書之味作文

時間：2024-04-15 17:22:11 書我要投稿

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書之味作文

　　在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的書之味作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書之味作文

書之味作文1

　　讀好書，同品佳茗，輕抿的歡愉片刻停留，稍縱即逝，沉淀的回甘酣暢淋漓，歷久彌新。“外物之味，久而可厭，讀書之味，愈久愈深。”

　　前段時間推出的大型文化情感類節目《朗讀者》，沒有復雜的節目形式，沒有繁瑣的節目內容。只有一個人，一段文字，一個故事，喚醒了大家對文字的記憶，感受字里行間的雋永之類。節目主持人董卿帶著大家慢慢讀，細細品，遨游在一個個故事中。乏善可陳的話語同書中平實優美的文字結合在一起，帶領人們飛越時間和空間，徜徉在這無限遐思中。不同的人讀同一本書，體會到的卻毫不相同。“少年讀書如隙中窺月；中年讀書如庭中望月；老年讀書如臺上玩月；皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。”書之味，亦是人之味。

　　撫筆墨之足跡，嗅紙張之芳蕓。讀書方能提高人的'素質，方能增加人的道德底蘊。當你外出旅游漫漫無垠的沙漠中，太陽東山了，感嘆著的是“大漠孤煙直，長河落日圓。”而不是“天啊！真美啊！”當你看到大雁一排排飛過時脫口而出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”當吹來陣陣涼風時，腦中想到的是：“千里黃云白日薰，北風吹雁雪紛紛。”而不是：“哎呀媽！真冷啊！”這就是讀書的力量。書之味，亦是自然之味。

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”可是增益無所不能。讀書所能及？無所不能及。書能使人從愚昧無知走向明智新生；從膽小軟弱走向勇敢無味；從循規蹈矩走向創新自我。“為天地立心，為生民之命，為往對繼絕學，為萬世開太平。”此乃北宋著名理學家張載所留下的橫深四句。無一不為讀書所得所用。書之造人，潛移默化，鬼斧神工，書之味，亦是生活百味。

　　在書中尋花開花落，望云卷云舒，觀潮漲潮落，賞萬家燈火，靜下來，讀一本好書，就像品一壺佳釀，一杯佳茗一般，體會書中百味，平淡且枯燥的生活中亦是恬靜。平凡的時光，等到書頁扉黃，燭影搖晃，我們在書中相約老地方。

書之味作文2

　　粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

　　——題記

　　白松巖說：“我們讀所有的書，最終的目的都是讀到自己。”是的讀書真的是一個很奇妙的生活方式，在書里，無數鮮活的人物，數不清的美好與震撼，都牽引著我一步步成長。

　　如果說人生是一朵鮮花的全部，那么幼兒時期的讀書就是埋下種子，辛勤澆水。小小的'我百無聊賴小心翼翼地捧起兒童繪本，《白雪公主》《三只小豬》《灰姑娘》，那時的我向往著美好和童話里的世界。這讓我幼小的心靈萌發起了對文字的向往與渴望，我開始不斷對書籍產生無盡的好奇心。當然，書籍對我的影響遠不止樂趣，還有父母無法給到的啟蒙教育。讀書，是一種啟蒙，是種下希望的味道。

　　如果說人生是一朵鮮花的全部，那么少兒時期的讀書就是生根發芽，細心栽培，走進小學的我，立馬對母親軟磨硬泡，一次又一次的成堆買書。尤其是五六年級的時候，一寫完作業就開始讀，有時一本書能讀幾遍。印象最深的是黃蓓佳的《我要做好孩子》，講述了一個女孩兒金鈴與家庭的共同成長，直到現在都非常喜歡。再有《艾晚的水仙球》，開始很不感興趣，但多讀幾遍才發現，作者既有對水仙球的記敘，但更多的是艾晚的坎坷成長。我不僅在這些書中體會到了文字的力量，更有對正處相同年齡段感受的放松與坦然。讀書，是一種相通，使生出希望的味道。

　　如果說人生是一朵鮮花的全部，那么青少年時期的讀書就是含苞待放，靜待花開。步入初中的我漸漸沒有多少時間閱讀，但這擠出時間讀的書卻又更加珍貴。我看見了《西游記》中一路的斬妖除魔忠心耿耿；看見了《活著》中福貴的感嘆與悲歡，社會的變遷與黑暗；看到了魯迅筆下為喚醒人民鏗鏘有力的文字；看到了沈從文塑造的依山傍水的城鎮；看到了《昆蟲記》中各態的昆蟲與科學的理性；也體悟了杜甫愿為百姓受凍死的無私以及李清照看淡世俗的灑脫與豪情。我愛讀書，愛它的現實，愛它的柔情，更愛它的未知。讀書，是一種碰撞，是一種靜盼希望的味道。

