書(shū)高中作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的書(shū)高中作文，歡迎大家分享。
書(shū)高中作文1
這兩天，學(xué)校圖書(shū)館外面有個(gè)小攤子，是專門(mén)賣書(shū)的。一大批酷愛(ài)文學(xué)或湊熱鬧的學(xué)生一涌而上，形成了一片小汪洋。
昨天，我和一個(gè)“歷史迷”去感受一下那里人頭涌涌的氣氛。我好奇地問(wèn)他：“你想去看什么書(shū)？”“《老夫子》！”什么？聽(tīng)到他這么爽快的回答，我的眼鏡都快要跌下來(lái)了！小人書(shū)？這小子，都幾歲啦？他令我太過(guò)于失望了！我以為他會(huì)看一些帶有點(diǎn)歷史知識(shí)的深?yuàn)W的書(shū)，可是……
我們尋了一遍，找不到《老夫子》！卻有意外的收獲，我看見(jiàn)一本名叫《城南舊事》的書(shū)，我對(duì)這本書(shū)略有所聞，里面的故事真叫人拍掌；而他呢？并沒(méi)有感到失落，他拿著一本關(guān)于CCTV的“百家講壇”的書(shū)，原本無(wú)精打采的他來(lái)了個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)變，眼睛流露出無(wú)限的期待，接著微笑起來(lái)了！可以發(fā)現(xiàn)，他對(duì)這本書(shū)是愛(ài)不釋手的。
他看也沒(méi)看價(jià)錢(qián)，就輕易地說(shuō)：“買(mǎi)下它吧，真是百年一遇呀！”然后從口袋里掏出了錢(qián)，豪爽地?fù)]了揮，“給！”而我呢？看了看《城南舊事》背面標(biāo)有的價(jià)格——二十二塊零五毛。太昂貴了吧！加上我身無(wú)分文。我立刻給了自己一大堆理由，學(xué)習(xí)太忙了！我不是品書(shū)的料……
后來(lái)，當(dāng)老板告訴他，這本書(shū)有上下集之分時(shí)，他喜出望外，迅即飛到書(shū)攤前，繼續(xù)搜索另一集的下落。找到了！一看！不對(duì)勁！他把書(shū)包都翻遍了，錢(qián)在那兒？他又尋了一次，兩次，三次……天啊！錢(qián)不夠呀！失望透頂?shù)乃涣耍瑹o(wú)奈，一下子涌上他的心頭。“你有沒(méi)有錢(qián)？”他靈機(jī)一動(dòng)，猛地捉住我的手臂，焦急萬(wàn)分地問(wèn)我。我搖了搖頭，他再一次沉淀在煩惱制造的氛圍里，我安慰他說(shuō)：“老兄，節(jié)哀順便吧！”
他依依不舍地把書(shū)放下。臨走前，他還回頭望著那個(gè)孤零零地躺在那里的摯愛(ài)。
第二天，我對(duì)他說(shuō)：“我借錢(qián)給你去買(mǎi)書(shū)吧！”“好呀！”他感動(dòng)極了，眼淚差點(diǎn)沒(méi)掉下來(lái)。我們匆匆來(lái)到書(shū)攤前，分頭行事！啊？怎么找不到？他那個(gè)悶悶不樂(lè)的臉再一次呈現(xiàn)，我說(shuō)：“再多找一遍吧！”被定住的他才回過(guò)神來(lái)，繼續(xù)“書(shū)海撈針”。一段時(shí)間過(guò)后，才在嘈雜的聲音中聽(tīng)到他那好消息，伴隨著爽朗的笑聲。
在回教室的綠色縈繞的小道上，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)還附有光盤(pán)，又哈哈大笑了一番。此時(shí)，橙紅色的夕陽(yáng)浮在布滿火燒云的天空中，在我們看來(lái)，那是一道多么美麗的風(fēng)景線呀！夕陽(yáng)無(wú)限好……
書(shū)高中作文2
書(shū)記是人類進(jìn)步的階梯，從接觸書(shū)籍開(kāi)始。他們就一直影響著我。知識(shí)方面，做人方面，寫(xiě)作方面……各種書(shū)影響著我。但要說(shuō)對(duì)我影響最大的一本書(shū)，還要數(shù)《歲月留香》了。
