與書的作文范例15篇
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的與書的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
與書的作文1
幾天前我帶著疼痛的心情讀完巴金的小說《家》，曾經在某一本語文書的扉頁上寫了一句話：“生活就是一條激越的激流”，一年前的某個靜謐的夜晚，對著燙手卻依然白亮的燈管，我心血來潮的為“活”字進行了拆字解釋——
法國思想家帕斯卡爾曾嘆言：“人是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就足以致他于死命，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多。”人可以被輕易的，但他也有著同水一樣不可忽視的巨大力量，他可以自然，可以使世界發生翻天覆地的變化。所以，別小瞧水，別小瞧人應持有的“簡單”，別讓心的靈魂被“”所控制、！
水如人，人亦如水。水，簡簡單單，晶瑩剔透，可從外望穿里面；那么既然“人亦如水”，人是不是也應該簡簡單單，“一眼望穿”呢？生活的“活”字，有三點水，這第一點水代表實在，第二點水代表品德，第三點水代表道理；那么既然“水如人”，人是不是也應該注意“三點水”呢？世界都很美，因為它（她/他）本身就很美，美在自然，不需要裝點！那么，生活和自身的心靈世界是不是也應該“很美”呢？
在巴金的《家》中，我再次見識了流動的.力量和強大，生活并不是悲劇，它是一場“搏斗”。在《家》中，我見到了形形的人物，還有他們的選擇和，、叛逆、腐化等，從主人公高家三少覺慧，到主線高家大少爺覺新，從鮮明的“有就有”的三少爺覺慧，到既不滿于的舊制度又的大少爺覺新，把一場激流一般的“搏斗”攝入了我的思想中，與我的“生活就是一條激越的激流”重合交織在一起……
巴金曾提問：“我們生活來做什么？或者說我們為什么要有這生命？”并用羅曼·羅蘭的話題做了回答：“為的是來征服它”！
從《家》中，我伸出手，結果觸碰到了的，但是，正如巴金所說的“我并不孤獨，并不。我無論在什么地方總看見那一股生活的激流在動蕩，在創造它自己的道，通過亂山碎石中間。”這生活的激流會永遠動蕩著，不曾停止，也不能夠停止，并且沒有什么東西可以它！
我們所有人都一樣，活著，就是為著來征服生活的！縱使內心含著愛、恨、歡樂、痛苦，也絕不曾失去：對于生活的。我的生活還不會結束，我也不知道在前面還有什么東西等著我，我只知道生活的激流是不會停止的，且看它把我載到什么地方去！
與書的作文2
望著書架上一排排的書，爸爸常調侃道：“你呀！真是，孔夫子搬家—盡是書咯！”我微微笑笑了笑不多語，心事兒都飄回了從前。雖說我現在很喜歡讀書，但并非從小就與書結下了不解之緣，想想看來我和書還有著一段“冤緣”呢！
曾聽媽媽向我提起過，那時我才5、6歲吧！還在上學前班，那時我們管“上學”叫“讀書”，我每天上學是最后一個到學校，也是最早一個離開學校的人。每天早上我是等到別人都上學去了，才極不情愿慢慢吞吞地去讀書。路上不免有同村的人問：“你才去讀書呢？太陽都曬上桿了呢！”我人不理，呆呆的走著。一天就這樣混混沌沌的過去了，下午放學我是第一個沖出教室的，那時讀書沒有一本書，只有一個黑板上的板書，還依稀記得那幾個字母：aoe……后來，只上了半個學期就不上了，我被爸爸媽媽接到南京來讀書。
那時，是爸爸媽媽教我識字，寫字，他們用方圖卡片來教我識物認字后來我得到了我人生的第一本書——一本圖畫書，我從中結識了許多可愛的小生靈：美麗善良的美人魚，狡猾的大灰狼，懶惰的大狗熊……我用我稚氣的眼睛去看，用我天真的心去理解。從“狼來”的故事中我知道了做人要誠實；從賣火柴的小姑娘的悲慘遭遇中，我學會了要關愛他人；從‘鑿壁借光”，“映雪讀書”的成語故事中，我知道學習要勤奮。從上小學時我似乎還未開竅，有點笨學的知識總是一知半解，后來我遇到了我的啟蒙教師，也是從那時起，我才真正覺得自己是真正意義上的“上學讀書”了。隨著年齡的'增加，我看的書也增大加厚了，我開始啃“大人書”了，《青春之歌》、《駱駝祥子》、《吶喊》、《紅樓夢》……
我沉浸在讀書歡樂中，從書中我了解社會，我感受了生活。書在我面前打開了神奇的窗口。我驚嘆我詫異，世界是如此之大，知識海洋是如此浩瀚，書海一望無際；書山高刃云天，上下五千年縱橫八萬里，永無止盡……
書旅之中我一步步的成長著，與書相伴的日子里，書給了我那么多的知識！在我灰心喪氣的時候書告訴我“振作起來，相信自己的力量，堅信上帝就是我們自己”。在我高興的時候書告訴我：“生活是一種匆忙的追求恬靜安逸是對匆忙追求的報答。”在我自卑的時候書又告訴我:“自卑是心靈的自殺，只要舉步前進成功之路就會在腳下延展”。
盡管，有的時候書也會使我失望，但這還是覺得有所收獲，因為畢竟路還沒有走完，還得繼續走下去。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”書旅永無止盡，繼續走下去….
