兩地書，父子情作文（精選27篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的兩地書，父子情作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　兩地書，父子情作文 篇1

　　兩地傳情，乃隔汪洋大海。父子之情，即便是縱隔千里。也只有心與心的一道聯系。傅雷家書為何能成為一部膾炙人口的書籍？不可能只是他們的書信內容。更為強大的，還是父親與孩子雙方相互的思念。

　　“你在國外求學，厲行節約，自制也應該竭力做到。”這一句。便是傅雷對傅聰的品行的一種嚴格教育。傅雷甚是覺得，做人品行要端正，才能為人所重視。而傅雷希望。自己孩子出國求學，得有個好形象，好品格。才能為人重視，正是他處處為傅聰著想的心，才讓人們感覺，傅雷想為自己的孩子開辟一條道路。所謂給予的愛便是從傅雷的語言細節所感受到的。

　　但這不僅包含愛，也有傅雷的嚴厲。嚴厲使他產生的愛意更為濃烈。書中有一句，傅雷鼓舞傅聰的話“……孩子勇敢些，別怕，別躊躇，而最要緊的事是把日常生活安排的井井有條……”這是傅雷在對孩子進行鼓舞。可以說，傅雷他不僅是一位稱職的父親，還是一枚堅強的后盾，使孩子看清未來的道路，為他指點迷津。

　　在不同領域，傅雷都能展現出一個完美的自己，讓孩子去理解，大到工作，小到吃飯，他不讓父母從擔心隱藏自己的病情，會讓父從不疏遠中華文化而為他抄書，這濃濃的父愛都融在字里行間里。

　　不過傅雷也是一位父親，傅聰的每一封信也使傅雷心神震蕩，“不接到你的信，心里總是不安”，傅聰也是“好久沒給你們寫信了，當然心里也常常掛念著”兩個人相互牽掛，傅雷把自己所有的情感寄托在傅聰身上，相反傅聰也一樣，這一段情是多么令人神往。

　　可能這么一段父愛之情，才讓所有人明白，家人的牽絆才是最為珍貴的。

　　兩地書，父子情作文 篇2

　　父子之間，就如同兩岸之間的一座橋梁，歷經無數波濤的洗禮，或許那頑強不屈的精神會向洶涌的驚濤所屈服，但在人們的勤勞的修補后，仍屹立在兩岸之間。

　　叩開記憶長河的大門，一條路途浮于眼前，走到盡頭，才發現，父子之間一片無聲的美好……

　　路燈在漆黑的世界里留下一抹光明，一切是那么凄涼，那么寂寞，那么寂靜……

　　我獨自一人走在僅有的光明下，現在或許只有那個路燈與我相伴。而我一直期待的父親卻一直沒有來到我的身旁。

　　我無力地站了起來，對著漆黑的天空大喊：為什么你遲遲還不來接我，別人都和自己的家人相伴而去，而我的父親你在哪兒，只有我一個人在這孤零零的校園。或許我用這種怒吼的方式來宣泄心中極度的不滿與憤怒。

　　可是，久久沒有我期待的那個背影出現。

　　我孤苦伶仃地坐在這越發黑暗的角落里，像一個乞丐一般，身體還發出微微的顫抖。

　　在我失望至極時，那個熟悉的背影終于出現在眼前，我用著憤怒的眼神狠狠的瞪著他，眼睛里仿佛有一團熊熊的大火。

　　得知原因后，我心中的那團火被父親的行為徹徹底底的澆滅了，留下的只有一片光禿禿的廢墟。

　　原來，他因為要為我準備生日禮物，步行從家里走到了兩公里外的蛋糕店去為我買生日蛋糕，因為路途遙遠耽擱了一些時間，所以才久久沒能來的學校接我。

　　回家的途中，他的那只粗糙的大手和我細嫩的小手緊緊圈在一起。那一刻，我感覺到了前所未有的溫暖……

　　人生中，父子之間相伴的時間還剩多少呢？所剩無幾，所以我們一起好好珍惜與父親相處的時間，精確到每一分每一秒……

　　兩地書，父子情作文 篇3

　　共享書店，共享著閱讀；共享籃球，共享著運動；共享單車，共享著父子之情……

　　“叮零零，叮零零。”單車上的鈴聲響起。爸爸按著鈴在前，我跟隨在后，一起騎行下坡。在天山景區，我們沒有選擇坐索道；沒有選擇乘游船；而是選擇父子一起騎行這種方式來宣告我青春的開始，并以此來體驗父子之情。

　　一段下坡路后，前面是一段上坡路。我想：以前任何事都是爸爸在引領，我跟隨；爸爸教什么，我學什么；爸爸……我……青春不是跟隨，而是引領。我的青春我做主，所以我又向爸爸提議：我在前，爸爸隨后。“叮零零，叮零零。”我打起了鈴，“青春”的“鈴聲”就是那么清脆。鈴聲警示著我前面的道路不平坦，也有人和車不時地干擾；鈴聲也抒發著我肆無忌憚的快樂心情；鈴聲更是向全世界宣告我青春的到來。過了一會兒，一陣陣風吹來，兩旁的天山冷杉樹枝招展，葉子嘩嘩地作響，仿佛在熱情地為我鼓掌，鼓舞我繼續前行。而遠處的博格達雪山在陽光的照耀下，露出了她溫暖的笑臉，為我加油。騎了一段，我停了下來，回頭看爸爸，他已在遠處，但他拼命地揮著手，鼓舞我繼續前進！

　　不一會兒，天上下起了雨，我腿酸了，肚子也餓了，叫著要在路旁買馕吃。爸爸告訴我：“在維吾爾語中，馕和母親的發音相似。”我邊吃著邊想：母親就是“馕”，最關心著我的保暖饑寒；而父親就是車輪，驅使著我，勇往直前，翻越一座座山丘。

　　共享單車又出發了！青春就是一輛單車，路不平，景不同，風雨無阻，砥礪前行……

　　我們父子不僅僅共享了單車；共享了旅行；更共享了父子之情。

　　共享時代，共享不息。

　　兩地書，父子情作文 篇4

　　在百分家書中游覽，深刻的體會了遠隔千山萬水后，那連綿不斷的，互相傳輸的父子情。

　　傅雷教導傅聰，除了學習，還能在許多方面，例如，“總而言之，你要學習的不僅僅是音樂，還要在舉動，態度，禮貌各方面吸收別人的長處。這些我在留學的時代是極注意的，否則我對你們也不會從小就管這管那，在各種禮節方面跟你們煩了，但望你不要嫌我煩，索而想到一切都是要使你更完滿，更受人喜歡。”初讀這段話時，我不禁覺得傅雷太過苛刻，不僅要孩子在學業上大有成就，還為它貪加了那么多的“鎖鏈”，這樣束縛他如何能讓傅聰真真兒的去展翅飛翔？

