我要的是書(shū)作文1300字（通用33篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的我要的是書(shū)作文1300字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我要的是書(shū)作文 1

　　小歡是獨(dú)生子，他在家里既是“小皇帝”又是“孤家寡人”他雖然擁有“藍(lán)精靈”的整個(gè)家族；擁有小白兔、大灰狼、沙皮狗、長(zhǎng)毛蟲(chóng)整個(gè)師整個(gè)團(tuán)的玩具士兵。但是，他最渴望的還是和他爸爸媽媽一起上街玩。

　　有一天，他全家一起上街，他在一個(gè)賣(mài)小鴨子的攤檔前，指著小鴨子說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)�我要買(mǎi)小鴨子。”“家里不是有唐老鴨了嗎？”“不不，我要的是真小鴨子。”“那就買(mǎi)一只吧！”“不不，一只沒(méi)有伴，孤獨(dú)的小鴨子很可憐的。”他爸爸媽媽覺(jué)得兒子的話很合情合理，于是幫他買(mǎi)了兩只小鴨子回家。他與小鴨子在一起非常開(kāi)心，他給小鴨子喂食，逗小鴨子戲水和小鴨子說(shuō)著無(wú)窮無(wú)盡的悄悄話，他完全陶醉在充滿愛(ài)的幸福之中。但是，好景不長(zhǎng)。那天，他別出心裁，用香浴液給小鴨子洗澡，結(jié)果小鴨子身上那些起隔水作用的分泌物被香浴液溶解了。頓時(shí)，小鴨子變成了“落湯鴨”冷得哆嗦著縮成一團(tuán)。后來(lái)，小鴨子沒(méi)了，他為此傷心了好多天。為了安慰他，他爸爸媽媽嘗試著讓他養(yǎng)小鳥(niǎo)、小白兔、小白鼠、等都沒(méi)有成功。最搞笑的是養(yǎng)蠶寶寶，因?yàn)樯Ｈ~是蠶寶寶的糧食，他爸爸媽媽好不容易在郊區(qū)外打聽(tīng)到，有一大爺?shù)募彝ピ豪镩L(zhǎng)著一棵桑樹(shù)，于是他們便三天兩頭跑去乞討。他們厚著臉皮賠著笑臉，有時(shí)甚至掏錢(qián)出來(lái)問(wèn)可不可以購(gòu)買(mǎi)？那位大爺很不耐煩擲來(lái)一句話：“出錢(qián)就可以破壞綠化嗎？”他們無(wú)話可說(shuō)。有好幾次，眼看著沒(méi)桑葉了，蠶寶寶要斷糧了，小歡在一傍垂淚，他爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。萬(wàn)般無(wú)柰，他們只好演出“盜仙草”：在夜幕的掩護(hù)下，小歡媽媽望風(fēng)，小歡爸爸使出頑童時(shí)代的真本領(lǐng)，攀上樹(shù)冠采摘最鮮嫩的桑葉。回家后，他們把桑葉一張張洗干凈藏在冰箱里。一次，他們的行動(dòng)讓大爺發(fā)現(xiàn)了，大爺出來(lái)大聲斥責(zé)：“你們小心！”小歡爸爸媽媽無(wú)地自容，面面相覷，一聲不吭，真是斯文掃地！他們很掃興地回家后，對(duì)小歡認(rèn)真地說(shuō)，家里除了養(yǎng)人再也不養(yǎng)任何東西了。他們從始再也沒(méi)去摘桑葉了，蠶寶寶因?yàn)閿嗉Z最終沒(méi)活得成。小歡傷心完后，又開(kāi)始面對(duì)寂寞。

　　那天，小歡在芭蕉樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)一只老鼠般大的小貓。只見(jiàn)它臟虧虧的，身上有幾處癩瘡，眼睛半開(kāi)半閉，肋骨歷歷可數(shù)，肚子一起一伏，氣若游絲。小貓?jiān)谀抢镞鬟鞯匕Ы校�他以為是誰(shuí)家的小貓?zhí)詺馀艹鰜?lái)，生了病不能回家。小歡看見(jiàn)小貓?zhí)�可憐，便在路邊的垃圾堆里，撿了一只鞋盒把小貓裝上。然后逐家逐戶查問(wèn)，尋找失主。可是人們見(jiàn)了小貓都搖頭擺腦。一位好心的阿姨指點(diǎn)說(shuō)，巷尾有個(gè)阿婆養(yǎng)了很多貓，什么貓都要。小歡抱著小貓去尋阿婆。果然看到阿婆家里養(yǎng)著好多貓，小歡向阿婆說(shuō)明了小貓的來(lái)歷，懇求阿婆收養(yǎng)這只可憐的小貓。阿婆說(shuō)：“我可以收養(yǎng)，雖然這是一件很麻煩的事……”望著阿婆滿臉皺紋和彎曲的'腰身，小歡忽然又改變了主意，對(duì)阿婆說(shuō)：“阿婆，你年紀(jì)大了，還是讓我來(lái)養(yǎng)這只小貓吧！”他向阿婆行過(guò)少先隊(duì)禮，然后抱著小貓回家。可是上得樓來(lái)，想起養(yǎng)這只小病貓會(huì)增添家里麻煩，不禁又矛盾起來(lái)，心一急就在家門(mén)口嗚嗚地哭了起來(lái)，小歡爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)兒子的哭聲從家里跑出來(lái)吃驚地問(wèn)：“兒子，你受了啥委屈？”“為啥哭？”“我撿了一只小貓，我不知你們喜不喜歡？如果你們不喜歡我就自己養(yǎng)！”小歡可憐巴巴，眼淚汪汪地望著他們，在小歡圣潔、搏大的愛(ài)心面前，他爸爸媽媽的心靈在震憾；在小歡晶瑩的淚珠里，他爸爸媽媽看見(jiàn)了一股堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、偉岸的豪氣。

　　我要的是書(shū)作文 2

　　從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，有一天我會(huì)為看書(shū)頭疼。一本書(shū)拿在手中，這樣那樣地調(diào)節(jié)，就是看不清楚。我不得不承認(rèn)，老了。老眼昏花了。買(mǎi)一副眼鏡回來(lái)吧。一輩子文盲，冒充知識(shí)分子很難受，鼻梁不舒服，眼睛不舒服，腦袋不舒服。種種不舒服一起襲來(lái)，好像就為了一件事：放下手里的書(shū)。

　　“少壯不知勤學(xué)早，白頭方回讀書(shū)遲”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等，一系列古人勸學(xué)的句子，這兒一句那兒一句地冒了出來(lái)。看看鏡中的白發(fā)，手上拿著的眼睛，再想像年輕時(shí)那樣，躲在蚊帳中，一本小說(shuō)一晚上的好日子，這輩子沒(méi)有了。

　　我算是比較喜愛(ài)看書(shū)的人。不算沉悶的個(gè)性，不太喜歡社交，有點(diǎn)兒矛盾。原來(lái)搞不到圖書(shū)館的借書(shū)證，常常去買(mǎi)打折書(shū)。亂七八糟地，家里堆了許多。后來(lái)圖書(shū)館便民了，我有了機(jī)會(huì)。有一段時(shí)間，大概是孩子初中以后，每周必去圖書(shū)館借書(shū)一次。學(xué)校給孩子開(kāi)出了很長(zhǎng)的一份書(shū)單，要求在暑假期間讀完。我看看書(shū)單，幾分自豪。陪著女兒去買(mǎi)書(shū)，得心應(yīng)手。小學(xué)里讓她讀完“四大名著”的決定，至今讓我慶幸。現(xiàn)在的孩子，一只手機(jī)，一臺(tái)電腦，有幾個(gè)能靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀書(shū)？

　　我自己生長(zhǎng)在書(shū)本比較匱乏的年代。每一本能弄到的書(shū)，都會(huì)反復(fù)地看。后來(lái)有書(shū)看了，絕大部分是跟人借。有此養(yǎng)成了“好讀書(shū)不求甚解”的習(xí)慣，先看了再說(shuō)。因?yàn)檫@個(gè)，我曾經(jīng)被一位前輩說(shuō)過(guò)。好像就是借來(lái)《紅樓夢(mèng)》剛剛看過(guò)的時(shí)候。書(shū)的主人催的'很急，那本書(shū)又與我的想法有太大的差距，看起來(lái)沒(méi)有“三國(guó)”、“水滸”帶勁。所以第一次看“紅樓”，連渾淪吞棗都算不上，只是匆匆地翻了一遍。偏偏那個(gè)老者有一次和我聊天時(shí)說(shuō)起了《紅樓夢(mèng)》，并問(wèn)我看過(guò)沒(méi)有。

　　理所當(dāng)然地，我說(shuō)看過(guò)了。于是他問(wèn)起了賈府的人物關(guān)系。還背出了幾首人物判詞問(wèn)我對(duì)應(yīng)的人。我含含糊糊，說(shuō)不清楚。等我結(jié)婚有了孩子，其它的三本名著，在她小學(xué)沒(méi)有開(kāi)始就已經(jīng)讓她通讀，唯有“紅樓”一書(shū)，我遲遲不給她看，一直等到她小學(xué)畢業(yè)，我以為能夠了解或者愿意了解這本書(shū)里面繁雜的人物關(guān)系以后。果然，這一招非常有用。在她初中期間，我與她一起，到圖書(shū)館，將與“紅樓”相關(guān)的評(píng)論，幾乎全部過(guò)了一遍。遇到圖書(shū)館沒(méi)有又在書(shū)店看到想看的，毫不猶豫買(mǎi)回家。

　　現(xiàn)在女兒還讀不讀書(shū)，我難以掌控。自己倒是保持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，弄一些亂七八糟的書(shū)回來(lái)看。只是，白頭后悔的事兒還是發(fā)生了。越來(lái)越深的老花鏡，阻止了我讀書(shū)的效率。有時(shí)候到圖書(shū)館，忘掉戴眼鏡，選回來(lái)的書(shū)便難以恭維，看不清小小字的內(nèi)容介紹啊。雖然理由充足，自己免不了還要感嘆一聲，恨自己沒(méi)趕上好年頭，在最需要看書(shū)最喜愛(ài)看書(shū)的年紀(jì)，沒(méi)能夠?yàn)樗�欲為地看上更多的�?shū)。

　　讀書(shū)是學(xué)習(xí)，是一種愉快地學(xué)習(xí)。自從不需要為了考試而讀書(shū)以后，讀書(shū)的心情都不一樣了。當(dāng)圖書(shū)館打開(kāi)大門(mén)，歡迎每一個(gè)愿意讀書(shū)的人走進(jìn)去，并且還免費(fèi)以后，我讀書(shū)的速度反而明顯下降，真是不愿意。但是又能奈何誰(shuí)？歲月是一鍋溫吞水，我們便是鍋里的青蛙。不管愿不愿意，感覺(jué)遲鈍，漸漸喪失了斗志是必然。看書(shū)也是。不要去像什么勵(lì)志的格言警句，單單是因?yàn)槔线~而不能隨心所欲，有點(diǎn)悵然。“讀書(shū)要趁早”這句話，有很大的的道理，值得深深地思考。也只能想想了。

　　我要的是書(shū)作文 3

　　有人說(shuō)：“有興趣的人比沒(méi)興趣的人雙倍的快樂(lè)，因?yàn)橛信d趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里。”我的興趣愛(ài)好很多，比如：看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)……但是我最喜歡的事是看書(shū)，因?yàn)榭磿?shū)能讓我增長(zhǎng)知識(shí)。只要一有空閑，我就會(huì)看書(shū)。早上起床看一會(huì)兒，吃完早飯看一會(huì)兒，下課看一會(huì)兒，放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)看一會(huì)兒，晚上還會(huì)看一會(huì)兒，甚至去哪里游玩，我也總帶著幾本書(shū)。書(shū)就像是我一個(gè)形影不離的好朋友。

　　但是一開(kāi)始的時(shí)候我并沒(méi)有那么愛(ài)讀書(shū)，甚至可以說(shuō)不喜歡讀書(shū)。記得我上幼兒園的時(shí)候，我只愛(ài)聽(tīng)故事，每天晚上媽媽都要給我讀繪本講故事，我覺(jué)得聽(tīng)故事是特別的享受。后來(lái)有一次爸爸給我買(mǎi)了一本《成語(yǔ)故事》和一本《三國(guó)演義》。爸爸讓我每天堅(jiān)持讀一段《三國(guó)演義》，順便可以練習(xí)拼音，但是我當(dāng)時(shí)就不想讀，不喜歡自己讀書(shū)覺(jué)得讀書(shū)需要認(rèn)識(shí)很多字很辛苦，我就站在那里不吭聲，爸爸媽媽就強(qiáng)制規(guī)定，如果我不讀的話就不能休息，我當(dāng)時(shí)很倔強(qiáng)，站了很久還是不讀，一直到腿都酸了我忍不住大哭了起來(lái)，我想讓爸爸媽媽可憐我，不要求我再讀書(shū)了，但是他們都在忙自己的事情并不答理我，沒(méi)有辦法我只有忍住不哭了，然后委屈地讀了起來(lái)，我第一次讀得非常磕絆，一點(diǎn)也不流利，還有好多字和拼音不認(rèn)識(shí)，媽媽讓我把不認(rèn)識(shí)的都圈起來(lái)讀完以后給我教了一遍，爸爸也表?yè)P(yáng)了我，夸我勇敢地邁出了第一步，雖說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但是只要向前進(jìn)步，每天都堅(jiān)持總能取得大進(jìn)步！

　　其實(shí)我當(dāng)時(shí)心里并不相信爸爸的話，我還是不想讀書(shū)，到了第二天，第三天每天我讀書(shū)以前都還會(huì)大哭，爸爸媽媽依然向之前那樣不理會(huì)我，我哭完以后只能乖乖地拿起書(shū)本讀起來(lái)，每天讀完以后媽媽要把我不懂的給我講解一遍，漸漸地我需要媽媽給我講解的拼音和字詞越來(lái)越少了，我讀得也越來(lái)越流利順暢了，到了一周以后大部分的內(nèi)容我自己都可以獨(dú)立的讀下來(lái)了，我特別的開(kāi)心，感到無(wú)比的驕傲自豪！過(guò)了十幾天后我已經(jīng)不用媽媽監(jiān)督，自己已經(jīng)養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣了，從此書(shū)就成了我的朋友，我慢慢的開(kāi)始往深的去思考文章的意義，遨游在書(shū)的海洋，一會(huì)兒我騎著大鵝跟著大雁群去冒險(xiǎn)，一會(huì)兒跟著湯小團(tuán)與三國(guó)里的人把酒言歡，一會(huì)兒跟著舒克和貝塔去保護(hù)弱小的小動(dòng)物…

　　現(xiàn)在，我讀的'書(shū)越來(lái)越深?yuàn)W，種類(lèi)也越來(lái)越豐富，科普書(shū)籍、歷史書(shū)籍、童話故事、四大名著等，這些都已經(jīng)被我細(xì)細(xì)的品讀過(guò)了，它們使我學(xué)到了很多知識(shí)，開(kāi)闊了我的知識(shí)面。我讀了《西游記》知道了做事情要堅(jiān)持，雖然途中會(huì)有艱難困苦，但是只要有堅(jiān)定的信念，不斷的努力肯定就會(huì)到達(dá)目標(biāo)；從《楊雨講詩(shī)詞》中體會(huì)到了詩(shī)詞的優(yōu)美詩(shī)句和詩(shī)人們創(chuàng)作這些詩(shī)詞時(shí)的心路歷程；從《三國(guó)演義》中看到了一個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代，各路英雄將領(lǐng)為了統(tǒng)一三國(guó)付出的努力和聰明才智。讀書(shū)帶給了我太多的快樂(lè)，因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，媽媽給我買(mǎi)了很多書(shū)，到現(xiàn)在我已經(jīng)擁有了整整四個(gè)書(shū)柜的書(shū)了，我現(xiàn)在只要有空閑時(shí)間就會(huì)讀書(shū)，我的房間里書(shū)桌上，床頭上，柜子上隨處可見(jiàn)我的書(shū)。我經(jīng)常讀起書(shū)來(lái)忘記了吃飯，每次媽媽都要叫我很多遍我才戀戀不舍得放下我的書(shū)。

　　讀書(shū)使我成長(zhǎng)，讀書(shū)給了我力量，我以后要讀更多更好的書(shū)，以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè)。

　　我要的是書(shū)作文 4

　　讀書(shū)改變?nèi)松?-我們要讀書(shū)！讀書(shū)啟迪智慧--我們要讀好書(shū)！腹有詩(shī)書(shū)氣自華--我們要多讀書(shū)！讓我們沐浴著"教師閱讀年"的春風(fēng)，在書(shū)籍的海洋中乘風(fēng)破浪，駛向理想的此岸。

　　剛上學(xué)那時(shí)我不太愛(ài)讀書(shū)，所以一看到書(shū)就頭疼，有時(shí)候背書(shū)背著背著就睡著了。呵呵！現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)了，逐漸明白了讀書(shū)對(duì)我們的重要性。所以我現(xiàn)在一有空就會(huì)拿本書(shū)看看。

　　我平時(shí)愛(ài)好有很多，比方：閱讀、畫(huà)畫(huà)、跳舞......如果你們現(xiàn)在問(wèn)我最喜歡做什么？我就會(huì)毫不猶豫地答復(fù)道：讀書(shū)！

　　每逢周末，常常都能看到我去圖書(shū)館借書(shū)的身影。在圖書(shū)館中流連忘返，精心挑選自己喜愛(ài)的書(shū)籍。哼著輕快的歌聲，穿梭在一排排書(shū)架中，心中就像吃了蜜糖一樣的甜蜜和滿足。現(xiàn)在我每天都要抽空看會(huì)書(shū)，如果一天沒(méi)看就總覺(jué)得少了什么，有時(shí)就連睡覺(jué)都做著關(guān)于書(shū)中內(nèi)容的夢(mèng)。我為賣(mài)火柴的小女孩而傷心，跟隨愛(ài)麗絲一起漫游仙境，化身為馬小跳一天到晚淘氣搗蛋......