與書的作文3
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話說得一點也不錯！我每一天都要看書，書既是我形影不離的好朋友，又是我的一位好老師。
當我看到書的第一頁起，我就被書的智慧深深地吸引住了。在我的眼中，書是一個有蜜的面包，一個藏著寶庫的山洞，一個能吸引人的好玩的游戲，把我帶領到知識的森林。
有一次，媽媽給我買了一本《中國孩子最想暢游的世界100奇觀》，拿著這本書，我愛不釋手，一有空，就用衛生紙對著這本書左擦擦，右擦擦，生怕那里有一層灰，弄臟了我的書。星期日時，就一口氣看了這本書的一半。
自從看了這本書中，我就仿佛來到了世界各地的美不勝收的大自然的奇景中。
有茫茫滄海，巍巍高山，浩浩流水，青青草原……大自然的一山一水，一草一木，都是那么美麗動人。雖然我從沒有親身去見過，但有了書這個良師益友，我卻常常陶醉在書中，如同身臨其境。
從地球之巔的珠穆朗瑪峰到世界最深的峽谷——雅魯藏布江大峽谷；從銀練飛舞的尼雅加拉瀑布到號稱“南關地中海”的亞馬孫河……。無一不是大自然震撼人心的杰作！
啊，我的心醉了，人也醉了，醉在這書中，醉在這書中的文字里……
可過了一段時間后，我的熱情漸漸退卻了，慢慢忘記了它。它也批上了自己的那層臟衣服——灰，睡在了我書柜的最上層。它就這樣安安靜靜地躺著，我們之間再無聯系。
媽媽看見了，就把我叫到她面前，語重心長地對我說：“小娟，讀書不僅能開闊自己的視野，也是一種心靈的慰藉，更始一種精神上的愉悅。讀一本好書或好的文章，就像看到了一幅名畫，聽到了一首，嘗到一碟美味佳肴。可是書籍也要愛護好呀，你不是學過‘魯迅先生愛書’的故事嗎？你想想看，你該怎么做？”
聽完媽媽的一席話，我頓時恍然大悟。急忙跑到書柜前，拍拍那本書——《中國孩子最想最想暢游的100自然奇觀》上的灰，如饑似渴地把剩下的看完了。在以后的日子里，我再也不對書籍那么‘一冷一熱’的`了。而是時而翻出來看看，陶治自己的情操。
書陪伴我走過了11年的歲月，它似一闋跳躍的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁，是人類文明的長生果。它把無知的我領進知識的大門，自始至終地陪伴我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會的各個領域，使我的心靈得到凈化，它讓我插上了想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標......
我和書的故事永遠都不回畫上休止符，只會隨著我的成長而變得越來越豐富！
與書的作文4
書籍的承載，有不可磨滅卻沉重莊嚴的歷史滄桑，有深邃遙遠又充滿神秘的未知宇宙，有屬于文人散亂而堅定的思緒精華，也有屬于青年一代跌跌撞撞的成長囈語。白紙上鮮明的黑字，方方正正地記錄著跳躍的真實。無可比擬的符號，無可取代的橫豎撇捺，卻在新時代的今天，開始搖搖晃晃。
一行行端正的楷體字，轟然淪陷在一幅幅七彩斑斕的圖畫里。他們的身影正在烏云的聚攏中漸漸失去往日的光彩。朱自清先生筆下父親，此刻，離開站臺，卻沒有蹣跚地向真實的我們走來。他的背影，在視線里模糊。忘記了那深沉純樸的父愛，忘記了朱自清先生用略微顫抖的雙手告別父親時的神情，忘記了那屬于父親默默的一舉一動。這些遺忘，在不遠的前方正以洶涌的.姿態朝新時代的人們大步躍進。彩色的畫面，橫檔著我們的視線，一無所知，將替代那最初的晶瑩。無法描述的，是文字下細微的心理變化與動作神態；無法描述的，是白紙黑字上字字入心的感情。究竟有誰，能用剔透敏銳的心，細致體味那原始的感情。父親的背影，重疊著荷塘月色下的幽靜與濃濃的生命氣息，筆墨上淡淡水痕的擴散，是無處不在的清新。
張愛玲笑笑而潦潦寫下：“書是最好的朋友。唯一的缺點是使我近視加深，但還是值得的。”；錢鍾書《寫在人生邊上》一書里的序中悠悠寫道：“人生據說是一部大書。但是，世界上還有一種人。他們覺得看書的目的，并不是為了寫書評或介紹。他們有一種業余消遣者的隨便和從容，他們不慌不忙地瀏覽。”；高爾基諄諄不忘給后世留下提醒：“書籍是人類進步的階梯。”卡萊爾深沉地低語著：“書中橫臥著整個過去的靈魂。”……