　　但再次品讀之后，我便覺得這哪里是要求的語句，這是一位父親拿自己的生活經驗去教導孩子，讓他們避開一些沒必要面對的荊棘，也是告訴自己的兒子，光有成績不能真正代表一個人成功，而是一生都在不斷進步，提升自我的修養，那才是成功之人。

　　而傅雷也絕不是像我這般不善解人意的，他知曉父親的關懷，知曉父親的刻苦銘心，他都知曉這，所以他不斷聽取教導，吸取教訓，在一次次磨練中，使自己成為一把有價值的寶劍，不是鋒芒萬丈，因為父親也教了聰兒謙虛。他的努力是付了安心，這也是他對父愛所做出的最有力的回應。

　　一封封書信的飛傳……

　　一次次內心深處的呼喊……

　　我看見了，看見了那在那有些昏暗的燈光下，手上已覆滿皺紋的手握著那支筆，在信紙上跳躍著，這位老人神情嚴肅，可當他目光一轉，到了一旁兒子寄來的書信時，他的嘴角以可見的弧度微微上揚，是溫情的流露，而他也將臉上的快樂，心中的溫情寄托在了手中的信紙上。

　　兩地書，父子情作文 篇5

　　父愛像一滴甘露，滋潤著我們的心靈；父愛像一盞明燈，為我們照亮前方黑暗的路；父愛像一條彩虹，在風雨過后使我們的臉上掛滿笑容。

　　下午，我們早早放了學，留在教室里寫著家庭作業。突然，天空中響起一聲炸雷，天黑沉沉的，烏云密布，好像要壓過我們頭頂似的。

　　過了一會兒，窗外便下起了雨。起初是蒙蒙細雨，整座學校籠罩在一片白色的朦朧之中；后來就變成了傾盆大雨，密密的雨點“嗒嗒”地打在房頂的磚瓦上。不少同學都已經被家長接走了，我打了爸爸好幾次電話都無人接聽。心急如焚的我又有些絕望——爸爸可能不會來接我了。

　　雨越下越大，澆滅了我最后想跑回家的希望，教室里只剩下我一人。不一會，我望見了雨中焦急的身影——是爸爸！我飛奔下樓，撲進他懷里，嗚嗚地哭了起來。爸爸撫摸著我的頭，說：“趕快走吧。”爸爸是騎著電瓶車過來的，滿臉都是雨水，看著爸爸被雨水拍紅的臉頰，我不禁鼻子一酸。

　　走到半路時，我一拍腦門，急切地說：“糟了，我的語文作業本忘帶來了。”正當我轉身準備回去拿時，爸爸叫住了我，親切地說：“我幫你去拿。”說完便把傘遞給了我，騎著電瓶車淋著雨走了。

　　父愛，雖然顯得輕微，卻一次又一次地感動我的心靈。爸爸，我愛你！

　　兩地書，父子情作文 篇6

　　親愛的聰兒：你臨走前七月發的信，到十月下午才到。那幾天，我們左等右等，老不見你的信，焦急萬分，究竟怎么回事？

　　親愛的聰：一天不見你的信，我們一天不得安心，在比賽間，我們也跟著緊張，比賽以后，太興奮了，也是不定心。

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　　他，不過是，凡塵中最普通的父親，卻在幾個深夜，執著筆，在書信上寫下與他生命中最重要的男子點點期望，寫下埋在筆墨之間化不開的擔憂與思念。

　　他，不過是，世間最為常見的子女，在異國他鄉，抒寫他人生精彩的篇章。他知道，在另一個國家，有一對父母深深的凝望著他每一次的成長與蛻變。

　　記得翻閱《傅雷家書》時，傅雷總是在他信的開頭，念叨著，來信的速度怎如此慢呢，可以想象，傅雷是有多么急迫的想知道遠在異國他鄉的傅聰，他在生活和音樂技巧方面的訊息啊。

　　一段書信，牽扯著的卻是兩個人的思緒。

　　每當傅聰來信是，我想，傅雷夫婦一定極為喜悅。幸福是如此簡單，如枝椏頂端綻放的花兒，慢悠悠的開在了兩代人的心底。

　　關于教子方面，傅雷他總是以教導的語氣來和傅聰討論關于音樂技巧方面的事情，又像朋友一樣和傅聰聊一聊關于生活、情愛方面的瑣事。“你素來有兩個習慣：一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾。二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里……”看，就是連這些細枝末節，都讓傅聰抓住了，可見其濃濃的關心和愛護。同時，他常常給傅聰的信中提到了不可忘記祖國，他還寫了幾次開會后，領導人給他思想上的改變與啟迪，他以這種方式讓遠在異鄉的傅聰時時不忘祖國的教誨。

　　而傅聰也因這一封封書信，悄悄的改變著，在每一次書信的開頭會寫上是否收到信了，學會批判、解剖自己，從而得到了進步。

　　父親與兒子藏著多少的感情在書信里，我們無從探究。但從那洋洋灑灑的家書中，傅雷他一定是極愛傅聰的。他將那份愛留在了民國雨后的煙雨朦朧中，藏在了一筆一劃的濃墨重彩中，放在了深夜里紛飛的思緒和想念中。

　　一封家書，隔著的是兩代人，兩個不同的地點，兩個鮮活且彼此深愛著的生命。

　　兩地書，父子情作文 篇7

　　父母是我們身邊最親近的人，在身邊時刻關懷我們，教導著我們。不同于大明數父母與孩子的溝通方式，傅雷則是通過書信與兒子溝通，這一封封的書信匯聚成濃濃的愛、滋養著傅聰成長的同時，也打動著無數的讀者，其中便包括我。

　　傅雷在信中告訴兒子如何做人，如何搞藝術，如何對侍生活中的問題。他教兒子要做一個謙虛謹慎的人，做一個“德才兼備，人格卓越的藝術家”。在生活中傅雷也很關注兒子成長，對兒子積極引導。家書中大到事業、人生、藝術，小到吃飯花錢，婚姻，事無巨細，無不關懷備至。而目他敢于剖析自己，在子女面前承認錯誤，從親身經歷中給出經驗和教訓，他無疑是兒子的良師益友

