實(shí)用的西瓜小學(xué)作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的西瓜小學(xué)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
西瓜小學(xué)作文 篇1
XX年08月21日 星期日 天氣：晴
上星期六，爸爸買回來一個(gè)大大的西瓜，我們把西瓜瓤吃了，媽媽看著滿桌厚厚的西瓜皮說：“我們用西瓜皮炒個(gè)菜吧。”爸爸說：“肯定不好吃。”我和媽媽十分驚訝地說：“嘗試一下吧，不嘗試怎么能知道好吃不好吃呢？”媽媽說干就干，我在一旁目不轉(zhuǎn)睛地觀看。
媽媽小心地把西瓜皮的外皮削去，把內(nèi)皮切成長2cm寬1cm的長方形，鍋里放上油，加熱后，媽媽把蝦米、西瓜皮、黑木耳放進(jìn)鍋里，炒了一會(huì)兒，放了點(diǎn)鹽、香油，一道菜就端上了桌。這是一道怎樣的美味呀！我們先看看它的.顏色吧，白綠帶紅的西瓜皮加上黑黑的木耳、金黃的蝦米，十分好看；再說說它的香氣吧！清香的西瓜皮加上香油的香氣，真是清香撲鼻；
最后再說說它的味道吧！我們大家都嘗了一口，我說；“跟冬瓜的味道差不多。”爸爸、媽媽說；“清涼爽口，味道不錯(cuò)。”我們異口同聲地說；“下次還做。”通過這件事我明白了一些道理：第一不要浪費(fèi)資源，第二任何事情沒做之前不要說不好、不行，一定要試一試。
西瓜小學(xué)作文 篇2
一天下午，芳芳正蹦蹦跳跳地到走在放學(xué)回家的路上，突然，只聽見“啪”的一聲，一塊西瓜皮從天而降，不偏不倚，正好砸在芳芳的'頭上，西瓜汁把芳芳的頭發(fā)都“染紅”了，弄得臟兮兮的。芳芳揉了揉被打疼的頭，往屋里一瞧，竟是同班同學(xué)小強(qiáng)，他正大口大口的吃著西瓜呢！芳芳頓時(shí)火冒三丈，真想沖進(jìn)屋里，罵小強(qiáng)一頓，可是轉(zhuǎn)念一想：小強(qiáng)這人死要面子，再說了，知錯(cuò)就改，善莫大焉！不如想個(gè)辦法治一治這不講文明的小強(qiáng)。
芳芳拍了拍腦門，靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦公法：還是寫一張紙條告訴他吧，再把西瓜皮包起來，待會(huì)兒小強(qiáng)準(zhǔn)能看到。說干就干，芳芳從書包里拿出一張紙條，以最快的速度端端正正的寫上：
小主人：
把我亂扔是不對(duì)的，別人踩到我會(huì)滑倒，同時(shí)也不講衛(wèi)生，我不希望傷害一些無辜的人，你不把我?guī)У嚼怖锶ニX，卻讓我打小姑娘的頭，多么不應(yīng)該呀！如果有人用同樣的方法，把我打在你的頭上，你會(huì)怎樣想呢？
西瓜小學(xué)作文 篇3
禪師跟弟子一起歇息，他拿出一個(gè)西瓜，切成兩半，跟弟子每人吃一半。吃西瓜的時(shí)候，弟子問：“師傅啊，既然你做的每件事都有一定的意義，你跟我分享這個(gè)西瓜也是在教我什么道理吧？”禪師一言不發(fā)，繼續(xù)啃西瓜。弟子繼續(xù)說：“你的沉默一定是隱藏著一個(gè)問題——我吃西瓜體會(huì)得到快樂到底在西瓜里還是在我的舌頭上？”禪師還是什么都不說。弟子繼續(xù)興奮的說：“既然生活中的每件事都是有意義的.，我想我已經(jīng)知道那個(gè)問題的答案了：那種快樂存在于我們中間，沒有西瓜就沒有快樂的載體，沒有舌頭……”“夠了”！禪師打斷他說，“真正的傻子是那些認(rèn)為自己很有智慧，試圖花所有的時(shí)間去闡釋所有事情的人。西瓜很好吃，這就夠了，不要打擾我吃西瓜了，”
這個(gè)故事告訴我們不要自認(rèn)為聰明，有時(shí)候很簡單的事情，卻被他所謂的“聰明”搞得很復(fù)雜。
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