　　希望讀書可以伴我走過人生每處，直到鮮花開放、凋零、潤物。我愿永遠用最真誠的態度去感受書之味。

書之味作文3

　　書籍是一張價值連城的寶藏圖，指引我去尋找智慧的下落，這一路上滋味無窮，今天，我就和大家一起分享。

　　記得有一次，我約幾個“書蟲”一起去圖書館“啃書”。我們踏進圖書館的大門，再走近點，眼前的書像一座座小山，讓我眼花繚亂不知從何看起。于是，我們分頭去尋找自己的最愛。我被笑話書窗吸引，迫不及待地取下《笑話大全》，坐在椅子上津津有味地看起來。“哈哈，哈哈哈。”我不禁笑出了聲，實在太好笑了，瞧這個故事：有一個外國媳婦不會吃油條，她的丈夫教她要蘸著吃，她以為“蘸”是“站”。丈夫見她還是不會吃，就又說了好幾遍，最后她委屈地說：“我不是已經‘站’著吃了嗎？你還要我‘站’到哪里去啊？”這時圖書館的管理員姐姐輕輕走過來，心平氣和地指著墻上的“靜”字說：“小朋友，這里是圖書館，要保持安靜，不可大聲喧嘩哦！”我害羞地點點頭。

　　一天下午，我在看《愛的教育》時看到一個故事：有一個女孩的母親因病去世，父親又在她十歲的時候出車禍死了，從此她無依無靠。我看不下去了，跑到院子里抱著一棵大樹淚流不止。爸爸正好下班回來，焦急地詢問我怎么了。我把緣由告訴爸爸，爸爸笑著對我說：“沒事沒事，有爸爸在，爸爸會保護你的。你是幸福的孩子，擁有那么多人的`愛，所以你要好好珍惜，健健康康長大！”我使勁地點頭說：“我愛你，爸爸！”

　　那個晚上，我在看書時心也跟著急了起來，我的小心臟開始敲鑼打鼓：“哎呀，怎么走這條路啊，圖紙明明不是這樣的啊，真是的，笨死了！不是，你直直地走過去不就行了嘛，為什么要走彎路呢？又錯啦！應該走這邊啊，你不是說你是個偵探嗎，我看你簡直就是一個笨蛋，比豬還笨的笨蛋！你看看，不就找張圖紙嗎，怎么那么久，笨死了！”姐姐笑著說：“看個書也那么激動，我看你才是真正的大笨蛋！”

　　讀書，就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，讓你嘗不完，品不盡；讀書就像一次奇妙的旅行，哭笑、生氣、著急，讓你看不夠，享受不完。

書之味作文4

　　孟子曰：食色性也。

　　我好食，更好“食書”。

　　天南地北，味有酸甜苦辣；浩卷尺牘，洞悉人生百態。從老舍的《駱駝祥子》嘗到過北京香餑餑似得樸實醇香又摻雜著胡同口兒賣的雜醬面里的一絲苦楚；從張愛玲的《半生緣》里嘗到過上海青團似的馥郁甜蜜又揉雜著香片茶葉不慎過夜的一絲遺憾。也從池莉的《生活秀》里嘗到過武漢鴨頸似的辣臊而又佐著街口檳榔的一絲辛酸。實為豐富至極。

　　我愛“茶點”，通常在周末午后咖啡廳里，食一食茨威格或是莫泊桑的短篇小說；在《一個陌生女人的來信》里食到一個女性傾盡一生深愛著一個男人，如一朵鮮花，為其綻放，為其絢麗，又為其憔悴，似美式咖啡的`苦味，又有之后綿長的香醇。也是在《羊脂球》里食到羊脂球似椰蓉蛋糕純白而香甜的真誠與善良。正是這一盞盞濃郁的小茶、一碟碟琳瑯的點心，填飽了一下午稍不安分的“肚囊”。

　　我愛“特色小吃”，如吳語對白的《海上花》，如金宇澄上海味十足的《繁花》，也如林海音的老北京風味《城南舊事》。一頁頁食去，我想，對于曾經歷過那個時代的前輩或是遠在他方的游子，何嘗不是一種追憶，又何嘗不是一種兒時的氣息、一種鄉愁。

　　我也愛“滿漢全席”，如《紅樓夢》，也如《鏡花緣》亦或是《三國演義》之類。它們是要例外一些，于我而言，更如一桌宴席，因為幾乎每一個刻畫的人物足以成為一個獨特的菜品；就選《紅樓夢》的十二釵中幾釵而言吧，黛玉清淡，寶釵香甜，王熙鳳辛辣，賈迎春酸楚，妙玉苦澀；一個個鮮活而精致的菜肴，令人眼花繚亂，氤氳著勾魂攝魄的香，勾起腦海里求知的饞蟲，不由得大快朵頤，而后其之味在心里久久回旋，不得令人食髓知味、唇齒留香。

　　飲食之味，妙不可言，食書亦是如此。我喜食書，因其品系豐富；我好食書，因其能給予我個人如何在將來更好地“食”。

　　“食”與“色”，為人所不可或缺的兩樣，而我愿將書籍納為“食”中，汲之精華而自自吮，使我健康，使我強健地一路向前。

　　食書之味，是縱使在尺寸之內，也能感知到一粒塵埃、一院松柏、一個時代。食書之味，是即使身處囹圄，也能感知到自由的存在，并篤信那一米陽光定會照進心靈。

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