　　傅雷所寫的每一封家書都十分認真，毫無草草了事之作，這使我看到了傅雷成熟穩重的一面，也看到了傅雷對兒子深深的愛。此外，在《傅雷家書》中，我看到了一對耐心的父母，一對艱辛的父母，一對堅韌的父母。《傅雷家書》不僅是傅雷夫婦傅雷夫婦寫給傅雷的一封封封家書更是天下所有父母對孩子不倦的教誨。

　　《傅雷家書》給了我許多影響，傅雷的嚴謹作風和深邃的思想潛移默化地教導了我：我喜歡又本書，敬佩傅雷的為人和學識，羨慕他一家的相親相愛。

　　兩地書，父子情作文 篇8

　　《傅雷家書》中的上百封信，數萬個字，字字之間都充斥著、流露著滿滿的父愛，傳遞給身在異地的兒子。

　　傅雷對兒子生活的細微關心，對于生活的建議關心無不是這暖暖的愛，但這種愛是博大的。

　　在兒子想要去蘇聯學習鋼琴并可以回過演奏時與親人相見時，本應該是激動喜悅之時，傅雷卻并沒有來得及開心，而是向其建議去權衡留在波蘭和去蘇聯的利弊，勸告最好留在波蘭。作為父親，他舍棄了少有的夫子相見的機會，以兒子的學業出發，何等偉大的父愛啊！

　　在郵局遺失了兒子的書信后，傅雷是多么不安和驚慌失措，各種想法在腦中不停地回蕩。一個月的精神波動僅僅是缺少了一封兒子的信。之后的要求又是多么“卑微”。

　　這種感情、父愛通過書信傳遞，也是這種方式將夫子之情聯系起來。將這偉大的、寬厚的父愛聯系起來。

　　兩地書，父子情作文 篇9

　　在一個通訊不發達的年代里，書信跨過大洋，將遠在海外留學的兒子與身在祖國的父親聯系在了一起。《傅雷家書》以父親對兒子的一封書信，體現了濃濃的父子情。“烽火連三月，家書抵萬金”雖不是戰亂年代，但書信中傅雷對兒子的關心，也可值萬金。

　　在信中，傅雷常常表現得十分“卑微”。曾經的傅雷，以絕對的權威維系著自己的家長地位，而隨著兒子的長大，他也將曾經的威嚴化為了柔情。他坦誠地對兒子道歉，表達自己對以前過于嚴厲的愧疚。他盼兒子來信，渴望了解兒子的生活現狀。他用赤誠之心表達對兒子的關愛，也期待著兒子的理解與回應。這樣的父子情，激勵著刻苦練琴，為國家爭得榮譽。也時時向父親訴說自己生活上傅聰、學習中、情感上的困惑，調整著自己的心態。他努力上進，向著理想的人生不斷進步，這份跨越大洋的父子情，也成為了傅聰成長道路上最堅強的后盾。

　　無論相隔多遠，那一封封書信緊緊地將兩顆心連在了一起，這也使《傅雷家書》成為了中國文化史上最厚重的家書之一。這家書也將使一代代青年的心靈得到滋養，讓他們更加懂得理解、懂得感恩。

　　兩地書，父子情作文 篇10

　　傅雷對傅聰，用情至深。從年傅聰離家留學波蘭到1966年5月，12年間86封家書，字字情意真切，充滿了對兒子的摯愛與期望。每當讀這家書，心中便如陽光撫過粼粼水波。

　　傅雷從小對傅聰嚴格管教，因此父子倆關系并不是很好，兩個人間距離越來越遠可在這一封封家書中我們又不難看出，傅雷是么地思念孩子，兒子走后第三天就想寫信，沒有一天是不想著兒子的。

　　在信中，傅雷對兒子的音樂藝術方面有所指導，也對兒子的進步給以鼓勵，兒子取得獎項后更是毫不吝嗇地贊美，對日常生活噓寒問暖，更有為曾經數子嚴厲而感到懊悔。字里行間可以看出他對兒子關懷無微不至。小到為人處事，大到人生哲理，他希望孩子能成為一名時刻愛國，淡泊名利，理性思考的人，要做事，先做人。

　　傅聰在國外，只身一人漂泊，想要尋找一個好的終生伴侶。傅雷明白兒子急切的心情但也憂慮兒子一時沖動釀成大錯，于是他從信中寫道：“要找永久的伴侶，也得多用理智考慮，勿被感情蒙蔽。傅雷的教海，如縷縷春風拂面，引導傅聰渡過心理難關、變得更慎重與成熟。

　　身雖分隔兩地，情卻一直未斷，心仍在一起！

　　兩地書，父子情作文 篇11

　　兩地傳情，乃隔汪洋大海。父子之情，即便是縱隔千里。也只有心與心的一道聯系。

　　12年之久父子用書信聯系，雖相隔甚遠兩地，但情深深不可測，濃濃的愛意搭起聯接父子兩地的橋梁；可那跨越山河的愛卻終不能在書信中完全表達出來。

　　猶記得傅雷曾寫到“一個月由你來兩對信，已經是十個多月沒有的事了。”父親是多么關心兒子啊，一個月的那么幾封信都是如數家珍，一個月來兩封信甚至都能為此而高興。在十二年的光陰里，充盈一個父親最簡單最純粹的快樂。

　　“我愈來愛你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因為你如此煥發的才華而愛你，正因我愛一切的才華，愛一切的藝術品，所以我才把你當做一般的才華，當做一件藝術品而愛你。”傅聰仿佛就如父親眼中的閃亮獨一無二的星一般，足見他對兒子的珍重，甚至是崇拜，字里行間，飽含著傅雷的心血和深沉的父愛。

　　時至今日，我們再讀傅雷家書，依然能感受到其中深切不變的真情。家書跨萬里之隔，點亮人眸；親情越數年洪流，觸碰人心。

　　兩地書，父子情作文 篇12

　　挑燈看劍，卻四顧茫茫，此時夜里有一顆明星，他默不作聲地將自己所有的光芒賜予我們，幫我們照亮前行的路，幫我們認清心中的迷惘，而這星，便是父親。

　　讀完傅雷的《家書》，萬千思緒涌上心頭，傅雷先生就是一顆熠熠爍爍的星，兒子去波留學，父子二人相隔甚遠，可惜當時通信不便，傅雷與兒子只能靠封封家書來往。雖是兩地書，但父子之間的情誼卻始終連在一起，即傳出去的是一封封信，收到的卻是一份份沉甸甸的關愛和惦念啊。傅雷在信中恨不得將一切事情囑咐給兒子，我每每讀書時，總把自己想象成身處他鄉的傅聰，這才感覺到信中字里行間都流露出濃濃的、深厚的父愛，而這父愛也是傅聰成為一位著名鋼琴家的原因之一。