而如今，目光浮在表面的淺淺躍過，匆匆在思緒里留下模糊的輪廓。丟棄了文字給予的深邃，丟棄了懷抱文字的激情。總是以沒有充足的時間靜心閱讀為借口，總是選擇抵抗力最小的閱讀路徑悠然而過。為何不佇足細細品味林語堂寫在《生活的藝術》中那段“我們對于人生可以抱著比較輕快隨便的態度：我們不是這個塵世的永久房客，而是過路的旅客。”的文字？為何不在午后的暖陽躍過窗臺的愜意中，沏一壺清茶，留點空余的思緒跟隨被譽為“文學界的白衣天使”的畢淑敏走近她關于體悟，關于審視，關于觸摸的精神世界？在黑色字跡下的種種靈魂，輕快地追隨陽光的步調，在生命的軌跡上時刻陪伴著我們溫暖的成長。這是無法用寥寥幾筆的勾勒，便可描繪的感動與美好。
書籍，正是那歷史長河里一直佇立的守候者。它的泥石板上，刻的便是雪泥鴻爪，無論過去，現在，抑或是遙遠無盡的未來。必定要珍惜美好生命，在冗長的軌跡上與精神的智者為伴，澆灌且悉心守候自己蔥郁的心靈之家。
與書的作文5
高爾基說：“我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。”這句話用在我身上一點也不夸張。
兒時的我就非常喜歡玩書，玩著玩著，漸漸地就迷上了看書，不能自拔。為了看書我可以放棄看電視，放棄和小朋友玩耍……每天晚上我都會第一個爬上床，坐在被窩里津津有味地看書。雖然這些書都是一幅很大的插圖加上幾句話，但那夸張的圖畫竟讓我愛不釋手。等爸爸媽媽上床了，我就纏著他們照著圖畫玩小兔、貓狗拔蘿卜……
上了小學一年級后，那些插圖書已不能滿足我了。沒辦法，爸爸又給我買了帶拼音的書。雖然有些句子和詞語我還是一知半解，但不看到大灰狼掉進水槽里淹死我就不放書，不看到六只小羊從狼肚子里出來我就不睡覺。一兩天不看書，心里就像少了點什么，就擔心大灰狼和巫婆又要害小動物和小公主。
再大些，故事書里曲折的情節就像磁石一樣吸引著我的眼球。讀《魯濱遜漂流記》，我知道了什么叫大浪滔天、野外生存。讀《昆蟲記》，我知道了知了為了歌唱一個夏天，而在地下奮斗了十七年……書中好多新鮮事呀，我就像餓狼吞食，一頁，兩頁，三頁，貪婪地讀著。我還知道了高爾基的三部曲：《童年》《在人間》《我的大學》，明白了冰心總把一些細小的`靈感寫成一首首短小而又精辟的詩。
這些書不僅豐富了我的知識，還豐富了我的情感。當我看到小矮人收留了白雪公主時，我發現小矮人是多么善良可愛，有同情心；當我看到灰姑娘被后媽虐待時，我的心憤憤不平；當我看到方仲永有著那么好的天賦，可因后天沒有受到教育而成為普通人時，我為他感到深深的嘆惜；當我看到丑小鴨不安于現狀，為夢想去努力奮斗而最終成為白天鵝時，我真為它感到自豪。
在以后的日子里，我通過讀書知道了：我們的祖國文明古老，四大發明讓我們自豪；青藏高原世界屋脊，黃河長江黃金水道；五十六個民族親如一家；泰山雄偉，黃山奇幻，華山險峻，武當靈秀。知道了西湖靈巧，洞庭浩淼。知道了長城巍峨，頤和園輝煌，兵馬俑雄壯，蘇州園林典雅。知道了海南冬日艷陽照，珠峰夏日雪茫茫，版納春天彩碟舞，東北秋天人生長。知道了曾侯乙編鐘無價能買，景德鎮古瓷千金難求。知道了唐詩宋詞中最快的船：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”；最憂愁的人：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；最高的樓：“不敢高聲語，恐驚天上人”……書中的自然、文物、人物時時翩翩飄入我的腦海心間。
書就像一位老師，她讓我變成一個有豐富情感和知識的人。
書，你讓我著迷。
與書的作文6
我不敢說自己飽讀《詩》《書》，但是也讀了一點兒經典。然而自認為經歷了一些人生事后，回想起讀過的典籍中，對自己影響最大的卻是不起眼的《增廣賢文》。
我第一次讀《增廣賢文》是母親叫我讀的。那時，我才讀小學三年級，母親在農歷本上看到《增廣賢文》，叫我抄到方格本上，要求我背到。記得她好像沒有講什么大道理，只說背到了好，有用處。
第二次讀《增廣賢文》是我十五歲畢業，離開母親，離開家鄉，走出大山，到很遠很遠的地方讀書的那個暑假，依然是母親叫我讀。那次，母親不是叫我讀，而是“檢查”我背誦。至今還清晰的記得，那是我就要上學的前不久，母親似乎很不放心我，天天只要有時間就交待這交待那，總有“交待”不完的`事情。
