以書為師作文（通用38篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的以書為師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
以書為師作文 篇1
讀萬卷書，勝行萬里路，所以讀書一向是我的愿望，從小，媽媽就購買了許多課外的書籍，讓我在課余時間閱讀，增進了我許多知識，所以書，是我從小到大的老師。
古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話，更強調讀書的重要性。像以前歷代所發生的事情、古代的偉人們，所為他們朝代的貢獻，我們也要從書中才能知道。因此，證明了書的重要，沒有了書，我們不知道以前所發生的事情；沒有了書，我們不能吸取到更多的之事；沒有了書，就不能激發我們的想像力……，很多事情，會因為沒有了書，而改變，因此，書是很重要的。
我看過了一本書，是那本書改掉我懶惰的個性，使我變成勤勞的小蜜蜂，那本書的名字就做“遲到的開學日”，這本書的大亦是：家豪是個從小懶散成性的五年級生，對于大小事情，總是能想辦法偷懶。就連開學第一天也因為自己貪睡的結果而遲到了，卻怪罪媽媽沒有叫他起床。由于他實在太懶惰了，不僅班級照顧的'小鳥因為他的懶惰疏忽而死掉，而自然課的分組討論更沒有人愿意和他同一組。幸好還有一位朋友的鼓勵，家豪便決心改掉懶散的壞毛病，讓自己變成勤勞的人。我看完了這本書后十分感動，我不管看幾次，都百看不厭。
書，是我從小的老師，他教導我的東西，我會牢牢記在心里面。書是我的靜態老師，老師是我動態的老師，老師在講解時，書也在旁邊附和。不管是書還是人都是我永遠的老師。
以書為師作文 篇2
莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”在生活中，只有物質是不行的，還需要書來補足我們的精神世界。
從六歲開始，媽媽就給我買書。令我最受益的是《中國上下五千年》，這本書講了從古至今的所有戰爭，官渡之戰讓我大為驚奇，曹操用7萬人打敗了袁紹的70萬大軍；而赤壁之戰也是一場以多勝少的經典戰役：劉備和孫權聯合也只有區區十幾萬人，而打敗了擁有百萬雄獅的曹操。讀完這兩次戰役我深知，做任何事都不能驕傲和自大。
而《百科全書》則寫了一個小學生該知道的`所有常識，例如怎樣分辨生熟雞蛋、鼻涕有什么作用等等。
我還讀了《會飛的教室》，當讀到戴馬亭因家中貧困而圣誕節不能與家人歡聚的時候，我非常悲傷。而“正義老師”拿出一些錢給他讓他坐車回家，與家人共過圣誕節，這時我更是異常歡喜。我知道應該做一個像“正義老師”那樣的好人。
這段時間，我們班開展了一項活動，就是每人從家里拿一本書來，然后放在書柜里，同學之間可以互相借閱。我覺得這項活動很不錯，既省下了買書的錢，也可以開闊大家的眼界。我借了一本名叫《世界未解之謎》的書。這本書講的是世界上還沒解開的幾十個謎，我已經被書中的內容深深吸引了。
書，是一位向導，幫你找到智慧的源泉；書，是一把開啟知識大門的鑰匙；書，是一架能讓你看得更遠的望遠鏡。
以書為師作文 篇3
在學校的老師，一定都會說話，但有一種不會說話的老師，它不但不啰嗦，也不會碎碎念，更不會有情緒的反應，靜靜的陪伴著我。
它就是“書”，一個很棒的老師。我可以不用出國，就學到各國的風土民情。從小我就是個書癡，只要把我放在有書的地方，我就可以忘我的跟書老師教交流，不說話也能溝通。這也是為什么我沒事的時候就把媽媽“拉”到書店去看書。
我覺得窩在書堆里的感覺，充滿了怡然自得。我也喜歡書的味道，那種獨特的氣息，只有“書”才有，電子書根本取代不了。
但是請切記！書老師不會跑過來問你：“你有不會的問題嗎？要不要幫忙呢？”如果有這種事，表示你看到“那個”飄飄了。
任何的疑問，只要找到適合的'老師發問，自己用心去翻閱，保證收獲滿滿？
不會說話的老師，會安安靜靜的教你，不會吵你，也不會罵你。這樣的老師，我最喜歡了，你呢？你喜歡關上靜音的老師嗎？
以書為師作文 篇4
人們常說：書籍是人類最好的老師。是呀，我的身邊就有一位可親可敬的書老師。書老師的外表可漂亮啦！《新語文讀本》幾個大字鮮艷奪目，它特別厲害，已經當了我三年的老師啦！
瞧，學習的時間又到了，“今天學什么呢？”我帶著疑問打開了書，啊，原來課文的內容是——書是甜的，書怎么會是甜的呢，我開始認真的閱讀，讀著讀著，我便情不自禁地想起我和書老師一些難忘的事情……
記得那次單元考試，閱讀部分有一道特別難的題目，我做來做去怎么都做不出來，回頭看看，所有的同學幾乎都在為這道題眉頭緊鎖。正當我快要絕望的時候，眼睛突然一亮，咦，這道題目我的書老師不是在上周給我講過嗎，我一定還記得！思考了一段時間后，還是沒記起來，可我并不氣餒，繼續努力思考。這時，我突然想起書老師曾經和我開的一 個玩笑，也與這道題有關，哈，聰明的我一下子就破解了這道難題，而且答對了！啊，從此以后，我對書老師更加尊重，聽課也更加認真了，我對書老師真是感激不盡啊！
三年級的時候，書老師讓我得了一次大表揚。那是一個盛夏的早晨，我和同學們在操場上打籃球。忽然，我看到綠樹蔭里有金光在閃，走近一看，天吶，竟然是一張百元大鈔！嘿嘿，我樂了，正好，學校旁邊的.小店里有一個賣９８元的超大型游戲機，爸爸媽媽都說太貴了，不讓我買，這下正好……走到小店門口時，我又想起了書老師對我諄諄的教誨——我們每個人都要有拾金不昧的精神，做個好學生。去買……算了，還是上交吧……于是，我與另一個“我”發生了一場不小的爭執。最終，書老師那句令我久久難忘的話打動了另一個“我”，和我站到了一邊：把錢上交！“再見了，我親愛的游戲機！”我依依不舍地對近在咫尺，卻無法得到的游戲機說了這樣一句話之后，便立刻跑回去把錢交給了老師。后來，老師在班級里表揚了我，還發給了我一張寫著“拾金不昧”的獎狀呢！我得再次感謝我的書老師，是它讓我又做了一次好學生！
微風輕輕地把書合上了，這也示意著我該休息了。我用手慢慢地撫摸著印有“新語文課本”幾個大字的漂亮封面，對書老師輕聲地說：“書老師，您也好好休息吧！”
我愛您，書老師！
以書為師作文 篇5
書，是知識的源泉，是智慧的結晶，也是人生路上的一盞明燈，照亮我前進道路……當你翻開書時，你就會交到許多的朋友，有大鬧天宮的孫悟空，有好吃懶做的豬八戒，有足智多謀的諸葛亮，還有任勞任怨的灰姑娘……這些人都深深印入我腦中，不能忘懷。
朋友
書，快樂時是我一起分享的知音，也是我形影不離的好朋友。當我生氣時，這位朋友就會心平氣和地告訴我，自己為什么會生氣，這是自己的錯還是別人的錯，自己為什么要這樣做，當我想完這些，生氣便消失得無影無蹤了。有時當我做錯了事，朋友就會語重心長的告訴我，做錯了事并承認錯誤就是好孩子。朋友告訴了我很多很多，說也說不完。
老師
書，是一位益友，也是一位知識淵博的.老師。有句話說的好，“書如藥也，善讀之可以知愚”。我以前很少看書，有時候會做出一些讓人大笑的事情來。書讀多了，真為我以前做得事感到羞恥。書如老師教會了我狠多知識，如于東后不能大量喝水，冰淇淋不能多吃等，告訴我做人心胸要廣，要樂于助人要遵守自己的每一句話……