他是我讀第一本沒(méi)注音的書(shū)。當(dāng)時(shí)正在識(shí)字階段的我對(duì)于這種螞蟻般大小的字碼滿一頁(yè)又一頁(yè)的書(shū)提不起興趣，甚至有些反感。“這么多不認(rèn)識(shí)的字，有一個(gè)一個(gè)的查，多麻煩。還這么長(zhǎng)十幾面，不看不看。”這書(shū)我剛翻了兩頁(yè)，馬上扔到了一邊“來(lái)兒子”媽媽拾起書(shū)“你不是喜歡聽(tīng)故事嗎？這里面全是故事。”“可沒(méi)注音看不懂”“沒(méi)事，我?guī)阕x。”媽媽和我一起看，我馬上就被故事吸引了。“這個(gè)字讀什么？這個(gè)呢？這個(gè)呢？……”從此對(duì)書(shū)籍的欲望如洪水泛濫，一發(fā)不可收拾。多少的課外時(shí)間是在《歲月留香》和字典的陪伴下度過(guò)的。是他讓我愛(ài)上了讀書(shū)，開(kāi)創(chuàng)了我讀書(shū)的先河。
《歲月留香》不僅影響了我，讓我邁進(jìn)數(shù)的世界，還讓我在同齡的孩子中比較突出。因?yàn)橐磿?shū)，不會(huì)認(rèn)字可不行，所以在字典、老爸、老媽的教導(dǎo)下我認(rèn)識(shí)的字呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，并且記的非常牢：為了下次快點(diǎn)看懂情節(jié)，節(jié)省查字典的時(shí)間。受它的影響，不僅僅多認(rèn)了字，還讓我淘來(lái)了一個(gè)危險(xiǎn)區(qū)——漫畫(huà)。
漫畫(huà)受中小學(xué)生的熱捧，呦的80后甚至還讓漫畫(huà)陪伴到現(xiàn)在。在那個(gè)腦子里是白紙的階段，我慶幸在上面畫(huà)第一筆的是《歲月留香》而不是漫畫(huà)。思想的高地讓文學(xué)作品占領(lǐng)，漫畫(huà)病毒在周圍見(jiàn)縫插針的襲擊，可直到現(xiàn)在文學(xué)高地上旗幟依舊飄揚(yáng)，從未倒下。
隨著時(shí)間的推移，《歲月留香》讓我獲得更多的東西。因?yàn)樗恰秲和膶W(xué)》麥場(chǎng)主系列，大多是寫(xiě)農(nóng)村的事。這里面必定少不了對(duì)農(nóng)村景色的描寫(xiě)，優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子我看了不少，側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比、反襯……描寫(xiě)手法當(dāng)時(shí)雖然不太懂，但我確確實(shí)實(shí)的用到了我的作文里，為我的作文增添了不少色彩，并且兩次斬獲楚才一等獎(jiǎng)，一次二等獎(jiǎng)。
《歲月留香》對(duì)我的影響最大，他讓我遠(yuǎn)離了漫畫(huà)，讓我學(xué)到了寫(xiě)作方法，幫我得了獎(jiǎng)。《歲月留香》在我的童年中留下了一串不可磨滅的記憶……
書(shū)高中作文3
你知道書(shū)是什么呢？高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”你知道書(shū)對(duì)人類有多么重要嗎？雨果說(shuō)：“書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)。”你是否認(rèn)真去讀過(guò)一本書(shū)了嗎？書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)能給人們帶來(lái)力量和希望，書(shū)像冬日里的一縷陽(yáng)光，給大家?guī)?lái)溫暖，書(shū)似雨露滋潤(rùn)我們的心田。我國(guó)偉大的詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò)這樣的話：“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”這也正說(shuō)明了讀書(shū)的重要性與一心一意的態(tài)度。
雖然現(xiàn)在的學(xué)生懂得讀書(shū)的道理，但他們只是嘴上說(shuō)說(shuō)，而不付諸行動(dòng)。我認(rèn)為這樣的態(tài)度是不對(duì)的。一個(gè)人只有有了知識(shí)才能改變自己的命運(yùn)。就拿我們家來(lái)說(shuō)吧，我的爸爸愛(ài)讀書(shū)，媽媽更愛(ài)讀書(shū)，在他們的熏陶下我早早的抱起書(shū)本，像《格林童話》、《海的女兒》、《白雪公主》，我至少要讀上幾十遍才肯罷休，可閑暇時(shí)又要去看，我貪婪的吮吸這書(shū)中的精髓。知識(shí)逐漸變得豐富，還收獲了許多所快樂(lè)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀的書(shū)也多了不僅僅局限于童話書(shū)，而是看文學(xué)名著，你一定會(huì)很吃驚，像我這樣的孩子怎么會(huì)讀文學(xué)名著呢？在三國(guó)中我感受到群雄逐鹿，計(jì)謀的較量。
