我的樹(shù)葉作文

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的我的樹(shù)葉作文，歡迎大家分享。

我的樹(shù)葉作文1

　　吃過(guò)午飯后我和爸爸來(lái)到小區(qū)花園里開(kāi)始找樹(shù)葉，我找到的第一片樹(shù)葉是黃色的，接著找到的樹(shù)葉是綠色的，第三片樹(shù)葉是紅色的，第四片樹(shù)葉是灰色的，樹(shù)葉的品種我不知道，叫不上名字。花園里有好多好多掉落在地上的樹(shù)葉，并且顏色也很好看，爸爸說(shuō)這是因?yàn)榍锾靵?lái)了，爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候讓我想起了我們學(xué)過(guò)的兒歌“落葉：秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追”還有兒歌“秋天：我喜歡秋天，秋天的.紅葉金燦燦，秋天的果子紅艷艷”。怪不得有這么多漂亮的落葉，原來(lái)現(xiàn)在是秋天。

　　我和爸爸撿完樹(shù)葉回到家，開(kāi)始對(duì)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行研究，爸爸建議說(shuō)把這些樹(shù)葉貼成金魚的樣子比較好，我同意了爸爸的建議，于是我們開(kāi)始修剪樹(shù)葉形狀，我準(zhǔn)備往樹(shù)葉上涂抹膠水，爸爸負(fù)責(zé)往紙上貼樹(shù)葉，沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間我們就完成了我們的作品——金魚媽媽和兒子，我覺(jué)得非常漂亮。畫種貼的是金魚媽媽和她的兒子在水中快樂(lè)的游玩，快樂(lè)的吐著泡泡，還有漂亮的海草陪伴他們。這就是金魚的世界。

　　前幾天，老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們做一幅葉子畫，準(zhǔn)備參賽。接下來(lái)的幾天里，我們開(kāi)始收集葉子，我收集了各種各樣的樹(shù)葉：銀杏葉、玉蘭葉、竹子葉、冬青葉、楊樹(shù)葉等；各種各樣的形狀：圓形的、針狀的、扇形的、條狀的……我把它們夾在厚厚的書里，放在書架中，讓書把葉子里的水分吸干。

　　一個(gè)星期過(guò)去了，我的葉子標(biāo)本做好了，各種樹(shù)葉被書壓的平平整整的，好看極了！看著扇子狀的銀杏葉像金魚的大尾巴一樣，忽然我靈機(jī)一動(dòng)，我要做一幅“魚戲蓮葉間”。于是我找來(lái)一張A4紙，選出了哪些葉子做魚的尾巴，哪些做魚的身子，哪些做荷葉、荷花，我又找來(lái)一個(gè)膠棒，開(kāi)始做葉子畫啦！

　　我找出了一片銀杏葉，找出了一片楓樹(shù)葉，拿膠棒往A4紙上一粘，一只大金魚就做好了，不過(guò)真可惜，這只金魚還沒(méi)有眼睛，我拿出了一片不知名的小葉從中間一剪，再粘在楓樹(shù)葉上，一直活靈活現(xiàn)的大金魚抖動(dòng)著尾巴出現(xiàn)在我眼前，真是太可愛(ài)了。我又找了許多不同的葉子分別作為魚身和魚尾，不多一會(huì)兒四只大金魚就在紙上“嬉戲”了。我突然覺(jué)得還缺點(diǎn)東西，仔細(xì)一看原來(lái)是荷葉、荷花沒(méi)有粘，于是我又找來(lái)一個(gè)圓形的大葉子和一朵粉紅色的花往魚的中間一貼，又粘了幾片松樹(shù)葉做“水草”，一幅“魚戲蓮葉間”躍然紙上。看著生動(dòng)、可愛(ài)的大金魚，真想我也是其中一只和它們一起嬉戲呢！

我的樹(shù)葉作文2

　　今天下午，天氣不太好，來(lái)到作文班后，只見(jiàn)老師神神秘秘地走進(jìn)了小黑屋，好一會(huì)兒才出來(lái)。同學(xué)們交頭接耳，想知道老師在搞什么鬼。大家推薦讓我去一探究竟，我也只好恭敬不如從命。【評(píng)：設(shè)下懸念，引人入勝。】

　　我大著膽子，打開(kāi)了小黑屋的門，好容易才摸到燈（的開(kāi)關(guān)）。打開(kāi)一看，呀！只見(jiàn)老師正在整理一盆的樹(shù)葉，桌上擺有膠水以及雙面膠和一大堆的剪刀和白紙。我問(wèn)老師：“老師，今天寫的作文和這個(gè)（些）有關(guān)系嗎？”我邊說(shuō)邊指了指這些奇葩的東西，不知老師想干什么。老師扶了扶眼鏡只說(shuō)了六個(gè)字：“天機(jī)不可泄露。”【評(píng)：盡管去偵探，但依然未解開(kāi)謎團(tuán)。】

　　我也不打擾他了，做好了“間諜”便是，燈就開(kāi)著吧，我想。我把門關(guān)好，鄭重其事地向我們廣大“人民群眾”宣告屋中奇怪的工具，同學(xué)們也十分好奇。【評(píng)：一系列動(dòng)作的描寫，更增加了神秘感。】

　　我們心里明白，待老師發(fā)下習(xí)作參考單，便所有的猜測(cè)都真相大白。【評(píng)：等待謎底。】

　　上課了，老師（并）沒(méi)有發(fā)下參考單，卻給每人都發(fā)了一張印有不同圖畫的白紙，接著從小黑屋中搬出了那盆（樹(shù)）葉子，外加兩個(gè)布袋，使我們更加無(wú)從推測(cè)。【評(píng)：老師還是沒(méi)有抖開(kāi)包袱。】

　　他讓同學(xué)們排好隊(duì)，把眼睛閉上，（每人）從兩袋子中（分別）拿出剪子和膠水什么的。我抽到了一把較大的紅色剪刀，和不能說(shuō)得上長(zhǎng)的雙面膠帶。不得不說(shuō)啊，我目前的條件確實(shí)很艱難，不是？【評(píng)：發(fā)下工具，但不知其所用。】

　　老師終于發(fā)下了參考單，同學(xué)們都定睛地往作文題目那兒瞟，一看今兒的這題目，有一點(diǎn)困難——《樹(shù)葉粘貼畫》。【評(píng)：終于揭開(kāi)謎底。】

　　老師說(shuō)：“考大家動(dòng)手的時(shí)間到了，現(xiàn)在大家按照畫來(lái)粘貼。用什么呢？聰明的孩子們，告訴我！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)到（道）：“用盆中的樹(shù)葉！”“真棒，現(xiàn)在大家可以動(dòng)手了。”【評(píng)：“異口同聲”說(shuō)明大家回答一致。】

　　我“省吃儉用”，才貼出那么一幅畫：兩只小鳥的愛(ài)情。自我感覺(jué)不是很好，（但）有些亂了，不過(guò)倒像熱帶雨林哩。最后的兩片大葉子確實(shí)有點(diǎn)粗略了，，但是卻跑出了一點(diǎn)畫框，（但）看著還是蠻經(jīng)典的。【評(píng)：介紹“我”的粘貼畫。】

　　老師把我們的畫（一一）掛在了墻上，有好有壞，一目了然。自己動(dòng)手，自然也有一定的比較，可是快樂(lè)才是我們動(dòng)手的真諦。

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