　　兩地書，傅雷教育兒子：“人一輩子都在高潮—低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。”當兒子精神消沉時，傅雷為他送去了發自內心的寬慰，讓他以克利斯朵夫自比，遇事應從客觀的立場分析前因后果，用憑吊的心懷將這些創傷看作心靈的灰燼，敢于正視錯誤，理智分析，將回憶看作一塊放在衣袋里的石頭—沉重卻不至于負重前行。傅雷教會了兒子遇事應堅強，這便是父子情。

　　兩地書，傅雷教育兒子：“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友！”赤子的內心永遠是至真至純的，而人類最純潔最美的思想感情是相通而永存的，所以一個人只要擁有一顆赤子之心，他所表演出的藝術必定是空靈的，是純潔無垢的，這樣才能打動聽眾，才能“與普天下的赤子之心相接相契相抱”。傅雷教會了兒子對待藝術要有一顆赤子之心，這便是父子情。

　　兩地書，傅雷教育兒子：“決定性的仗打過了，多打零星的不精彩的仗，除了浪費精力、報效經理人以外，毫無用處……”傅雷認為兒子演出泛濫是不對的，因為這樣會導致身心疲憊，且演出的質量也不會太好，還有每次登臺都與祖國的面子有關，他知道傅聰本熱愛祖國，所以他勸慰兒子為了藝術、為了自己、為了國家的榮譽，應減少演出次數。傅雷關心兒子身體狀況的同時還教會了兒子演出要精益求精，這便是父子情。

　　泰戈爾曾言：“只有經歷過地獄般的磨礪，才能練就創造天堂的力量。”傅雷父子二人身處兩地，可傅雷卻用一封封家書將“天堂的力量”賦予到兒子身上，這又何嘗不是一種父子情呢？

　　我謳歌父親，他們是我們黑夜中那顆最閃耀的星！

　　兩地書，父子情作文 篇13

　　《傅雷家書》中有反復叮嚀；有溫馨提醒；有諄諄教誨。孩子走得再遠，飛得再高，背后都有一雙溫暖的手掌，一個溫暖的港灣。就如傅雷和傅聰一樣，他們之間隔的山再高，水再遠，一封封書信都能寄托去彼此的愛和掛念，正所謂“兩地書，父子情”。

　　傅雷是嚴父，也是慈父。他在兒子的藝術、做人、禮儀等方面都有要求，他希望兒子成為一個德才兼備，有人格尊嚴的藝術家。在研究藝術上，他這樣告訴兒子，“藝術是目的，技巧是手段，老是只注意手段的人，必然會忘了他的目的”。在做人方面，傅雷強調：“弄學問也好，弄藝術也好，最要緊的是要把一個人盡量發展，在沒成為藝術家之前要先做人”。在禮儀方面，傅雷連吃飯時叉子應該放在哪里，都與兒子說得一清二楚，從中足以可見傅雷對兒子深切的教導與濃濃的父愛。

　　傅雷也是慈父，在兒子痛苦時他及時給兒子寫信，我們不安慰你誰去安慰你呢？并且鼓勵兒子對藝術有更誠摯的心，得失成敗，盡量置之度外，只求竭心所能無愧于心，在兒子對感情苦惱時，傅雷再次及時給予兒子幫助，要找永久的伴侶，也得多用理智考慮，勿被感情蒙蔽。

　　傅雷說：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的。”而且他謙虛誠懇地說：“我從與兒子相處的過程中學到了忍耐學到了說話的技巧，學到了把感情升華。”，能有這樣一位把兒子當做朋友，而且不斷成長的父親是多么可貴，傅聰是幸運的，亦是幸福的。

　　傅雷和傅聰之間的父子情不能不讓人動容，他們分隔兩地，無法見面，卻用書信筑起了一道聞名古今的愛的橋梁，真可謂是“兩地書封封相傳，父子情殷殷相惜”！

　　兩地書，父子情作文 篇14

　　《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954-1966年5月期間與兒子傅聰、兒媳彌拉的家信集，由傅雷次子傅敏編成并將其出版。是轟動一時的文化事件。傅雷是我國現代著名的翻譯家、文學評論家。其子傅聰在1954年離家，求學于波蘭。他們之間的書信反映了一家人的學習、工作與生活，也滲透著傅雷對兒子的諄諄教誨與脈脈溫情。

　　傅雷與傅聰間隔茫茫大海，傅雷便以一封家書搭建起了父子間心的橋梁。以這種形式關心和教育兒子，給予兒子智慧和鼓舞。這幾十封信中，角角落落無不體現著父親對兒子無微不至的愛。感情純粹、質樸，令兒動容。

　　父親買兒子每一場演出的唱片，父親知道兒子這幾天會有哪些安排，”將來你預備談什么近代作家，望早安排早些來信。我也可以供給資料。”“我認為回國一行連同演奏，至少要花兩個月。而你還要等波蘭的零星音樂會結束之后方能動身。這樣前前后后要廢掉三個多月。”諸如此些瑣碎的大事小情傅雷都悉數了解。

　　傅雷對傅聰的關照事無巨細，但也有嚴厲的一面。教育兒子，道德、思想、情操、文化等等等等。但最重要的是教育并培養兒子的愛國情懷。當然也會有對過去教子過于嚴格的悔贖；有對兒子進步的表揚和鼓勵；有對音樂和藝術的指導和探究；有對黨和國家建設的看法和意見；有對兒子生活的噓寒問暖。不僅體現著傅雷對兒子深沉的愛，更展現了傅雷父子深刻的家國情懷。

　　父愛的感覺沒有母愛溫柔，但他能夠保護你，避免你誤入歧途，父愛的感覺是酸澀的，像檸檬一般。父愛是不被人察覺的，因為它永遠都躲在母的背后，承受最多的是父愛，得到最多的是母愛！傅雷用一封封家信，為傅聰送去的不止是厚重如山的父愛，更像是人生的燈塔，永遠照亮兒子前行的路。大海雖隔在他們中間，卻隔不開那血濃于水的父子親情！

