗戶�！睕]錯，人們可以從你的眼睛里看出你的內心想法和你的心情。我覺得眼睛，它就是一位魔術師，而且還是一個有味道的魔術師——
酸
“哈哈，看電視嘍！”我打開電視，調到我喜歡的臺，立刻就瞪大眼睛盯著看。一分鐘、兩分鐘、五分鐘……我眼睛都沒眨一下。結果，眼睛就忍不住了，就落下了眼淚。眼睛魔術師，你酸不酸呀？
甜
嘿!我生日啦！我邀請了許多同學來參加我的生日會，還買了一個大蛋糕，也做了美味的點心。同學們一來，就送了我各種各樣的禮物，我可真是喜笑顏開呀!吃完蛋糕，媽媽允許我跟同學們玩。我在玩的過程中，眼睛就一直笑著，美極了!同學們回家后，我回到家，便笑了，天天地笑了。眼睛魔術師，你可真甜！
苦
啊，晚餐是吃苦瓜！苦瓜我可不愛吃呢，可爸爸堅持要我吃。無奈之下，我吃了苦瓜。剛咬下第一口，我的眼睛馬上縮在一團，眉頭也皺成“八”字。眼睛魔術師，我跟你同病相憐啊，咱們都好苦啊！
辣
“喲，這次考試才考了九十四分，這不是你的水平啊�！蔽业膵寢屨f。我一聽，立刻用火辣辣的眼光盯著媽媽。媽媽一看我，便說：“你這孩子，是欠罵么？”唉，眼睛魔術師你也太辣了也不行啊。
咸
中午吃雞肉，我點了好多醬油，醬油是咸的，我一吃，就拼命水。“呀，好咸！”我的眼睛緊閉著，也許他也覺得咸了吧！
眼睛魔術師，不僅可以讓人看出你的內心想法和心情嗎，它還可以讓你去看清這個世界的一景一物。我們要好好用眼睛，使眼睛魔術師變出更多的味道。正是因為眼睛，我們才會快樂。在此，我要感謝你，眼睛！
初中說明文12
人為什么會變呢，為什么再好的朋友也會變呢，老師說的好吧，時間是最好的證據吧。曾經最好的、最鐵的姐妹，分開了僅僅一年，每一次短暫的相遇都讓人感到兩個人之間少了什么，在一起談天，雖然都很努力地去說笑，盡力忽視之間的不和諧：從同學到老師；從學校到電視劇；從補課到追星……每一次談天說地都把自己知道的所有都說光了。
以前，我們互相誰做了一個動作、做了一個眼神，對方就會馬上知道是什么意思，就會馬上明白她下一步要做什么。可是如今，這種高度一致早已消失得無影無蹤。
成長中的我，是一個寬容的人。以前我遇到不順心的事就大發脾氣，朋友見了，都漸漸疏遠我了。而現在，我都會去寬容別人，就算他是有意的，我也會原諒他。有一次，一位同學不小心踩了我新買的鞋子，她連忙向我不停地道歉：“對不起，對不起，我不是故意的�！蔽冶鞠肫瓶诖罅R，可一想到她不是故意的，就原諒了她。我拉起她的手，微笑著說：“沒關系，不要緊的。”最后，我們成了無話不談的好朋友。
初中說明文13
科學家通過計算，為我們描繪出6500萬年前那壯烈的一幕。
有一天，恐龍們還在地球樂園中無憂無慮地盡情吃喝。突然，天空中出現了一道刺眼的白光，一顆直徑10公里相當于一座中等城市般大小的巨石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒40公里的速度一頭撞進大海，在海底撞出一個巨大的深坑，海水被迅速氣化，蒸氣向高空噴射達數萬米，隨即掀起的海嘯高達5公里，并以極快的速度擴散。沖天大水橫掃著陸地上的一切，洶涌的巨浪席卷地球表面后會合于撞擊點的背面一端。在那里，巨大的海水力量引發了德干高原強烈的火山噴發，同時使地球板塊的運動方向發生了改變。
那是一場多么可怕的災難啊！隕石撞擊地球產生了鋪天蓋地的火山灰，極地冰雪融化，植物毀滅了，火山灰充滿了整個天空。一時間，暗無天日，氣溫驟降，大雨滂沱，山洪暴發，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來。在以后的數月乃至數年里，天空依然煙塵翻滾，烏云密布，地球因終年不見陽光而進入低溫中，蒼茫大地一時間沉寂無聲。生物史上的一個時代
初中說明文14
我家里有一只可愛的小鬧鐘。它的樣子像一只小熊貓，胖胖的體態，大大的眼睛，胸前打了一個蝴蝶結，可有氣派了。
睡覺前，媽媽幫我開好了時間。到了早晨，它就會按時叫我起床。如果我晚起一會兒，它就會催促，還會說：“小懶豬，小懶豬，快起床了，快起床了!”只要你按一下它的長鼻子，它就會有禮貌地說：“早上好，早上好……”如果你不及時制止，它就會不停地說下去。只要你再按一下它的鼻子，它就會閉口不說了。有時，你做作業或看書累了，看看那有趣的小熊貓鬧鐘，它就好象在對你說：“小主人，小主人，你應該休息了一下!只是不要玩過火，否則。我就不理你了�！�
有一次我玩過頭了。當我高興地回家時，小鬧鐘好象生氣了，在對我說：“小主人，你真不應該，怎么會玩過了頭?太不應該了!”我連忙向它解釋說：“反正明天是雙休日，玩一下也沒有什么關系�！毙◆[鐘好象發火了，在說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，你懂嗎?”接著，它又語重心長地對我說：“你是一個少先隊員，你應該珍惜時間……”說得我低下了頭，臉紅紅的。
小鬧鐘，你平時天真無邪的樣子真好看，可是一當你生氣那就會變得非�？膳隆Ｋ裕詮挠辛诉@一只小鬧鐘，我就不再浪費時間了，我怕它生氣，同時我也知道它是為了我的將來，讓我變得更好。
初中說明文15
羊安詳地在山上吃草，村民們在山下干活，就連一只老鼠都躲在被窩里，一切是那么和諧。然而牧童卻在做著他的美夢，突然間有了這個念頭：我何不干一件驚天動地的事。
牧童把羊趕到著這兒，又帶到那兒，心里一直打量著。他心生一計：前幾天別家牧童在大家的幫助下趕跑了狼，如果我……他愈想愈開心，暗自笑起來，過了一陣，他才覺悟到現在的地點。
牧童開始進行他“絕妙”的騙局。他放開嗓門，手捂嘴，大聲叫喊：“狼來了！”有東跑西跑，一來是想讓更多的村民聽到他的呼救聲，二來是想讓村民們感覺到他急促的呼吸。山周圍的村民們聽到了他的聲音：正在燒飯的李大媽火都沒滅，拿起大鐵鍋就朝山上跑去；躺在床上悠閑睡覺的王大叔，還沒顧上穿衣，提起被子奔向山頂；正在田里干活的農民們，放下手中的活，扛著鋤頭，大張旗鼓地涌向山頂。鄉親們懵住了，仿佛所有的感官都被攝服，好像除了狼在哪兒這個念頭外，一切事物都不存在了。牧童忍不住大笑起來，鄉親們見他是小孩，便下山去了。
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