回想起來，母親的千句萬句的“交待”中最核心的無非是，怕她這個不諳世事又膽小的女兒上當受騙，受欺負。當時我不知道母親為什么相信《增廣賢文》能教會我怎么不上當不受欺負。反正，她要求我背給她聽。我這個乖乖女只好一遍又一遍地背給她聽。以至于有些句子她都會背了，她也就把她認為重點的語句，按照自己的經驗自己的體會教導我，重復最多的不過是：“知人知面不知心。”“路遙知馬力，日久見人心。”“忍得一時之氣，免得百日之憂。”“話到口邊留半句。”..........母親說來說去最最重要的是不要輕易相信別人，做什么事情都要三思而后行。
第三次讀《增廣賢文》是五、六年前，那天，我在書店買書，在一排典籍中，看到了它。當時我眼睛一亮，心也有些激動，立即把它抽出來，是厚厚的一本書呢，要知道在這之前，我是在農歷本上看到它的哦。我馬上一起買下。回去就像寶貝似的一口氣讀完。這本書，真是豐富，有對每一句話的翻譯，有對內容的講解，還有與內容一致的小故事，能幫助更深入的理解內容。
再讀《增廣賢文》確實感觸很多，也深深地感到有的語句需要用一生的經驗去體會，有的一生也無法真正做到，更深刻地理解母親叫我讀它背它的意義。慈母的教導又歷歷在目了。
閑暇時，我又把《增廣賢文》工工整整地抄在本子上，把它作為一種精神依托和身心的休養。它簡潔明了而又透徹生活意義的語言，總能使我平衡心理，和諧地生活，總能使我樂觀地看待萬事萬物，輕松地生活。
與書的作文7
在我的理解中，青春就是一本書，一本難以讀懂的書！
——題記
在這個浮光掠影的時代，“青春”這個本應透著清新之息的詞早已聽膩。
世人對青春都有自己不同的說法，時常將“青春”掛在嘴邊。在他們看來，青春就是一個通俗易懂的概念。但事實上，誰也說不清楚青春真正的含義！
韓寒曾將青春喻為一場遠行，一場與自己的童年、與自己的少年漸離漸遠的遠行。這聽起來似乎甚是中肯，而且別有一番韻味，但仔細一想，他亦并沒有闡明其對青春的定義，只是以時間跨度將青春與其他的年齡段區分開來罷了。
事情上，不止韓寒，我想每個人都不敢保證自己能夠完全詮釋清楚“青春”這個如此抽象且占去人生重重二十載的詞！
很多時候，我們都在不經意間對青春夸夸其談，為其打上諸如“熱血”、“愛情”之類的.標簽，但其實，“青春”并不是一段用寥寥幾字或者一句帶有自己感**彩的話就能夠概括的時光，它是一段有血有肉的歲月，需要你親身去感悟，唯有經歷過方懂。
或者，青春就是一本書，一本離奇之書，需要你親手一頁一頁地去翻閱，讀完方才懂得其中的韻味，專屬于你青春的韻味！
這個世界上每個人都不同，自然而然地，每個人的青春亦不盡相同。其實，你的青春只取決于你自己，是苦是甜，是酸是辣，這些都取決于你如何去書寫你的青春。然而，偏偏就是有人執意去臨摹別人的青春，以為這樣就可以給自己的青春抹上重重一筆，殊不知，當時光匆匆流過二十載后再去回眸時，卻驀然發現自己當初臨摹的青春竟只是寥寥幾筆歪曲的字跡，甚至盡然空白！
或者，青春就是一本書，一本只有自己才能夠書寫的書，需要你用心去感受、去撰寫，
煞筆方能領悟其真正的意義，專屬于你青春的意義！
然而很遺憾，在這個快節奏的時代中，一切都變得如此匆忙，似乎就連青春亦加快了腳步。很多時候，當人們還在安然享受或者揮霍自己的青春時，他們卻茫然不知青春正在悄然流逝，終將散場。甚至有時候，縱然人們漸漸意識到青春的珍貴時，他們卻早已被這個時代、這個世界緊緊地鎖住，難以逃脫渾渾噩噩的陰影。
其實，人的青春只有那短短二十載，倏地一下，或許便已過半。或者，青春就是一本書，一本薄薄的書，需要緊緊捏在手心，好好地珍惜，去干你認為是正確的事！
但說到尾，青春到底是什么樣子的，這個真的道不清，說不明。
又或者，青春就是一本書，一本昂貴的書，需要你花上重重二十載，方能讀懂！
與書的作文8
下午，發生了一件倒霉的事。
中午回家，向平常一樣，吃完中飯后開始寫作業。在12點50分時，拿出英語書背書。1點零5分按時從家出發上學。這部分事十分平時，所以我也沒太過留意。到了學校，打開書包交了作業，然后，我籌備從書包里掏出英語書再溫習一下時，卻摸了個空，書包里沒我的英語書。
“書呢，我的書哪去了!”我叫了一聲，急忙拎著書包倒過來往下甩，試圖找到那本書，可是一無所獲。同桌見我手忙腳亂的樣子，便關心地問我發生了什么事。我告訴她我的書不見了。于是，她便幫我在抽屜里翻找，還是沒找著，可我記得離家時，明明是放進書包里的。“你確信你帶書了?”同桌一臉質疑地問我。“嗯，我也糊涂了，仿佛帶的。”我猶豫著。我又把桌子翻了個底朝天，仍然找不到。哪去了呢，英語書不可能長翅膀了吧!