　　我就像一塊神奇的海綿一樣，默默地吸收著綿綿不斷"水分"，不斷的充實(shí)自己。看到書(shū)里有好詞好句，我都會(huì)用專(zhuān)門(mén)的本子記下來(lái)，然后運(yùn)用到我的作文中去，所以我的作文成績(jī)就像芝麻開(kāi)門(mén)--節(jié)節(jié)高。老師也表?yè)P(yáng)我作文水平提高了，我感到十分快樂(lè)，從心底感謝讀書(shū)給我的幫助和啟發(fā)。

　　我說(shuō)，書(shū)就好比一個(gè)老師，讓我在迷茫中找到答案。有時(shí)間，我會(huì)去讀書(shū)；有疑問(wèn)，我會(huì)去書(shū)中尋找答案；傷心時(shí)，我會(huì)從書(shū)中重獲歡樂(lè)。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，讀書(shū)吧！讓我們從書(shū)中感受歡樂(lè)，獲得智慧和夢(mèng)想！

　　著名作家冰心老奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。"這句話的意思是：讀書(shū)必然很好，如果要讀好書(shū)，就一定要喜歡讀書(shū)。這句話讓我受益匪淺。

　　書(shū)籍是階梯，能直通理想巔峰；書(shū)籍是良藥，能醫(yī)治愚昧之病；書(shū)籍是面包，能補(bǔ)充精神食糧書(shū)籍是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)...... 讀書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的'真諦，每當(dāng)我迷惑、彷徨時(shí)候，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂解難，增強(qiáng)我的勇氣和自信心；當(dāng)我悲傷痛苦時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，悲傷只是暫時(shí)的，只要勇于開(kāi)拓，便會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在眼前；當(dāng)我被別人誤解時(shí)，書(shū)就告訴我說(shuō)，勇敢地去走你的路，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的你。

　　讀書(shū)，提高了我的作文水平。小時(shí)候一有空，我便讀起?格林童話?、?十萬(wàn)個(gè)為什么?等課外讀物。讀了這些書(shū)，不僅提高了我的閱讀能力，還可以從中摘錄一些好詞佳句，如果寫(xiě)作文時(shí)就可以得心應(yīng)手，不會(huì)感到欲言無(wú)物和詞匯匱乏了。

　　讀書(shū)，使我立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理在少年的時(shí)代就立下了"為中華之崛起而讀書(shū)"的宏愿。前人已經(jīng)為我們鋪平了路，創(chuàng)造了幸福的生活，難道我們這代人不應(yīng)該把祖國(guó)建設(shè)得更好嗎？要實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉的目標(biāo)，只有從小刻苦讀書(shū)，掌握淵博的知識(shí)，長(zhǎng)大才能用自己的才干為人民效勞，報(bào)答我們的祖國(guó)！

　　我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！

　　我要的是書(shū)作文 5

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是夜航中的明燈，書(shū)是前進(jìn)的動(dòng)力。古人云：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”孔子曰：“人生有涯而學(xué)無(wú)涯。”春秋師曠曾語(yǔ)曰：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”古人的這些話也如我們現(xiàn)在人一樣強(qiáng)調(diào)讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性。

　　小時(shí)候曾被李白的“若要功夫深，鐵棒磨成針”的圖畫(huà)故事所吸引，知道要在學(xué)習(xí)上下功夫。少年時(shí)代乃至現(xiàn)在都被蒲松齡的落第自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦關(guān)終歸楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”所感動(dòng)，被魯迅的“所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了”所激勵(lì)，因此明白了在學(xué)習(xí)上要用心，在工作上要努力。

　　隨著閱歷的增長(zhǎng)和視野的開(kāi)闊，在外國(guó)文獻(xiàn)中我能理解世界上不同種族的人為自由和真理前赴后繼地奮斗，我很佩服名人及他們的后裔如何嚴(yán)格要求自己克服重重困難而得到生命的提升；有句俗語(yǔ)條條大路通羅馬，而羅馬文化的實(shí)質(zhì)是羅馬人重實(shí)踐，講實(shí)際，吃苦耐勞，勇于作戰(zhàn)，他們?cè)��?jīng)面對(duì)殘酷的生存現(xiàn)實(shí)，古羅馬的建立和強(qiáng)大與羅馬人的血腥戰(zhàn)斗骨肉相殘生死離合有一定關(guān)系，從中讓我了解了人類(lèi)社會(huì)艱辛的發(fā)展歷程，激起深層次的共鳴，時(shí)時(shí)告誡自己珍惜現(xiàn)在的美好生活。

　　書(shū)是無(wú)言的老師，能點(diǎn)燃人們心中求知的火花，開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫助人們走向成功的殿堂。書(shū)還能讓我更清楚地認(rèn)識(shí)自己，當(dāng)拿到替別人在網(wǎng)上買(mǎi)的新書(shū)，書(shū)非借不能讀也的效果就出現(xiàn)了——我就會(huì)逼迫自己抓緊時(shí)間，盡快讀完，并把書(shū)的內(nèi)容牢記消化。但是當(dāng)拿到兒子買(mǎi)的喜歡的.新書(shū)，我也是盡快找個(gè)時(shí)間一氣讀完，這時(shí)的我正像高爾基說(shuō)的“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上”，這時(shí)的我與年輕的我一模一樣，我意識(shí)到我的求知欲與好奇心沒(méi)有消減。

　　人的本質(zhì)是探求生存的意義，沃克的話從一定程度上解釋了人為什么有強(qiáng)烈的好奇心。打開(kāi)一本書(shū)就是打開(kāi)面向外面世界的一扇窗戶，通過(guò)文字與作者或與書(shū)中的人進(jìn)行交流，各種各樣的人物千奇百怪的人生跌宕起伏的情節(jié)，讓我流連忘返于書(shū)籍間。

　　《追風(fēng)箏的人》講述了我——阿富汗富家少爺阿米爾，與仆人哈桑情同手足，少年的阿米爾不能理解父親對(duì)哈桑的感情，常常嫉妒父親關(guān)心哈桑，在書(shū)的末尾——父親去世很多年后，步入中年的阿米爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天秘密——自己與哈桑竟是同父異母，故事的結(jié)局也震動(dòng)了我，畢竟阿米爾的父親可能由于種種原因把愛(ài)全部給了阿米爾自己，在書(shū)的前半部分我同作者阿米爾一樣絲毫沒(méi)有看出有這層關(guān)系。

　　臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)的《目送》中的經(jīng)典文字：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。她的話深邃憂傷，道出了自己未曾想到的心聲。村上春樹(shù)寫(xiě)的（日本作家）《挪威的森林》，書(shū)中對(duì)性的描寫(xiě)比較多，正像譯者認(rèn)為是“拿無(wú)聊當(dāng)有趣”，從這方面看它不適合青年人看，但它提供的“把玩孤獨(dú)把玩無(wú)奈”的生活模式，給人以極大的閱讀愉悅與深層啟示，這讓我看到了我所不能理解的一部分日本人的人生態(tài)度。

　　世界很大，社會(huì)也復(fù)雜，人類(lèi)的書(shū)籍浩如煙海，我無(wú)力也不奢望做一個(gè)全知全解式的智者、哲人，遇到一本書(shū)，有心情讀下去……

　　我要的是書(shū)作文 6

　　當(dāng)代學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)的最大理由是擺脫平庸。”我喜歡讀書(shū)，喜歡在一字一句中品味，洗禮自己。讓讀書(shū)的“韻澤”在我們的書(shū)中跌宕起伏。平庸者，無(wú)所事事，無(wú)事生非，是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度。我，不想平庸，故將更多的業(yè)余時(shí)間用來(lái)“啃書(shū)”。

　　一則以知識(shí)來(lái)豐富閱歷自己，二是了解世事，感受時(shí)代精神。書(shū)，帶著我逐漸邁入四季之美，體味人生豐富的滋味，一路同行，風(fēng)花雪月，她讓我欣賞；喜怒哀樂(lè)，他與我分擔(dān)、共享。他向一位飽經(jīng)風(fēng)霜的慈祥的老人，與我成為忘年之交，叫我著迷，讓我留戀。走進(jìn)中學(xué)時(shí)代，我告別了童話，書(shū)又帶我步入了文學(xué)殿堂：孔子交給我“溫故而知新”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的學(xué)習(xí)方法；范仲淹教我“不以物喜，不以己悲”；《我的叔叔于勒》是我認(rèn)清資本主義社會(huì)的世態(tài)炎涼......“多讀一本好書(shū)，就如同打開(kāi)一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口。”書(shū)，豐富了我的`知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野，進(jìn)化了我的靈魂。如今，我擁有了更多的“良師益友”。感受那滿屋的書(shū)香氣息，心中不禁充滿無(wú)限的向往。也有的書(shū)，像一位古今中外無(wú)所不曉的老人，他將我?guī)нM(jìn)野蠻時(shí)代的原始社會(huì)，帶進(jìn)戒備森嚴(yán)的紫禁城，帶進(jìn)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，帶進(jìn)“茅檐低小”的農(nóng)舍......我仿佛聽(tīng)到了巴達(dá)斯的怒吼，聽(tīng)到了原子彈的轟鳴，聽(tīng)到了天安門(mén)前雄壯的義勇軍進(jìn)行曲。我懂得了真與假、善與惡、美與丑，懂得了邪不勝正，也懂得了這樣的道理：“忘記了過(guò)去，就意味著背叛！”有的書(shū)如成年佳釀，百讀不厭；有的書(shū)如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書(shū)卻像一枚輕青青的橄欖，苦澀之后清香。書(shū)如人生，讓他們享盡酸、甜、苦、辣。這其實(shí)是一種人生體驗(yàn)的互補(bǔ)，亦是一種藝術(shù)感受的交融。書(shū)籍的情理韻味，都是一種心與心的共鳴。所以讀書(shū)貴在使自己置身其中，調(diào)動(dòng)自己的一些閱歷、知識(shí)、感受，去領(lǐng)略那幾多只可意會(huì)、不可言傳的弦外之音，味外之味。俗話說(shuō)：書(shū)猶藥也，可以治愚。任何丑陋愚昧，都將與智慧一起在書(shū)中呈現(xiàn)，讓你回味，探究，沉思，同悲同喜......這對(duì)樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，確立理想信念，使人一心向?qū)W向善擺脫低級(jí)庸俗大有褙益。我認(rèn)為要擺脫庸俗，就要“用古今澆灌”。“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺(jué)面目可憎對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味。人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，豐富閱歷的重要途徑便是讀書(shū)。只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間毫無(wú)保留地澆灌給你，讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。青春作伴好讀書(shū)，讀書(shū)的感覺(jué)讓人心生恒趣。有潛心治學(xué)的，有應(yīng)付學(xué)習(xí)的，有出于無(wú)奈被動(dòng)看書(shū)的

　　讀書(shū)，不應(yīng)是興趣愛(ài)好更應(yīng)該是充滿個(gè)性的的自覺(jué)行動(dòng)有選擇、有深度和廣度的讀書(shū)，會(huì)使人充滿理性、充滿智慧的光芒。讓我們抓緊時(shí)間，好好讀書(shū)、利用書(shū)。讓書(shū)帶給你睿智，從書(shū)本和生活中，學(xué)會(huì)做人與生活。書(shū)是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。共同拼搏，共同體驗(yàn)，為營(yíng)造學(xué)習(xí)型的社會(huì)而自覺(jué)讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)。就像讀書(shū)可以破萬(wàn)卷，但萬(wàn)卷書(shū)不可能每本都精讀，有一本書(shū)足矣。

　　我要的是書(shū)作文 7

　　讀書(shū)是我們生活中十分常見(jiàn)的一件事情，但是你知道讀書(shū)的好處嗎?莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”是呀!生活中許多人把書(shū)當(dāng)作引向前路的太陽(yáng)。智慧里如果沒(méi)有書(shū)籍來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)面和眼界，就算你再聰明，也是孤陋寡聞的井底之蛙。

　　我在童年時(shí)期從來(lái)沒(méi)有把讀書(shū)當(dāng)作一回事情來(lái)看，那時(shí)我只知道嬉戲，每次媽媽勸我讀讀書(shū)，我一句話也不說(shuō)，轉(zhuǎn)頭就跑了。媽媽給我買(mǎi)的一些兒童畫(huà)報(bào)我只是翻兩下就把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地扔在一邊。我想：“不讀書(shū)我照樣很快樂(lè)，我為什么要把這快樂(lè)又珍貴的時(shí)間花費(fèi)在——坐在椅子上，捧著一本看不懂的書(shū)，煩悶地看著呢?”

　　有一次我和朋友在院子里嬉戲。那時(shí)我剛上二年級(jí)，對(duì)于書(shū)籍上的知識(shí)一點(diǎn)也不知道，連鼎鼎大名的我國(guó)古代的四大名著《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》都不知不曉。正玩到興頭時(shí)一個(gè)小弟弟說(shuō)：“我們來(lái)玩三國(guó)演義吧!”大家不知為什么都興奮了起來(lái)。我卻木訥地想：“什么是三國(guó)演義呀?”我看見(jiàn)大家都玩得眉飛色舞、張牙舞爪，但我卻聽(tīng)不懂，魏蜀吳三個(gè)國(guó)大戰(zhàn)?赤壁之戰(zhàn)?我完全不能接上。雖然勉勉強(qiáng)強(qiáng)知道諸葛亮，可是大家說(shuō)的還是不懂。我覺(jué)得丟臉極了，看著比自己小的弟弟們都能說(shuō)得瑯瑯上口。一個(gè)小弟弟看見(jiàn)我在一旁問(wèn)：“你怎么不過(guò)來(lái)玩呀?”我找借口懷著羞愧的心情說(shuō)：“我要上廁所。”便沖回了家。我一回到家就打開(kāi)了書(shū)柜東找西摸，終于看見(jiàn)了一本和筆記本電腦一樣大的書(shū)，上面還有灰塵。我拍干灰塵，看見(jiàn)幾個(gè)大字《三國(guó)演義》。我看了看書(shū)的厚度，不禁打了一個(gè)冷戰(zhàn)，心想：“這么大一本書(shū)，讀起來(lái)肯定費(fèi)勁，但一想到比我小的人都讀過(guò)了，我還沒(méi)讀過(guò)，那樣不就是太丟臉了，于是我下定了決心要讀完這本書(shū)!

　　因?yàn)槟潜緯?shū)全是古文我讀的非常吃勁，但是我心里只想著：“奮發(fā)讀書(shū)，只許前進(jìn)，不許后退，我連比我小的都比不過(guò)，我還算有本事的人么?”經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月我一點(diǎn)又多一點(diǎn)的吃力讀，一次又一次激勵(lì)這自己把書(shū)中的知識(shí)一點(diǎn)又一點(diǎn)的傳送進(jìn)腦海之中。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我已經(jīng)讀到五丈門(mén)之戰(zhàn)了，我感到慶幸自己能一步一步堅(jiān)持這讀到這里，我突然有聽(tīng)到院子里的朋友再叫我，我飛快的'沖下了樓。我聽(tīng)見(jiàn)大家又在說(shuō)關(guān)于三國(guó)的事情，我也毫不猶豫的加入了進(jìn)去說(shuō)：“以后有什么問(wèn)題就直接問(wèn)我吧，我可以一一詳細(xì)回答你們。一個(gè)6歲的小弟弟說(shuō)：“什么是五虎上將呀?是五只大老虎嘛?”我搖了搖頭說(shuō)：“不是，五虎上將指的是蜀國(guó)的五名大將分別是關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠。又有人問(wèn)：“五丈門(mén)之戰(zhàn)是誰(shuí)贏了?”我說(shuō)：“是蜀國(guó)贏了，在那場(chǎng)戰(zhàn)斗中，諸葛亮病死在蜀營(yíng)，在他臨終前說(shuō)將他的尸體放在車(chē)椅上。而魏國(guó)的司馬懿得知諸葛亮病死了，趁此機(jī)會(huì)，進(jìn)攻蜀營(yíng)。在一個(gè)山后中，司馬懿卻看見(jiàn)了諸葛亮，以為他死而復(fù)生，嚇得魂飛魄散、五色無(wú)主、倉(cāng)皇而逃，于是就有了“死諸葛嚇活司馬”的故事。”朋友們聽(tīng)完后都十分佩服我，我也十分高興。

　　經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷，我也漸漸走向讀書(shū)的生涯，經(jīng)過(guò)閱讀一本又一本的書(shū)。我發(fā)現(xiàn)，讀得越多，知道的越多，快樂(lè)的就越多。要多的書(shū)才能增長(zhǎng)知識(shí)面。

　　讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我們都一起來(lái)加入讀書(shū)的行列吧！

　　我要的是書(shū)作文 8

　　也許是暑假的緣故，自己的空閑時(shí)間更多了。我總是喜歡一個(gè)人坐在書(shū)桌前，左手一壺好茶，右手捧一本好書(shū),神思隨著茶香書(shū)香升騰，就有了“御風(fēng)而行，泠然善也”的忘我之境。

　　我之所以將茶與書(shū)放在一起，不只是因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)時(shí)飲茶，飲茶時(shí)愛(ài)讀書(shū)，實(shí)際上兩者脾性相同，神韻相通。 茶，清香撲鼻，給你提神醒腦；書(shū)，墨香輕飄，讓你明理益智。當(dāng)你將茶葉放到茶具里，沖上開(kāi)水時(shí)，茶葉猶蜷，茶汁尚苦，茶水微濁，喝一口不得其中真味。當(dāng)沖第二杯時(shí)，茶葉浮浮沉沉，逐漸舒展，茶汁微濃，輕啜一口，滿腹生香。當(dāng)沖上第三杯時(shí)，茶形完全展開(kāi)，葉脈一目了然。此時(shí)茶水碧綠，如初春枝頭嫩芽；茶色清澈，像一塊透明翠玉；茶香裊裊，似有若無(wú)，似無(wú)若有，微閉雙目，細(xì)啜慢品，妙不可言。故坊間有一說(shuō)：頭道葉子二道茶，三道喝得癢巴巴。到這個(gè)時(shí)候，你欲罷不能，不來(lái)幾杯，不足以解心頭之癢。 讀書(shū)何嘗不是如此。

　　當(dāng)我們剛剛讀書(shū)時(shí)，如蜷之茶，不得要領(lǐng)，不明其理，迷迷惘惘的，感覺(jué)很苦。到再讀時(shí)，慢慢有些明白，如茶葉緩緩舒展，書(shū)中之事，書(shū)中之情也能了解個(gè)七八分，也同時(shí)有了“布衣暖，菜根香，書(shū)中滋味長(zhǎng)”的感覺(jué)。可讀書(shū)要想達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的地步，就如飲三道茶，似佛家仙人。 反過(guò)來(lái)，讀書(shū)也如飲茶。讀書(shū)之始一目十行，走馬觀花如茶一境；再次誦讀略知其義，嚼頭十足如茶二境；反復(fù)品讀徹悟其理，訇然中開(kāi)如茶三境。 “詩(shī)寫(xiě)梅花月，茶煎谷雨春。”清明茶太早，立夏茶又遲，只有谷雨茶其時(shí)適中。給我的感受，清明茶如蒙學(xué)讀物，淺顯而少味；立夏茶如甲骨鼎文，艱深而晦澀。只有谷雨前后的茶葉，脫盡幼年之稚氣，沒(méi)有老年之迂腐，有的是謙謙君子之風(fēng)，翩翩少年之態(tài)。讀一本好書(shū)與飲一杯好茶，都是讓人心曠神怡的事情。 我記得張?jiān)丛谄洌ǎú桎洠�）一�?shū)中提出茶中有“內(nèi)蘊(yùn)之神”即“元神”，發(fā)抒于外者叫做“元體”，兩者互依互存，互為表里，不可分割。其實(shí)書(shū)也是一樣，其蘊(yùn)含的.道理，就是書(shū)的“元神”，其字詞句篇不過(guò)是書(shū)中精髓的載體，也即“元體”。品茶與讀書(shū)都是從“元體”入手，而發(fā)掘“元神”的。 飲茶與讀書(shū)的方式也有相似之處。飲茶時(shí)大口傾倒謂之牛飲，讀書(shū)時(shí)粗枝大葉謂之吞棗；飲茶時(shí)前斟細(xì)酌是品嘗，讀書(shū)時(shí)細(xì)嚼慢咽是品書(shū)；飲茶時(shí)講究程序講究茶器講究水質(zhì)是藝茶，讀書(shū)時(shí)講究環(huán)境講究心境講究圈點(diǎn)時(shí)研書(shū)。飲茶飲得全身通泰飄然如仙是茶道，讀書(shū)讀得全心舒暢視界澄明是書(shū)道。