在水滸中我被梁山泊108位綠林好漢，行俠仗義，路見(jiàn)不平拔刀相助的英雄氣概所折服，在紅樓夢(mèng)，我真切體會(huì)到封建社會(huì)的黑暗，富人與窮人的差距。在西游中我又被孫悟空的高超的本領(lǐng)所吸引。在《假如給我三天光明》中我又被海倫不屈不撓，不向命運(yùn)低頭，敢于向命運(yùn)作斗爭(zhēng)，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神所感動(dòng)。總之我熱愛(ài)書(shū)的程度不亞于我的任何東西，換句話說(shuō)：書(shū)已經(jīng)成為我生命中不可缺少的一部分。
孩子不喜歡讀書(shū)，我認(rèn)為完全是孩子的父母沒(méi)有起領(lǐng)導(dǎo)作用，如果父母在家家里讀書(shū)，在孩子面前看書(shū)，孩子也會(huì)跟著父母讀書(shū)。相反如果父母在家里整天打牌，打麻將。那孩子難道不會(huì)受到影響嗎？在這里我對(duì)那些不愛(ài)讀書(shū)的孩子的父母說(shuō)：為了孩子美好的未來(lái)，請(qǐng)你們放棄娛樂(lè)游戲，那些只不過(guò)是消遣的一種方式，比起孩子的健康成長(zhǎng)根本不算什么，請(qǐng)你們?yōu)楹⒆幼鰝�(gè)榜樣，讓他們能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！
最后我想說(shuō)：愛(ài)書(shū)吧，同學(xué)們讓我們從現(xiàn)在起讀好書(shū)，書(shū)讀好，這樣才能好讀書(shū)，做到書(shū)好讀。只要我們從現(xiàn)在起把我讀書(shū)的每一個(gè)機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信我們的未來(lái)一定會(huì)更加美好，一定能大放光彩。為了我們的明天，努力吧同學(xué)們！
書(shū)高中作文4
你們認(rèn)識(shí)英國(guó)的數(shù)學(xué)家，邏輯學(xué)家劉易斯·卡洛爾嗎？他就是《愛(ài)麗絲漫游奇境記》的作者。
卡洛爾于1832年出生，幼年家境貧寒，生活艱辛，但他從小學(xué)習(xí)特別用功，曾就讀于約克郡的里土滿學(xué)校和拉比、公學(xué)。卡洛爾十分喜歡文學(xué)，博覽各類文學(xué)書(shū)籍，12歲就開(kāi)始寫(xiě)作。1850年考取牛津大學(xué)基督堂學(xué)院，1854年因數(shù)學(xué)期中考試取得第一，被任命為數(shù)學(xué)講師，直至退休。聽(tīng)了英國(guó)數(shù)學(xué)家，邏輯學(xué)家劉易斯·卡洛爾的個(gè)人簡(jiǎn)介。相信大家一定對(duì)他有了深刻的了解，一定對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情。那么，請(qǐng)大家繼續(xù)看的內(nèi)容，相信大家一定會(huì)因下面的內(nèi)容所沉醉。《愛(ài)麗絲漫游奇境記》講述了一個(gè)叫愛(ài)麗絲的小女孩，在夢(mèng)中追逐一只奇怪的白兔而掉進(jìn)了兔子洞，開(kāi)始了漫長(zhǎng)而驚險(xiǎn)的旅行。在那里，她遇見(jiàn)了公爵夫人、柴郡貓、帽匠、三月兔、素甲魚(yú)、鷹頭獅……直到最后與撲克牌王后、國(guó)王發(fā)生頂撞，急得大叫起來(lái)，才大夢(mèng)醒來(lái)。這部童話充滿了幻想、幽默和詩(shī)意，突破了西歐傳統(tǒng)兒童文學(xué)道德說(shuō)教的刻板模式，被譽(yù)為魔幻、荒誕小說(shuō)的先驅(qū)之作。愛(ài)麗絲的故事充滿了各種神奇的幻想：有能變大變小的身子和撲克牌組成的王國(guó)，還有能穿過(guò)鏡子到達(dá)的另一個(gè)世界和使人忘記名字的小樹(shù)林……
愛(ài)麗絲就是這樣一個(gè)女孩，讓我們看了她的故事不由得去喜歡她，去因?yàn)樗?jīng)歷的跌宕起伏而心跳不止，去因?yàn)樗奶用摾Ь扯采厦忌摇褪沁@樣一個(gè)女孩，讓我想到了自己。我也有自己的夢(mèng)，也曾經(jīng)沉醉在夢(mèng)境中喜悅或哭泣。而更想進(jìn)入書(shū)中去體會(huì)那超出一般的快感。