如果說書時花朵，我愿是千萬只采蜜的蜜蜂中的一只;如果說書海洋，我愿是暢游其中的千萬條小魚兒中的一條，如果說書時天空，我愿是數十億點綴星星中的一顆……書是朋友、老師，我愛書，愿我的人生在書中綻放光彩。
以書為師作文 篇6
都說書籍是人類進步的階梯，是人類的朋友，但是我卻不真這么想。我更偏向于書籍是人類的老師。它們既是老師也是朋友，在和你“玩耍”中教會你很多的知識……
我第一次看書是我五歲的那年。當我漸漸開始熟悉這個世界，熟悉中國的文字的時候，我開始漸漸喜歡上了中國的方塊字。每當在大街上看到一個中國字，能認出來的都會只給媽媽看，這時候她總會摸著我的頭說真棒。自那時起，我對有字的東西都格外注意，當我開始能理解每一句話，許多字的含義的時候，我開始讀書了。
我很敬佩那些作家，他們把一個個熟悉的漢字打亂，重新組合，可是組合出來的東西竟也可以這么美妙！它們是鑰匙，可以打開智慧的大門，從中得到許多……
記得我9歲的那年，我參加了一個作文比賽，想象作文“游北京”。那一次我切切實實的體會到了書是多么稱職的老師啊！當我寫作文的時候，仿佛有一股神奇的，清涼的氣息直沖腦海，一個個方塊字漂浮在我的面前，它們自動的在我的面前排列組合，一個個熟悉的詞語，一個個美妙的句子，一道道的映在我的腦海中。這些字構成了一個世界，有鮮花，小草，太陽也是綠色的，散發著沁涼柔和的光。我走了進去，一個宏偉巨大的建筑物出現在了眼前——那是天安門，毛主席的巨大頭像凝望著遠處，緊盯著祖國的'繁榮。我慢慢的向前走去，古樸典雅又帶著巨大氣勢的天安門在我的面前漸漸的近了，近了……
等我從幻想中醒來的時候，我的筆已經放下了，紙上寫著滿滿的字，是那么優美，那么氣勢恢宏。我嚇了一跳，我心想:我這不是做夢吧！我怎么會寫出這么多又這么好？？但是幾分鐘后，我便釋然了。這難道不就是我那些個名為“書”朋友在幫我嗎？
原來我整天都“泡”在書中，耳濡目染，在不知不覺中，在我為劇情緊張激動中，我漸漸的學會了一個個好詞好句。這些好詞好句如同構成我幻想世界的基礎，為我展現了勃勃的生機。
啊，書，你是一位多么稱職的老師啊，你為我們貢獻了你的滿腹經綸卻不收分文，你寧愿在貢獻完知識之后靜靜的躺在那，等待著下一個需要知識的人，再繼續無償的給予，書，你真是我們的好老師！
以書為師作文 篇7
我有一個頭上有書的老師，說他頭上有書，其實左看右看也不怎么像。只是他頭上的頭發向兩邊彎，看起來像一本書而已，他就是我的語文老師——徐老師。
徐老師的個子很高，足有一米九以上。徐老師個子高，頭也大，他的`頭像一顆巨型的大瓜子。他的額頭既高又大，他的額頭似乎有一道防護墻，可頭發就是不生到防護墻上，只是有一些老年頭發（最長的幾根頭發）掛下來，蓋住了防護墻，像是給這一道防護墻上又添加了一道更是“無人能敵”的墻。哈哈！
有一次，我在心情日記上寫了一些我從網上收集來的一些很難的詞語。有些我媽媽都讀不出來，我便在心情日記上問徐老師見過沒。
第二天，我看到心情日記上徐老師的評語。老師說他都見過，而且還用過。我心想：“徐老師怎么什么都用過？有些不是連我媽媽都沒見過嗎？”哦，我知道了，是徐老師頭上的書告訴了他答案。
還有一次，我又問他：“徐老師，我問你一個問題：有一個人對布老板說：‘你的布和我的米換，一斤布要多少米呢？’布老板說：‘一斤半米換一斤布。’徐老師你說這個人用一斤半米換一斤布值不值？”“不值。”徐老師馬上回答說，“因為要一斤半米來換一斤布，米比布多了半斤，所以不值。”“呀，這么難的腦筋急轉彎他都回答出來了，不愧是頭上有本書啊！”
哎呀，徐老師這么厲害，如果我也這么聰明那就好了。可光說不做是沒用的，所以我下定決心，一定要好好讀書，不要“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”啊，那可就沒用嘍。
以書為師作文 篇8
每當走進我們班的教室時，都會迎面聞到一陣香氣，里面并不是花香，而是書香。
早晨，同學們一來到學校，第一件事就是讀書，書的香氣源源不斷從教室中溢出，站在教室門外的時候，聽著同學們歡快而富有感情的朗讀，就覺得是一種享受。置身這片香氣中，你會感到無盡的快樂。打開書本，漢字像一個個活潑可愛的'小精靈，在你的面前跳舞，優美的舞蹈讓你忍不住贊嘆。那些作家的優美句段，就像舞蹈中的動作一樣優美。
上課的時候書本就會化身為一位慈祥和藹的老師，把知識傳授給你，在你不會的時候，他會一直給你講，講到你會。所有的問題都能從書中找到答案，書本同時也像一位學富五車的教授，任何問題都能向你解答。
課外的時候，書是我們的良師益友，同學們廣泛的閱讀，會擴寬我們的知識面，增長見識。我們班每周都會到圖書室借閱圖書，刻下的時候，同學們總會忘我的閱讀，置身書的海洋之中，直至黃快的上課鈴吧同學們喚醒。
書，是我們的老師，同學們，廣泛的閱讀吧。
以書為師作文 篇9
書，是一位可以與我傾心而談的朋友，書，是在我郁悶時變快樂的同學，書，是一位可以幫助我們解決問題的家長，而對于我來說，書籍是一位無聲的老師。
不記得是哪一次了，那天媽媽捧著一本好似磚頭的'書，向我一步步逼近。就在書“砰”的一聲落在桌子上時我全身上下的雞皮疙瘩也一起落下了。我抬起頭偷瞄了一下，媽媽的表情嚴肅，手指著那個“磚頭”對我說：二孩，你到4年級了，一點書都不看怎么行？你看看人家幼兒園就有一柜子的書了。阿姨推薦我買幾本“數學通”給你，要認真看哦！拜拜。”媽媽拍拍我的背轉身就走了。
留下了孤獨的我和那本“邪惡”的“磚塊”。我疲憊的躺在床上，不情愿地看了幾頁，因為無耐，便枕在“磚頭”上睡了。
留下了孤獨的我和那本“邪惡”的“磚塊”。我疲憊的躺在床上，不情愿地看了幾頁，因為無耐，便枕在“磚頭”上睡了。
我要感謝你——無聲的老師！
以書為師作文 篇10
我看過的書無計其數，其中有《格林童話》《最后一頭戰象》《七個小矮人》……最讓我記憶深刻的還是沈石溪寫的《一只獵雕的遭遇》。
這篇文章大致講的是，一個金雕的主人達獸獸，他賣了獵雕與馬拐子，程姐好不容易買來它，最后它又逃回到達獸獸跟前生活，一直到死。
當然，我為了讀這個故事也鬧出了不少笑話。有一次我坐在床上正津津有味地看著，妹妹非要吃稀飯放糖，恰好家里沒有糖了。媽媽聽見非叫我拿錢到樓底下買糖，我極不情愿地接過錢、捧著書，一步兩步，小心地走著。到商店門口，看見玻璃瓶里有滿滿的`白色顆粒，想也沒想拿著就向收銀臺走去，回家隨手放在廚房上，又去看書了。可不一會兒，媽媽大喊：“劉理欣這是糖嗎？”我慌張地跑過去一看原來是鹽，隨即我哭笑不得地解釋，可媽媽不聽，硬要從我的零花錢里扣出糖的兩倍價格。
假如說我是一只活潑可愛的小蜜蜂，那書就是一朵花，我的身邊要有書香，希望這香永遠伴隨我身邊。
以書為師作文 篇11
書在我的生活中必不可少，它能讓我們學到很多知識，增加智慧，也能讓我們明白許多做人的道理，它其實就像一位不會說話的老師，雖然無聲，但依然可以給我們傳授知識。
古往今來，許多明人都說過有關書的名言。例如，周恩來總理說過“為中華之崛起而讀書”;高爾基說“書籍是人類進步的'階梯”;列寧說“書籍的巨大力量”;杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”。由此可見，書的作用有多重要啊!