　　空閑時(shí)，泡一杯茗，目視茶色、口嘗茶味、鼻聞茶香、耳聽(tīng)茶濤、手摩茶器，營(yíng)造了一種清心悅神、超凡脫俗的心境。捧一本好書(shū)，目視其行，口誦其聲、鼻識(shí)其香，手翻如帛。胸有千壑，達(dá)到超然物外、情致高潔的仙境。在書(shū)邊品茶，人心脾；在茶邊品書(shū)，甘之如飴。茶道融書(shū)道，道法自然，道道想通。

　　我要的是書(shū)作文 9

　　晚霞的余光從窗外射來(lái)，金黃的霞光照在桌子上，我合上了一本書(shū)，慵懶的伸了一下腰，身邊環(huán)繞的黃昏，使我愈發(fā)愜意。

　　漸漸地，我再次翻開(kāi)了這本書(shū)，細(xì)細(xì)品味蘊(yùn)藏在這本書(shū)中的奧秘。我愈發(fā)感到我就是書(shū)中的主人公，仿佛在書(shū)的海洋里遨游，無(wú)憂慮，無(wú)拘束。我陷身在書(shū)本的王國(guó)。在書(shū)中，我不再因?yàn)闊o(wú)知懵懂而失去自我思考，無(wú)數(shù)哲人的不朽著作，構(gòu)筑起一座博大精深的思想寶庫(kù)，成為了我取之不盡、用之不竭的開(kāi)啟、造化思想的一大源泉：揭示自然奧妙，把握社會(huì)本質(zhì)，品味人生意味；在書(shū)里，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別千變?nèi)f化的社會(huì)，如何思考繽紛多姿的`人生，如何識(shí)別真假、善惡、美丑，我的人生境界就在閱讀中得到了進(jìn)一步的升華、超越。

　　假如我有蘇軾的三分沖天豪氣，李清照的三分悠悠婉約，李白的三分灑脫與醉意，再加上一分清茶中的苦澀與清雅，構(gòu)成十分的愜意。心中明明有一片凈土，卻叫現(xiàn)代氣息蹂躪得只有宋詞般的嘆息；心中有一絲渴求寧?kù)o的思緒，卻又在漫漫蛻變。只有在讀書(shū)的沉思中，來(lái)體味返璞歸真的悠情，使自己變得如此空靈、如此的平靜。在世間，又有幾少人看透。青山多高，海水多深，只是在遮掩下，讓它們擁有暫時(shí)的新的光輝。但兩地似銀河弱水，蝴蝶終是飛不過(guò)滄海。

　　古時(shí)候的書(shū)生都那么彬彬有禮、有涵養(yǎng)。是因?yàn)樗麄儚男≡跁?shū)香門(mén)第長(zhǎng)大，從小就開(kāi)始接受文化的熏陶，他們懂得“香九齡，能溫習(xí)，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”、“君子不成人之美，乃小人也”、“粉身碎骨混不怕，要留清白在人間”。“真、善、美”的思想深深地烙在他們的心中，而如此的清高、瀟灑，勢(shì)必會(huì)讓他們文質(zhì)彬彬

　　有這樣一個(gè)故事：一個(gè)乞丐來(lái)到一所豪宅前，這所房子的主人——一個(gè)大款正和一位十分美麗的小姐愉快地交談著。大款為了顯示自己的富有，看也不看的擲給那位衣衫褸簍的乞丐。這位乞丐拿到錢(qián)以后，卻十分生氣地將這張大鈔還給大款，十分嚴(yán)肅地說(shuō)：“我不是想來(lái)討錢(qián)的，我只是想來(lái)這里借上一本書(shū)看一看。”可當(dāng)這位大款翻遍整棟別墅，也沒(méi)有找到任何一本書(shū)，這位美麗的小姐只好回自己的家拿了一本書(shū)給這位乞丐，然后就離開(kāi)了這個(gè)“沒(méi)有書(shū)”的大款。惱羞成怒的大款親自駕車(chē)來(lái)到書(shū)店，掏出一張一百萬(wàn)的支票往書(shū)店柜臺(tái)上重重一拍，財(cái)大氣粗地說(shuō)到：“這些錢(qián)能買(mǎi)多少本書(shū)？”柜臺(tái)小姐吃了一驚，但還是有禮貌地對(duì)這位先生說(shuō)：“本店的書(shū)值不值這些錢(qián)，我要去請(qǐng)示一下老板。”過(guò)了片刻，這位服務(wù)員下來(lái)了，她還是笑吟吟地對(duì)這位大款說(shuō)：“老板說(shuō)了，這些錢(qián)請(qǐng)你拿回去吧，一百萬(wàn)的書(shū)對(duì)于你來(lái)說(shuō)還不如一本乞丐的書(shū)！”現(xiàn)在大家指一個(gè)人落伍、陳舊，都說(shuō)“你這個(gè)沒(méi)文化的人”。對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，沒(méi)文化不就代表著粗俗無(wú)禮、倔強(qiáng)蠻橫嗎？

　　所以，讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。只有讀書(shū)才能不斷修正自己的方向，激勵(lì)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，使人沉淀煩躁的情緒，浮現(xiàn)出心靈中的那塊凈土。

　　年華如泡沫，稍縱即逝；似沙漏，悄無(wú)聲息；像流水，一去不返。藏在我心中的種子已悄悄發(fā)芽，被知識(shí)的甘霖滋潤(rùn)著。不久后，它定會(huì)如夏花般絢爛，鉆石般璀璨。

　　我要的是書(shū)作文 10

　　爸爸書(shū)桌臺(tái)板下的正中央放著一紅底黑字的紙條：長(zhǎng)25厘米，寬8厘米，上以行楷寫(xiě)著“讀書(shū)”二字；在其右上角嵌一枚鞋底形印章“做讀書(shū)人”，還是大篆字體呢!在我的記憶中，它周?chē)�的相片、明信片換了一茬又一茬，而唯獨(dú)這一“讀書(shū)”紙條一直占據(jù)其中心位置，從未改變過(guò)。

　　無(wú)論是在晨曦中，還是在暮色里；也無(wú)論是日常閑暇，還是茶余飯后，在我的印象中，爸爸總是坐在那里讀書(shū)、看報(bào)。幼時(shí)好奇的我，時(shí)常在爸爸上班時(shí)，學(xué)著爸爸的樣子正襟危坐，隨手抓起一本書(shū)、一張報(bào)，煞有介事地看起來(lái)，逗得奶奶樂(lè)彎了腰，媽媽趕快跑出來(lái)用相機(jī)記錄下這瞬間永恒的畫(huà)面。

　　至今我還清楚地記得這個(gè)紙條發(fā)生的一個(gè)笑話。那是我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)不久的一天晚上，我坐在爸爸書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，爸爸一邊看書(shū)，一邊關(guān)注我的作業(yè)，其中有一個(gè)題目是：讀出下面的字，并注音。我就指著課本與爸爸書(shū)桌上的紙條問(wèn)爸爸：“我們書(shū)中讀出的“出”怎么與你紙條上的“出”字不一樣呢？”爸爸微微一笑，然后表情很?chē)?yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“孩子，爸爸這紙條上的字不讀出，而是讀書(shū)的“書(shū)”的又一種叫行書(shū)的體式，看起來(lái)是有點(diǎn)兒像“出”字。我們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著爸爸又將那右上角鞋底印章中的“做讀書(shū)人”四個(gè)篆體字寫(xiě)給我看，并說(shuō)：漢字有五千年的歷史，同一字不但有篆體、行體等，還有隸書(shū)、楷體等。只有好好讀書(shū)的人，才能做好讀書(shū)人；只有做好讀書(shū)人，無(wú)論你用什么體式來(lái)書(shū)寫(xiě)人，也才能把“人”字寫(xiě)好、寫(xiě)漂亮，寫(xiě)得讓人羨慕。我的`頭向拔浪鼓似的直點(diǎn)，其實(shí)我只是似懂非懂罷了。

　　第二天，我也有了屬于我自己的書(shū)桌，而且也有了一張和爸爸臺(tái)板下的“讀書(shū)”一樣大的紙條。晚上，我作業(yè)做好后，剛要出去玩，爸爸叫住了我說(shuō)：聰明的女兒，爸爸給你一張“讀書(shū)”的紙條，你知道是什么意思嗎？我不加思索地說(shuō)：“就是要我好好地讀書(shū)，能得個(gè)獎(jiǎng)回來(lái)，以后能去上大學(xué)。”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“要想得獎(jiǎng)，上大學(xué)，就得好好地讀書(shū)，而且要多讀書(shū)。作業(yè)做好了，就得讀書(shū)。”說(shuō)著拿了一冊(cè)《唐詩(shī)三百》的注音讀本交給了我。自此以后，我就與書(shū)形影相隨的朋友，也時(shí)常被媽媽稱為“書(shū)蟲(chóng)”。有時(shí)奶奶還會(huì)指著爸爸對(duì)我說(shuō)：你這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，是你爸爸那個(gè)大書(shū)蟲(chóng)克隆出來(lái)的。

　　我不僅讀古代唐詩(shī)、宋詩(shī)，還讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》、惠特曼的《綠葉集》，不僅看《水滸傳》、《西游記》，還看《蘇拉和卓娃》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，爸爸專(zhuān)門(mén)為我配了一架書(shū)櫥。上面三層和下面三層的書(shū)櫥被塞得滿滿的。

　　由于爸爸的薰陶，我與書(shū)籍成了相依相戀的摯友，這也就使我多次在校內(nèi)外讀書(shū)征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，而每次獲獎(jiǎng)，爸爸都會(huì)給我書(shū)籍中添上我最喜歡的書(shū)籍，作為對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣我的書(shū)越來(lái)越多，以至?xí)鴻灰搽y心容納得下我最心愛(ài)的書(shū)籍。

　　上初中時(shí)，爸爸專(zhuān)門(mén)給我配備了一臺(tái)電腦，讓我看電子讀物，到網(wǎng)上去看最新出版的文章和書(shū)籍。上周我給自己取了一個(gè)很貼切的網(wǎng)名：快樂(lè)小金魚(yú)。爸爸也說(shuō)，我是知識(shí)海洋的小鯨魚(yú)，并預(yù)言，再過(guò)三年五載，我將會(huì)成為一條引人注目的鯨鯊。

　　我要的是書(shū)作文 11

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”在我小的時(shí)候就知道了這句話，但我領(lǐng)會(huì)不深。不過(guò)，我確實(shí)也是喜歡讀書(shū)。

　　記得在我上幼兒園的時(shí)候，就開(kāi)始了我的讀書(shū)生活。但那時(shí)，我認(rèn)識(shí)的字不是很多，我看的書(shū)幾乎全是一些漫畫(huà)書(shū)。例如《櫻桃小丸子》《丁丁歷險(xiǎn)記》《大頭兒子和小頭爸爸》等。當(dāng)時(shí)，我還認(rèn)為那一本本的文字書(shū)都是大人看的，漫畫(huà)書(shū)才適合我們小孩看呢！很快，漫畫(huà)書(shū)讓我看上癮了。看我這么癡迷，爸爸媽媽有意見(jiàn)了，很真誠(chéng)地告訴我：“兒子，漫畫(huà)書(shū)看多了沒(méi)有什么好處。你還是多看一些文字書(shū)吧！”我卻理直氣壯地說(shuō)：“你們放心吧，等我長(zhǎng)大了肯定會(huì)看文字書(shū)的！”

　　等我上了小學(xué)二年級(jí)，已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多的'漢字了。說(shuō)來(lái)也奇怪，我開(kāi)始和漫畫(huà)書(shū)疏遠(yuǎn)了，幣是對(duì)楊紅櫻阿姨寫(xiě)的那些校園小說(shuō)感興趣了。如《淘氣包馬小跳》

　　《五三班的壞小子》《親愛(ài)的笨笨豬》等。

　　自從喜歡上了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的校園系列小說(shuō)，我又開(kāi)始養(yǎng)成一些不好的讀書(shū)習(xí)慣了。我經(jīng)常是躺著看書(shū)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)比較多，總覺(jué)得時(shí)間不夠用。

　　我只能每天在睡覺(jué)之前躺在床上看一小會(huì)書(shū)。如果看入迷了，就不是一小會(huì)了，而是一兩個(gè)小時(shí)。這下完蛋了，我的視力是急速下降。在一次學(xué)校視力檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的視力從1.5降到！0了。雖然還沒(méi)有近視，但已經(jīng)接近近視的邊緣了。這件事很快被媽媽知道了。她很著急，馬上把我拉到一家青少年視力保護(hù)機(jī)構(gòu)做了一段時(shí)間的理療。后來(lái)雖然視力又恢復(fù)了，但我躺著看書(shū)的習(xí)慣還是沒(méi)有完全改過(guò)來(lái)。

　　等我上了四年級(jí)，需要補(bǔ)充很多的知識(shí)。我更喜歡看書(shū)了。媽媽見(jiàn)我整天只對(duì)看書(shū)感興趣，有點(diǎn)擔(dān)心了。就想了一個(gè)辦法，引誘我去學(xué)鋼琴。之后，還給我定了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法：我每彈一首曲子，就給我一毛錢(qián)，多彈多得，每月結(jié)算一次。到了月末，我就發(fā)工資了。我很開(kāi)心。可拿到這些錢(qián)干什么用呢？我想了想，覺(jué)得還是買(mǎi)書(shū)更有意義。于是，我拿著媽媽的錢(qián)上書(shū)城，去八卦嶺圖書(shū)批發(fā)市場(chǎng)，買(mǎi)我喜歡的書(shū)。特別是那一套又一套的“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”和楊紅櫻阿姨的校園系列小說(shuō)，我全都買(mǎi)了回來(lái)。我用自己賺來(lái)的“血汗錢(qián)”買(mǎi)來(lái)了我自己喜歡的書(shū)，心里感到很有成就感和自豪感。時(shí)間一長(zhǎng)，我的個(gè)人藏書(shū)越來(lái)越多了。

　　有一次，我不小心把我的藏書(shū)成就透露了出去，沒(méi)想到，班上的同學(xué)開(kāi)始瞄上我了，紛紛向我借書(shū)看。

　　要借也行，我不能做那種讓別人瞧不起的小氣之人。但我建立了借書(shū)還書(shū)登記制度。對(duì)講信譽(yù)的同學(xué)，我是有求必應(yīng)。隨借隨給。對(duì)那些不講信譽(yù)的“老賴”

　　們，對(duì)不起，第一次警告，第二次再警告，到第三次就對(duì)不起了—堅(jiān)決不借。當(dāng)然，對(duì)那些認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好并能“痛改前非”的人，我還是可以原諒的。這讓我充分享受到了當(dāng)主人管圖書(shū)的樂(lè)趣。

　　回想起這些年讀課外書(shū)的經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到，書(shū)是人類(lèi)文化和智慧的結(jié)晶，是歷史的總結(jié)，是社會(huì)生活的反映。多讀書(shū)，可以讓我們更加全面地了解社會(huì)發(fā)展的歷史，領(lǐng)悟多彩的人生，讓我們逐步進(jìn)入智慧和知識(shí)的殿堂。

　　現(xiàn)在，國(guó)家號(hào)召我們要營(yíng)造書(shū)香家庭、書(shū)香小區(qū)和書(shū)香社會(huì)。就是為了讓我們每一個(gè)人去更多地讀書(shū)。

　　書(shū)籍是全世界最好的營(yíng)養(yǎng)品，更是我們小學(xué)生最好的精神食糧。讓我們多讀一些好書(shū)吧！

　　我要的是書(shū)作文 12

　　小時(shí)候，睡在枕邊，躺在床上，媽媽總會(huì)講一、二個(gè)小故事哄我睡覺(jué)。令我記憶猶新的是媽媽講得最認(rèn)真也是最悲傷的一個(gè)故事——《圓明園的毀滅》。那時(shí)，我還小，不懂“侵略”，“任意毀壞”“洗劫一空”等詞語(yǔ)。我只是一笑了之，然后，便吵著要媽媽講另一個(gè)故事。媽媽搖搖頭，長(zhǎng)嘆一口氣，隨后說(shuō)道：“君瑤，你還小，很多事情你還不懂呢!”

　　直到上五年級(jí)了，翻看一本本新書(shū)，突然，我的手不由自主停住了，眼睛全神貫注地盯著一篇課標(biāo)題——《圓明園的毀滅》。我迫不及待地讀完全，誰(shuí)知，越讀越憤怒，越讀越惋惜。

　　圓明園是我國(guó)著名的皇家園林，全園占地面積達(dá)350余公頃，濃縮了全中國(guó)最有代表性的名勝。園中還收藏著最珍貴的歷史物與各種名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶，是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。這項(xiàng)偉大的工程用了整整一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間才修建成，經(jīng)歷了5個(gè)朝代。

　　但是，在1860年，10月6日，圓明園被英法聯(lián)軍洗劫一空。最后，強(qiáng)盜們?yōu)榱虽N(xiāo)毀罪證，竟然放火焚燒圓明園，大火連燒三天，熊熊烈火洶涌不斷，天空中到處彌漫著濃煙。

　　這幫可惡的強(qiáng)盜，侵略者，在中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，舉世聞名的萬(wàn)園之園——圓明園，就這樣毀于一旦了。他們不僅燒毀了我國(guó)悠久的歷史化，而且還破壞了璀璨的明，這需要多少人的勞動(dòng)和汗水啊?!這需要多少中國(guó)人民的智慧和結(jié)晶啊?!我的心由一潭靜水，忽然間，被一個(gè)頑童投入了一塊大石頭，久久不能平息。

　　從今天開(kāi)始從此時(shí)開(kāi)始，我定會(huì)珍惜每分每秒，學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，不再讓歷史重演!讓我們的明天變得更加美!變得更加燦爛!祝祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)!也祝世界從此不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有糾紛!讓我們邁出向往明天的第一個(gè)腳步吧!