曾經(jīng)以為夢(mèng)想是那么的遙不可及，因?yàn)閴?mèng)想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的，夢(mèng)中的仙境到底有多遠(yuǎn)？我真的能走到伸出手就可以觸摸的地方嗎？想到這里，不知什么時(shí)候天空已經(jīng)掛滿星辰，低頭看手中已經(jīng)被自己握了很久的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，封面上的愛(ài)麗絲笑著和姐姐坐在紅紅的楓樹(shù)下，楓葉紅彤彤的灑滿一地……不由得笑了，和愛(ài)麗絲一樣的笑，她可以那樣勇敢樂(lè)觀，為什么我會(huì)不可以呢？夢(mèng)境雖然遙遠(yuǎn)，雖然并不真實(shí)，可是心卻是真的，只要有心，什么事會(huì)做不到呢？再次仰望天空，眼神不會(huì)迷茫。北方的北斗星將會(huì)隨著季節(jié)而改變方向，而人生的方向不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而改變。
愛(ài)麗絲已經(jīng)從夢(mèng)中醒來(lái)，而我的夢(mèng)想，則是剛剛開(kāi)始……希望你們也能喜歡這本書(shū)。
書(shū)高中作文5
閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。
再美的花兒也會(huì)凋零，再絢麗的彩虹也會(huì)消失，在美好的事物也會(huì)有消失那天但只要有書(shū)將它們珍藏其中，它們的美便會(huì)得到永久的記錄。一點(diǎn)點(diǎn)的小文字，記錄一個(gè)個(gè)刻骨銘心的故事，一點(diǎn)點(diǎn)話語(yǔ)，講述了一個(gè)又一個(gè)美好的傳奇。“書(shū)”一個(gè)可以了那個(gè)人廢寢忘食的子，而我又何嘗不是沉浸在書(shū)的海洋里。
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。因?yàn)閺臅?shū)中我能夠獲得知識(shí)：去了解中國(guó)五千年的歷史，去了解宇宙的奧秘，去了解名人的資料，去了解大自然的秘密等等這一切的一切，全都是書(shū)教會(huì)了我。
理想，可以不顧一切，哪怕是不由自主的愛(ài)情，不受控制的身體。一切一切，只求回憶往事時(shí)的不悔。每一次面對(duì)生活給他的選擇題，不管是救朱赫來(lái)，放棄冬妮婭，帶病參見(jiàn)工作，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。他都選擇對(duì)得起自己的沉重的一方。像米蘭昆德拉寫(xiě)的那樣：“最沉重的負(fù)擔(dān)壓得我們崩塌了，沉沒(méi)了，將我們釘在地上。可是在每一個(gè)時(shí)代的愛(ài)情詩(shī)篇里，女人總渴望壓在男人的身軀之下。
也許最沉重的負(fù)擔(dān)同時(shí)也是一種生活最為充實(shí)的象征，負(fù)擔(dān)越沉，我們的生活也就越貼近大地，越趨近真切和實(shí)在。”他確實(shí)是貼近了地面，真實(shí)的活著。所以在臨死時(shí)，他可以無(wú)限回味自己的人生，直面自己的每一次抉擇，然后自信的說(shuō)我不悔。每每想到這里心里不覺(jué)一震，默默的感嘆后又會(huì)有一絲的羞愧。因?yàn)槲覀儽驹撊缁ǖ哪挲g，本該激昂的時(shí)期，信仰，理想，未來(lái)卻被慢慢的腐蝕，最可悲的是既然是一個(gè)剛剛進(jìn)入黃金時(shí)代的人的心里寫(xiě)照。多么的悲哀啊，我們要像保爾那樣，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，認(rèn)真的面對(duì)生活帶給我們的每一次考驗(yàn)，告訴生活你不是我的主宰，我才是你的主人。
因?yàn)槟阒荒軒Ыo我痛苦，我卻能將這痛苦轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，讓我更好活著的動(dòng)力。書(shū)是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤(pán)，我們應(yīng)該感謝書(shū)，書(shū)不僅給了我有形的東西，更給我注入了無(wú)形的力量，教給我許多深刻的道理，為我的人生指明了方向……