我喜歡看各種各樣的書籍。不同的書里蘊含著不同的知識。寓言故事這類書籍，是通過一個故事來告訴我們一個道理。而童話故事則是經常把故事中的動物、植物擬人化，在這樣的童話故事里同樣能夠讓我們明白其中故事中所講述的道理。有關科學一類的書籍則是向人們解釋一種奇怪的現象或是奇怪的事物，從中知道這種奇怪現象、奇怪事物的由來。總之，在不同的書籍中我們都能汲取到各種知識。
我愛讀書，它就是我的生活中的老師。
以書為師作文 篇12
書籍是我們的良師益友，教會我們很多知識、本領，使我們一生受用不盡。
在《魯濱遜漂流記》一書中，主人公魯濱遜是一個機智勇敢，知足安命，獨立的人。讓我學會了同一件事情，不能往壞處想，要有一顆樂觀積極的心，去發現其中的好事。還讓我學會了靠自己的本領做事才是自己的東西，不能光依靠別人的幫助。
在《湯姆索亞歷險記》中，主人公湯姆是一個頑皮，有正義感，很善良的孩子。在那一次殺人案件中，酒鬼被別人誣陷時，得知真相的湯姆索亞并沒有退縮，反而第一個站出來為酒鬼澄清事實。讓我學會了做事情不能退縮，應該做一個有正義的人。還讓我學會了做事情已經知道了結果，哪怕可能讓其他人受到傷害，也不應該包庇別人，必須幫助他改正過來。
我印象最深刻的是一本由曹文軒所寫的《草房子》，主人公桑桑是一個調皮，愛出風頭的孩子，在那一次桑桑調皮闖了禍，桑桑的'爸爸桑喬將桑桑毒打了。在打完后沒幾天，桑桑便得了一場大病。桑喬得知后，帶著桑桑夜以繼日的趕路。他踏破好幾雙鞋，中間有好幾次失敗了。但桑喬并沒有放棄，最終治好了桑桑。這一種堅持不懈的精神值得我去學習。
書香伴我成長，人的一生讀的書越多知識，本領、智慧越多，書籍中的知識使我們受益匪淺。
以書為師作文 篇13
高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”的確書伴隨我成長了12年。
在我剛出生的那一年，媽媽就讓我枕書睡覺，這可能是一種迷信吧！意思是枕著書睡覺，頭腦聰明，上學時就能學習好。真不負媽媽的期望，我長大了，果然與書成了好朋友，這不，昨天，媽媽給我買了一套書——《小故事中的大智慧》，令我興奮的是，這套書中的每一個小故事，都蘊藏著一個人生的哲理，而且這些小故事各個都妙趣橫生，引人入勝。
這本書，由于是媽媽剛給我買的，所以我立刻捧在手中，如饑似渴、全神貫注地讀了起來。不一會兒，我的`思緒就完全沉浸于書中所描繪的情景之中。媽媽叫我去吃飯，我愣是沒聽見，只是默默地低著頭，看著我夢寐以求的這本書。后來媽媽提高了聲調，又一次對我說：“吃飯了！”這時我才知道，已經到了吃晚飯的時間。吃飯的時候，我只是馬馬虎虎地吃了幾口，就又開始在書的海洋里遨游。后來為了預防我的眼睛近視，媽媽開始限制我看書的時間，一天只能看半個小時，多一分鐘也不行。但是我總是想多看一會，因而媽媽經常說我不守信用。書中講述了無窮無盡的故事，給了我無比的歡樂；書中闡述了很多我不曾知道的道理，使我增長了知識，同時也提高了我的學習成績，我真為自己擁有那么多的書而感到高興。
我喜歡書，是它伴隨著我成長。我喜歡我的老師――書。
以書為師作文 篇14
書是我的老師，所以我家的每一個角落都擺放著書，我也很愛看書。
我的書很多，但我最喜歡的書是《十萬個為什么》。我一看上這本書，就忘掉了吃飯，連晚上睡覺也到9點鐘以后。
媽媽發現我看書入迷了，怕眼睛近視，決定把我的《十萬個為什么》鎖在柜子里。最后在我的苦苦哀求下，媽媽終于答應我每天看20分鐘的書。嘿，太好了！
有一次在科學課上，老師對我們說：“我考考你們，誰知道小鳥為什么在樹上睡覺不會掉下來嗎？”同學們疑惑不解，都在搖頭，而只有我把手舉得高高。老師提問了我，我十分流利地說出了小鳥在樹上睡覺不掉下來的原因：“小鳥落在樹枝上以后，便彎曲雙腿，由于身體的壓力，韌帶和肌肉繃得緊緊的，趾便能牢牢抓住樹枝。鳥的小腦較發達，善于調節身體的平衡，使睡在樹上的小鳥不致于前后搖晃，所以也不容易掉下來了!”