“哎，你死心吧，絕對丟家了，快回去拿吧。”同桌又丟來一句。回家拿!我腦子里靈光一閃，就籌備起身往家跑了。剛跑就打住了，我向時鐘方向瞟了一眼，1點15分了，還有5分鐘就要默寫了，來回跑一趟絕不止5分鐘!我感覺整個大地像在往下沉，我被丟進了無望的深淵，我甚至可以想像，英語老師批評我丟三落四的樣子……“喂，愣在那里做什么，快回家啊!”同桌又來關心了。我再看了一眼掛鐘，死定了，1點17分了。“今天下午沒英語課!”有人冒了一句。我攜帶疑惑，快點跑到講臺前確認了一下，的確沒。我這才松了一口氣，回到座位上。
“不拿書啦?”同桌問道。“嗯，下午沒英語課，除非地理課改上英語課。”我答道，于是湊合著借了她的書又看了一遍，便開始默寫了。
默寫后，我坐在座位上拾掇我翻亂的書桌。“好，同學們……”這個時候，耳邊傳來了一陣熟知的聲音。聽這聲音，仿佛是英語老師，我被我的想法驚了一跳，抬頭一看，確實是!“同學們，地理老師有事，這節課上英語課……”英語老師話音剛落，頓時，我便同意了各種目光的“洗禮”，有笑笑的.，也有憐憫的……，我的預測也太準了點吧。可我也不想啊，我沒帶書。
我拿著英語課課通充當英語書，一節課都在忐忑不安中度過了，生怕被老師追問。幸好，上帝這次沒為難我，我平安的度過了這節課。
放學回到家，赫然看見英語書安安靜靜地躺在桌子上，它好像也在嘲笑我這個粗心的家伙。
與書的作文9
“生兒養女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。”我們慢慢地長大，慢慢地離家越來越遠，慢慢地，陪伴長輩的時間越來越少。在黑暗中摸索前進的我們，為何不停下腳步，重讀長輩這部書？為何不去拾取那些珍貴的瞬間呢？
重讀父親這部書，我看到了忙碌的身影。“叮鈴鈴—”我揉一揉惺忪的睡眼，慢吞吞地穿好衣服，每天的定時5點50分起床，我還未適應。循著噴香味，我瞇著眼向樓下走去。“兒子起來啦，快洗漱準備吃飯”是父親每日必說。“啊—呼—”打著哈欠的我只見系著圍裙的父親正準備幫我盛好早飯。待我洗漱完，再看去時，父親臉上的皺紋越發清晰，皺紋間夾著或大或小的汗珠。睡意朦朧的我也沒太在意，坐下吃了幾口就全部倒了。這可是父親5點起床精心做的早飯啊，一句“難吃”該讓他多么心寒。
重讀母親這部書，我聽到了細心的叮嚀。“早飯多吃點，上課的時候餓肚子就不好了”，“衣服我給你放好了，明天早上就這樣穿”，“在外讀書記得穿暖一點，這個季節感冒的人太多了，記得跟感冒的人保持一定距離”……類似這些的.，在平常生活中數不勝數，可那時的我只顧自己，完全不理會媽媽的叮囑，有時還冷不丁地和媽媽頂嘴：“知道知道，每天都是這些，我已經長大了，我可以自立了！”但終究，在媽媽眼中我仍是那長不大的小孩。
現在，我住校了，在學校中，任何事都要我自己去完成，沒有了媽媽的叮嚀，我感覺舉步維艱：東西放的亂七八糟，完全沒有條理。只有星期日幫我整理行李箱時，才能聽到那熟悉的聲音“這是洗臉的毛巾，這是洗澡的毛巾，不要搞混了，還有如果實在沒有時間，衣服就不要洗了，放在行李箱里，帶回來我會洗的……”真的，有些東西直到失去才會珍惜。
重讀長輩這部書，我明白沒有“天經地義”的照顧，只是偉大無私的奉獻。
初三那年，感覺日子一下就過完了，在那一個又一個埋頭奮筆的黑夜里，是父親，大晚上的替我做宵夜，怕我餓著肚子進入夢鄉。是母親，大晚上的在門外替我洗衣服，不論夜多么得黑，天氣多么得冷！他們完全沒有義務替我做這些，但確確實實，他們做了。他們用自己的青春，陪伴我走過了一個又一個歲月。然而，不知不覺間，他們已失去了享受青春的大好時光。我們又有何理由不陪他們接著走下去呢？又有何理由不去理解、體諒他們呢？即使工作多么得累，多么得不如意，他們仍在堅持，到頭來還不是為了我們更好的未來！有你真好。
“爸爸媽媽給我的不少不多，足夠我在這年代奔波，足夠我生活。”長輩這本書，很厚，很重，里面積淀著太多我們成長的記憶。翻開淡黃的書頁，一幕幕溫暖的瞬間撲面而來，字里行間流露的是無私的愛。重讀長輩這本書……
與書的作文10
三更有夢書當枕，千里懷人月在峰
---題記
“孟夏草木長，繞屋樹扶疏，眾鳥欣有托，吾亦愛吾盧，既耕亦已種，時還讀我書。”我國偉大的毛主席曾說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可一日不讀。”可見閱書的重要性。國家正在進步，要想國更強，則少年必須強，少年如何強，該以讀書為最甚。
書之韻。