書(shū)是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤(pán)，我們應(yīng)該感謝書(shū)，書(shū)不僅給了我有形的東西，更給我注入了無(wú)形的力量，教給我許多深刻的道理，為我的人生指明了方向……
書(shū)高中作文6
古人有云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。書(shū)籍是知識(shí)的海洋，“讀萬(wàn)卷書(shū)”，充分吸收書(shū)中的精華，必能獲取豐富的知識(shí)。博覽群書(shū)固然重要，可要真正切身領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，必要“行萬(wàn)里路”。書(shū)中的內(nèi)容是死的，可世界卻在日新月異的變化中，要把讀與行充分地結(jié)合，方能真正增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)自己。
讀與行是互補(bǔ)的。讀書(shū)讓我們能了解古代世界的風(fēng)云變遷，能感受文人墨客的憂喜情懷，能提高自己的文化底蘊(yùn)。旅行讓我們能了解當(dāng)今社會(huì)的變化多端，能感受秀麗山河的千姿百態(tài)，能開(kāi)闊眼界。讀與行相結(jié)合才能博古通今，才能更好地理解遷客騷人抒發(fā)于山水間的情感。只“讀”不“行”，就只能像趙括那樣紙上談兵，最終只是竹籃子打水一場(chǎng)空。讀萬(wàn)卷書(shū)，就好比從窗中看到豐富多彩的世界，可終究要走出去，才能領(lǐng)略真正的世界。
只讀過(guò)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”，但很難明白杜甫登頂?shù)臎Q心，可真正登上泰山，在云縈霧繞中，就能感受到泰山的神奇秀麗與巍峨高大，也能體會(huì)詩(shī)人的情懷。蘇東坡曾言：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，本不理解為何以西湖比美人西施，可到了西湖邊，看到那或淡雅或艷麗的景色，以及那婀娜多姿的陰柔之美，才感受到這比喻的妙處。早已感動(dòng)于海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，當(dāng)自己來(lái)到大海邊，卻再一次深深陶醉于這平淡的幸福，對(duì)海子又有別一番感悟。讀書(shū)讓我在旅行中更好地感受山水之美，旅行讓我在讀書(shū)中更好地理解文人的情懷。
假期中，酷愛(ài)旅行的我再次收拾行囊起步，還不忘帶上一本書(shū)。來(lái)到江南水鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)，青瓦白墻，潺潺流水依附于亭亭玉立的樸素瓦房，心中自然浮現(xiàn)“小橋流水人家”的詩(shī)句。來(lái)到大都市上海，船游黃浦江，看那浦東鱗次櫛比的摩天大廈，看那浦西富麗堂皇、古色古香的萬(wàn)國(guó)建筑群，才感受到以前所學(xué)文章中所介紹的“東方之珠”的繁華昌盛。
閑暇時(shí)，泡一杯清茶，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，好好領(lǐng)悟書(shū)中的知識(shí)；或者，收拾好行囊，翻翻書(shū)頁(yè)，找個(gè)吸引自己的地方，去那里走走。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀與行相結(jié)合的求知之路，必能更輕松有趣，事半功倍。
書(shū)高中作文7
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人談話。”在我眼中，書(shū)是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤(pán)。書(shū)是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它。《海倫凱勒》啟迪我要笑對(duì)人生，要有不屈不撓的精神；《三國(guó)演義》使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩……