當我把答案說完后，老師問我是怎么知道的。我說：“我是在《十萬個為什么》一書里看到的。”老師表揚了我。我心里美滋滋的.。
這本書還講了《聰明的小雞》的故事，小雞遇到大的動物，它并沒有去硬拼，而是想辦法把它說服。這個故事生動有趣，我很喜歡。
我愛書，書是我的老師，它帶領著我在知識的海洋中遨游。
以書為師作文 篇15
我們的語文老師金老師就像一位神奇的魔術師，她在不同的地方、不同的時間能變成各種內容豐富、色彩斑斕的書，這些書讓我們越看越喜歡，越讀班級越和諧。
上課的時候，金老師像是一本《知識大全》，給我們認真地上了一堂堂語文課，并解答了各種各樣的問題。一次，一位同學出了一個謎語：“一手拿針，一手拿線，打一四字成語。”全班頓時騰起來，一個個答案接二連三地迸了出來：“天衣無縫！”
“錯！”“穿針引線！”“不，不對！”接連幾個同學都敗下陣來。有的同學急得直冒汗，有的同學急得直跺腳，有的.同學急得抓耳撓腮，還有的同學急得坐立不安……最后，大家只好把目光集中到“救星”金老師身上。只見她聰慧的眼睛“骨碌碌”一轉，平靜地開了口：“一手拿針，一手拿線，就是要穿線，所以—答案是’望眼欲穿’！也可以說是’盼星星盼月亮’——望眼欲穿’。”“完全正確！”那位同學豎起了大拇指。怎么樣，說金老師像《知識大全》一點也沒錯吧？
有時候，金老師又像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。記得有一次體育比賽，這可是我們班的弱點，咱們班常常“穩居”最后一名。為了打個翻身仗，這下金老師成了我們的“軍師”。經過她一番指點，最后我們班取得了勝利！當我們感到煩惱時，金老師又像是一本《心理醫生》，耐心地為我們排解煩惱；當我們犯了錯誤時，金老師又像是一本《道德與法治》，諄諄地教會我們做人的道理……
這就是我們的語文老師——如書的金老師！
以書為師作文 篇16
高爾基曾經說過，書，是人類進步的階梯。唯有多讀書才能多進步。而對于我們來說，應該多讀一些對自己有益的書，富含哲理的書。
記得有一篇《銜肉的狗》，一只狗因為過分貪婪而失去了肉，讓它傷心不已。其實曾經有這樣一句話：人的欲望是無限的，也是有限的，那該如何在有限中尋找那無限呢？這是一種正確對待生活的人生態度。我們做事情不能急于求成，對成功的取得，只是一個階段性的過程。如果有了成果不去收獲，卻想得到更大的成功，結果肯定一無所得。所以我們做什么事都不要過分貪婪，特別是在學習上，只有腳踏實地，一步一個腳印，才能到達巔峰。
也有另一個故事《老人和死神》，老人為了把柴重新放到他的背上，就懇求死神迅速來到他身邊，其實，生命的價值是不可估量的`，人活著，就有希望，就應該笑著面對人生，盡管命運的抉擇讓你深受煎熬和痛苦，盡管每個人都有失望和傷心的時候，盡管生活的風雨迎面而來，但仔細想想，或者總是美好的，或者并不是為了別人，而是為了自己，為了自己將來的一片美好天地。命運之神一定會給你機遇和幸福。
還有一篇故事《愛吹牛的油燈》，它說自己比太陽的光芒還亮，僅僅一陣風，它便熄滅了。
其實，自知之明本身就是一種精神境界，我們應該看清自己的實質，虛榮心和狹窄性往往蒙蔽了我們的雙眼，生活本來就是一位裁決者，到底是太陽亮還是油燈亮，事實早已做出了結論，但平庸的人往往看不到自己的實質。所以，書是我們無言的老師，他教會我們如何做人，怎樣做一個對社會有用的人，所以，我們是不是應該把書當做人生中的一部分呢？
以書為師作文 篇17
我們班主任吳老師就像一位神奇的魔術師，在不同的地方、不同的時間變成各種內容豐富、色彩斑斕的書，這些書讓我們越讀越愛，越讀班級越充滿和諧。
上課的時候，吳老師像是一本《十萬個為什么》，隨時回答我們的奇思妙想。一次一位同學出了一個謎語：“一手拿針，一手拿線，打一成語。”全班頓時沸騰開了，一個個回答接二連三地迸出：“天衣無縫。”“錯！”“穿針引線。”“錯！”接連幾個同學都敗下陣來。有的急得直冒汗，有的急得抓耳撓腮，還有的急得坐立不安……最后大家都把目光集中到“救星”吳老師上。只見她聰慧的眼睛“骨碌”一轉，平靜開口了：“一手拿針，一手拿線，就是想穿線，所以就是‘望眼欲穿’。”“完全正確！”那位同學豎起了大拇指。怎么樣，說吳老師是《十萬個為什么》真是名副其實吧！
有時候，吳老師又像一本《幽默大全》，用她風趣、幽默的語言把我們逗得哈哈大笑。一次，一個同學在上課時咬手指，被吳老師的“火眼金睛”發現了。但她沒有批評他而是幽默地說：“現在我們班上有同學在吃薯條，吃得可香了。”我們感到莫名其妙，隨著吳老師的目光看去，只見那位同學在津津有味地咬手指，我們恍然大悟，哈哈大笑，那位同學滿臉通紅。從此再也沒有咬過手指了。
有的時候，吳老師像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。記得有一次拔河，這可是我們班的'弱項，常常“勇奪”全年級最后一名。為了打個翻身仗，吳老師成了我們的“軍師”。最后，我們班取得了勝利！
當我們煩惱時，她像是一本《心理醫生》，為我們排解煩惱；當我們遇到困惑時，吳老師又像是一本《思想品德》，教我們做人的道理……
老師是書，老師更是朋友，我們師生間沒有距離，生活在一個溫暖、和諧的班級里。
以書為師作文 篇18
有人說，老師像園丁，辛勤地照料著我們。但我認為，語文老師更像是一本書，里面有許多豐富多彩的內容。
老師像一本童話書。在剛開學的一兩天，學習還沒有那么緊張，老師這本童話書就經常給我們講她以前那些有趣的事。我們常常聽得出神。她說得很快，我們聽得津津有味，生怕一不小心就聽漏了哪個字。有些時候講到好笑的事，自己也會不由自主地笑起來。記得上次上課，我們無精打采，她開始講起她小時候的故事，她小時候是如何自己燒飯自己砍柴采豬草采魚草等我們從來沒有聽過的新鮮事，我們全神貫注地聽著，從她小時候遇到的困難中我們不知不覺收獲到只有辛苦的付出才有收獲，我們立馬變得神采飛揚，認認真真地聽起課來。
老師是一本作文書。以前單元作文我們寫得不好，她就專門來講作文，看她那課件上寫的語言多么生動，多么具體，多么風趣。上課的時候，她能出口成章，一段段優美的文字脫口而出。她還經常會教我們一些寫作方法，說也奇怪，用她的方法一寫，文章就變得有靈動了。不知怎么回事，在她的引領下，原來懼怕作文的我越來越喜歡上寫作了，寫文章再也不是那么難了。每次寫不來的時候我只要問一問她，她只要幾句話的點撥我就覺得下筆如有神了。真是一本名副其實的作文書啊！
我的語文老師更是一本《百科全書》。她把知識像海水一樣灌進我的心中，讓我在知識的.海洋中，自由漫游、乘風破浪。上課時，把重點難點一一講解清楚，下課不懂還可以去問她，老師就會孜孜不倦地給你講解。瞧！她正手拿粉筆，嚴肅地站在講臺上，把知識的甘露一點一滴地澆灌給我們，讓我們在知識的海洋尋找未知的答案。她似乎無所不知，無所不能，什么問題她都知道。閱讀文章時，遇上不認識的字，最不花時間的解決方式就是問她；做作業時，那道題卡“殼”了，去問她；寫作時，哪個字忘了、不會寫，或者不知寫些什么、如何構思，還是去問她……無一例外的是，無論什么時候，無論她在忙什么，都會耐心地指導我們，直到困難迎刃而解。記得上一次語文課上，老師問我們有哪些地方不懂，同學問了一個問題，這正好也是我不會的問題，我便津津有味地聽老師講解。