　　兩地書，父子情作文 篇15

　　《傅雷家書》讀來感覺親切，這里不僅有父親的牽掛和關愛，更有兒子的感恩和報答，他們用鴻雁搭起了一座父子情深的橋梁。

　　這情融在父親那殷殷囑托里。兒子遠赴波蘭，父母日夜牽掛，在那通訊落后的年代，書信是維系父子溝通的唯一紐帶，雖不及“萬金”，卻也讓父親魂牽夢縈。于是每當提筆，父親便事無巨細，一點一點將自己的關心寫進了薄薄的信紙里。無論是生活還是工作、婚姻，父親的目光永遠追隨著自己的兒子，那看似嘮叨的話語，卻是父親對兒子的一腔牽掛。

　　這情刻在那一聲聲的期盼中。讀《傅雷家書》，我無數次被父親的“卑微”所打動。想當初，傅雷是多么高傲，他用絕對的權威維系著自己的家長地位，用武力穩固著自己的統治。然而，當兒子一朝長大，他便突然像卸了盔甲的將軍，滿身的戾氣化作了柔情，只盼兒子平安快樂，幸福成才。他對兒子道歉，表達自己的愧疚，那份坦誠令人動容。他盼兒子來信，“哪怕抽空寫三五行也行。”這是為了了解兒子的生活現狀。他用赤子之心表達著自己的關愛，也期待著兒子的理解和回應。

　　這情化成了兒子前進路上不懈的動力。在《傅雷家書》中，看到傅聰的信不多。但從父親的書信中，可以拼湊出傅聰的生活狀況和成長軌跡。他刻苦練琴，用實力一次又一次的為國家爭得榮耀；他調整心態，及時向父親匯報自己的情感和困惑；他努力上進，朝著理想化的人生不斷進步。我相信，正是父親的來信給了他無窮的力量，激勵著他不斷前行。

　　雖然相隔萬里，那一頁頁信紙上的字字句句承載著兩顆火熱的心，也成就了中國文化長廊中最厚重的家書。

　　兩地書，父子情作文 篇16

　　兒行千里父擔憂，兩地書，父子情。他用一封封樸實的家書與遠在他鄉的兒子建立了一座心靈的橋梁，他以語重心長的態度，十年如一日地關心，教育兒子，大到愛國、做人、小到生活的細枝末節，他在信中都是千叮嚀萬囑

　　咐，考慮兒子生活，竟是無微不至周到細心。

　　對兒子更是以道德，思想，情操，文化修養的啟迪。他常常用自己的經驗現身說法，讓兒子有了耐心，一步步走出困境。在失敗面前告訴兒子，堅持是什么？是勇敢的面對現實，達觀的

　　看待種種生活中的困難“得失置之度外，勝敗兵家之常。”是成功的那刻，面對鮮花和掌聲能依然保持清醒的面孔。待人謙虛，做事嚴謹，禮儀得體，生活的方方面面，點點滴滴，一封封信的背后，藏著是無數操勞與擔心，流露出的是父愛的永恒。

　　生活是如此，藝術的教導更是如此。面對兒子在練習上的疲倦，他用無數的話語激勵著兒子。用心靈感受它，忠于它，熱愛它，一步步被藝術熏陶，為藝術奮斗拼搏，引領著兒子，走向成功。這流露的更是父愛的`永恒。

　　“愛國不僅僅表現在口頭上，更應體現在行動中。”這樣的話語經常會為兒子講，他常說：“只有細心認真探索中國傳統文化，了解中國歷史的文化與音樂美結合，才能學出真正的價值，才能為中國而效勞。身為一個中國人，無論長在異國他鄉，還是在外拼搏，都不能忘記祖國。更要有一顆愛國的心，將自己用音樂的方式來回饋于祖國。”是啊，忠于祖國，更要為祖國獻出自己的力量！

　　兩地書，父子情。在我們眼前滔滔不絕的河流，那是父親對你默默的關心。千言萬語，那細細的嘮叨，都成了一根根木條，為你搭起一座座通往成功彼岸的橋梁……

　　兩地書，父子情作文 篇17

　　從前時間很慢，馬車很遠，書信很慢，一封信要經過很長時間才能到達他人之手，只因掛念之人，便是紙短情長。

　　博雷這一身，很長情，對博聰如此，對親人更如此，一封家書寄托了多少的至情之意？對于音樂，博雷父子可謂是一見鐘情，他們對于音樂的獨鐘，以至于身距千萬里，還不斷地以書信的方式來交流，情可塑！常言道“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，博雷對他兒子的教育從未停止過，社會的改變，道德的知識與對愛情事業的看法，博雷通過一封封家書傳達心愿，以希望的期待博聰的理解與認識，情可綴！生活亦是自然，作為父親，博雷十分關心兒子生活與成長，兒子博聰在日常生活中遇到的種種問題，比如如何勞逸結合，如何正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，他在信中多次談及，并提出意見與建議。情可升華。

　　愛子之情，溢于言表，一封家書，見字如面，紙短情長，寫的是情，訴的思念。

　　兩地書，父子情作文 篇18

　　這是一部充滿著父母的苦心孤詣、嘔心瀝血的家訓。或許可以將它稱作現代版《誡子書》，它其中蘊含的不僅僅是教導，透露出來的，更多是父愛。

　　看完此書才明白傅雷的心情從始至終都是如此的兩難。對于長大的孩子，即希望他茁壯成長，向夢想的天空翱翔，前往更先進的國家深造，但又不忍心自己的親生骨肉離開身邊。從十月懷胎到一朝分娩，辛辛苦苦將孩子養育成人，為的便是子女才有所用，然而，當兒女成才之際，亦是離開屋檐獨飛之時，作為父母，即為他們感到自豪，同時也感到不舍。

　　傅雷對傅聰的愛是無形的，體現在每一句問候與關心，也體現在每一次指導。他愛子心切，注意傅聰的任何生活細節，而傅聰也沒有辜負了他的殷切期望，在音樂方面他不斷獲獎，成就了自己的一番事業。