　　《母愛(ài)》里的`老黃牛為了孩子，不顧一切的攔水車(chē)，就算主人用長(zhǎng)鞭狠狠地抽打它，它也不管，此時(shí)，它心里可能只有一個(gè)念頭：我的孩子要喝水!我的孩子要喝水!一開(kāi)始，運(yùn)水員還以為它是要自己喝水解渴，其實(shí)不是!它為了自己的孩子，冒死攔住運(yùn)水車(chē)，來(lái)要水給它的孩子喝，自己卻連一滴水都沒(méi)喝到。

　　我的母親也不是這樣嗎?每當(dāng)我生病時(shí)，不管用藥多貴，她都愿意花錢(qián)給我治病，當(dāng)她生病時(shí)，卻總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，撐撐就過(guò)去了!”每當(dāng)家里做了吃的魚(yú)時(shí)，她總是把最鮮嫩的那一塊魚(yú)肉夾到我碗里，自己卻吃那上面幾乎沒(méi)有肉的魚(yú)頭。我心疼她，便說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e吃魚(yú)頭了，吃點(diǎn)魚(yú)肉吧。”她卻總是搖搖頭，笑笑：“不了，媽媽喜歡吃魚(yú)頭哩!”每當(dāng)我忘帶東西時(shí)，她不辭辛苦，給我送來(lái)，我卻向她發(fā)脾氣：“怎么這么晚才送來(lái)呀!”每當(dāng)我考試不時(shí)，她不但不罵我，還給我仔細(xì)講解錯(cuò)誤的題目。她對(duì)我這么，我回報(bào)過(guò)她什么嗎?就像《母愛(ài)》里的老黃牛，任勞任怨，為的還不是它的孩子?我的媽媽?zhuān)�辛苦工作，為的還不是我們的生活?

　　母愛(ài)就像春天里的太陽(yáng)，溫暖著大地，溫暖著我們——小苗。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽?zhuān)�用�?yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

　　我要的是書(shū)作文 13

　　閑暇時(shí)間，唯一愛(ài)好的就是讀書(shū)，或寄托或?qū)ふ遥�或者是為了營(yíng)造一種美好的心境。恬淡的黃昏，靜謐的夜晚，冬日懶散的陽(yáng)光里，我常常會(huì)倚在沙發(fā)的一角，手捧一本書(shū)靜靜地閱讀，仔細(xì)地品味。打開(kāi)一本人物傳記，會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲，在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱那些輕松詼諧的書(shū)籍，會(huì)時(shí)而放聲大笑，時(shí)而自言自語(yǔ)，瞬間就把一切煩惱拋到九霄云外……一天工作的辛苦和生活瑣事的煩惱頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕妙的愉悅心情。

　　記得幼時(shí)，就對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘。那時(shí)，讀的多是小人書(shū)，偶爾得到長(zhǎng)篇類(lèi)的書(shū)，那簡(jiǎn)直是如饑似渴，愛(ài)不釋手，恨不得眨眼功夫就對(duì)書(shū)的內(nèi)容了如指掌。但讀書(shū)純粹是為了熱鬧好看，談不上求知，更談不上欣賞。不過(guò)，書(shū)讀得多了，自然會(huì)有好處，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”自有它的道理。上學(xué)期間，自己寫(xiě)的作文，經(jīng)常是老師讀給班里同學(xué)的范文。初中時(shí)，漸漸迷戀上了長(zhǎng)篇小說(shuō)，凡是能到手的，都毫不選擇拿來(lái)一讀。印象最深刻的要數(shù)趙樹(shù)理的作品《三里灣》，記得是大人看完之后，隨手拿來(lái)讀的，沒(méi)看幾頁(yè)，就被書(shū)中一些鮮活的語(yǔ)言所吸引，特別是書(shū)中幾個(gè)典型人物的綽號(hào)既生動(dòng)又幽默風(fēng)趣，以至于現(xiàn)在還對(duì)那幾個(gè)人物形象印象深刻，記憶猶新。還有楊沫的《青春之歌》、張揚(yáng)的《第二次握手》……記得讀完《第二次握手》后，第一次朦朦朧朧地感覺(jué)男女之間的愛(ài)情竟是那么美好，那么高尚。不久，電影院正好放映這部電影，我迫不及待地拉上同學(xué)跑去觀看，沒(méi)想到劇中三位主人公的扮演者形象很老，劇情也遠(yuǎn)沒(méi)有小說(shuō)描寫(xiě)的那樣生動(dòng)精彩，看完之后很是失望。后來(lái)，每讀完一部小說(shuō)，也不再急于去看電影，害怕心中的美好被大打折扣。

　　幾年后，參加工作，結(jié)婚生子，日子過(guò)得匆忙而緊張，沒(méi)有了讀書(shū)時(shí)間，更沒(méi)了讀書(shū)的興趣與怡情，偶爾翻翻，也就是快餐似的雜志。

　　時(shí)光流轉(zhuǎn)，容顏漸老，伴著生活中的坎坎坷坷，人生的酸甜甘苦，人到中年的我又愛(ài)上了閱讀，而此時(shí)，讀書(shū)的心境卻早已大不同從前，讀書(shū)不再是僅僅看書(shū)中的熱鬧或者崇尚男女之情，而是多了許多理性，選擇更合適自己的'書(shū)來(lái)讀，如名人傳記、教育紀(jì)事、閑適小品……

　　前段時(shí)間，偶爾看到了劉鐵芳教授的《守望教育》，看后心情久久不能平靜，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性的思考。我由此聯(lián)想到自己這么多年一直從事教育行業(yè)，是教育的踐行者，但是，除了在課堂上傳道受業(yè)解惑外，課下做了些什么？閱讀了些什么？思考了些什么？作者凝重的文字給我啟迪，催我反思！

　　記得作家楊沫說(shuō)過(guò)：讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己。不管這句話是否適合于我們。但是，有一點(diǎn)是毫無(wú)疑義的，那就是書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的精神食糧，離開(kāi)書(shū)，我們的精神會(huì)枯萎。

　　現(xiàn)在學(xué)校大力倡導(dǎo)師生在課余時(shí)間要廣泛閱讀，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣與習(xí)慣。這不僅體現(xiàn)了倡導(dǎo)者的境界與胸懷，更是打造校園文化的一種策略，讓我們借此機(jī)會(huì)，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上閱讀，讓讀書(shū)成為我們生活中的習(xí)慣，在讀書(shū)中沉淀情感，在讀書(shū)中思考人生，在讀書(shū)中升華自我。

　　我要的是書(shū)作文 14

　　人人都要吃飯，因?yàn)槎亲訒?huì)餓，這誰(shuí)都知道。但這只是物質(zhì)上的滿足，古代有個(gè)文學(xué)家叫劉向的說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，書(shū)是名副其實(shí)的精神食糧，它可以填補(bǔ)我們空虛的心靈，助長(zhǎng)我們的才學(xué)，為人生鋪路！我們每個(gè)人在食用物質(zhì)食量的同時(shí)，精神食糧也必不可少！

　　有的人讀書(shū)只為求一樂(lè)，甚至搬出陶淵明的話：“好讀書(shū)，不求甚解”。但要知道，陶淵明當(dāng)時(shí)已成大學(xué)，自然有資本說(shuō)這句話。我們是無(wú)法與其比較的。不過(guò)，我也不否定這種讀書(shū)方法。畢竟，我們都不是圣人，天天拿著四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞看，有意思嗎？沒(méi)意思，鬼都能看煩！所以適當(dāng)讀讀小說(shuō)，看看漫畫(huà)，無(wú)傷大雅。只是我們也應(yīng)該讀一些有知識(shí)含量的書(shū)，增加知識(shí)儲(chǔ)備喲！

　　接下來(lái)呢，我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，精神食糧會(huì)有浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？相信大多數(shù)同學(xué)會(huì)說(shuō)：“不可能，書(shū)有不是真正的糧食，怎么可能出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象？莫不是把書(shū)燒了，扔了？這蠢事兒我可不做”

　　非也，非也。持這種觀點(diǎn)可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。精神食糧的浪費(fèi)不是燒書(shū)，把書(shū)扔了。而是，有好書(shū)，然不讀也！這豈不是暴殄天物，浪費(fèi)也？書(shū)，有則必讀之，你不讀，閑置資源，怎么不是浪費(fèi)？所以希望大家一定要讓自己的書(shū)派上用場(chǎng)，他們可是經(jīng)過(guò)作家嘔心瀝血的產(chǎn)物，要是知道你拿他們的書(shū)墊桌腳……可就氣瘋了！

　　如果你答對(duì)了上述問(wèn)題，那恭喜恭喜，賀喜賀喜了！不過(guò)剛才不過(guò)是開(kāi)胃菜，更困難的考驗(yàn)在后頭呢！我問(wèn)你：“精神食糧也會(huì)讓我們吃壞肚子嗎？”相信剛才一路過(guò)關(guān)斬將的同學(xué)已經(jīng)有答案了，就是上次答錯(cuò)的同學(xué)也知道了吧！沒(méi)錯(cuò)，答案是會(huì)吃壞肚子！但是——–––請(qǐng)說(shuō)明一下原因。哈哈，露餡兒了吧，其實(shí)你不知道答案！

　　但是，看在我們是朋友的面子上，告訴你吧！書(shū)也屬于食糧的一種，當(dāng)然也有三無(wú)產(chǎn)品，即：無(wú)作者，無(wú)內(nèi)涵，無(wú)精髓。這種“爛本”多為濫竽充數(shù)之作，大多語(yǔ)言粗俗，情節(jié)簡(jiǎn)單，甚至夾雜黃色信息！這不適合我們閱讀，寫(xiě)這種書(shū)的人都是罪惡的！當(dāng)我們“吃”了這種東西，精神受到污染，不就是吃壞肚子了嗎？

　　剛才，你們雖沒(méi)答上我的問(wèn)題，但也在情理之中，意料之內(nèi)，算你勉強(qiáng)答對(duì)吧！不過(guò)，嘿嘿，接下來(lái)這個(gè)問(wèn)題可就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了：那因?yàn)閯偛胚@種情況吃壞肚子了怎么呢？“what，”你現(xiàn)在肯定很想吐槽，“這讀了不健康的書(shū)難道也要看醫(yī)生？”雖然我知道你是隨口說(shuō)的，但是還是恭喜你，答對(duì)了！

　　不過(guò)，讀了不好的書(shū)并不是要找普通的醫(yī)生，再說(shuō)普通的`醫(yī)生也治不了啊！畢竟術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻嘛。這時(shí)候讓我們有請(qǐng)心理醫(yī)生登場(chǎng)，只要你將“病情”交代清楚，他就能對(duì)癥下藥，加上你堅(jiān)決服從醫(yī)生的治療方案，這病他不好也得好啊！

　　哈哈，怎么樣？我的這些建議看法對(duì)你有效嗎？以上是我個(gè)人對(duì)讀書(shū)的觀點(diǎn)，非專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)，措辭可能不太嚴(yán)謹(jǐn)，望您海涵。下次再見(jiàn)，goodbye！

　　后記：以前我常常感到一陣不自在，感覺(jué)心里空空的，現(xiàn)在我終于知道了這叫空虛；不知道哪一天我認(rèn)識(shí)了渴望這個(gè)詞，從那天起，我真正明白了，這何嘗不是無(wú)知的人對(duì)知識(shí)的渴望呢？

　　咳咳，剛才的話題有點(diǎn)沉重。在這里我送大家一句話“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”愿各位讀者朋友，讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。在新的一年里，學(xué)業(yè)有成，身體健康。

　　我要的是書(shū)作文 15

　　唉，別誤會(huì)，別以為耗子還寫(xiě)出什么讀書(shū)心得，只不過(guò)由于我愛(ài)書(shū)，也讀了不少書(shū)，各類(lèi)圖書(shū)都啃一啃，所以，老媽?xiě)蚍Q為“耗子”。

　　我的讀書(shū)經(jīng)歷可以完成一部全新版的《貓和老鼠》，老鼠就是我，貓呢?嘻嘻，不用說(shuō)肯定就是我那板著臉的老媽嘍!

　　你看，晚上九點(diǎn)，“樂(lè)樂(lè)，該睡覺(jué)了!別看書(shū)了!”媽媽命令道。“哦!”我胡亂地應(yīng)道，可一點(diǎn)行動(dòng)也沒(méi)有。你可知道我現(xiàn)在正沉浸在《廣場(chǎng)上的蟋蟀》中不能自拔，一心想知道蟋蟀跟它的男主人利歐還會(huì)發(fā)生怎樣的奇妙的事情，叫我怎么放得下呀?“吧嗒”一聲，燈光熄滅了。我一下子不能適應(yīng)，慌亂中發(fā)現(xiàn)媽媽站在門(mén)口，就馬上把這本書(shū)往被窩里使勁一扔，隨手拿起一本枕頭邊的書(shū)，乖乖地雙手送上，“媽?zhuān)�我不看了，馬上睡覺(jué)!”我一邊拉被子一邊躺下，閉上眼睛假寐。乖乖地隆，媽媽拿了我的書(shū)，就不走一直站在我的床頭邊就是不動(dòng)，她不動(dòng)我也不動(dòng)，一直就這樣動(dòng)也不動(dòng)，兩人僵持著。過(guò)了好久，媽媽終于堅(jiān)持不住，輕輕地走出去了，輕輕地關(guān)上門(mén)，腳步聲消失在對(duì)面的房間里。聽(tīng)到媽媽拉開(kāi)椅子坐下來(lái)的聲音時(shí)，我骨碌一下，從床上跳起來(lái)，打開(kāi)床頭燈，在床上搜索，果然找到了《廣場(chǎng)上的蟋蟀》，就著燈光，有滋有味地看起來(lái)，塔克老鼠的聰明市儈讓人不由自主地會(huì)心一笑;亨利貓的忠誠(chéng)和憨厚使我想到了我的同伴，更讓我陶醉地就是柴斯特與主人之間那份真摯的友情……卻不知時(shí)間已過(guò)去了……

　　“哐當(dāng)”一下，“樂(lè)樂(lè)，11點(diǎn)，你怎么還在看書(shū)?明天怎么起得來(lái)呀?”隨著媽媽地一陣咆哮，我嚇得把書(shū)往地上一扔，像耗子一樣飛快地鉆到被窩里，再也不敢伸出腦袋來(lái)。就這樣，我迷迷糊糊地睡著了，夢(mèng)里的柴斯特演奏著動(dòng)人的`音樂(lè)，觀眾發(fā)出一陣又一陣的掌聲……

　　第二天一放學(xué)，我就飛快地往家趕，連那香甜的零食都不能阻擋我回家地腳步。一回到家，就到媽媽的房間，翻箱倒柜，非要找到這本書(shū)不可!不一會(huì)兒，憑我的經(jīng)驗(yàn)在媽媽的床頭柜的第二個(gè)抽屜中找到了。哼，以為換個(gè)抽屜就能騙過(guò)我呀!沒(méi)門(mén)!我就打開(kāi)書(shū)本，一頭扎進(jìn)了書(shū)海中，誰(shuí)也不能打攪我!媽媽回來(lái)，只能無(wú)奈地嘆口氣：“為了看書(shū)還跟我玩捉迷藏，這真是一只耗子，夠狡猾的。”

　　耗子看書(shū)還體現(xiàn)在“雜”上，小說(shuō)、散文、漫畫(huà)PATY、自然科學(xué)、童話，什么都看。有段時(shí)間，我一直沉迷在漫畫(huà)中，一放學(xué)就呆在學(xué)校旁的書(shū)店，看到連回家都忘了。急得耗子老媽不知怎么辦才好，最后在家里成立這樣一條不平等的條約：在外面看就算了，不能花錢(qián)帶回家在家里看漫畫(huà)書(shū)。結(jié)果，看著那一本本漫畫(huà)被媽媽打包，扔到下面的垃圾桶時(shí)，我心痛呀，那可是我平時(shí)省吃儉用買(mǎi)下來(lái)的呀!不過(guò)，現(xiàn)在學(xué)校舉辦了課外閱讀七色考級(jí)的活動(dòng)，我明白了耗子老媽的良苦用心，因?yàn)椋�閱讀書(shū)目課外書(shū)我已完成了80%，而且我看過(guò)的書(shū)上面還沒(méi)有羅列呢!

　　耗子為了啃書(shū)，不僅犧牲了課外時(shí)間，還戴上了眼鏡。別人總遺憾地說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你有雙漂亮的眼睛，戴眼鏡可惜了!”耗子卻笑著說(shuō)：“戴上眼鏡，顯得有知識(shí)，更有學(xué)者風(fēng)范呀!”

　　我要的是書(shū)作文 16

　　關(guān)于讀書(shū)，人們各有其法。孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)思并重，不可偏廢；孟子主張博覽群書(shū)；袁枚認(rèn)為“書(shū)非借不能讀也”；徐特立力行“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”；梁實(shí)秋憎惡“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的勸學(xué)文；夏承熹教導(dǎo)學(xué)生“舉凡讀書(shū)，第一要去除‘得失之心’的障礙”；臧克家讀書(shū)只欣賞，不研究。名人們讀來(lái)讀去，讀多了，讀久了，便進(jìn)入了史學(xué)大師王國(guó)維所描述的讀書(shū)治學(xué)的三境界：“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”,“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”,“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

　　掩卷沉思，讀書(shū)要講究方法，容易學(xué)習(xí)；讀書(shū)要有明確的目標(biāo)，也容易做到；惟獨(dú)不“苦讀”，“以讀書(shū)為樂(lè)”讓人為難，更讓人心馳神往。

　　其實(shí)，只要我們轉(zhuǎn)變觀念，放松心情，用心體會(huì)，就能快樂(lè)地讀書(shū)。

　　讀書(shū)使人快樂(lè)，讀一本好書(shū)能使人沉醉其中，進(jìn)入物我兩忘的境界。選一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，找一個(gè)清幽雅致的地方，一邊吃著冰淇淋，一邊捧著心愛(ài)的寶書(shū)津津有味的讀著，別提有多快樂(lè)！

　　最近，我剛讀完了《魯賓遜漂流記》。這本書(shū)很有趣，有很多地方觸動(dòng)了我的心靈。

　　魯濱遜立志要當(dāng)一名航海家，就是這個(gè)愿望支撐著他，讓他有了不平凡的經(jīng)歷。

　　魯濱遜19歲那年，他不聽(tīng)家人勸告，離家出走，獨(dú)自登上了去幾內(nèi)亞的航船。可啟程不久就遭遇了風(fēng)浪，大浪吞沒(méi)了船只，魯濱遜被沖到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上。

　　但他沒(méi)有絕望，而是自力更生。他用帳篷搭起了一座防御外敵的`“城堡”；用在十字架上刻下斧痕的方式計(jì)算日期。沒(méi)有吃的，便在山上打獵摘野果充饑。有一次，魯濱遜將原來(lái)喂家禽的口袋倒在了地上，不幾天，地聲上長(zhǎng)出了禾苗，后來(lái)還抽了穗——原來(lái)是麥子。為了生存，魯濱遜又自制了一些簡(jiǎn)單的用具：桌子、椅子、羊油燈、存儲(chǔ)糧食的泥甕、泥罐、瓦罐、篩子、烤爐等。而且，這時(shí)他有了一群羊，能吃上羊肉，喝上羊奶，還能吃乳制品。

　　魯濱遜就這樣在島上過(guò)了許多年。直到第23個(gè)年頭，一群野人劃船到島上打算將俘虜殺死吃掉。其中一個(gè)俘虜趁人不備逃了出來(lái)，魯濱遜開(kāi)槍打死了追趕他的野人，救下了這個(gè)俘虜——其實(shí)他也是一個(gè)野人。那天是星期五，魯濱遜就給他取名叫“星期五”，他從此成了魯濱遜的仆人和朋友。