老師是本《孫子兵法》，會給我們出謀劃策；也是本《心里健康》，會排出我們的煩惱；還是本《思想品德》會告訴我們做人的道理。
老師，真的如書！
以書為師作文 篇19
我們班主任朱老師就像一本神奇的魔術書，在不同的地方、不同的時間會變成各種內容豐富、插圖精彩的書，這些書讓我們越讀越愛，越讀班級越充滿和諧。
朱老師有時像一本英語書。一次英語老師還沒來到教室，有許多英文單詞我們不會讀。這時，朱老師邁著輕盈的腳步，走上講臺耐心地教我們讀生詞。所有的同學都驚呆了：老師居然能講這么流利的英語！有的同學嘴巴大張，久久不能合上。不過，我們很快回過神來，趕緊乖乖地跟著她讀了下去。
朱老師有時又像一本有趣的'故事書。課堂上她總是能把枯燥的課文講得娓娓動聽，讓所有的同學都舍不得走神。在聽課的時候我的眼前總會浮現出一幅幅生動有趣的畫面，下課鈴都打響了，卻還沉浸在朱老師的講課中。
朱老師有時還象一本內容豐富的百科書。當我們做作業時，她會走到我們身邊輕輕拍拍我們的背，提醒我們注意寫字姿勢；當有同學遇到困難時，她會及時伸出關愛之手；當我們成功解決難題時，她會給我們一個贊許的微笑……當然再溫柔的老師也會有生氣的時候，朱老師也不例外。有一次，我們做操做的非常不好，朱老師氣急，大發雷霆：“你們都已經五年級了，做操還不會做，講話的講話，偷懶的偷懶，還有人竟然在打鬧，這像是做操的樣子嗎？”頓時全班陷入了一片寂靜，連呼吸都變得緊張起來了。
當我們煩惱時，她像是一本《心理醫生》為我們排解煩惱；當我們遇到困惑時，老師又象是一本《思想品德》教我們做人的道理。
老師是書，老師更是朋友，我們師生間沒有距離，生活在一個溫暖、和諧的班級里。
以書為師作文 篇20
人們常說，老師是園丁，老師是父母，但我覺得我四年級的沈老師卻像一本書，一本讓人越讀越愛讀的書，一本內容豐富，色彩斑斕的書。
在上課的時候，沈老師是一本《百科全書》，之所以這樣說，是因為有一次在上語文課時，沈老師讓我們在閱讀、瀏覽一篇文章，一開始大家都挺順利的可是讀著大家都被許多攔路虎攔住了，但沒有一個人敢提問，沈老師發現無人提問又知道大家不舉手的原因，便安慰大家說：“同學們，你們知道人們為什么把有知識的人說成“有學問”呢？因為呀，這是很有道理的，知識就是學來的，也是問來的，“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石，所以我希望你們把不懂的地方提出來。”沈老師話音剛落，同學們便齊刷刷地將手舉起來。“張坤，你來說說你的問題。”沈老師和藹地說。“為什么說動物是人類的老師呢？”張坤好奇地問。而沈老師不緊不慢地回答：“你平時看到的天上的小鳥與現在高科技的飛機是否相似？你看海里的.鯨魚與輪船是否一樣呀？”“一樣。“那答案不就出來了嗎？”張坤恍然大悟，接下來同學們一個個地把不懂的疑點都提了出來，而且全都提了一些千奇百怪的問題……而沈老師總是不厭其煩地，耐心地給我們講解，排除同學們心里的謎團。
在活動課時，沈老師變成了一本《幽默哈哈大全》。她和同學們一起玩耍，一起講笑話，特別是《警車》這一故事，把同學們樂得前俯后仰，上氣不接下氣，甜美的笑生便在校園里久久回蕩。
在生活中，老師好似一本《戰國策》。他幫同學們出點子，想辦法，排憂解難，但幽默歸幽默，出點子歸出點子，沈老師整天教育我們，要好好學習，要勤勞，要樂于助人……
啊！沈老師，是你不厭其煩、耐心的把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中，是你在不同的時間、不同的地方、不同的事情里，變來變去，變成許多種書，給我們帶來了方便、幫助與快樂。您知識淵博、幽默智慧，通過您這本好書，我們取得了成長的養分，并且永遠快樂健康！
以書為師作文 篇21
“書籍是全世界的營養品。”“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”從古到今，有的人把書看做金錢，有的人把書看做好朋友，也有的人把書看做生命中不可缺少的一部分。從某種意義上說，世界上沒有兩個人會用同一種看法去評價同一種書。而我把書看做我最最崇敬的一位德高望重的好老師。他每天，不，是每分鐘都不斷的交給我新的知識。
在我年幼的'時候，我擁有數不盡的“老師”。當我長大一些時，我才知道了世界上書的龐大數目，這時，我學會了選擇。選擇一位正真可以叫我知識的書。
當我咋學習中遇到困難，長期得不到答案時，我會向書籍求助，他們毫無保留的告訴我解題思路。這時，我更加尊進他們了。
這時，我悟出了一個深刻的道理，那就是：糧食哺育的是我們的身體，而書籍哺育的使我們的靈魂，只有我們的身體強壯，知識豐富，才是一個真正健康成長的人。
以書為師作文 篇22
書，是一位可以與我傾心而談的朋友，書，是在我郁悶時變快樂的同學，書，是一位可以幫助我們解決問題的家長，而對于我來說，書籍是一位無聲的老師。
不記得是哪一次了，那天媽媽捧著一本好似磚頭的書，向我一步步逼近。就在書“砰”的一聲落在桌子上時我全身上下的雞皮疙瘩也一起落下了。我抬起頭偷瞄了一下，媽媽的表情嚴肅，手指著那個“磚頭”對我說：高旭，你到4年級了，一點書都不看怎么行？你看看人家幼兒園就有一柜子的書了。阿姨推薦我買幾本“數學通”給你，要認真看哦！拜拜。”媽媽拍拍我的背轉身就走了。
留下了孤獨的我和那本“邪惡”的“磚塊”。我疲憊的躺在床上，不情愿地看了幾頁，因為無耐，便枕在“磚頭”上睡了。
“叮鈴鈴”上課鈴響了。伴隨著“篤篤”的高跟鞋聲，數學老師走進教室，在黑板上出了一道“迷題”，同學們議論紛紛就怕老師讓自己解答。老師看出了他們的`心思說：“這道題是課外的主要看看你們的課外的基礎。”老師又將目光轉移到了出神的我身上，喊了聲：高旭你來回答吧！”我站了起來，也不知道發生了什么事，望了望同學，又看了看黑板，小聲地自言自語：“怎么辦，這題怎么做？”我瞧見了那本“磚頭”，想起了昨天看的幾頁，不正好可以用嘛！有幾個同學還在一旁幸災樂禍。我想一定要讓他們刮目相看，我在老師同學的面前解了這道題。頓時教室里鴉雀無聲，過了一會兒，響起了一陣熱烈的掌聲。他們將同情，諷刺的目光轉化為崇敬的目光，老師也對我豎起大拇指。那天我心比吃了蜜還甜。
一位無聲的老師教會了我許多本領，一位無聲的老師教會我怎樣樂于助人，一位無聲的老師還教會了我許多做人做事的道理，書籍給予我了快樂，書籍教會了我許多的知識，書籍讓我學到了怎樣做人，籍教會我了許多本領。
我要感謝你——無聲的老師！
以書為師作文 篇23
書，你是我最難忘的老師；書，你是我生命中不可或缺的伙伴。我無論走到哪兒總要帶上你，因為你會使我的內心更加充實、平靜。
書中的世界精彩紛呈，有名人故事；有科普知識；有動物小說；有科幻故事……不管哪一類都是那么好看，那么吸引人。