　　傅雷在兒子的身上用心良苦，母親對傅聰的愛也是深厚的，她在最細微的地方，給兒子點明了在感情上的方向，讓其能夠健康正確的看待問題。

　　這本書字里行間都能看出一家人濃濃的愛，或許這就是親情吧。

　　兩地書，父子情作文 篇19

　　傅雷與兒子傅聰雖遠隔萬里，可父子的深卻讓人難以忘懷。在傅雷送兒子去異鄉時，他寫道：車一動，大家都變成了淚人，呆呆地直立在月臺上，等到冗長的列車全部出了站，方才起身。這是平時送別親人的畫面，讓作者寥寥數筆就描繪得身臨其境，無不讓人落淚。

　　在一月十三日的信中，傅雷每天早上六七點就醒，因為想傅聰。他和妻子想起了傅聰二三歲的時候，感覺這像一幅幅的小品圖畫，使他們歡樂又惆悵。三十一日的信中說他們父子之間的融洽，互相傾訴毫無顧忌。傅雷對于兒子的愛深深地藏在書信中。可見傳雷對于傅聰的愛雖不在言語中，可在行為中。

　　在1954年11月23日的信中寫道，我只怕他用功過度，身體不舒服，或是病倒了。就這一句話包含了父親對兒子的關心和體貼，讓人讀了心里暖暖的。

　　在這一封封信中，都是家常的嘮叨，在這些嘮叨中包裹著的是父子的一片情意。這一片情意的背后是深深的愛與溫暖，還有許多關心和牽掛。

　　兩地書，父子情作文 篇20

　　《傅雷家書》是一本充滿著父愛的苦心孤旨，嘔心瀝血的教子篇，在這本書中到處都洋溢著傅雷對兒子的教育及愛。

　　書中的內容，除了生活瑣事之外，更多的是傅雷與傅聰談論藝術與人生，為傅雷灌輸一個藝術家應有的高尚情操。他告誡兒子“人總得常常強迫自己，不強迫就解決不了問題，最基本的就是要抓緊時間”；“做事情要科學化，要徹底”；“在外面世界均勿難為情，被人家隨便多留，才能不打擾事先定好的日程”；“修改小習慣，就等于修改自己的意識與性情”。世上哪有不愛兒子的父親？只是他們對于愛的表達方式不同。每個父母都無比牽掛自己的孩子，無論孩子身處何方，他們身上都會牽系著父母的心，傅雷一封封家書把自己的“心”寫在紙上，把自己的愛，一封封寄向遠方的兒子傅聰，兩人雖然相隔甚遠，但是絲毫不影響他們之間的感情。傅雷對于傅聰來說，是父親，是老師，也是朋友，傅雷對傅聰嚴格的要求，為他后來成名起了很大作用，他們濃濃的父子親，值得我們好好品味。

　　兩地書，父子情作文 篇21

　　兩地之間，一封封流露著真情實感的家書，表達這濃濃的父子之情，他們雖分隔兩地，但是父親卻始終牽掛著自己的孩子。

　　在《傅雷家書》中，寫到這樣一段話：“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩也就罷了，可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒來，翻來覆去的睡不著”。從這句話中可以知道傅雷對出國的兒子的不舍，卻又不知如何表達，想寫信給兒子，卻又害怕兒子會因此感到厭煩，是他內心感到十分掙扎。

　　傅雷在給傅聰寄出的第一封信中寫道：“車一開動，大家就變了淚人兒，呆呆的立在月臺上，等到冗長的列車全部出了站方始回身”，在之后的信中，都表達了他對兒子的思念之情，以及對兒子的關心以擔憂，濃濃的愛子之情溢于言表。

　　在那一封封，平凡的家書背后，傳遞的是父母與子女之間深沉的關愛與溫暖。

　　兩地書，父子情作文 篇22

　　番思蘇臺月，照女夜績紡。此時父子情，兩地同惚恍。

　　沒錯，我想這句詩說的便是傅雷和傅聰兩人，1954年傅聰離家去波蘭留學，從此長達12年的書信便由此拉開了帷幕。

　　傅聰從小就被父親管得很嚴格，幾點起床練幾小時的鋼琴，這一切都被嚴格的規劃成表格，因此父子之間的感情并不是很好，兩人之間的裂縫越來越大，甚至曾有幾十道難以彌補的境地。可在家書中，我們又不難看出，傅雷是多么思念孩子，你走后第二天就想寫信，怕你嫌煩也就罷了，可是每一天不想著你，我想父親的愛永遠都是沉默的，但永遠都是聰兒的避風港，后來一邊十分思念孩子，但又怕打擾了孩子的工作與學習，我想人世間最痛苦的愛莫過于此。

　　信中有傅雷從音樂藝術上的指導，對兒子有所進步的鼓勵與欣慰，對日常生活起居的噓寒問暖，更有為曾經叫子妍麗感到懊悔，這樣一位父親以其獨特的方式教育孩子，知道國家的榮辱，要熱愛藝術，用嚴肅的態度對待一切，成為“”德藝兼備，人格卓越的藝術家，一個惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至道于被回憶侵蝕”質樸洋溢在字里行間，他對兒子的關懷無微不至，小到為人處事大到人生哲理，他希望孩子能成為一個時刻愛國，淡泊名利，理性思考的人，要做事，先做人。

　　“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，我有庸碌的人，生活才如一潭死水，或者要有極高的修養，方能廓然無果，真正解脫。”這段話啟迪我，人生就像一首高低起伏的音樂，他不可能全部都是柔情似水的，其中夾雜著小石塊，選擇一種怡然的心態，越過重重障礙，方能擁有精彩的人生，得到真正的幸福。

　　文革時期，正直，高尚，堅毅，這些美好的品質是如此的可貴啊，讓追求者如此痛苦，雖有痛苦，但也有無數像傅雷一樣的人去追求，和尚，微微泛黃的書卻回思著，這發自肺腑的感受，永遠的別離，慢慢和傅家父子一起，從傷懷中成長。

　　兩地書，父子情作文 篇23

　　番思蘇臺月，照女夜績紡，此時父子情，兩地同恍惚。——題記

　　每一位父親都是愛他的孩子的，這位叫傅雷的先生也不例外，但他對孩子的決不是溺愛，放縱的寵愛，他對兒子教育非常之嚴格，嚴格的規劃成表格，從傅聰生活起居到學習功課，上至幾點起床下至練幾小時鋼琴，如此嚴格的規劃，因此使得父子之間的感情并不是很好，年幼的孩總是無法理解大人的嚴格，兩人之間的裂縫越來越大。