　　到第28個(gè)年頭，一條英國(guó)船來(lái)到小島，船員叛變，船長(zhǎng)被扔到島上。魯濱遜和“星期五”救了船長(zhǎng)，幫他奪回大船。魯濱遜于1686年12月19日乘船離開(kāi)了海島，1687年6月11日抵達(dá)英國(guó)，回到了闊別35年的家鄉(xiāng)。

　　讀了這部小說(shuō)，我懂得了在失望中燃起新的火苗，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力，一定能戰(zhàn)勝困難。而小說(shuō)中那一個(gè)個(gè)精彩場(chǎng)面，更讓我意猶未盡，讓內(nèi)心充滿了快樂(lè)。

　　契訶夫說(shuō)：“書(shū)是音符，談話才是歌”。其實(shí)，書(shū)也是歌，只有快樂(lè)地讀書(shū)才能聽(tīng)到，才能吟唱。

　　要達(dá)到此境界并不難，關(guān)鍵是要端正讀書(shū)的心態(tài)。

　　為功名利祿而讀書(shū)，自然把書(shū)當(dāng)成了工具，時(shí)刻琢磨如何用書(shū)鋪一條飛黃騰達(dá)的路；為了消遣而讀書(shū)，也就把書(shū)當(dāng)成了玩物，充其量只是催眠曲。如此讀書(shū)何嘗不是對(duì)書(shū)的侮辱呢？

　　讀書(shū)于我是快樂(lè)的，因?yàn)榭鞓?lè)，所以自己腳下的路更綿長(zhǎng)，自己的腳印更清晰；所以地平線并不遙遠(yuǎn)；所以能讓人風(fēng)雨兼程并陶醉其中。

　　我要的是書(shū)作文 17

　　時(shí)光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，曾幾何時(shí)，圖書(shū)館已成為了我心靈的圣殿、思想的驛站。

　　在那里，我感到了大自然淳樸的氣息與野味。山澗的清泉丁丁咚咚，林間的綠色令人心醉，天邊的晚霞輕盈縹緲，枝頭的花朵芬芳四溢。

　　當(dāng)我暢游于那美妙的文章中時(shí)，感到，它們一樣的清澈，一樣的靈活，一樣的沁人心脾！沒(méi)有雜質(zhì)，只有那種平凡的而又純潔的如泉的清新。在凡世里生活，被海潮襲卷著，難免會(huì)落一心沙塵，而那一縷縷、一滴滴清泉汩汩流過(guò)我的心房時(shí)，給我留下的是一顆水晶般燦爛的心。

　　書(shū)如山里一瀉千里的瀑布，每一字，每一句，每一行都充滿著靈氣，富含著激情，萬(wàn)馬奔騰，氣勢(shì)雄壯。就在我心灰意冷或消極疲憊的時(shí)候，有那么一脈天與地的.精氣沖擊我的靈魂，仿佛為生命灑滿了陽(yáng)光。

　　那種“惟我獨(dú)尊”的狂傲，那份“天地同在”的氣魄油然而生。就像瀑布一樣，在凹凸的利石上擊碎自己，換個(gè)晶瑩滿天。

　　“呼——”你聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？風(fēng)吹著浮萍四處漂泊。讀書(shū)，就有如感受浮萍的輕松和隨意。

　　不妨輕輕卸下肩上的重?fù)?dān)，心上的繩索，追隨的肩膀，去書(shū)中尋找屬于自己的浮萍心境。多讀書(shū)，品位的不僅僅是清新、熱烈和浪漫，更有一份哲理。

　　就如同坐落著的山，是永恒的哲理。讀書(shū)，如同爬山，“登的愈高，望的愈遠(yuǎn)。”

　　當(dāng)書(shū)里的理性，擦亮了眸子，便有“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的豪邁，目光就會(huì)穿越世俗的塵埃上升為一種高度、一種品位、一種灑脫、一種超俗。當(dāng)執(zhí)筆時(shí)，那種最遠(yuǎn)古、最單純、最接近自然的思想會(huì)不斷涌出，沒(méi)有塵囂的嘈雜！圖書(shū)館以它那獨(dú)有的魅力啟發(fā)著我、熏陶著我、感悟著我，載我揚(yáng)帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪，領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，指引我翱翔在書(shū)的殿堂中，伴隨我萌發(fā)、成長(zhǎng)！我愛(ài)讀書(shū)！第二篇書(shū)為友如同與人為友，我們應(yīng)該選擇最好的書(shū)。

　　一本好書(shū)就像一個(gè)好朋友，從它那里我們能吸收到很多好的東西。在書(shū)的身上能尋找到在課堂上所學(xué)不到的知識(shí)，課外所找不到的歡樂(lè)。

　　在書(shū)的海洋中暢游既是一種精神上的享受，又是一種知識(shí)上的收獲。書(shū)是燈塔，給大海的孤帆引導(dǎo)方向：書(shū)是翅膀，載著奇異的幻想在藍(lán)天中飛翔：書(shū)是鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。

　　夜晚，當(dāng)我捧著它在淡淡的燈光下貪婪地吸著它的精髓時(shí)，心中的那份激動(dòng)與快樂(lè)又怎能用語(yǔ)言表達(dá)？我與書(shū)中的主人公共同分享那份快樂(lè)與傷悲，作者高興我捧腹、我開(kāi)懷，作者傷悲我暗自流淚。它讓我在假期中感到不寂寞，能把我引人知識(shí)的殿堂，領(lǐng)悟做人的道理，找到理想。

　　給罪人新生，書(shū)是智慧的先知：?jiǎn)纠俗踊仡^，書(shū)是慈愛(ài)的母親。如果沒(méi)有書(shū)，就像天空失去太陽(yáng)，留下一片黑暗和凄涼？如果沒(méi)有書(shū)。

　　世界就像一個(gè)失去鑰匙的鎖，即便精美而華麗，又有什么意義呢？正因如此，我才有了“發(fā)奮識(shí)遍天下宇，立志讀盡人間書(shū)”的誓言：才有了“愿乘風(fēng)破刀里浪，甘面壁讀十年書(shū)”和“讀破萬(wàn)卷書(shū)屋里，氣凌千古幽州臺(tái)”的座右銘。在書(shū)的引導(dǎo)下，我領(lǐng)略了人間的滄海桑田；嘗盡了人生的酸甜苦辣；明白·了什么是付出，什么是回報(bào)，懂得了什么是淚水，什么是歡笑。

　　書(shū)是生活豐富多彩，書(shū)巾有黃金屋。書(shū)是人的益友，是走向成功的階梯。

　　我要的是書(shū)作文 18

　　書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。每當(dāng)我看到這些大小不一的“朋友”時(shí)，就會(huì)被它里面的內(nèi)容所吸引。此時(shí)，我便成了它們忠實(shí)的伙伴。

　　小時(shí)候，我便結(jié)識(shí)了書(shū)這個(gè)忠實(shí)的“朋友”。書(shū)中是一個(gè)布滿彩圖與拼圖的世界。在書(shū)中我得到了一個(gè)又一個(gè)道理：如果不按規(guī)則辦事，會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多麻煩；驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步……原來(lái)一個(gè)很平常的事也蘊(yùn)含這么多的道理！我覺(jué)得讀書(shū)讓像我這樣的孩童變得好高大，仿佛舉目四望，一眼就能看見(jiàn)中國(guó)的歷史，發(fā)現(xiàn)新大陸，看到埃及的金字塔，直到我不舍地合上書(shū)，腦海中還像放電影似的'浮現(xiàn)出各種畫(huà)面。我有一種幸福的感覺(jué)：讀書(shū)真好！我愛(ài)讀書(shū)！

　　漸漸地，我告別了娃娃書(shū)，步入了文學(xué)的殿堂。書(shū)從一本本連環(huán)畫(huà)變成了豆腐塊一樣大，變得更加深?yuàn)W了。我不在僅僅沉浸于童話世界，我常常不由自主地陷入歷史中。當(dāng)商鞅變法成功之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)可憐的小女孩凍死街頭時(shí)，我的眼淚奪眶而出；當(dāng)科學(xué)家拉曼發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比……讀書(shū)真好，我愛(ài)讀書(shū)！培根在《論求知》中不也有相同的感想嗎？讀書(shū)不僅開(kāi)拓了我們的視野，而且還進(jìn)化了我們的心靈，使我們的靈魂得到了升華。

　　后來(lái)，我與書(shū)成為了“青梅竹馬”。我從課外書(shū)中所了解的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了課本。我愛(ài)讀書(shū)！在讀書(shū)時(shí)，我會(huì)把自己想象成書(shū)中的主角，體會(huì)一下主人公的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)，我還會(huì)像一葉漁家小舟，帶一天的收獲滿載而歸。在我看來(lái)，讀書(shū)便是一種享受，一種人生的樂(lè)趣。因?yàn)樗�陶冶了我的情操，豐富了我的情感。我曾為被黑暗社會(huì)所吞沒(méi)的小音樂(lè)家楊科流淚；為“鞠躬盡瘁”的諸葛亮病故五丈原而惋惜；也為有水泊梁山一百零八位好漢的俠義之舉而激動(dòng)不已……

　　現(xiàn)在，我接觸到的東西越來(lái)越多，馬克·吐溫筆下的湯姆是多么了不起！契訶夫?yàn)槭裁匆�塑造一個(gè)可憐的凡卡？張?zhí)煲砜坍?huà)的大林與小林是多么的有趣！飽經(jīng)風(fēng)霜的小三毛什么時(shí)候才能回到自己母親的懷里……讀書(shū)使我過(guò)得充實(shí)，讀書(shū)讓我懂得了什么是美麗善良，什么是狡猾丑陋。

　　每當(dāng)我看一本書(shū)，總會(huì)把書(shū)包上書(shū)皮，看完以后再放入書(shū)箱中。就這樣，我看了很久的書(shū)依然那么新，像剛剛才買(mǎi)的一樣。為了加深我對(duì)每本書(shū)的印象，每看完一本書(shū)，我都會(huì)把學(xué)到的知識(shí)與自己的感悟?qū)懗勺x書(shū)筆記。

　　不同的書(shū)把我?guī)�向了不同的境界。童話�?shū)，把我?guī)У搅肆钊松裢�的仙境；科技�?shū)，在我面前展現(xiàn)出四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖；智力測(cè)驗(yàn)，使我絞盡腦汁，冥思苦想；戰(zhàn)斗故事，把我?guī)�入了槍林彈雨的�?zhàn)場(chǎng)。吃飯時(shí)，捧它；睡覺(jué)時(shí)，戀戀不舍地把它放好。我看完了一本又一本，總是貪婪地看不夠，看不厭。書(shū)包里，經(jīng)常放一本《四庫(kù)全書(shū)》；書(shū)箱里，堆放《論語(yǔ)》與《水滸傳》等各類(lèi)書(shū)籍。

　　書(shū)，是我最親密又忠實(shí)的伙伴；書(shū)，使我對(duì)未來(lái)無(wú)限向往；書(shū)，使我知識(shí)更加豐富。

　　書(shū)是我知識(shí)淵博的師長(zhǎng)；書(shū)是我行為的指南；書(shū)是我一生最好的伙伴。讀書(shū)豐富了我的課余生活，激起了我對(duì)知識(shí)的渴求。著名作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)吧，書(shū)給了你光明。當(dāng)我真正理解這話時(shí)，我更加喜愛(ài)讀書(shū)了！

　　我要的是書(shū)作文 19

　　生活如水、如雨、如花、如棋、如茶……

　　面對(duì)生活的多彩，我們選擇了人生；

　　面對(duì)人生的悲歡離合，陰晴圓缺，我們選擇了擁抱與品味。

　　雋永的小品如潺潺小溪邊生長(zhǎng)的無(wú)名小花，零星的，散落的，但卻是芳香的，天使的，濃郁的，悠長(zhǎng)的。

　　讀書(shū)，是一種享受——享受陽(yáng)光，明媚；享受空氣，清新；享受歷練，深邃。

　　讀書(shū)，是一種情懷——關(guān)照自然，渴望傾聽(tīng)，親近生命，走入心靈。

　　讀書(shū)，是一種幸福——自然中的小草、小樹(shù)，人類(lèi)中的快意與波瀾，都會(huì)閃爍愛(ài)的火花，情的充溢，都會(huì)流露出笑的寬慰，苦的澀味。莊子的超俗，陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，路遙的奮力，都會(huì)給你一顆澄澈的之心，平靜這心，充沛之心，向上之心。

　　讀書(shū)，使你如風(fēng)，掠過(guò)千山萬(wàn)水，黃河黃山、長(zhǎng)江長(zhǎng)城。使你如燕，羞過(guò)綠色，藍(lán)色與黃色的家園，貪圖西雙版納與大興安嶺，傾聽(tīng)雅魯藏布與喜馬拉雅。

　　但是我們要明白，讀書(shū)籍是為了豐富自己的知識(shí)，而不是一味相信“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，這不是好的學(xué)習(xí)目的，只是為了金錢(qián)和利益。

　　我們讀書(shū)籍是為了凈化心靈，使心無(wú)雜念，陶醉在優(yōu)美的語(yǔ)言中。

　　自古以來(lái)，凡是有大成就的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。有人說(shuō)，打開(kāi)你喜愛(ài)的.書(shū)，就走近了心靈，開(kāi)始了對(duì)話與交流。讓你走近了歷史的隧道與時(shí)間的定格。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)學(xué)習(xí)知識(shí)必經(jīng)的階梯。”的確，書(shū)籍不僅教給了我們知識(shí)，還教會(huì)了我們獨(dú)立，善于合作以及做人的道理……總而言之，書(shū)籍帶給我們的是無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。

　　愿書(shū)與我們同行。

　　一談到讀書(shū)，我的話就來(lái)了。

　　我最初接觸的，只是那一本本無(wú)字的圖畫(huà)書(shū)。每當(dāng)我翻閱起這些書(shū)的時(shí)候，都樂(lè)此不疲。

　　但我三，四歲的時(shí)候，這些圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不能滿足我的需求了，每天晚上，我都央求媽媽給我講一段《西游記》，每當(dāng)媽媽給我繪聲繪色的講故事時(shí)，我都深深的陶醉在其中。但是，媽媽每天都只講一段，就停止了下文，我只有帶著對(duì)下面故事的無(wú)限懸念，在媽媽的催促下，極不情愿的上床睡覺(jué)。可是，每天才一段，這樣聽(tīng)太慢了，什么時(shí)候才能聽(tīng)完啊？！

　　我咬了咬牙，拿起一本《西游記》，快速地瀏覽開(kāi)來(lái)，越看越入迷，越看越有趣。但有很多意思都不明白，比如說(shuō)：“只見(jiàn)師傅跪在地上，望天禱告：‘上天過(guò)往神靈，保佑我賢徒孫悟空無(wú)災(zāi)無(wú)難……’”因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候?qū)υ~語(yǔ)的理解并不在行。

　　到了十歲時(shí)，我開(kāi)始接觸外國(guó)小說(shuō)，從《安妮日記》到《魯賓遜漂流記》，從它到《呼嘯山莊》，再到《簡(jiǎn)·愛(ài)》，每一本都使我愛(ài)不釋手，特別是《簡(jiǎn)愛(ài)》中的一段：“難道就因?yàn)槲乙回毴缦矗�默默無(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了……我不是根據(jù)習(xí)俗，常規(guī)，甚至也不是在用血肉之軀同你交談，而是我的靈魂在同你的靈魂說(shuō)話，仿佛我們穿過(guò)墳?zāi)梗�長(zhǎng)在上帝腳下，彼此平等……”每一段文字，每一句話，都令我回味無(wú)窮……

　　再轉(zhuǎn)向中國(guó)，《紅樓夢(mèng)》一直是我鐘愛(ài)的小說(shuō)之一，雖然里面的人物多，但只要用心去讀，還是十分有趣的，但是我并沒(méi)有嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚的滋味”，也許是我理解得不夠深刻吧？！

　　俗話說(shuō)：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”我相信，書(shū)一定會(huì)陪伴我一生一世！

　　我要的是書(shū)作文 20

　　我和爸爸一起閱讀了一篇文章，它的題目是“享受讀書(shū)的快樂(lè)”。這篇文章引起了爸爸和我的共鳴。

　　它說(shuō)“一個(gè)個(gè)童話、一首首詩(shī)與一曲曲兒歌從書(shū)中神秘地跳出來(lái)，成為我最好的朋友。書(shū)，不知多少次趕走了我的煩惱，給我?guī)��?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。”是呀，我最喜歡書(shū)了，床頭、衛(wèi)生間、媽媽的車(chē)后座上都有我放置的書(shū)籍。爸爸、媽媽工作忙，不能陪我的時(shí)候，我就看書(shū)；躺在床上睡不著時(shí)，我就看書(shū)…爸爸、媽媽對(duì)書(shū)好像也有很深的感情，我常常看到他們坐在沙發(fā)上、靠在床上捧著書(shū)。爸爸對(duì)書(shū)很愛(ài)惜，記得前幾天，爸爸給我講《西游記》，講完一頁(yè)后，我粗心隨意地翻書(shū)，結(jié)果把其中一頁(yè)撕裂了，爸爸嚴(yán)肅地批評(píng)了我。他說(shuō)：小時(shí)候，書(shū)店不多，書(shū)店里書(shū)也不像現(xiàn)在這么豐富，家里更是拿不出多余的錢(qián)買(mǎi)書(shū) 。

　　文章中講到“在六年的小學(xué)階段，我讀書(shū)的興趣與日俱增，翻開(kāi)無(wú)數(shù)書(shū)的扉頁(yè)，踏入了一篇篇有趣的故事中。我與簡(jiǎn)愛(ài)一起歡樂(lè)，一起悲憤；在水流中與湯姆索亞共同歷險(xiǎn)；在恍惚、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著中與根鳥(niǎo)一往無(wú)前；來(lái)到昆蟲(chóng)世界與法布爾共同探索昆蟲(chóng)的習(xí)性、本能、計(jì)謀、手段…我愛(ài)書(shū)，以游歷書(shū)中世界為樂(lè)。”寫(xiě)得太好了，在夢(mèng)里我就曾去過(guò)花果山和猴兒玩耍，偶爾我還會(huì)想象變成蜜蜂飛進(jìn)花朵里一探究竟…爸爸對(duì)我說(shuō)：書(shū)中的世界似真似幻，一本好書(shū)能滌蕩心靈、激發(fā)潛能…