于是，新華書店便是我的最愛。有一次，我媽媽帶著我去新華書店看書，我看了很久、很久，直到夕陽西下，直到繁星滿天……這時，媽媽碰了碰我的手臂“該回去了，走吧。”“不嘛，就再看一會兒，一小會兒嘛！”我背向媽媽撒嬌。“好吧，好吧，就5分鐘，只能5分鐘哦。”“嗯。”我重重地點了點頭。在書的海洋里，5分鐘轉瞬即逝。不一會兒媽媽又來碰我的胳膊：“時間到了，咱們走吧。”“不嘛！”我不依不饒。“你不走，我可要走了，拜拜”，媽媽終于使出了她的“殺手锏”。“好吧。”我只好戀戀不舍地放下書本，乖乖地“妥協”了。
于是，學校圖書館便是我的快樂天堂。我每一次去那里看書時都會爭分奪秒。有一次，盧老師帶我們去圖書館看書。快要結束的`時候，同學小瑞告訴我應該排隊吃飯了，我不相信，讓小瑞再去看看手表，可自己卻依舊“埋頭苦讀”。過了一會兒小瑞又走了過來，認真地對我說：“班長大人，只差3分鐘，趕緊讓他們排隊吧！”這時我才依依不舍的告別書本，召集同學們去排隊。
書，是你讓我的童年變得更加豐富多彩，你是我人生的啟蒙老師，我永遠迷你、戀你、愛你！
以書為師作文 篇24
從小爸爸媽媽就常常在爾的耳邊讀一些讓我既浮想聯翩又讓我如癡如醉的童話故事。使我在小時就取書籍結下了不結之緣！
我在三歲時， 讀了一標名鳴《安徒生童話》的書，爸爸天天在我睡前都會給我思一篇童話，并會給我提沒多少個答題測驗我聽故事是否定實。所以，過后爸爸就學會了我無論干什么事件都要當真。等我再大些，爸爸就給我想一些古詩請求我腹目標是我增添積聚。使我在當前的學習該中不會這么操勞。匆匆地我固然沒上小學就未經會被30多首古詩300多個生字了，幼兒園的老師也皆會夸我聰慧。
從安徒生的童話中，我讀到了紅雪私主的仁慈，貝爾的剛強，灰姑娘的執著也讓我從他的筆下曉得了什么是寫息的`真理，什么是真情名感的吐露從這利書中我領會到了也體會到了寫作并不是虛假的貨色而是一個讓咱們流露口聲的處所。
書---我的搭檔我的良師益敵，我一輩子所虔誠的敵人陪侶，我愛書！
以書為師作文 篇25
我是個愛讀書的小女孩。我愛讀書，是因為書中有著優雅的詩句，深沉的思想，崇尚的靈魂。于是，書成了我最親密的伙伴。從小到大，在我成長的路上印滿了書的足跡，也飄灑著文學的芳香。
幼時，我愛讀書。那本《安徒生的童話》是我最大的精神樂園。爸爸出差回來給我帶的那本《幼兒知識童話200篇》也讓我愛不釋手。書中，我替善良的.美人魚惋惜，替沒穿衣服的皇帝悲哀，替賣火柴的想女孩痛心。書中，我看到了美，也認識了丑。
童年，我愛讀書。我所讀的不止是童話了，我還想了解更多的事物：我想了解科學，于是便有了《十萬個為什么》;我想了解名人，于是便有了《名人的故事》;我想了解歷史，于是便有了《上下五千年》。在書中，我越來越清晰的認識了世界。
現在，我愛讀書。隨著年齡的增大，我的閱讀量也慢慢的增大了起來，讀的書也漸漸的變厚了，變難了。那本《少兒百科全書》的“少兒”二字早被抹去了，在這本更厚的書中，我了解到世界上動物的分布，數字里的奧妙，電流的發現，我感到了社會的進步、發展。單本的《十萬個為什么》已經不能滿足我的需求，我現在所看《十萬個為什么》已被分為好幾個類別，有好幾本，每本都如同轉塊那么厚。小時侯所讀的薄薄的《上下五千年》已退居二線，取而代之的是一套齊全的，完整的《世界五千年》，在這里，我了解到埃及金字塔的出現，中國絲綢之路的開通，空中花園的建立……
我開始讀名著了。魯迅的《阿Q正傳》和海倫·凱特的《假如給我三天光明》都是我的老朋友了。《西游記》看了幾百遍，現在改看文言版的了。凡爾納的《海底兩萬里》和《氣球上的五星期》帶我暢游了一個神奇的科幻世界。而如今，我又向高爾基的《童年》邁近了。在這些名著中，我建立起了我的精神家園。我驕傲，我自豪!
這就是書，這就是知識。正如古人所說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”
在書中，我讀到了知識，讀出了快樂，讀懂了做人的道理。讀書使我變得越發的聰慧：書，我的啟蒙老師!
以書為師作文 篇26
我有一位出色的老師，那就是書。
它已經陪我度過了十多年，所以，它漸漸成了我第二個好老師。書里有許多豐富有趣的知識，它帶領我游遍了全世界，游覽了祖國的美麗景色。
書帶我游覽過桂林山水，金華的雙龍洞，七月的天山，還有百泉村;帶我參觀了開國大典，牧場之國，鄉下人家和小橋流水人家，也讓我享受在游樂園的快樂。它還帶我乘飛機到迷人的張家界去觀覽，乘飛船去遨游太空，看無邊無際的宇宙;它帶我到海底看魚兒游;海底的珊瑚美極了，有的像扇子，有的像花，還有的像樹枝，多么美的海底啊!我還參觀了西沙群島，小興安嶺，璀璨的明珠香港，還有一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》，這出自名畫家張擇端。
在書中我最敬佩貝多芬了，他一生創作了許多不朽的'作品，如交響樂《命運》，《艾格蒙特》序曲，鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》。他26歲時聽力開始減弱，晚年失聰，但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱逸，他沒有放棄，繼續堅守“自由、平等”的信念，寫下了名作《第九交響曲》。在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁，大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果，又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂之大成，開浪漫派先河，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用。
啊!書，你帶給我知識，我喜愛你。
以書為師作文 篇27
書封面的邊角有些磨損，卻格外的平整。微風將書頁徐徐揚起，我看見，陽光照在光滑的封面上，映出一片閃光的光澤，就如風拂湖面粼粼的波光。
我一直幫語文老師干著不大不小的活兒，查看作業，數數卷子，不時做個跑腿的。老師總是打扮得很簡單，上課時手中拿著的也總是那幾樣：一本語文書，一支紅筆，一把教鞭。
這天早讀，老師將辦公室給我，叫我去幫她取書。輕車熟路地小跑到辦公室。打開門，一本語文書靜靜地躺在桌面。我沒打開燈，初升的太陽在門外的鐵架上輝映著，透過辦公室前盆栽的葉片斑駁地投映著。我看著靜放著的書，竟有些莫名的莊重感。拿起書，一路小跑回去。哪想著在拐角與迎面走來的同學撞個滿懷，書掉在了地上。我來不及道歉，拾起折了角的書，輕輕撫平。我翻弄著書頁，把變了形的紙張整理好。一片紅色的字跡映入眼簾，是老師的字。這正是我們前兩天剛上的課文，我讀著標題，好像又置身于那堂氣氛怪異的課中。
那篇課文的確不大好理解，而偏偏老師要求我們自己思考學習，再聚首發表看法。老師靜靜站在講臺上，眼鏡后閃爍著嚴肅的光。全班沒有一個同學主動舉手，或許太過謙虛，又或許真被這短短的文章給難住了。五分鐘，十分鐘…老師開始還試用不同的`思路和問題啟發引導著我們，課件全班一副無心聽講，死氣沉沉的樣子，竟有些生氣，捧著書在過道間來回踱著步子說“既然沒有同學發言，那我們就一直等，等到有人舉手為止。”我們大眼瞪小眼，可終究誰也沒舉起那猶豫已久的手。這駭人的沉默保持著不知過了多久，終于有個同學硬著頭皮打破僵局，才有回歸了課堂。一下課，抱怨聲就不絕于耳紛紛訴苦。有的說，老師之一味聽同學們的發言，自己卻不先講對于文章的見解，她的書一定比我們的還白。