　　父親是愛孩子的，正如父親的愛像大山，有時看起來是如此的威嚴，沉默令人不敢靠近，但愛也是如山一般“沉重”的，從那長達12年的書信便可以看出來，他對孩子的關愛無微不至，小到為人處事，大到人生哲理。他是多么的希望孩子能成為一個“大人”的呀！“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，只有庸碌的人，生活才如一潭死水，或者需要有極高的修養，方能廓然無果，真正解脫”。我做了一個夢，夢里一個老人兩手空空的對我說，感到幸福的人才能看見玫瑰。一本兒書讀畢，也只是書讀完了，但父子之間的情感仍在交織著。從傷害中成長，從嚴厲中發現愛的蹤跡。

　　兩地書，父子情作文 篇24

　　哀哀父母，生我劬勞。即使遠隔萬里，身處異國他鄉，父母仍不忘時刻關切兒子。“盡管我們隔得那么遠，彼此的心始終在一起，我從來不覺得和你有什么精神上的隔閡。”傅雷如是說。186封信，凝聚著他對兒子深厚的愛。

　　是多么偉大、多么愛兒子的父親，能通過書信的方式，傳遞出一段跨越千山萬水的深情！

　　愛是父子二人如朋友般融洽，愛是父親在小事里為兒子指點人生，愛是父親把對祖國發展的關切之情，以及對祖國的熱愛同樣流露給兒子……

　　萬水千山也無法阻隔父子情深，相隔萬里也無法阻止父子相念。那一封封書信給我的震撼如同海上漲起的潮水——洶涌澎湃，經久不息，令人感慨萬千。

　　朱自清的父親同樣深愛著他的兒子。本就是個禍不單行的日子，而父親卻因放心不下兒子而擱下了找工作。連挑行李都要與腳夫講價錢的父親竟拖著年邁的身軀在月臺上爬上爬下，為兒子買橘子。天氣寒冷，為兒子鋪紫毛皮大衣的父親自己卻只穿一件單薄的褂子。朱自清的背后永遠默默地立著一個背影，背影的名字叫父愛。

　　文章《墻角里的父愛》中，大將的父親是個水泥工，為了兒子的學費拼命賺錢，大將卻把父親的血汗錢拿去打游戲，告訴父親自己生病了，年邁的父親連夜做著火車的站票去看兒子，為了省錢，就蓋著破棉絮睡在墻角。父親是卑微、艱辛的，父愛卻是偉大無私的，他默默無聞的愛，如陽光如雨露，不曾遠離。

　　這不禁令我想到了我的父親。他雖然不是傅雷那樣的偉人，但他給我的愛并不比傅雷給兒子的少。他事事為我著想，為我考慮，雖然不能講出許許多多為人處事的大道理來，但他總是在背后默默陪伴我，支持我，給予我最振奮人心的鼓舞與堅實的依靠。雨天一把傾斜的傘，放學回家熱騰騰的飯菜，失意時溫暖的鼓勵，成功時熱烈的喝彩，便是父愛無聲的表達。

　　達芬奇曾說過，父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的的生命。我認為是的，父愛是遮風擋雨的蒼勁青松，是穩重踏實的巍峨高山，是海納百川的遼闊大海，雖無言，卻堅實。

　　兩地書，斬不斷的父子情，愿每一位父親都是孩子最堅實的依靠，愿每一位孩子都成為父親的驕傲！

　　兩地書，父子情作文 篇25

　　父愛的偉大，不在于理智，而在于那種直接的感情。我的世界，因你繽紛多彩。

　　—— 題記

　　《傅雷家書》的出版，是一樁值得欣慰的好事。它告訴我們：一顆純潔、正直、真誠、高尚的靈魂，最后真實的光不能永遠湮滅，還是應使它的光焰照徹人間，得到它應得到的尊敬和愛。

　　愛隨著風變牽掛，父子相隔千里，傅雷身在遠方，但那愛化作一封封家書，越過千山萬水，給傅雷送去最真的教導。

　　傅雷在給兒子的信中這樣寫道：“長篇累牘的給你寫信，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當作一個討論藝術的對手；第二，極想激起你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料；第三，借通信訓練你的—不單是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’。”短短四句話，就是=貫穿全部家書的情誼。從生活的方方面面一直到藝術，字里行間，無不充滿著父親教子的苦心孤詣。整本書的內涵，需要讀者更用心地去感受，去貼近一顆繪滿了絢麗色彩但依舊渴望畫筆的心。因為傅雷從未直接對兒子表達愛意，但那深切的父愛，伴隨著家書直抵兒子內心。

　　這愛，不聒噪。這愛，不紛爭。

　　人生慢慢長路終有盡頭，然而教育和藝術卻是無窮無盡的。作為一名嚴謹的學者，傅雷對于傅聰的愛總是把道德與藝術放在第一位，但對兒子的思念卻是壓抑不住的。“一切做人的道理，你心里無不明白……希望你從今以后，一輩子記住這一點……多用理智，少用感情，當然，那是要靠你堅強的信心，克制一切的煩惱，不是一件容易的事，但非克服不可。”孩子行走在路上，父母就是引路人。父親的話語通過書信傳來，如精神養料一般，使傅雷在海外依舊感受得到父親對自己的殷切期盼，像傅雷這樣的嚴格施教，我總覺得有點殘酷。但是大器晚成，有待雕琢，在身邊的幼稚時代是這樣，在身處兩地，形同隔世的情況下，也還是這樣。在這些書信中，我們不是看到傅雷為兒子嘔心瀝血所留下的斑斑血痕嗎？

　　這愛，不表露。這愛，太沉重。

　　再看看這些書信的背景，傅雷是在怎樣的政治處境中寫出來的，更不能不使人不去想那一次令人痛心的政治的運動，給數以萬計的祖國優秀兒女所造成的慘運，是多么的驚人。傅雷最終也未能幸免。在他給傅聰的最后一封信中說：“生活中困難重重，我們必須不斷自我‘改造’，……我們必須拋棄所有舊的人生觀和舊的社會準則。”他也許已經有些明了他的結局，但依舊盡了最后教育的義務。雖然已經再也見不到傅雷，但作為父親，他的父親，卻從未消逝。父愛像鋼鐵受到火一樣的鍛煉，而更加顯露處它剛毅銳利的精英。