　　它還講到“書(shū)，給我插上了翅膀，讓我在世界各地自由的飛翔，幫我找到了許多伙伴：活潑的安妮、調(diào)皮的彼得潘…書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)許多名人：在俄羅斯陰沉沉的雨霧中，一代文豪托爾斯泰正在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，一部部不朽著作從他筆下誕生：ㄍ復(fù)活》、ㄍ戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》…偉大的音樂(lè)家貝多芬，雙手在琴鍵上起落如飛，又如同暴風(fēng)雨一般擊打下去，奏出令人驚憾的樂(lè)曲…我愛(ài)書(shū)，以結(jié)識(shí)書(shū)中人物為樂(lè)。”嗯，我知道彼得潘，我也認(rèn)識(shí)流浪的三毛、美麗的白雪公主，我真想進(jìn)入他們的世界，成為他們的朋友…爸爸說(shuō)：他看《水滸傳》是夜晚，院落里大人們?cè)诹奶煜�夏，一束燈光悄悄地穿過(guò)窗臺(tái)、溜進(jìn)屋里、透過(guò)蚊帳、映在墻上，爸爸不算粗壯的胳膊舉的酸痛。哈哈，爸爸小時(shí)候是在被窩里認(rèn)識(shí)林沖、武松、魯智深還有施耐庵的…

　　文章很有想象力的說(shuō)到“看，迎面又走來(lái)穿著裙子的愛(ài)麗絲，她看看手中的`蘑菇，讓自己時(shí)大時(shí)小。幾只金龜子飛到我面前，地上是一隊(duì)松毛蟲(chóng)在有序的前進(jìn)，為后面的法布爾開(kāi)路。這是尼爾斯，他與白白胖胖的大白鵝一起飛來(lái)了，他們隨著大雁一同飛過(guò)瑞典的山山水水…我愛(ài)書(shū)，以體驗(yàn)書(shū)中趣事為樂(lè)。”愛(ài)麗絲夢(mèng)幻奇境、法布爾的昆蟲(chóng)世界、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)，還有海底兩萬(wàn)里、大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓…那么多有趣的情節(jié)、神奇的故事，這些書(shū)都會(huì)讓我愛(ài)不釋手！當(dāng)然還有一些故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《福爾摩斯探案集》等，讓我忍不住想看又有些害怕，特別是在晚上。爸爸說(shuō)：“作品源于生活，高于生活。故事里很多事都是虛構(gòu)的，這些驚險(xiǎn)的、好玩的書(shū)，爸爸抽時(shí)間陪你一起看…”

　　我愛(ài)書(shū)，以游歷書(shū)中世界為樂(lè)；我愛(ài)書(shū)，以結(jié)識(shí)書(shū)中人物為樂(lè)；我愛(ài)書(shū)，以體驗(yàn)書(shū)中趣事為樂(lè)。我和爸爸都愛(ài)書(shū)，我們相約要一起多讀書(shū)，讀好書(shū)！

　　我要的是書(shū)作文 21

　　讀書(shū)真的只是為了薄證嗎？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題，但是現(xiàn)在，我的高中生活讓我明白了什么是讀書(shū)，這個(gè)問(wèn)題也就結(jié)束了。因?yàn)椋�我知道，讀書(shū)是一輩子的事情，不會(huì)因?yàn)槲业耐Ａ舳�有任何改變。相反，我很慶幸我在高中找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，而這一切都源于我的老朋友的一句話……她說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有想要過(guò)學(xué)位”，所以，真的，她沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。聽(tīng)到她說(shuō)這句話的時(shí)候，我就在想：為什么她從小就有勇氣說(shuō)這句話？也許，我們的經(jīng)歷不一樣。我們能說(shuō)在她的價(jià)值觀里，讀書(shū)永遠(yuǎn)只限于一張空靈的證書(shū)嗎？不，當(dāng)然不是。閱讀在我們的生活中有許多用途。當(dāng)然，我愛(ài)讀書(shū)，從來(lái)沒(méi)有把讀書(shū)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。我感覺(jué)它就像是大自然賜予我的圣水，讓我追隨它的腳步。每次打開(kāi)一本好書(shū)，眼前呈現(xiàn)的都是不一樣的畫(huà)面。它是虛幻的，但卻是真實(shí)的。尤其是在學(xué)習(xí)壓力緊迫的今天，讀書(shū)修身養(yǎng)性就更有必要了。讀書(shū)帶給我的不僅僅是單純翻頁(yè)的“快感”，更讓我清晰的明白前方的路是怎樣的，我還面臨著多少困難。另外，我該怎么繼續(xù)往前跑，跑到我想去的地方。

　　每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高三的高三學(xué)長(zhǎng)，都有一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。他們很早就為自己建立了一所堅(jiān)固的大學(xué)，并為此做出了不懈的努力。但這些都需要他們努力。怎么做？答案是讀書(shū)！大量的閱讀讓他們自然而然的為自己的未來(lái)繪制了藍(lán)圖。磚和瓦都是他們建造的'高墻。他們用所讀的知識(shí)武裝自己，使自己變得強(qiáng)大，從而不容易被實(shí)際的坦克所壓倒。每年高考分?jǐn)?shù)的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到一些同學(xué)感嘆：“某某今年誰(shuí)上了哪個(gè)學(xué)校，他分?jǐn)?shù)那么高，好羨慕！”！然后是羨慕嫉妒恨的表情。然而，誰(shuí)也不知道這些高材生背后有多少悲傷的故事。他們把我們喝咖啡的時(shí)間花在閱讀上，把我們剪指甲的時(shí)間花在床上閱讀上，把我們歡笑的時(shí)間花在閱讀上。他們把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)使用，但他們絕對(duì)不僅僅是為了應(yīng)付中國(guó)高考，而且對(duì)閱讀有著深深的熱愛(ài)，這讓他們?cè)噲D理解任何值得關(guān)注的話題。真的，我很佩服他們，因?yàn)檫@種日復(fù)一日的閱讀不是每個(gè)人都能掌握的。

　　相比那些整天跟別人說(shuō)：我看過(guò)什么書(shū)，順便問(wèn)一下，里面的情節(jié)是什么？太精彩了！這些人真的認(rèn)真讀過(guò)這本書(shū)嗎？我相信真正會(huì)讀書(shū)的人，永遠(yuǎn)不會(huì)自吹自擂，不會(huì)多嘴，永遠(yuǎn)不會(huì)是真的而是真的。他們會(huì)用自己的思維去思考為什么會(huì)這樣，這樣做的意圖是什么，這樣做的后果是什么，等等。這恰恰是他們認(rèn)為存疑的一系列問(wèn)題。他們通常的閱讀驅(qū)使他們思考。閱讀影響我們的一生。我不會(huì)說(shuō)讀書(shū)是天堂，但讀書(shū)是人間的真理。我只知道讀書(shū)是我身體的一部分。沒(méi)有它，我總覺(jué)得心里有個(gè)洞。讀書(shū)讓我與人交流順暢，這一般來(lái)說(shuō)是提升到另一個(gè)層次。要知道，那種感覺(jué)真的不一樣，尤其是別人夸你“哎呦，你知識(shí)面真廣”的時(shí)候，你會(huì)有熱血沸騰的感覺(jué)。

　　當(dāng)然，讀書(shū)不僅僅是為了別人的贊美，更是為了自己的提升。我一直跟姐姐說(shuō)，多讀書(shū)總會(huì)有好處的。雖然它的優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)在還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但是總有一天，我們會(huì)為那個(gè)無(wú)知而又苦苦讀書(shū)的孩子感到驕傲！讀書(shū)不只是為了一個(gè)證書(shū)，更多的是一個(gè)證明，一個(gè)自己的證明！所以，在你的床頭柜上放一本好書(shū)，你會(huì)一直享受著夕陽(yáng)的美麗和鮮花的迷人芳香！

　　我要的是書(shū)作文 22

　　我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是摯友，書(shū)是良師，書(shū)就像大海，讓我們盡情地遨游；書(shū)就像一盞明燈，照亮我們燦爛的明天。不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鐘粟，只是為了滿足自己讀書(shū)的渴望。我很喜歡讀書(shū)，每次都把買(mǎi)回來(lái)的書(shū)放在我的房間里。日積月累，我的房間也變成了一個(gè)小書(shū)房。

　　書(shū)能通古今，縱橫萬(wàn)里。書(shū)中所表達(dá)的萬(wàn)千氣象，會(huì)使我們心馳神往，受益匪淺。蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡”是何等的風(fēng)流、何等的氣魄！李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”又是何等的傲岸、何等的倔強(qiáng)！在我的書(shū)屋里我“樂(lè)而忘憂”，越讀越體會(huì)到古人談到讀書(shū)時(shí)，總是“食不甘味，寢不安席”的道理。

　　在我的書(shū)屋，有的書(shū)，像甜甜的蜜桃，很好吃，咬一口，便品嘗到它的甘美；有的書(shū)，卻像那青青的橄欖，最初，并不爽口，甚至還有些苦澀，但細(xì)細(xì)咀嚼起來(lái)，便會(huì)感到一股清香，陣陣回味；有的書(shū)像風(fēng)塵仆仆的.流浪漢，又像走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了稀奇古怪的風(fēng)土人情和天涯海角誘人的風(fēng)光。它磁鐵般吸引著我，在我眼前展示了姿態(tài)萬(wàn)千的大千世界，使我覺(jué)得世界仿佛縮小了一般。日復(fù)一日在我的小小書(shū)屋里，我認(rèn)識(shí)了亞細(xì)亞、歐羅巴……認(rèn)識(shí)了猶太人、吉普賽人……認(rèn)識(shí)了自由女神和埃菲爾鐵塔……認(rèn)識(shí)了我們的地球和天空。

　　我欣賞到了曹子建《洛神賦》的“余情悅其淑美兮，心振蕩而不怡。”體會(huì)到了賈寶玉的“縱有弱水三千，我只取一瓢飲。”更深深地被范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”所感動(dòng)……

　　“書(shū)是生命的源泉”，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是說(shuō)到心坎里去了。一本好書(shū)在手，我就不管天時(shí)地利了，上課看，吃飯看，甚至躲到被窩里看。這不，鼻梁上架起了“望遠(yuǎn)鏡”就算是辛苦費(fèi)吧！我喜愛(ài)看武俠、漫畫(huà)，但我更愛(ài)看一些名人名作，比如《魯迅全集》、《家》、《紅樓夢(mèng)》……因此，我也很喜歡去書(shū)店和圖書(shū)館，來(lái)到書(shū)店，面對(duì)著多得令人眼花繚亂的書(shū)籍，光那五顏六色的封面就足以叫人心醉神迷，一頭扎進(jìn)書(shū)堆中，一本本地尋找自己的意中物，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)就如獲至寶，小心翼翼的將她請(qǐng)進(jìn)我的書(shū)屋，據(jù)為己有。

　　我靈魂的書(shū)屋，在它改變我的同時(shí)，我也萌發(fā)了一個(gè)念想，對(duì)書(shū)，闡述出我的觀點(diǎn)，表達(dá)出我的感想，描繪出我的理念，做一個(gè)評(píng)書(shū)人，做一個(gè)聯(lián)想者，做一個(gè)引導(dǎo)家。

　　我的這個(gè)夢(mèng)，是真實(shí)的，是可以實(shí)現(xiàn)的。我的書(shū)屋，是我精神的支柱，我的語(yǔ)言，是我夢(mèng)境的橋梁，而我的行動(dòng)，是破夢(mèng)的利器。有夢(mèng)的我，不會(huì)讓夢(mèng)只是個(gè)念想，我要讓夢(mèng)面對(duì)真實(shí)的世界。相信我的夢(mèng)想，是可以用努力的汗水換來(lái)的，相信我的夢(mèng)想，是可以經(jīng)得起一切困難的歷練，相信書(shū)本，可以改變平凡的自己，讓自己得到慰藉。讓我取之于書(shū)的財(cái)富也用之于書(shū)。

　　對(duì)，不一定人人有書(shū)屋，但人人都一定有夢(mèng)，無(wú)論是大是小。而我的書(shū)屋夢(mèng)，它不一定精彩，也可能是平凡的，但，我可以為書(shū)而有夢(mèng)，為夢(mèng)而拼搏，為拼搏而付出。

　　書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦，每當(dāng)迷惑、彷徨時(shí)，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂解難，增加我的勇氣和信心。當(dāng)我悲傷痛苦時(shí)，它告訴我，悲傷是短暫的，它并不代表整個(gè)人生！

　　我的書(shū)屋，我成長(zhǎng)的樂(lè)土！

　　我要的是書(shū)作文 23

　　其實(shí)人們一直都把“讀書(shū)”和“上學(xué)”、“上課”這些詞混為一談，錯(cuò)了。現(xiàn)在學(xué)校里面優(yōu)秀的學(xué)生干得最多的就是做參考書(shū)、做試卷之類(lèi)的，已經(jīng)很久都不讀書(shū)了，連教科書(shū)都不了，何況是其他的文學(xué)書(shū)呢！不優(yōu)秀的又分為兩種：一種是使勁還想變成優(yōu)秀的，但這種人整天就去想著怎樣變優(yōu)秀去了，連參考書(shū)都沒(méi)空做，遑論其他；另一種就是曾經(jīng)想優(yōu)秀，但某年某次，終于擠爆了頭也沒(méi)有優(yōu)秀成，便終于只有趴在桌上呼呼小睡了。好像是某個(gè)很厲害的人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：就像在男人和女人間還存在著半男半女的人一樣，在優(yōu)秀和不優(yōu)秀的人間也有半優(yōu)秀也就是半不優(yōu)秀的人。而我，就是其中之一。我是愛(ài)讀書(shū)的。要讀書(shū)當(dāng)然得去書(shū)店，書(shū)店和學(xué)校的圖書(shū)館當(dāng)然不同。如果說(shuō)書(shū)店的老板是小老虎的話，圖書(shū)館的管理員就是小老虎它媽——老母老虎——好像誰(shuí)都吃過(guò)她的奶似的。

　　書(shū)店這玩意兒實(shí)在不錯(cuò)。不錯(cuò)到成了我第三想到的地方。第一是家，第二是網(wǎng)吧，第三就是書(shū)店了。當(dāng)然，第四也就是最后就是學(xué)校。

　　不過(guò)真正想讀書(shū)的人要讀的書(shū)都是在某個(gè)不起眼的角落，必須得穿過(guò)什么兵法、什么全解、什么育兒指南等組成的幻障，當(dāng)然這也就顯得它們的難能可貴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)嘛！最怕的是千呼萬(wàn)喚都不出來(lái)。輕輕或許是輕率地拾起一本，原來(lái)是余秋雨的《文化苦旅》。厚重的文化歷史壓得你喘不過(guò)氣，看到了不到兩分鐘就將他放回原處。然后發(fā)現(xiàn)它旁邊書(shū)名意義含糊的《月暗吳天秋雨冷》，看了才知，原來(lái)是一個(gè)叫金文明的老家伙和余秋雨打筆仗。最后居然打出了書(shū)，還是兩本。但我每次去它都還呆在那里，最后《文化苦旅》都走了，他也還在那里，這可能證明他堅(jiān)守了自己的陣地，堅(jiān)持了自己的文學(xué)操守。但買(mǎi)書(shū)的人卻不買(mǎi)帳，該讓指紋出現(xiàn)在哪兒，就讓它出現(xiàn)在哪兒。

　　顧客就是上帝，但是只指舍得掏錢(qián)買(mǎi)的顧客，很不幸我不是。有一天下午，我到了學(xué)校對(duì)面的書(shū)店，我是沖著《就這么漂來(lái)漂去》去的，老實(shí)說(shuō)，這在韓寒的所有書(shū)中是我最不喜歡的一本，寫(xiě)的賽車(chē)我又不懂，還有那么多的照片，多少有點(diǎn)騙錢(qián)的意思。更重要的'是那是一本盜版書(shū)。不過(guò)還算是盜版中的上等貨色，至少全書(shū)是一字不落地全盜，不像某些不負(fù)責(zé)的盜版書(shū)商，將書(shū)的上半部分印了，再將上半部分印在本該下半部分出現(xiàn)的位置上，這種人不僅對(duì)不起作者，連讀者也都對(duì)不起的。最后，我以比翻臉還快的速度翻完了剩下的部分，看看時(shí)間還早。就始終惦著《一座城池》，如果那個(gè)書(shū)店可以把它租給我，我也只有九元錢(qián)在身上了，押金都不夠，然后我決定用自己三寸不爛之舌說(shuō)服店主，然后我就想該怎樣說(shuō)服她……然后我就到了。

　　“阿姨，你們這兒的書(shū)租嗎？”我用盡量禮貌的口氣問(wèn)道，只為得到一個(gè)肯定的回答。

　　“不，不租”。她回答得果然很肯定。

　　我可惜似地走出了書(shū)店，然后我想：不租就永遠(yuǎn)別租，你不租，我隨便進(jìn)來(lái)翻又怎樣？你奈何得了我嗎？我就不信一次看一些，一年還看不完。哼！

　　但，當(dāng)我第二天我再去的時(shí)候，《一座城池》已經(jīng)不再了。只剩下四大名著和《果殼中的宇宙》等，上面的灰塵似乎也已有很多了。這大概就是經(jīng)典和暢銷(xiāo)書(shū)的區(qū)別吧！也許有一天，我能夠?qū)懗鲆槐炯冉?jīng)典又暢銷(xiāo)的書(shū)吧！

　　也許……

　　我要的是書(shū)作文 24

　　我最大的特點(diǎn)之一就是愛(ài)讀書(shū)。俗話說(shuō)，“得到一本好書(shū)就像交到一個(gè)好朋友。”所以每次拿到書(shū)，總是把吃飯睡覺(jué)都忘得一干二凈，還得一口氣看完才罷休。

　　我小的時(shí)候喜歡看繪本。別的小朋友撕了有圖有字的紙，我卻小心翼翼的放好，一個(gè)個(gè)仔細(xì)看，又放好，又看。當(dāng)時(shí)我媽對(duì)我爸說(shuō)：“這孩子長(zhǎng)大了一定是讀書(shū)的料。”

　　果然如父母所料。我現(xiàn)在真的很喜歡看書(shū)，看到一本好書(shū)，比如千顆珍珠。有時(shí)候先看原著，然后在電視上看改編的故事。這加深了我對(duì)故事的印象，加深了我對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣。

　　就因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)，書(shū)就成了我生活中不可缺少的伙伴。有時(shí)候?yàn)榱私枰槐竞脮?shū)，我愿意不惜任何代價(jià)用心愛(ài)的郵票去換。

　　記得有一次，聽(tīng)說(shuō)我一個(gè)同學(xué)買(mǎi)了一本高爾基三部曲的小說(shuō)—《童年在人間我的大學(xué)》，聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容很精彩，心里又忍不住癢癢，就找我媽要錢(qián)買(mǎi)。但是我媽說(shuō)價(jià)格太高，她不同意。我不得不向那個(gè)同學(xué)借。但我掙扎著說(shuō)話，他一個(gè)“借”字都沒(méi)吐出來(lái)。他還說(shuō)：“我的書(shū)不是隨便借的，除非用數(shù)碼嬰兒郵票換。”我不得不以一種不滿的方式回家。

　　回到家，我打開(kāi)郵冊(cè)，看看這個(gè)，再看看那個(gè)。這些都是我的寶貝！但我仿佛聽(tīng)到年輕的高爾基對(duì)我說(shuō)：“來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的故事！”改，還是不改？我權(quán)衡了又權(quán)衡，最后下定決心，挑了一張魯?shù)汐F的郵票。我看著郵票說(shuō)：“魯?shù)闲笊�，魯�(shù)闲笊�，現(xiàn)在我要讓你受委屈了。有機(jī)會(huì)我一定會(huì)把你變回來(lái)的。”走向同學(xué)家之前，我看了看，摸了摸這張郵票。