又是一陣微風，手中書頁紛飛。我又一次細細看起那字里行間的紅筆跡，才覺得是自己第一次這樣認真的翻看老師的書。娟秀的筆記緊湊而不潦草，那每一字精讀批注映著有些舊的米白色書頁，其中細細訴說著的，是老師的良苦用心吧？我突然有些愧疚——為從前擅自出口而不大得體的話語。我輕輕合上那載滿老師無數心血精力的書，有些意外的輕。又一路小跑回班。
“報告！”老是皺著每頭看向我“怎么這么慢？”我不好意思的笑笑，將書小心翼翼的放在講臺上。
“老師，您的書。”
以書為師作文 篇28
無聲的好老師有很多，比如說天空，比如說大地。但在我心目中，最好的無聲老師莫過于書了。
還記得杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見只要書讀多了，讀透了，作文自然也就越寫越好了。但是光讀書也不行，還得做好讀書筆記，不然難有收獲，“不動筆墨不讀書”嘛！在做讀書筆記的過程中，我們能獲取學習方法，汲取書中精華。只有這樣，我們才能學以致用。所以，我每次讀書都會首先把自己覺得在理的地方劃出來，好詞、好句還會用上專有的閱讀符號；接著在自己感受最深刻的地方做旁注；然后把自己不理解的地方標上記號，課余向老師和同學請教；最后還會做閱讀記錄卡，把自己的.心得體會寫下來。這樣，寫作文、找資料都可以隨時翻出來看看，畢竟“好記性不如爛筆頭”嘛！
讀書不僅要會做筆記，還要會選擇才行。現在書城里的書籍琳瑯滿目，讓人眼花繚亂，要選出真正對自己有益的書籍可不容易！像漫畫這一類書籍雖然有趣，卻不能多看，因為它對我們的成長沒有多大益處；而像自然科學、文學、歷史地理這些書籍，不但能提高我們的語言表達能力，還可以增長見識，擴大知識面，就應該多看。所以，我到書城請這些“無聲的好老師”回家時，總是先把想要的書瀏覽一遍，確定對自己的學習有幫助才會購買。
讀書，讓我獲益匪淺，也讓我健康成長。書籍，教我們學習；書籍教我們做人！高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”你想進步嗎？如果想，就向這位無聲的好老師認真請教請教吧！
以書為師作文 篇29
星期三下午，我正在走廊上獨個兒玩，忽然聽到羅老師在喊我，我連忙跑過去。羅老師笑瞇瞇地對我說：“楊皓淇，你和羅瀚宇去那邊辦公室把音樂書搬來，好嗎？”“好！”我滿口答應，便立即興沖沖地往那邊辦公室走去。我看到小個子羅瀚宇正在我前面不遠的地方走著，就忙追了上去，和他一起到那邊辦公室去搬書。
走進那間辦公室，我看到有幾位老師正在專心致志地批改作業，音樂書就擺在靠窗子的那張桌子上。羅瀚宇輕輕地對我說：“我們每人搬一半吧！”我沒說什么，算是默許。但是，我看他那細胳膊細腿的樣子，真擔心他搬著走不動。果然，他費了九牛二虎之力才把那些書搬起來，他抱著書沒走幾步，身子便有些晃動，只好又返回來把書放在桌子上，再拿掉一些書放在我搬的.那一撂書上，然后搬著書走了。我搬著剩下的那一大半書小心翼翼地往前走，生怕被人碰掉了。
到了羅老師的辦公室，羅老師接過我手中的書，笑容滿面地對我說了聲謝謝。我雖然臉上很平靜，但心里卻甜滋滋的。我想：以后，我要多幫老師做事。
以書為師作文 篇30
舉世聞名的大作家高爾基曾經說過一句話：“書是人類進步的階梯！”在我們的生活中有各種各樣的書，有寫人的、有記事的、有勵志的、有科普的不一而足。選好書，讀好書，可以讓我們的生活變得豐富多彩。它就像一位無所不知的老師一樣教會了我生活和學習中點點滴滴的道理。
每當我疲勞后，第一件事情就是從書柜里拿出一本書，仔細地品味書中的內容。它讓我體會了作者寫作時的心情，也教會了我很多知識。它既是我的`老師也是我的伙伴，書對于我來說就像生活中不可缺少的另一半。
如同《動植物百科全書》這本書，它好似一位高明的學者，它講課極為生動有趣，仿佛拉著我的手進入了大自然。跟隨它的講解，在我腦海中浮現出幾只蘇門答臘虎悠哉悠哉地在樹林中穿行，色彩鮮艷的八色仙鶇在枝頭上蹦來蹦去，哼著歡快的小曲的美麗畫面。
當我受到挫折時，它也是我的一位人生導師，我總能向它打開心扉，向它訴苦，訴說自已心里的悲傷。它在我受到到挫折時不是對我不聞不問，而是給我煨了一大罐“雞湯”。它告訴我只要喝了它做的“雞湯”一定很快就會變得十分樂觀，而不是一味地去傷心、去難過。它還告訴我，不論何時、不論何地，它隨時歡迎我的“拜訪”，向它打開心扉，聆聽我心里的苦處。
還比如字典——它也是我的老師，只要當我有不認識的字和不熟悉的詞語時，敲開它的“房門”便可尋問到正確的答案。
書是最博學的老師，通過它可以學到無窮無盡的知識；書是我最尊敬的老師，各種各樣的書會給我帶來不一樣的驚喜，所以我們更加應該選好書、讀好書，不斷地夯實我們前行的基礎，指引我們前進的方向。
我愛你——書！
以書為師作文 篇31
書是智慧的鑰匙，書是進步的階梯，書是知識的海洋，書是我們的老師。還可以說：書是人類文明的長生果。”
我認為書是我們的老師，教會了我許多知識。有一次，我家土地上的菜長了許多青蟲，我馬上拿了一個瓶子就裝滿了，可是還有數不清的青蟲在吃我家的菜，我見這個辦法沒有用就去問爸爸了。爸爸說：“你可以去看看書，書上可能會有辦法。”我馬上跑到書房找起書來，過了一會兒我找到了，書上說，飄蟲可以吃青蟲，我就立刻抓瓢蟲去了。
可是瓢蟲卻少得驚人，我找了一個下午才到80多只，人家青蟲可有上千只呢，雖然把青蟲吃掉沒什么希望，可我還是用了這種辦法。過了幾個小時我又找到了10多只瓢蟲，因為天太黑了，所以我不知道青蟲被吃了多少。第二天我起床一看，青蟲全不見了。
這多虧了書我們家的`菜才能保住。書又教會了我一個新的知識，我以后一定要多看書！不知道的東西一定要去查書！書你就是我的老師！
以書為師作文 篇32
在寒假中，我讀了我國的四大名著之一——《西游記》，我仿佛徜徉在那個色彩斑斕的神奇世界里，讀《西游記》真是讓我既過癮又有趣。
《西游記》這本書中，唐僧以及他的三個徒弟一路上降妖伏魔，經歷了九九八十一難，取得了真經的故事。唐僧師徒四人更深深地吸引了我。唐僧誠心向佛，他為了大唐能永葆繁榮昌盛歷經艱難去西天取經，卻從不抱怨，但是我覺得他太頑固了。相信大家和我一樣，孫悟空三大白骨精的畫面在我腦海里記憶猶新。不論白骨精變成一個美貌的村姑，還是變成拐著拐杖的老婆婆，甚至變成一個在找他的妻子和女兒的白發老公公，都逃不出孫悟空的`火眼金睛。而菩薩心腸的唐僧卻責怪悟空無故傷人性命，一遍遍念著緊箍咒，可憐的悟空只能連忙哀求、解釋。在這一個小故事中，我看到了悟空的正義、機智，更看到了唐僧的頑固。
我最喜歡的人物就是孫悟空了，他雖然很頑皮，但是他本領高強、機智勇敢、知恩圖報，在取經路上功勞最大。這一路上他們經歷艱難險阻，不管妖怪是多么的陰險狡猾，他都會打敗他們，把師傅從危險中救出來。
豬八戒胖嘟嘟的，我覺得她十分可愛，他一出場我就非常興奮。他非常貪吃，有時也十分搞笑。
沙僧是個真正的老實人，他對師傅忠心耿耿，不會臨陣脫逃。