讀書，是一種學習的過程，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“玉不琢，不成器，人不學，不知義，”這說明讀書是一種提升自我的藝術。偉大的思想家魯迅提過“倘能生存，我當然要學習。”從中可見魯迅對知識的渴求。讀書不益狼吞虎咽，理解書中所表達的涵義更為重要，朱自清的《匆匆》“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有在開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我的日子為什么一去不復返呢？”給我們很好的闡述了時光的匆匆流逝，自己卻無法挽留的無奈和惋惜。若不仔細分析文本，而是囫圇吞棗的一閱而過，并不能更好的得知作者所表達的意思，而讀書若是鹵莽躐等，雖多無益。讀懂書的韻味，更能給人經驗，使人充實。
詩詞為魂，再造丹青。
中華文化上下五千年的歷史，孔子的《論語》，屈原的《離騷》等都包含了作者內心深處的獨白，有歡樂，有憂愁，更擁有一腔熱血的愛國情懷。屈原的“長太息以掩涕息，哀民生之多艱”飽含了他對人民生活的關心；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出了自己的遠大抱負；杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金”訴說了自己深深的思念；李清照的“尋尋覓覓冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”抒出了自己的憂愁之感。看似平淡無奇的句子，字里行間卻流露出了最真實的情感。讀書就要取之精華，讀詩詞也一樣，善于了解作品的背景，更能更好的了解作者寫詩的目的。
不怕學問淺，就怕志氣短，讀書須有李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的信念；須有陸游的`“紙上得來躬覺淺，覺知此事要躬行”的精神；須有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。日日行，不怕千萬里，時時學，不怕千萬卷。讀書不怕吃苦，收獲的益果就越多。
大文學家莎士比亞說“書籍是全世界的營養品，生活沒有書籍就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍是人類進步的階梯，也是人類的朋友，更是我們的導師，它充實著我們的生活，指導了我們前進的方向。讀書吧！它是教我們做人、引領我們前進的燈塔。
夜者，日之余，冬者，歲之余，陰雨者，時時余，皆為閑暇無事時也，讀書正是修行時 --- 后記
與書的作文11
大文豪高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”，而對我這樣一個小書迷來講，為了追求那比鳥飛得還遠的夢想，比花開得還美的情感，比星星還閃亮的智慧，多讀書自然是不二之選。
今天我要向大家介紹一本我最喜歡的科普讀物——《我的野生動物朋友》。這本書是由加拿大的知名作家歐內斯特·湯普森·西頓所著，由天津出版傳媒集團出版的。
這本書雖然是一本科普讀物，讀起來卻一點兒也不枯燥。它有著極為豐富的細節描寫與精美的手繪插圖，以一個個小故事的形式，細致入微地介紹著一種種野生動物的生活，他們有的馳騁在荒原上，有的跳躍在高山間，還有的翱翔于天空之中……
除此之外，這本書的描寫也是那么的扣人心弦，一個個故事讀完，總是令我感到意猶未盡。跟隨著作者的敘述，我常常會把自己想象成故事中的主人公，感情也常常被那動人的描寫所牽引——當棕熊終于與親人團聚時，我感到無比的快樂；當山羊被子彈擊中時，我感到十分悲痛；碰到獵人快要搜索到狐貍的洞穴時，我緊張到自己的心都快跳出了嗓子眼兒……
最令我著迷的是這本書還打破了寫作的`常規思路——冷酷無情的狼舍棄生命保護自己的孩子；看似愚笨的熊可以獨自逃脫捕熊器；而軟弱的山羊居然將狼群驅逐出自己的領地……尤其是當我讀到“開始的時候，領頭的那頭狼首先向卡拉格沖去。只見卡拉格猛然將頭低下，然后，用它漂亮的犄角將狼牙頂住，并不停地來回搖動，最后，它的犄角狠狠地穿透了這頭狼的身體……現在，五頭狼已經被卡拉格解決掉了四頭，就剩最后一頭了……這次，卡拉格主動發起了攻擊，它不等對方靠近，就用那對積蓄了無窮力量的犄角頂向狼的身體，然后借助一股強勁的力道將狼撞向了巖石。與此同時，卡拉格還趁狼沒站立起來，又一次用犄角將這頭狼頂起來，將對方狠狠地甩向遠方——這頭狼掉下了懸崖，它的身體甚至在空中還不停地轉動著”時，我簡直驚得目瞪口呆，這樣新穎獨特而又另類的寫作視角讓我大開眼界！
正如著名文學評論家朱自強先生所說：“西頓動物小說帶我們走進了一個嶄新而遼闊的藝術世界……我們為他作品中富于靈性的動物世界吸引和迷醉，為動物生命的神秘而震驚，為動物生命的尊嚴而感動。”看完這本書，在了解到許多動物的生活習性的同時，我還從他們身上學習到了許多優秀品質——熊的勇敢、狼的團結、狐貍的激情……在這些耐人尋味的小故事中，處處蘊含著對我們為人處事的啟迪，《我的野生動物朋友》真是一本值得大家去閱讀的好書！
與書的作文12