　　記得還有一次，我和爸媽去新華書(shū)店看書(shū)。一進(jìn)門(mén)，我就抓起一本書(shū)，津津有味地看著。看完一本書(shū)，又看了一本書(shū)，再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)后，我像個(gè)木頭人一樣站在那里，聚精會(huì)神地讀著一本書(shū)又一本書(shū)，仿佛什么都不存在。11點(diǎn)半，爸爸媽媽著急了，對(duì)我說(shuō)：“我每個(gè)周末帶你去書(shū)店看書(shū)。快回家！”聽(tīng)完之后，我自然很開(kāi)心，但又想多讀點(diǎn)書(shū)，最后無(wú)奈地離開(kāi)了書(shū)店。

　　有一次，我又來(lái)了書(shū)店。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)《西游記》和《三國(guó)演義》。爸爸慢慢地說(shuō)：“你要這些書(shū)嗎？”我趕緊說(shuō)：“是的，當(dāng)然。”爸爸對(duì)店員說(shuō)：“我買(mǎi)的.。”店員把書(shū)放在塑料袋里，給了我們。我的情緒突然高漲起來(lái)，拉著爸爸的手說(shuō)：“爸爸，我想買(mǎi)書(shū)。”爸爸說(shuō)：“我們不猶豫買(mǎi)書(shū)，只要你有時(shí)間看。”可惜我們把柜臺(tái)上的書(shū)都搜了一遍，就是找不到我要的書(shū)。幸運(yùn)的是，我目光敏銳。我在二樓看到了兒童少年讀物，把爸爸媽媽帶到了二樓。在二樓，我找到了《少兒百科全書(shū)》，《百問(wèn)百答》，《宇宙之謎》，《三星作文》。起初，父親猶豫不決。經(jīng)售貨員介紹，我爸還是買(mǎi)了。爸爸又給我買(mǎi)了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。這次出來(lái)，真的是滿載而歸。

　　回來(lái)的路上，我把自己買(mǎi)的書(shū)都拿著，小心翼翼的，生怕摔到地上摔碎。

　　回到家，我渾身酸麻。但是我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲铱梢灾�道更多以前不知道的事情�?/p>

　　我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可以把人類(lèi)從無(wú)知變成天才；它可以帶領(lǐng)我們從一個(gè)狹窄的地方走向知識(shí)的無(wú)限海洋。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樗�能開(kāi)闊我的視野，增長(zhǎng)我的知識(shí)，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀少年！

　　我要的是書(shū)作文 25

　　“一書(shū)一世界，一文一乾坤。”宋人程頤曰：“外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。”惟有不斷閱讀的人，才能體味書(shū)中的酸甜苦辣，才能感悟作者的良苦用心，也才能暢游在形形色色的人海中。

　　讀書(shū)就像打開(kāi)了一扇扇新的未知世界的窗戶，突兀在你眼前的是藍(lán)天白云，綠水青山。于是你會(huì)按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng)，吸允著新鮮空氣，翕張思想的翅膀——遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是獨(dú)弦琴，而是像鋼琴一樣的彌漫。一旦讀到智慧之外，意境之外，寵辱之外，你則心無(wú)羈絆，物我兩忘，超凡脫俗。

　　沉浸在書(shū)中含英咀華，練達(dá)性靈，陶治情趣，使媚俗不在，浮躁不再，心靈寧?kù)o。沐浴晨曦，斜倚晚霞，在暮晨鐘里，懷一份古典情懷，沖破世網(wǎng)塵牢，名韁利索的困擾。心情伴書(shū)平和而寧?kù)o，靈魂伴書(shū)純凈而起然。

　　有人說(shuō)，讀書(shū)是精神的散步和漫游。我亦有同感，讀書(shū)是一種精神享受。就像我們一日三餐中的佐料，它們不是生活的主旋律，但它們會(huì)使我們的生活更有滋有味，更豐富多彩。

　　書(shū)，將我們帶入一個(gè)比現(xiàn)實(shí)更為深邃的精神空間，讓思緒任意馳聘，讀書(shū)將靈魂升華至一個(gè)純真的高度，審視自己思考人生。讀書(shū)讓我們有力量抵御世俗的種種誘惑。

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)是提高文化品質(zhì)，提高生活質(zhì)量的最佳途徑。

　　林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)，世間確有一些人的心靈是類(lèi)似。不同的人，會(huì)在不同的文字里找到自己的`影子。讀書(shū)也可以從他人的觀點(diǎn)中找到適合自己的道路。

　　現(xiàn)在，讀書(shū)已經(jīng)不僅僅是我的愛(ài)好了，而且成為了我生活中不可缺少的一部分。在我那并不寬敞，并不華麗的家里，四處都有書(shū)籍的蹤影。是書(shū)，裝橫了我的家；是書(shū)，把我家變得充實(shí)。雖然并非全是名人書(shū)籍，卻都能給我莫大的啟示。我愿意讓書(shū)籍占滿我的家，因?yàn)槲抑�道“�?shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶”，如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光。

　　以前大人都說(shuō)借酒消愁，而我有時(shí)卻在借書(shū)“忘”憂，書(shū)不僅給我?guī)��?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，也使我忘掉了許多的憂愁。幻想一個(gè)人坐在寂靜，空曠的地方讀書(shū)，泡一杯香氣噴噴的茉莉花茶，一邊看書(shū)，一邊品茶，真有一種心曠神怡的感覺(jué)。

　　現(xiàn)在我明白了：讀書(shū)不僅僅是汲取知識(shí)的手段，也是一種美麗，休閑的享受。

　　書(shū)是無(wú)窮的，知識(shí)是無(wú)邊的，只要你肯努力去探索，去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：知識(shí)在你身邊無(wú)處不在。

　　讀書(shū)說(shuō)難就難，說(shuō)易就易，重要的是你怎么去更好的面對(duì)。

　　讀書(shū)表面上是枯燥，可是一旦你發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣，那么它就會(huì)讓你在生活中受益匪淺。

　　讀書(shū)的價(jià)值不在于它的價(jià)格，知識(shí)的多少，表面是否美觀，而在于你能否把書(shū)上的知識(shí)用精確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓它永遠(yuǎn)在你的腦海中儲(chǔ)存。

　　讀書(shū)，會(huì)在你孤單寂寞的時(shí)候給予你欣慰，在你情緒低落時(shí)給予你快樂(lè)，在你無(wú)所事事時(shí)讓你充實(shí)。我個(gè)人認(rèn)為，書(shū)就是我最忠實(shí)的朋友，一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)背棄我的朋友。

　　閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。立志識(shí)遍天下字，發(fā)憤讀盡人間書(shū)。

　　我要的是書(shū)作文 26

　　收拾屋子，找一本很久以前的故事書(shū)。我以前很愛(ài)，總是纏著人給我看書(shū)。有很厚的土，大概堆了很久。

　　小時(shí)候特別喜歡聽(tīng)故事，總喜歡帶著情節(jié)問(wèn)問(wèn)題。“之后呢？”直到合上書(shū)頁(yè)，故事似乎完美結(jié)束，我一直問(wèn)：“之后呢？之后呢？王子和公主同居后生了幾個(gè)孩子？邪惡女巫死后會(huì)復(fù)活嗎？之后，發(fā)生了什么？”

　　我得到的答案往往是幾個(gè)耳光或者一聲嘆息：“傻孩子，之后就沒(méi)有未來(lái)了。”

　　我很討厭這樣的回答，但是沒(méi)辦法。完美的故事應(yīng)該是很長(zhǎng)很美的。講一個(gè)已經(jīng)沒(méi)了的故事，多可惜啊！經(jīng)常擔(dān)心沒(méi)見(jiàn)過(guò)的王子或公主。那些故事之后，他們過(guò)得好嗎？但是，我總是整天整夜的想，卻終究沒(méi)有答案。再說(shuō)我小時(shí)候也沒(méi)想一天一夜。我更關(guān)注即將結(jié)束的真正的幸福。

　　終于有一天，我發(fā)現(xiàn)所有讓我苦苦思索的童話都是假的，讓我在意的公主和王子從來(lái)沒(méi)有結(jié)過(guò)婚，甚至不存在。我突然害怕了。我不知道，在我所有的信仰和追求都破滅之后，我的以后會(huì)怎么樣？

　　我好害怕，之后，什么不知道，什么不能決定。我以為生活會(huì)像童話一樣，簡(jiǎn)單而純粹。好人總有注定的幸福，壞人總有注定的`懲罰。一切都像童話，真實(shí)清晰，不會(huì)改變。那些沒(méi)有逝去的童話，就像那些反射著陽(yáng)光的五顏六色的肥皂泡，最終在陽(yáng)光下粉碎。我呢？我失去了童話，卻又害怕，不得不面對(duì)未知不確定的未來(lái)。之后我總有一天會(huì)“不復(fù)”吧？

　　在我重新開(kāi)始提問(wèn)之后，不再是那些已經(jīng)破滅的童話，而是沒(méi)有童話的我。我問(wèn)自己，也問(wèn)大家。好好學(xué)習(xí)？之后呢？之后會(huì)發(fā)生什么？那我為什么要努力學(xué)習(xí)呢？對(duì)身邊的人好一點(diǎn)？之后會(huì)發(fā)生什么？誰(shuí)會(huì)陪我一輩子？好好吃飯，對(duì)自己微笑，多讀書(shū)，開(kāi)心.之后呢？這些平常的生活總有一天會(huì)被打破，那么，之后呢？

　　只是沒(méi)有未來(lái)，但都是沒(méi)有意義的事，但就像那些童話。

　　呵呵，何必呢？

　　所以，我不再看童話，不再相信未來(lái)，不再做夢(mèng)，不再期待。

　　過(guò)了很久，我打開(kāi)了曾經(jīng)喜歡的故事書(shū)。書(shū)上的土太厚了，我花了很長(zhǎng)時(shí)間才清理干凈。那些虛假的，虛假的，美好的故事，讓我一遍又一遍的去讀，心里充滿了最初的感動(dòng)。

　　喜歡那些美麗的公主，對(duì)她們被欺負(fù)的種種不幸感到同情，羨慕她們?cè)诶Ь持锌偰艿玫綆椭�，真心希望她們最終能和自己真正愛(ài)的人在一起。

　　直到合上書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)忘了問(wèn)，忘了想之后的故事。也許，沒(méi)關(guān)系。只是一個(gè)故事。是一個(gè)能讓我感受到久違的單純和快樂(lè)的故事。夠了！之后，沒(méi)有就沒(méi)有！童話讓我感動(dòng)的是童話本身。畢竟，即使未知，也沒(méi)必要迷茫，也沒(méi)必要苦苦思索，不影響當(dāng)下的美好。

　　就像，嗯，我16歲的時(shí)候不用想清楚自己的一生，規(guī)劃好自己一生的結(jié)局，就像一個(gè)小孩子在擔(dān)心童話里人物的命運(yùn)一樣沒(méi)有意義。不需要總問(wèn)為什么，不是每件事都有那么明確的原因，做好自己喜歡的事，自由自在就好。對(duì)于事后無(wú)法掌握的事情，沒(méi)有必要去期待或者恐慌。沒(méi)有它也足以享受當(dāng)下。

　　我又把那本書(shū)收好了。我可能已經(jīng)過(guò)了追童話的年紀(jì)了。但是，即使是到達(dá)之后，到達(dá)之后，我們也要像童話一樣簡(jiǎn)單的活著。

　　我要的是書(shū)作文 27

　　一壺茶，一卷書(shū)，一個(gè)人，一世界。讀好書(shū)，是從古至今文人墨客們放松休閑，考取官職，釋放情感的最好方式。然而在互聯(lián)網(wǎng)遍及全球的今天;讀好書(shū)，最缺的是好讀書(shū)。讀好書(shū)的真正意義，也隨互聯(lián)網(wǎng)的普及而淡然處置了。

　　書(shū)是要讀的，不在聲音大小，只要讀一遍，細(xì)節(jié)問(wèn)題都可以看見(jiàn)。讀書(shū)看書(shū)聽(tīng)書(shū)說(shuō)書(shū)，理解一本書(shū)的方式有太多了。讀書(shū)是人們常說(shuō)的，但卻最難做到的。能從頭讀一本書(shū)讀到尾的又有幾個(gè)。這大概是一二年級(jí)的小孩兒常做的事吧，很多人都忽視了這一點(diǎn)，其實(shí)書(shū)讀出來(lái)，讀的是書(shū)，就會(huì)有意外的收獲。從中考角度分析，現(xiàn)在的'名著題多是些細(xì)節(jié)問(wèn)題會(huì)拉開(kāi)差距。往往那些大致的脈絡(luò)問(wèn)題，即使是沒(méi)有讀那本書(shū)的人，通過(guò)別人的講解或網(wǎng)絡(luò)的搜索也能略知一二。但細(xì)節(jié)題就不一樣了，若是沒(méi)有看過(guò)，那是真的什么也不會(huì);若是看過(guò)，細(xì)節(jié)也仍然會(huì)忘掉部分;但若是讀過(guò)，得分是十拿九穩(wěn)了。用了同樣的時(shí)間，讀了同一本書(shū)，但得分不高，這實(shí)在是不應(yīng)該。所以，要讀出來(lái)，哪怕一天只讀一回一章一節(jié)，也要讀。因?yàn)檫@樣我才能把細(xì)節(jié)記在心里。讀書(shū)吧，書(shū)讀在嘴上才能記到心里，印在腦中。

　　讀好書(shū)要明白一個(gè)問(wèn)題“讀書(shū)有益”與“讀書(shū)未必有益”哪方更勝一籌。近朱者赤，近墨者黑。讀書(shū)好的前提是要讀好書(shū)，所以“讀書(shū)未必有益”這個(gè)觀點(diǎn)被更多人認(rèn)可。好書(shū)并不是僅指那些名著，名作，家喻戶曉的書(shū)籍，小說(shuō)也算好書(shū)。小時(shí)候我喜歡讀《裝在口袋里的爸爸》然后我開(kāi)始讀《流浪地球》，之后又讀到了巴爾扎克的《人間喜劇》《歐也妮葛朗臺(tái)》司湯達(dá)的《紅與黑》。好書(shū)是多種多樣的，讀書(shū)也不必拘泥于死磕名著、古文，讀一些外國(guó)作品，科幻小說(shuō)也是一件放松的事。讀書(shū)吧，盡情在文學(xué)的海洋世界里遨游。

　　讀好書(shū)，還要注意一個(gè)字，讀的是書(shū)。有的同學(xué)喜歡看改編的電影和電視劇。這誰(shuí)不喜歡看，但看完之后也并不影響再讀一遍書(shū)。某個(gè)特定的電影和電視劇，我們看到的不是那本書(shū)，而是這部劇的導(dǎo)演對(duì)書(shū)的理解。是他的“書(shū)”，而不是你的“書(shū)”。我們要把它變成自己的獨(dú)一無(wú)二的“書(shū)”，我們不要改編的“書(shū)”，我們要作者的，要自己的書(shū)。就像在電視劇《西游記》中沙僧挑擔(dān)，孫悟空牽馬。但原著中挑擔(dān)的是豬八戒，牽馬的是沙僧。以及原著中的沙僧帶著的是九個(gè)骷髏頭，但電視劇中他帶著的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比骷髏頭小的多。電視劇和電影都限制了我們的想象。就像漫畫(huà)一樣，漫畫(huà)是書(shū)，但在某種意義上，它和電視劇，電影一樣，給了人物一個(gè)特定的樣子，但實(shí)際上，每個(gè)人心中的人物形象樣子都不同，沒(méi)必要統(tǒng)一，統(tǒng)一也沒(méi)有意義。讀書(shū)吧，書(shū)真的可以創(chuàng)造一個(gè)屬于你的世界。

　　讀好書(shū)這件事不管是在古，還是在今，亦或是在未來(lái)，都會(huì)成為，也是一直成為時(shí)代潮流。讀好書(shū)可以豐富你的精神世界，即使身處井底，也能有一架無(wú)人機(jī)讓你去看外面的世界。在事業(yè)，學(xué)業(yè)在壓制下，能治愈心靈的也就只有捧一本好書(shū)了。社會(huì)上有像伏脫冷一樣的“惡魔與英雄的矛盾體”，也有像葛朗臺(tái)，嚴(yán)監(jiān)生一樣的吝嗇鬼……書(shū)中描繪的即是社會(huì)。社會(huì)上有許多形形色色的人或事，但無(wú)論如何我們都要向簡(jiǎn)愛(ài)，于連，保爾一樣，在大社會(huì)中做一個(gè)小人物，但卻有大能量。所以，現(xiàn)在開(kāi)始讀好書(shū)吧。

　　我要的是書(shū)作文 28

　　寒風(fēng)呼嘯，卻不能吹散我們朗朗的書(shū)聲，暴雨滂沱，但不能澆滅我們學(xué)習(xí)的火焰；電閃雷鳴，也不能?chē)樛宋覀兿蛏系男拍睿晃覀兘裉炜嘧x，為的是中華民族明天的崛起！

　　二月下旬，正值開(kāi)學(xué)季。伴隨著我迎接新學(xué)期欣喜之情的，還有一種迷茫的感覺(jué)。假期里遇到了我的表哥，一所知名211大學(xué)的畢業(yè)生，在找工作時(shí)總是不如意，對(duì)此他十分沮喪。我又想起了從北京大學(xué)的畢業(yè)后回家擺豬肉攤的陸步軒。望著手上的書(shū)本，我不斷問(wèn)自己?jiǎn)柺裁匆�讀書(shū)呢？為了一份舒適愜意的工作嗎？可211大學(xué)甚至是北大的畢業(yè)生也沒(méi)有稱心如意啊！

　　我開(kāi)始詢問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，同學(xué)們的回答十分整齊劃一，“為自己而讀書(shū)啊”。“那你們想成為什么樣的人？”我追問(wèn)。一個(gè)同學(xué)擺出“這你都不知道的架勢(shì)”說(shuō)：“當(dāng)然是吃得飽、穿的暖，當(dāng)個(gè)大老板嘍！”其余同學(xué)也紛紛點(diǎn)頭。可通過(guò)讀書(shū)真的能做到這樣嗎？這樣就是我們的讀書(shū)全部意義了嗎？這就是人們所說(shuō)的“精致的利己主義者吧”？……

　　放學(xué)后走在周總理紀(jì)念館后面的永懷路上。這是一條新修建的路，藍(lán)白相間的護(hù)欄手拉著手將人行道和行車(chē)道分開(kāi)，高大帥氣的路燈瞪著眼睛照亮每一寸街道，干凈整潔的白色斑馬線反射著柔和的光線，告訴每一個(gè)過(guò)馬路的行人正確的行走路線。路上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都給人非常舒服的感覺(jué)，剛才迷茫郁悶的心情一掃而光。