　　這愛，未完續。這愛，來不及。

　　天下父愛，大愛之愛。

　　愛的教育讓傅聰成長，也讓我們獲益匪淺。傅聰畢生從未背棄祖國，甚至在他的藝術巡禮中，也始終一貫，這與傅雷在數萬里外給他的殷切教育和父愛，是分不開的。

　　傅雷深沉的愛，凝望時的背影，不出聲的教育。

　　這愛，很珍貴。這愛，更珍貴。

　　兩地書，父子情作文 篇26

　　一

　　你為什么不愿意留下來陪我？在你心中，難道我還不如那些山溝里的孩子？難道四年的愛情，就隨著畢業付之東流。記得剛入學的時候，我艱難地提著大箱子前行，已滿頭大汗的你走過來，打一聲招呼就幫我提箱子。那時起，我認識了你。也就從那時起，我們由相識，慢慢到相知、相愛。你像一棵大樹為我遮蔭，如一把紅傘為我擋雨。我任性你隨我，我傷心你哄我，我高興的時候，你也會哼起歌，歌聲伴著我們的足跡，傳遍了整個校園。四年的時光，我覺得我是世上最幸福的人，我已經習慣把你當成我自己。而在此事上，你怎么就不由分說了，怎么就一意孤行了。你也是在城里長大，那窮山溝的生活，你怎能受得了？回來吧，親愛的，回來吧，令我魂牽夢縈的你。

　　二

　　萍，我何曾忘記你我的愛情，何曾忘記你對我的好。年輕時光稍縱即逝，我告訴你我兩年后會回來的承諾是認真的，并沒有逃避之念。我只想不讓青春留有遺憾。

　　告訴你，我教三個年級的英語、美術和音樂，在我來之前，這些課都是沒有的，當他們饒有興趣地學說英語的時候，我想到曾經年少的我。

　　這里教室矮小昏暗，坐著小板凳上課的孩子，手里拿著最多的只是玉米窩頭。我曾聽父親講過他的童年，而在這里，似乎比他的童年更加艱苦。

　　這里時常有輟學的孩子，我便如《一個都不能少》里的老師一樣，一次次地去家訪，去勸說他們的父母。一次，我來到張點點家附近，發現兩個女孩在門口玩，我問她們會不會寫字。你知道嗎？萍，她們寫的居然是“熱愛祖國”。

　　來到點點家的時候，我真正感受到了什么叫“家徒四壁”，家里唯一的裝飾物是點點的“三好學生”的獎狀！

　　萍，你知道，我是不愛流淚的，可當時，無數滴眼淚已盈在眼眶里。我覺得有一塊大石壓在肩上，我必須負重前行，我更堅信我曾經的選擇是對的。

　　這里雖然很苦，很落后，但山里的景色有一種不用雕琢的美。當我用畫筆描繪的時候，常引得不少村民駐足。老人們看看畫，又望望大山點頭，慈祥的微笑洋溢在他們那布滿皺紋的臉上；孩子們則如小燕子般圍過來，邊指點著畫，邊唧唧喳喳地說。偶爾，會“虎”跑過來一兩個小伙兒，拉著我的手說，某

　　某地方更好看。對了，萍，這里的山歌很好聽。我雖聽不懂意思，但那遠遠飄來的歌聲宛如天籟，讓人遐想無限。

　　萍，你會來嗎？來吧，你會發現這里是我們大展宏圖的福地，是我們青春閃光的場所。

　　來吧，萍，日夜思念你的我，期盼你的到來。

　　兩地書，父子情作文 篇27

　　讀了這本由學姐學長與家人來信編成的《家長學生兩地書》，心里有頗多感觸，讓我深深的體會到每一位家長對孩子深深的愛，以及孩子對于家長無私養育自己的感恩。

　　最開始本來自己并沒有多大興趣去讀這本書，主要是抱著完成思想道德修養與法律基礎這門課的作業，但當我真的靜下心來認真閱讀這本書時，才慢慢體會到這本書的價值。《家長學生兩地書》不僅僅只是簡單向我們展示了信件，其中傳達出的是教會我們應該如何去做，如何不讓自己父母失望，它讓我們反思自己這些年到底做的對還是錯，如何讓自己做得更好而不辜負自己的父母。

　　在讀這本書之前我總是覺得自己以前已經做得足夠好了，但現在我才發現我所做的還遠遠不夠，我愧對父母的地方太多太多。在這之前老師曾讓我們填過一張關于大學時期父母對我們的成本投入與回報率的表，當自己認真填寫完這張表后，我才發現就僅僅大學這四年，父母為我付出的金錢就是一筆天文數字，還不加上他們付出的精力等。正如書中的學姐學長一樣，填完這張表后就深深的覺得自己愧對父母，欠他們太多太多。而剛進大學的我迷迷糊糊毫無作為的度過了快一個學期，每一天都過得那么閑適而又頹廢，直到現在才發現我是在拿父母的血和淚換取自己的悠閑。雖然可能每個人讀完這本書都會有不同的感受，但我相信每個讀這本書的人都會比以前更成熟，并且更懂得去理解父母、感恩父母。

　　父母，從我們出生開始都一直默默地為我們付出，呵護我們成長，為我們提供各種資源，但往往有很多孩子根本體會不出自己父母的付出也不會去關心，總以為缺什么找父母就肯定會有的。隨著我們的長大，父母會漸漸老去，他們也會離開我們，他們所期望的是自己的孩子能過的好，而不是能回報他們多少金錢。這本書讓我體會到我們應該多與父母溝通，理解他們的辛苦，不要讓父母覺得付出后卻沒有孩子的任何回應。要珍惜和父母在一起的每一天，不要到子欲養而親不待時而悔恨，其實能陪父母多聊聊天，他們就覺得足夠了。

　　當讀完這本書后，我覺得自己不能在這么頹廢下去，父母送我來讀書就是期望我將來有一天能有出息，光宗耀祖，我不能對不起他們，不能對不起他們的無私付出。在這，我想對他們說一句對不起，自己愧對他們了，在接下來的日子你我一定會努力學習，不讓他們失望。我想正如書中的每一位父母一樣，只要孩子知錯就改，他們一定會原諒我的。

　　可憐天下父母心。父母的愛是六月里的一陣涼風，把舒適和清涼吹進我的心靈;父母的愛是嚴冬中的一件毛衣，把溫暖和幸福送進我的美夢;父母的愛是風雨中安全的港灣，把快樂和安逸搖進我的愛心;父母的愛是黑暗中的一絲燭火，把光明和未來為我點亮！

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