我酷愛(ài)讀書(shū)，我有一個(gè)專門(mén)屬于我的書(shū)櫥，里面整整齊齊地排列著許多書(shū)。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書(shū)房里讀書(shū)。我選了一本《老人與海》，就開(kāi)始“啃”起來(lái)。我沉浸在書(shū)的海洋中，被書(shū)中的情節(jié)深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書(shū)，由于我看書(shū)看得太專注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點(diǎn)把我的書(shū)給“沒(méi)收”了。現(xiàn)在回想起來(lái)，真是好笑極了。
今年“六一”兒童節(jié)，媽媽給我買(mǎi)了一套我心儀已久的《上下五千年》。吃過(guò)晚飯，我迫不及待地看起來(lái)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛(ài)不釋手。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺(jué)居然睡著了。蒙朧中，我看見(jiàn)屈原向我走來(lái)，他向我訴苦說(shuō)：“楚莊王那個(gè)昏君，竟然不聽(tīng)我的勸告，導(dǎo)致楚國(guó)滅亡了，你可知道我這個(gè)愛(ài)國(guó)主義者心中的痛苦？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，非常同情他。諸葛亮也向我走來(lái)，說(shuō)：“哎，都是我太相信馬稷了，害得街亭失守，我內(nèi)疚呀！”秦王也來(lái)湊熱鬧，他大聲說(shuō)：“幸虧小內(nèi)侍的提醒，否則我就要被荊軻殺掉了。”一時(shí)間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說(shuō)地……早上起床，我發(fā)現(xiàn)床頭燈還亮著，書(shū)也扔在旁邊。我把夢(mèng)中的故事說(shuō)給媽媽聽(tīng)，媽媽笑話我說(shuō)：“你呀，真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。”
書(shū)，是我們無(wú)聲的老師，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。是書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界；是書(shū)，啟迪了我的智慧；是書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)幫助我提高了寫(xiě)作水平，我要感謝書(shū)，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚颍w向美好的明天……
書(shū)高中作文8
半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許，
為有源頭活水來(lái)。
——題記
超市的冷凍櫥窗里，各式各樣的飲料琳瑯滿目：有可樂(lè)，有橙汁，有芬達(dá)，還有酸奶和雪碧。然而我背過(guò)身去，從貨架上取下了一罐龍井。
我喜歡茶，尤其是綠茶。
因?yàn)楹炔鑼?duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次心靈的澄凈與升華。品著茶，仿佛整個(gè)人都變得透明了許多。
我喜歡茶，因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)。
書(shū)如深林，其中玄機(jī)無(wú)數(shù)，珍異時(shí)現(xiàn)。曲徑通幽之處，往往有著足以使探尋者一生受益的財(cái)富。
書(shū)如滄海，有著大海一樣廣闊而深邃的內(nèi)涵。一行行清新雋秀的文字如同海面上卷起的一朵朵浪花，一個(gè)個(gè)鏗鏘有力、擲地有聲的字眼匯成了海上萬(wàn)馬奔騰的滔天巨瀾。讀著讀著，人如同化成了滄海中的一滴水。滴水藏海，一個(gè)精妙的語(yǔ)句往往別有洞天。