整理東西的時候，我從柜子的最里端翻出了一沓折疊得整整齊齊的草稿紙，老舊的紙張已經有些發黃，但依稀聞得到淡淡的墨香。我一頁頁翻開，發現在每一頁的第一行，都有著三個很認真很工整的字跡：檢討書。
第一頁的筆跡很幼稚，不記得是在幾年級寫的。我的眼睛滑過它的每一行，有個細小的聲音在心里輕輕地念著。
“今天我又沒寫作業，老師發了很大的脾氣，耽誤了將近半節課的'時間。老師說我應當感到內疚，上課的每一分鐘都是寶貴的，她還說同學們都應當怪我。我是很內疚啊，反反復復責怪自己，看著老師生氣，我也很傷心的……”看著看著，我開始回想起來，仿佛被老師點著額頭批評就在昨天。那時陽光燦爛得讓人炫目，嘲笑的風從耳邊拂過，老師又氣又急地說著，作業本被抖動得嘩啦嘩啦響。過了良久，當我終于有勇氣道歉，抬起眼睛，卻只看見陽光在眼前暈染開的七彩光斑。
第二頁和第三頁也都是在為了作業的事爭論，我從來都討厭每天規矩地聽、說、寫、練。老師每次都發很大的脾氣，每次都讓我在檢討書上一遍遍重復蒼白的誓言，只是當我后來真的做到時，教我的卻已經不是那位老師了。
第三封檢討書講了一件語文課上的小事。小組朗讀課文時，我那愚蠢的笑聲打破了班級的寧靜。在這篇檢討書中，我開始使用大段的乞求原諒的語言。“老師，我實實在在地感到難過——是的，就算把字典上的所有詞都用上，也表達不出我此刻的心情。我的行為太放肆了，理應遭到同學們的唾棄，尤其是對于小組長，他是多么希望能好好展示一下啊！我卻讓他失望了。我實在太可恥了！我發誓，我是很認真地在懺悔，我為自己的所作所為感到遺憾。老師，求你了！就給我最后一次改過的機會，行嗎？”
翻開最后一頁，我頓時感到自己被一股巨大的悲傷籠罩住了，壓在心底的記憶如潮水般涌上來，滲濕了我的雙眼。那天下午，我因為要上書法課沒打招呼就先走了，老師非常生氣，我被批評得很慘很慘，以致于眼淚完全哭干了。我知道自己錯了，我有道歉，有解釋，有很認真地寫檢討，但沒有用，我還是被完完全全地否定了，我已經用光了老師的耐心，我再也沒法請求原諒了。
讀完后，我已泣不成聲。拿起筆，書寫我的最后的檢討書。那是我小學階段留下的，永遠無法忘記的，檢討書的歲月。
“我應該向小草道歉，因為我曾毫不留情踩彎了它的腰；我應該向小花道歉，因為我折斷了它綻放著的生命；我應該向同學道歉，我從未想過傷人的話語所造成的后果；我應該向老師道歉，是我的不乖巧讓您費心……
與書的作文13
歲月隨風即逝，與書相伴轉眼已經十幾年了，手里的書也漸漸變大變厚了，從一本本小人書變成了作文集，再到如今我最愛的散文詩詞。我是一個一出生就與書結下了不解之緣、異常迷戀書的小孩，好比孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影。
從小到大，讀書就是我唯一的嗜好，我總是沉醉于那如夢如幻如云如電如泣如訴如花如風的文字中，沉醉于那一本本書，一張張精美的書頁，輕輕翻開，風格各異的文字從指間淌過的感覺，所以我總會隔三差五的求爸爸帶我去書店，一進書店我則是迷于其中，癡于其間，每次都等到爸爸在旁邊翻白眼催我回家，我才依依放下手里一大堆書，留下一本經海選獲勝的書，緩緩走向收銀臺，回去就沒日沒夜的看。
古人云“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”。的確如此，在我看來書更是一個知識的殿堂，一份生命中不可缺失的營養。生活中如果沒有了書籍就好像沒有了陽光；生命里沒有了書籍好比鳥兒沒有了翅膀。
靜靜聆聽書之意，我懂得了現實有現實的空間，夢想并不容易實現，所以我們擁抱夢想的.同時，也要面對現實，凡事知足常樂；懂得了只有思想成熟了，心靈升華了，筆端的文字才會變得渾實厚重，脫掉憤世嫉俗或華而不實的外表，筆端的文字才會變得真摯、感人，寫出一好文章；懂得了當我們有無窮無盡的煩惱，跌宕起伏的折磨時，不是逃避，不是閃躲，更不是褻瀆職責，而是去順應，去梳理，去選擇。
對于書，我認為每一本書代表一種生活，一份體會，一種思想。讀書就如濃香的黑咖啡，令人回味無窮。
在細細品味書之美的過程中，知道了讀書之美，美在意境，美在真實，美在感悟，美在惆悵……我曾喜歡過冰心奶奶那充滿生活味兒的散文，喜歡歐亨利那永遠也猜不到結局的小說，喜歡納蘭性德那凄美的詞，也喜歡故事書里的少年，漸漸卸下沉默低垂的眼瞼，把嘴角上揚成好看的弧線，逆著初秋傍晚的陽光。當然，書也是我生活中的心理疏導師。每次傷心難過時我也會捧著一本書坐在陽臺上，看完后我就會對自己開心的說上一句“明天會是嶄新的一天！哈哈哈”。
聆聽書之意，品味書之美，讓我們在書中閱讀世界，閱讀人生，閱讀歷史，漫步于書的云端之上，沉醉于書的海洋之中，靜靜聆聽，細細品味。
與書的作文14
我最喜歡的一本書是《媽媽請你原諒我》，它讓我明白了許多道理，我深有感觸。