我深深喜歡上了《西游記》這本書。這本書里面的小故事給了我很大的啟發：我要學習唐僧的心地善良，學習孫悟空的不屈不饒，學習豬八戒的樂觀向上，也要學習沙僧的忠誠踏實。
老師評語：小作者以自己獨特視角研讀《西游記》，寫出了自己真實的想法。其實從《西游記》這本書中，我們不難發現：每個人的身上總會存在一些缺點，即便是機智的孫悟空，遇事也難免魯莽。
我們可以用長遠的眼光來看待每一個人，每一件事。人生在世，沒有完美無缺的人，當一個人犯了錯誤，我們要總要給其機會讓其改正，正如同學們在學習的時候有的同學總想偷懶，老師總是一次次給他機會，相信他終會好好學習。所以唐僧并不是固執，而是善良。
以書為師作文 篇33
我喜歡畫畫、唱歌、練字、下圍棋和練跆拳道，但我更愛看書。因為書是我的好伙伴，也是我無聲的老師。
每到周末我就和爸爸媽媽一起去書店看書、買書，去圖書館借書。聽媽媽說，記得我兩歲的時候，有一次我在書店看《父與子》的幽默漫畫書，講的是父親和兒子生活中的有趣故事，看得我哈哈大笑。還有一次，我看了一本關于抗戰時期的書，書中主要講的是老紅軍們在艱苦的環境中奮不顧身、勇往直前，用生命換來了勝利！我被他們的精神感動的流下了眼淚……這就是書的力量。
我從小就喜歡看書，我愛看書，書架上整齊的擺放著許多書，每天放學后寫完作業就會看書，早上起床和晚上睡覺前我都會看書。我只要一看到書就會情不自禁的讀起來。看書不僅可以增長知識，還可以懂得很多做人的`道理。《皇帝的新裝》讓我懂得了不要自己欺騙自己，要實事求是；《小紅帽》讓我懂得要多動腦筋解決問題。
書是我的好伙伴，它已經陪伴我八年多了，我以后要繼續讀書，讀更多更好的書，因為它是我無聲的老師。
以書為師作文 篇34
它沒有性別。
它不會說話。
它不會做表情。
它，性格很多。
它得過各種獎項，長得方方正正，沒有四肢。
而它，卻是我的“老師”。
有一次，在我閑暇之時，這位“老師”便開始給我講課，講的是文學名著《草房子的故事》。老師，雖然不會說話，但我似乎看見老師正在繪聲繪色地跟我分享這個有趣的故事。等這位老師讀到洪水把房子淹沒的'時候，我似乎看見老師心情失望，情緒低落，不開心的下巴都快有三丈長了，我也忍不住抱怨不平，道：“太可憐了，上天太不公平了！”
還有一次，老師似乎又開始繪聲繪色地講課了。這回，他講《三國演義》。講到關羽立功時，我和老師開始高興得手舞足蹈，可過了一會兒，又到關羽敗走麥城時，我又差點沒掉眼淚……
對，你們沒猜錯，我的這位老師就是——書。
書是我的良師益友，它可以讓我了解到世界各地的風土人情，讓我知道天涯海角的故事，我喜歡這位老師。
以書為師作文 篇35
讀書看似像一件苦差事，不然為什么古人頭懸梁，錐刺骨呢？讀書看似又像一件快樂的事，不然為什么有人可以如饑似渴，廢寢忘食的讀書呢？因為高爾基說過一句話：“書籍是人類進步的階梯。”這一句話讓我喜歡上了讀書，書就像一位老師，教我知識，讓我了解科技發展，讓我明辨是非，讓我知道許多知識。有時，書還可以讓我輕松一下，找到了無窮的.樂趣。
當自己遇到困難，你絞盡腦汁也想不出的情況下，只要你打開一本書，或許能讓你的大腦豁然開朗，馬上解答出這一難題。讓你感到讀書的樂趣。
書是你的，你可以隨心所欲的看書，想看時一天都想看，煩惱時不看一眼。但是，書你可以自由閱讀，只要每次讀書，你都能從中學到知識，那樣的話，你就能銘記所有點知識，達到學以致用的境界。但這還是書的功勞呀！
在你寫作文或者與別人對話時，你嘴里和心里蹦出來的話都十分通順，精煉，真可謂是：妙語連珠、口若懸河呀！同伴或許會說：“可真看不出，你的口才也不一般嘛！”你的心中，一定會喜笑眉開，但這還是書的功勞大啊。你就會越來越覺得書是你的老師了。
既然讀書會有這么大的好處，你為何不讀書呢？記住書就是我們的老師，我們一定要謝謝書喲！
以書為師作文 篇36
我家有許多我的老師，那就是書。
書是啟發一個人智慧的源泉。只要讀書，就會有所收獲，就會讓你嘗到驚喜！
有一天，我看到一本書上這樣寫著：生活的各種困難就像一塊巨石，只要你有勇氣去推推它，也許，這巨石只是泡沫做的。這句話令我深有感觸，也增添了我面對困難的勇氣。
今年，我的古箏要考級了。我剛學完古箏七級曲子，老師就給我報了七級。我想：剛學完就考七級，不是找“死”嗎？老師似乎看出了我的心思，說：“楊元欣，沒事的。有一個多月的練習時間，你一定能考過。”聽了老師的話，想起我在書上看到的那句話，我才恢復一點信心。
接下來這一個多月里，我一有空就練古箏。家里常常回蕩著古箏曲。漸漸地，我彈的`曲子越來越好聽。老師終于對我說：“太棒了！”
考級過后幾個星期，我領到了古箏七級證書。
書上說的果然沒錯。看！書上的道理讓我成功，書就是我的老師。
以書為師作文 篇37
高爾基曾說過：“書籍是人們進步的階梯。”空閑之余，我都會捧著一本書閱讀。
一天中午，我吃過中飯準備做一個木頭小汽車，我照著書上的順序開始拼裝，車身的部分已經被我做好了，只要我要它固定這起來就行了。可正當我準備去拿錘子把螺絲釘敲進去時，突然有兩顆螺絲釘掉在了地上，它們筆直地朝沙發肚里沖去，我攔都攔不下。我趕忙拿出掃地想把它們掃出來，可是沙發縫實在太小了，掃把根本伸不進去。要知道這兩顆螺絲是很重要的，如果沒有了它們小汽車根本拼不起來。怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。正當我焦慮時，忽然我靈光一閃，想到有一本科學書上說過螺絲含有鐵的成分，只要是有鐵成分的東西都可以被磁鐵吸住。我趕忙從家中找到磁鐵，用繩子扣住往沙發下推，只聽“砰”的一聲，磁鐵成功地將螺絲吸住，我把繩子往回拉，驚喜地發現兩顆螺絲全部被吸了出來。“太好了”，我歡呼起來，我的`小汽車有救了。我很慶幸，幸好我讀過那本書。讀書果然對我們有好處，能幫助我們解決生活中的很多麻煩和困難。
書是我們的好朋友，我們要多讀書、讀好書。
以書為師作文 篇38
“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是詩人杜甫教給我的道理，也是我親身經歷的總結。
在我三年級的時候，我開始寫作文，當時語文老師一直對我們說：“多閱讀課外書”。我一直不放在心上，就這樣，我每一次寫作文都要湊字數，老半天才想出幾個字，別人可以寫了幾百字，而我半天才想出幾個字，十分痛苦。語文考試中作文總是留著一大段空白。
有一天，媽媽神秘地對我說：“為了提高你的寫作能力，我要送你一個法寶，你看……”，她遞給我幾本書，我半信半疑地看著媽媽，它們真的有用嗎？無論如何我都要試一試。從此以后，只要有時間，我就捧著書本認認真真地看，從繪本到成語故事，從短片小說到人物傳記，我沉浸在書的海洋里，有時候寧愿在家里看書，也不想出去玩。
等我上了四年級，神奇的.“法寶”起效了。我可以很快寫完一篇作文，腦子里面的靈感之門仿佛打開了一般。寫金魚時，我會寫“它”尾巴左右擺動像仙女輕輕地舞動著錦緞彩群，我學會運用擬人、排比、夸張等手法，這都是我在課外書上看來的，它們可幫了我寫作文上的大忙啊！
書真像我另一個老師，以后我還要看更多的書！
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