書(shū)如高山，奇雄壯麗，攝人心魄。
書(shū)如流水，溫柔細(xì)膩，凈人心神。
如同竹葉上滴滴露水滾落下來(lái)，滴向草地。書(shū)中的精髓箴言也在人們閱讀時(shí)沁入了心田。合上書(shū)本，揉揉眼睛，你會(huì)覺(jué)得眼前的這個(gè)世界清晰了許多。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
讀書(shū)如同是在瀏覽另一個(gè)人的生命和世界。隨著你全身心的投入和融合，你會(huì)隨著書(shū)中人一起哭、一起笑、一起走過(guò)花開(kāi)的歲月和激情燃燒的時(shí)刻。漸漸地，人會(huì)變，變得更加細(xì)膩，更富有感情。人生一世，草木一春，而你的生命在書(shū)中延續(xù)和增值，又豈是一生一世能計(jì)算得清的呢？
讀書(shū)，如沐春風(fēng)，如飲甘醇，如遇故人。
當(dāng)眼睛被這個(gè)五彩繽紛、光怪陸離的世界刺痛，當(dāng)耳朵被那些喧囂的俗事和無(wú)盡的`爭(zhēng)端填滿。坐下，坐下，泡上一杯清茗，拿出一本老書(shū)，待翻卷著扭曲著的茶葉在冒著熱氣的杯中平定，你的心也全被書(shū)吸了進(jìn)去。整個(gè)世界安靜下來(lái)了，只有風(fēng)聲、水聲和你的心臟蹦跳所發(fā)出的聲音。待到最后一滴茶水從杯中流出后，合上書(shū)本，伸伸腰，抬頭望望窗口，天已快亮了。
書(shū)的世界如同這個(gè)太精深的宇宙，窮其一生，也不一定能知其一二。
書(shū)啊，書(shū)。
書(shū)高中作文9
培根說(shuō)：“閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使人精確。史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理使人莊重邏輯與修辭使人善辯”真是這樣，我在老師上課時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了這一句話，我便迷戀上了閱讀課外書(shū)籍。
我喜歡獨(dú)自一人在一個(gè)在一個(gè)無(wú)人可知的地方，潛心貫注地閱讀，探索書(shū)中的奧秘，洋溢在書(shū)的海洋里，在書(shū)的海洋里自由飛翔。倘若天在下雨，那便是看書(shū)的好時(shí)機(jī)，因?yàn)榭梢砸贿吢?tīng)著淅淅瀝瀝的雨聲，一邊步入在書(shū)的海洋里，聽(tīng)著淅淅瀝瀝的雨聲，我更容易進(jìn)入書(shū)的海洋。在書(shū)中，我們可以看見(jiàn)：賣火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)，可以看見(jiàn)魯迅去看社戲的迫切心情。我們可以在書(shū)中隨著魯濱孫去野外探險(xiǎn)，也可以隨著魯迅去看社戲，我們也可以隨著保爾去到他在蘇緯奪取政權(quán)、保衛(wèi)政權(quán)和鞏固政權(quán)的波瀾壯闊的斗陣場(chǎng)面。我們也可以深深得感受到韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。可以“飄”去目睹亂世佳人赫思嘉的風(fēng)采。在書(shū)中我們實(shí)現(xiàn)了心靈的對(duì)像，在書(shū)中我們可以揣摩人物千奇百態(tài)的思想，在書(shū)中我們可以任意飛翔，在書(shū)中我們時(shí)而有所感悟，時(shí)而有所發(fā)生。那一種深沉的體驗(yàn)，正如雨過(guò)天晴后為你送來(lái)的一束芬芳，回環(huán)往復(fù)，連綿不斷。
好書(shū)在手，我們需要仔細(xì)的品讀那書(shū)中的意義，探索其中的奧秘。我們將隨著一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，書(shū)香自然心入你的肌膚，隨著你的血液而流淌、奔涌如同那滾滾長(zhǎng)江流向遠(yuǎn)方。雖難為人解，卻能自得在其樂(lè)。