《媽媽請你原諒我》講了一個五年級的女孩陸丹丹，她一開始非常聽話，是一個人見人夸的好孩子。可是，自從媽媽和爸爸離婚后，年幼的陸丹丹不明白父母為什么要分開，認為爸爸媽媽根本不顧及自己的感受。她的性格開始慢慢變了。爸爸媽媽離婚后陸丹丹跟著媽媽，她開始和媽媽頂嘴，一點小事就要和媽媽吵架，還故意和媽媽作對。因為丹媽媽是陸丹丹的班主任和語文老師，所以丹媽媽很看重她的成績，對她比其他同學嚴厲，而陸丹丹認為丹媽媽是在故意針對她，認為丹媽媽對她就像對待敵人一樣，所以做出了好多讓人哭笑不得的事。像在教室的黑板上寫上“招募造反派”；不知在哪天玩個失蹤；把家里弄得亂七八糟，還在墻上畫上代表丹媽媽的“老熊婆”......這些仿佛就是陸丹丹的家常便飯。
一開始，丹媽媽每次都會被陸丹丹氣的火冒三丈。后來，丹媽媽認識了于叔叔，畢竟丹媽媽還那么年輕，而且，她一個人又當爹又當媽的，非常辛苦，所以，丹媽媽想給陸丹丹找一個“新爸爸”。于叔叔對人很好，很溫和。但是陸丹丹知道后，非常的不同意，她認為這個人是來破壞自己家庭的。所以，她在得知于叔叔要來自己家時絕食抗議了，但是貪吃的陸丹丹還是經不住食物的誘惑。計劃失敗了，陸丹丹還是沒放棄，她不想讓這個陌生人進自己家門，一個邪惡的念頭在她心里萌發了。于是，在于叔叔快到家里時，她把飲水機水桶里的水倒了出來，陸丹丹自己還滑倒了。當丹媽媽和于叔叔到家時，兩個人都震驚了，于叔叔認為陸丹丹一定是不小心的，想先把水拖干，結果滑了一跤，陸丹丹覺得這回可出了一口氣。但是，溫和的于叔叔對陸丹丹很好，還幾次勸導她，讓她有些后悔。陸丹丹還想了好多辦法氣他們，可丹媽媽變得溫柔了許多，不僅不阻止她折紙的'愛好，還夸她不僅會折紙，畫也畫得好。
陸丹丹還提出要搬出去住，可搬出去和于叔叔的女兒魚兒姐姐合租了幾天后，她體會到了丹媽媽這些年的辛苦。她改變了之前的看法，同意丹媽媽和于叔叔的事了，也變得乖巧了許多。她們一家變得和和睦睦了。
這本書讓我明白了，父母有父母的不容易，在我們不知道的許多時候，他們工作的非常辛苦，回來還要照顧我們，我們要體諒父母，理解他們，相信這樣會讓家庭變得更和睦。父母做的一切都是為了這個家，自己的孩子聽話了，父母會很欣慰。我們要努力做到好好學習，孝敬父母。
《媽媽請你原諒我》讓我感受到了父母的不易，自己的不聽話，我希望這本書也能給你們帶來感動。
與書的作文15
有時，書是一個好朋友，它給我帶來歡樂和喜悅；有時，書是一盞明燈，它為我點亮前進的道路；有時，書是一個指路牌，它叫我少走了多少彎路；有時，書是一顆小小的薄荷糖，含在嘴里，甜甜的叫醒還沒睡醒的你，告訴你“少壯不努力，老大徒傷悲。”哦，讓我想想，我是如何與這位良師結下不解之緣的？想著想著，腦海里回想起了三歲那年。
“嘟嘟嘟，是誰在賽跑？是小汽車！”嘿，是誰在講故事？當然是我的媽媽啦。從小，我和別的小朋友一樣，在睡覺前總愛聽媽媽講些睡前小故事，可是，別的小朋友是聽著聽著就睡著了，而我，是越聽越激動，聽著聽著就變精神了，別想睡覺了。媽媽怕我睡不了，老是講了幾個故事就連哄帶騙的叫我睡覺了，我也假裝睡著，等媽媽走了，就呼哧一下跳起來，又夸張的趕快捂住小嘴，對自己噓了一聲，躡手躡腳的盤腿坐下，嘿，媽媽不講，我自己編！我開始自導自演：把被子披在身上，“啊！我是森林之王老虎！”“喵，我是小喵貓貓。”天天夜里都是演著演著就睡著了。每夜媽媽來看我，見我亂七八糟的床單和跑步姿態的“倒栽蔥”睡姿，老是哭笑不得的說：“你呀，認為我不知道，自己在房間玩的`驚天動地的，哎，這孩子。”又頓了被單，幫我蓋好被子，把我放好，才睡去。在白天得時候我也不循分，在公共汽車上，在披發步時，在吃飯時，都是我講故事的時候。大家都喜歡叫我“故事大王”，我為此沾沾自喜了許久。
再大一點兒，我自己會讀書了，老是抱著那種拼音書看的津津有味。有時無聊的翻翻表姐三年級的課本，問姐姐：“姐姐，什么是土兵？”總讓姐姐哭笑不得。類似這些的笑話多的無法用兩只手來表示。
在笑話中不中斷長大的我，已是可以無障礙閱讀許多書了。只要書一得手，就可以悄悄的看上幾個小時。有一次，我幫表姐收拾雜書廚，一本書的封頁吸引住了我。我拿起書，翻了一頁，又一頁，就是移不開眼睛，終于，半個小時過去了，表姐對我吼道；“你在做什么？！”我回過神來，“不好意思哈，老姐你的書真是太有吸引力了，我看的都有些入迷啦。”表姐笑罵我說：“你呀，就知道說花言巧語，快點收拾。”說完，就背著拿著書的手走出了房間，我笑了笑，心想：嘿，正好，再看一會兒。可我看看周圍，書呢？姐姐是故意的！我趕快跑過出門，嘴里說著：“姐，書呢？”
固然書給了我許多歡樂，但在連續的看書中，我的眼睛近視了。不外，我只是不在連看幾個小時，而是只看了半個小時就休息一下眼睛，并沒有改變我對書的喜愛。
這就是我和書的故事。書，如一枚小小的貝殼，深深的鑲在我心靈的沙灘里。
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