讀書(shū)需要有閑心、閑情、閑致、安靜、認(rèn)真，忙忙碌碌、心煩意亂、不認(rèn)真是讀不進(jìn)書(shū)的。看古人在澤畔行吟，在月下操琴，在松篁里讀書(shū)，不受絲毫的干擾，這是一種何其風(fēng)雅的人生……可是，這樣的人生已隨昔人一起遠(yuǎn)去了。所以，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，只要擁有了一份恬雅曠達(dá)的胸襟，完全可以忙里偷閑，而不必非等到有許多時(shí)間時(shí)才去領(lǐng)略讀書(shū)的趣味。只要偷得片刻的閑暇，一樣可以品讀好書(shū)。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。我十分贊成這一個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗械闹R(shí)都是書(shū)籍傳播而來(lái)的，如果沒(méi)有了書(shū)籍，我們?nèi)祟惥筒粫?huì)邁前一步，只會(huì)在原地踏步。說(shuō)以同學(xué)們請(qǐng)?jiān)谧约嚎沼嗟臅r(shí)間里多讀一些對(duì)自己有意的課外書(shū)例如；《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱孫漂流記》、《城南舊事》等等正所謂別林斯基的好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。讓我們與書(shū)香相伴，共同成長(zhǎng)。
書(shū)高中作文10
文字之所以比煙花更璀璨，是因?yàn)椋铱梢钥粗诠饣募堩?yè)間靜靜旋舞，演繹出永恒，淺吟低唱?dú)q月的旋律。——題記
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”可見(jiàn)，古人對(duì)讀書(shū)的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)不僅是人類發(fā)展的驅(qū)動(dòng)，更以渙然一新的方式給我們一方暢索未來(lái)，渺若辰星，撲朔迷離的幻想之境。也許就在我與它心與心的觸摸，體及之中，我已展開(kāi)了一對(duì)以智慧為羽翼的翅膀，在忘我的書(shū)海中飛翔……生命的形式不僅僅是滿足于在平實(shí)的路地上默默無(wú)語(yǔ)的度過(guò)空虛的寂寞時(shí)光。而應(yīng)該在潛移默化中升華自己的肉體，更重要的是提高自身靈魂的高尚情操。我思故我在，人只有在讀書(shū)中思索，在思索中讀書(shū)，在不知高深處的湖水中漫逆，從而達(dá)到另一種生命形式的誕生。也就這樣靈魂從混沌的塵世中超脫出來(lái)。
《愛(ài)蓮說(shuō)》中的荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”在渾濁之中，不受污染，以潔身自好的品格立足于塵世中，亦稱之“君子者也”。在不盡的書(shū)海中，無(wú)數(shù)傾吐芳香的荷花，在文人墨客的筆下。更顯其高貴從容之色。也就在文學(xué)氣息的充溢間，這個(gè)世界的紛繁事物都被凈化了，絲絲渺渺浸潤(rùn)著這香氣四溢的空靈之境。人在書(shū)中，也就更像是飛翔，毫無(wú)束縛，隨心所欲，在不盡的大自然中也能嗅之清靈之氣。在書(shū)中的一隅，奏響了春之聲，綿柔細(xì)滑，清新怡人，恰似一位出浴的少女身著粉裙，在柳葉間翩然起舞，無(wú)怪乎有詩(shī)云：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)栽出，二日春風(fēng)似剪刀。”
“知識(shí)是智慧的火炬”書(shū)中的世界令人神往，如癡如醉于詩(shī)情畫(huà)意之中。楓葉寄托著人的思念故人之情，秋風(fēng)瑟瑟，楓葉飄飛，滑落于你的指尖，你是否會(huì)想起“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”當(dāng)讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天時(shí)。”是否會(huì)為瀑布的壯闊雄渾所嚇倒，要知道假若瀑布退縮于巖壁之上，而不邁出騰空飛越之舉，瀑布又怎么會(huì)有今天之奇觀呢？
讀書(shū)，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最簡(jiǎn)樸的表達(dá)形式。生命中，許多味道會(huì)隨著歲月的風(fēng)沖淡，但一縷溫柔的書(shū)香久久在袖中縈繞，不用嗅，就沁人心脾！