　　心情越來(lái)越好的時(shí)候我不由地想到，本來(lái)這兒是一條彎彎曲曲、破爛不堪的小路，現(xiàn)在變成這樣筆直平坦大馬路，這需要多少人付出多少努力才能完成啊。路線的規(guī)劃和設(shè)計(jì)、道路的修建、欄桿和路燈的安裝、行車(chē)道和斑馬線的位置，甚至是原住民的拆遷和新住宅小區(qū)的建設(shè)。這一切都是知識(shí)的力量啊，而知識(shí)不正是從讀書(shū)中汲取獲得的嗎？

　　走到永懷路的'盡頭，一塊寫(xiě)著“為中華之崛起而讀書(shū)”九個(gè)大字的宣傳版面矗立在我的面前。看著這幾個(gè)大大的字，我恍惚間覺(jué)得它們更加巨大起來(lái)，似乎頂天立地了。曾經(jīng)看過(guò)視頻中的少年周恩來(lái)仿佛走了出來(lái)，堅(jiān)定的說(shuō)著“為中華之崛起而讀書(shū)”。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，周總理抱著這樣遠(yuǎn)大的志向，努力讀書(shū)，然后奔走在救亡圖存的戰(zhàn)線上，建設(shè)新中國(guó)的征程中。如今處于和平年代，我們努力讀書(shū)，報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)于民，哪怕只是設(shè)計(jì)好一條路，裝好一條欄桿，擰緊上面的一個(gè)螺絲釘，不也能讓我們的生活更加舒適富裕嗎？

　　民富則國(guó)富，民強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)盛則民族強(qiáng)盛，民族強(qiáng)盛則中華崛起！欲使中華崛起，我輩更需努力讀書(shū)，汲取知識(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。

　　回到學(xué)校，和同學(xué)們分享了我的想法，許多同學(xué)認(rèn)可了我的思考。“道路設(shè)計(jì)師”、“橋梁工程師”、“農(nóng)業(yè)專(zhuān)家”等新志向從同學(xué)們口中說(shuō)出時(shí)，我的心中也激動(dòng)萬(wàn)分……

　　在我寫(xiě)完這篇文章時(shí)，媽媽告訴我表哥工作找到了。盡管在一個(gè)偏僻的小縣城里，但工作和大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)相契合，上月個(gè)還被評(píng)為“技術(shù)能手”了，每天都開(kāi)開(kāi)心心的。而陸步軒早不再擺攤賣(mài)豬肉了，他打理的“土豬壹號(hào)”給我們帶來(lái)更安全健康的豬肉，他回到北大捐款九億元支援母校教育，與他那些出國(guó)就不再回來(lái)的同學(xué)相比，他真正做到了“為中華之崛起而讀書(shū)”。

　　我要的是書(shū)作文 29

　　我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)能讓我們學(xué)到知識(shí)；我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)能陶冶情操。

　　讀書(shū)使我懂得了真、善、美，書(shū)教會(huì)了我做人的道理。

　　記得小時(shí)候，我不愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)作能力也差，但是，我看到我的一個(gè)朋友的寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象，我就問(wèn)：“你有什么寫(xiě)作秘訣？她偷偷地對(duì)我說(shuō)：”有，就是讀書(shū)啊！“我似懂非懂，就聽(tīng)朋友的，買(mǎi)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我越看越上癮，寫(xiě)作水平也漸漸提高了。就這樣我愛(ài)上了讀書(shū)，每天都鉆進(jìn)書(shū)堆里讀個(gè)痛快。我慢慢變成了一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，讀書(shū)成了我的一大愛(ài)好。

　　在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了做人。我要做一個(gè)有用的人，做一個(gè)人人羨慕的人，做一個(gè)祖國(guó)的有用之人；在讀書(shū)的過(guò)程中，凈化了我的心靈，把我心靈中骯臟的東西一掃而光，迫使我做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在讀書(shū)的過(guò)程中，我品嘗到成功的喜悅。書(shū)是一位老師，在師生關(guān)系中，我們是平等的，這里沒(méi)有斥罵，沒(méi)有責(zé)備，它帶給我的是成功的喜悅。

　　書(shū)似風(fēng)帆，引導(dǎo)我在浩瀚的學(xué)海中探索。它給了我知識(shí)，給了我啟示，更讓我學(xué)會(huì)了做人的道理，使我深深體會(huì)到讀書(shū)的'快樂(lè)。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我愛(ài)閱讀，勝過(guò)老鼠愛(ài)大米。書(shū)是長(zhǎng)生果，是我精神上的財(cái)富。

　　小時(shí)候，那些又黑又小的字對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的世界。雖然不認(rèn)識(shí)它們，但爸爸媽媽卻給我買(mǎi)了很多書(shū)，如《格林童話》、《安徒生童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》……

　　不知從什么時(shí)候起，我特別喜愛(ài)讀故事書(shū)。雖然識(shí)字不多，但家里為我準(zhǔn)備的故事書(shū)卻很多，字上都標(biāo)注有拼音，除了玩耍，每天我會(huì)大量閱讀。到晚上睡覺(jué)前，我又會(huì)纏著媽媽給我講故事，我最?lèi)?ài)聽(tīng)的大多是童話里的故事。

　　日積月累，耳濡目染，童年便留下了很多和書(shū)有關(guān)的美好回憶。

　　因?yàn)檫@個(gè)原因，長(zhǎng)大后我特別愛(ài)讀書(shū)。于是，媽媽便到圖書(shū)館給我辦了一張圖書(shū)卡，使我能夠讀更多的好書(shū)。我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了更多的課外知識(shí)，提高了自己的閱讀水平、寫(xiě)作水平。

　　上小學(xué)時(shí)，因?yàn)殚喿x了大量的課外書(shū)，我的寫(xiě)作水平大大提高。

　　但是，因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，忘記了睡覺(jué)，我也挨了不少罵。

　　有一次，我寫(xiě)完作業(yè)，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多，眼睛很疲勞了，可一抬頭看到座位上放著一本書(shū)，我馬上精神了，便興致勃勃地看起來(lái)。漸漸地便忘了時(shí)間，這時(shí)候媽媽看到我房間里的燈還亮著，便推門(mén)而入，看到我看書(shū)正起勁，便皺起眉頭，小聲提醒我要早點(diǎn)休息。

　　見(jiàn)媽媽走了，我又繼續(xù)看起來(lái)。不料媽媽突然又返回來(lái)，趁我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，奪過(guò)我的書(shū)沖我大吼：“都幾點(diǎn)了？還不睡覺(jué)？明天不上學(xué)了么？沒(méi)收書(shū)三天！”這樣的訓(xùn)斥，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得天都塌了下來(lái)。不讓我看書(shū)，這三天我可怎么熬過(guò)去呀！

　　第二天一大早，我便苦口婆心地向媽媽去“負(fù)荊請(qǐng)罪”。好在媽媽知道我的習(xí)慣，心一軟，把書(shū)還給了我。不過(guò)，媽媽同時(shí)也給我規(guī)定了一條：看書(shū)可以，但晚上十點(diǎn)以后必須睡覺(jué)。盡管有了條新規(guī)定，但我還是很開(kāi)心，因?yàn)橛挚梢钥次倚膼?ài)的書(shū)了。

　　讀書(shū)給我?guī)��?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，但也不能過(guò)了頭哦，不然呀，下場(chǎng)就……

　　我要的是書(shū)作文 30

　　“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。”這是高爾基所說(shuō)的一句讀書(shū)名言，難道讀書(shū)真有那么大的用處嗎？書(shū)等于面包嗎？有多人不相信，但我認(rèn)為書(shū)真的有那么大的用處。

　　我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)最好的朋友。沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有知識(shí)；沒(méi)有書(shū)，生活就不豐富；沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)的一切就不會(huì)這樣美好。

　　俗話說(shuō)的好：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)度的階梯”。從書(shū)中我體會(huì)到了許多不可言傳的快樂(lè)，書(shū)，讓我感到了生活的樂(lè)趣，也讓我改掉了許多不好的習(xí)慣，同時(shí)更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)、是一種趣味！

　　書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，讀書(shū)使人心明眼亮。在書(shū)中，我可以找到許多我想要的東西。讀書(shū)是一種享受，它豐富多彩、知識(shí)全面。每當(dāng)我聚精會(huì)神地暢游在知識(shí)的海洋時(shí)，就忘了周?chē)�的一切，仿佛有一種魔力在吸引著我。每當(dāng)我翻開(kāi)它時(shí)，它會(huì)把我?guī)У揭粋�(gè)神奇的世界，書(shū)中繁多的知識(shí)使我內(nèi)心變得無(wú)比充實(shí)。它豐富了我的眼界，我興趣盎然地在書(shū)中尋找自然界和生活的奧秘。

　　我經(jīng)常在課下讀書(shū)，一邊讀一邊勾畫(huà)好詞好句，寫(xiě)作文的時(shí)候再拿出來(lái)一邊看一邊寫(xiě)。

　　記得我剛上三年級(jí)的時(shí)候，對(duì)寫(xiě)作文是一頭霧水，常常不是寫(xiě)的不通、不順、字?jǐn)?shù)太少，就是作文里的好詞好句太少，文筆不優(yōu)美。而現(xiàn)在呢？作文寫(xiě)的通順多了，好詞好句也多了，字?jǐn)?shù)也不是兩三百個(gè)字了，而是五六百個(gè)字了，這可都?xì)w功于書(shū)啊！

　　在我房間里，有一個(gè)兩米高的書(shū)架，上面擺得全是爸爸媽媽給我買(mǎi)的各種書(shū)籍，書(shū)的種類(lèi)品種繁多，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、有《綠野仙蹤》、有《鋼鐵是怎樣煉成的》有《初中生必備古詩(shī)》還有《中華成語(yǔ)故事》等等。

　　有些童話故事、寓言故事讓我懂得了很多道理：如《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我了解到許許多多的生活和自然界的奧秘；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難要有毅力；《愛(ài)的教育》讓我知道了同學(xué)、老師、父母之間要和睦相處，讓我懂得了要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)親人；而《安徒生童話》、《格林童話》則把我?guī)нM(jìn)了美麗的童話世界。爸爸為了讓我的寫(xiě)作水平更上一層樓，專(zhuān)門(mén)為了訂了全年的《兒童文學(xué)》、《實(shí)用文摘》……我的書(shū)真可謂是琳瑯滿目。

　　書(shū)是無(wú)言的老師：有一次我做數(shù)學(xué)卷子，其他的題一會(huì)兒就被我輕松的`搞定了，可是最后有一道奧數(shù)題卻難住了我，無(wú)論怎么苦思冥想就是做不出來(lái)，種種解法想出來(lái)之后又被推翻，急得我抓耳撓腮，這時(shí)我突然想起了奧數(shù)書(shū)，在書(shū)柜上我心急火燎的找了半天才找到它，翻來(lái)一看果然有這道題，我細(xì)讀一遍之后明白了解題方法，這道題就這樣迎刃而解了。

　　通過(guò)讀書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)了很多新字，見(jiàn)到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的句子，每當(dāng)寫(xiě)作文的時(shí)候，一些讀過(guò)的好詞好句會(huì)不由自主地浮現(xiàn)在我的腦海中。讀書(shū)充實(shí)了我的大腦，讓我變得更加聰明。

　　讀書(shū)還帶給你我不少的樂(lè)趣。比如有時(shí)候讀到好笑的啦我便會(huì)捧腹大笑；有時(shí)候讀到悲傷的啦，我也會(huì)被感動(dòng)的流淚。大家有閑的時(shí)候，如果覺(jué)得無(wú)聊，就趕快拿出你喜歡的書(shū)籍來(lái)閱讀吧！

　　現(xiàn)在，書(shū)已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，每天寫(xiě)完作業(yè)，手捧一本自己喜歡的書(shū)籍，津津有味的投入在書(shū)海中，那種感覺(jué)真是讓人其樂(lè)無(wú)窮！

　　讀書(shū)，給我?guī)��?lái)了快樂(lè)和幫助，我喜歡讀書(shū)！

　　我要的是書(shū)作文 31

　　我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)檎n堂的書(shū)讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課外的書(shū)讓我了解，讓我思考。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)楹玫臅?shū)猶如一葉輕舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游。下面是為您收集的初中我愛(ài)讀書(shū)，歡迎閱讀!書(shū)，只有帶著文字的一些紙，上面畫(huà)著一些圖畫(huà)和有趣的封面，別看它構(gòu)造極其簡(jiǎn)單，但它總是讓我愛(ài)不釋手，我愛(ài)讀書(shū)。小時(shí)候，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，我只會(huì)看書(shū)上的圖畫(huà)和漫畫(huà)，記得剛上二、三年級(jí)的是時(shí)候，我迷上童話故事，借同學(xué)的故事書(shū)看讀《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機(jī)智，勇敢面?zhèn)�服得五體投地…..那些動(dòng)人的'故事，一伴隨著我成長(zhǎng)。

　　隨著年級(jí)的逐漸升高，認(rèn)識(shí)的字地越來(lái)越多了，漸漸地對(duì)童話和漫話有些不感興趣了，對(duì)作文書(shū)產(chǎn)生了新鮮感，這個(gè)想法從我腦中出現(xiàn)后，我就想方設(shè)法得到它。有一天，我向爸爸索要作文書(shū)，爸爸不肯給我買(mǎi)，但是我在軟磨硬泡下，爸爸招架不住了，給我買(mǎi)了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來(lái)，作業(yè)看也不看，爸爸知道后生氣的對(duì)我說(shuō)“曲文雪”讀書(shū)是件好事可是作業(yè)也不能不寫(xiě)了?這樣，書(shū)我先沒(méi)收，你必須寫(xiě)完作業(yè)才能看書(shū)，我雖然嘴上容許了，可是心里有千百個(gè)不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了一整天，終于寫(xiě)完了，寫(xiě)完之后的第一件事就是向爸爸要書(shū)，爸爸把書(shū)給我之后我又捧著書(shū)快樂(lè)的讀，毫不夸張的說(shuō)我吃飯的時(shí)候看著書(shū)，上側(cè)所的時(shí)候也看書(shū)甚至睡覺(jué)的時(shí)候都抱著書(shū)睡，每讀完一篇作文我都會(huì)把好詞、好段、好句抄在本上，這本書(shū)我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會(huì)有不同的收獨(dú)獲。書(shū)，是人類(lèi)思想的結(jié)晶，也是啟發(fā)人類(lèi)思想的母胎，書(shū)是人們精選出來(lái)財(cái)富，也是我們的朋友。我喜歡讀書(shū)，你喜歡讀書(shū)嗎?無(wú)時(shí)無(wú)刻的捧著一本書(shū)，上課、吃飯、走路、上興趣班都捧著它。你試過(guò)嗎?聽(tīng)起來(lái)雖然瘋狂，但我卻做過(guò)，因?yàn)樗鼮槲規(guī)��?lái)來(lái)了豐富的生活!就像一瓶五味瓶。

　　甜

　　我著迷了，著迷于羅爾德·達(dá)爾的書(shū)。沒(méi)有人能夠阻止我，我陪著書(shū)的人物一起笑，一起哭，我不可遏制地讀著，向一切狼啃食著新鮮的肉。臉上閃著紅光，耳旁似乎有她們的笑聲飄過(guò)，用手就可以和他們一起玩耍。奶奶說(shuō)我好學(xué)，我的心里甜滋滋的，苦

　　我一邊走一邊看書(shū)，哎呦!還好是張桌子。我繼續(xù)走著，雖然沒(méi)有障礙，可我依然聞到了空中那股濃濃的火藥味——媽媽那嚴(yán)厲的眼神。我知趣得放下書(shū)，可我還是忍不住的瞟幾眼，牙齒不時(shí)地咬著嘴唇。媽媽見(jiàn)我不改老樣，皺了皺眉頭，嘟囔了幾句，一下子從我手中奪過(guò)書(shū)，憤憤地丟下兩個(gè)字：“沒(méi)收!”我正想反駁，媽媽瞪了我一眼，我只得像只待宰的兔子，乖乖的閉上了嘴。心里真難受。

　　辣

　　媽媽載著客人和我去飯店吃飯，我正津津有味的看著《瑪?shù)贍栠_(dá)》。如果你坐在旁邊，一定會(huì)受不了的，可我去鎮(zhèn)定自如。“韌韌!”一聲尖叫把我從書(shū)中拉了出來(lái)。“干嗎!”我正想心里咒罵幾句，姐姐夸我：“你真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)!”我的臉火辣辣的，用手摸了一下臉，似乎好燙!

　　我要的是書(shū)作文 32

　　漢字墨香里溫存的一筆一劃，是中華五千年世代傳承的表達(dá)。戰(zhàn)地的殘陽(yáng)沒(méi)有燃盡古老文化的翅膀，歲月在斷刃旁流淌，有一種不動(dòng)聲色的力量。

　　龍有龍世界，虎守一方土，有傲骨的華夏子孫催著時(shí)代發(fā)展的震鼓，讓所有人看清了這個(gè)能文能武的中華民族。而傳統(tǒng)文化作為這份榮光的組成部分，在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代里顯得尤為重要。傳統(tǒng)文化的載體，便是書(shū)籍。

　　自咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，一本《唐詩(shī)三百首》開(kāi)啟了我對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，激發(fā)了我對(duì)傳承經(jīng)典的責(zé)任心。“書(shū)是逆境的慰藉”、“書(shū)房是文人精神的巢穴，生命的禪堂”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”……這一類(lèi)具有醒世和號(hào)召意義的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)常引領(lǐng)著我們向文化的精髓之處——書(shū)籍開(kāi)拓而去。所以在成長(zhǎng)這場(chǎng)單程旅行中，我攜帶著墨香，努力奏著蕩氣回腸的人生樂(lè)章。而現(xiàn)如今，多元文化的發(fā)展掀起了一場(chǎng)狂瀾。從都市到鄉(xiāng)野，從成年到孩童，從清晨到午夜，燈紅酒綠喧囂浮躁壓榨著人們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。正如狄更斯《雙城記》中所說(shuō)：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。”發(fā)展賦予了人們創(chuàng)造生活享受生活的權(quán)利，而其帶來(lái)的浮躁氣息卻重重阻礙著人們精神境界的提升。在此情況下，唯有讀書(shū)，才能堅(jiān)守內(nèi)心的凈土，也唯有讀書(shū)，才能提升文化和道德的`修養(yǎng)，才能像龍虎一樣守衛(wèi)著中華民族這一方土。

　　那讀書(shū)對(duì)與我們個(gè)人來(lái)說(shuō)有何用處？這是一個(gè)圍繞了我們青少年很久的問(wèn)題。只有搞清這個(gè)問(wèn)題，才能真正從紛亂人世間撥出一席之地，來(lái)感受書(shū)中自有黃金屋的魅力。

　　讀書(shū)使人明智。書(shū)籍是無(wú)數(shù)人思想的瑰寶，是人性在取其精華去其糟粕后最直觀的體現(xiàn)。讀書(shū)，就是讀思想，觀人性，從而達(dá)到一種人生境界——對(duì)事物有基本的思考和準(zhǔn)確的判斷，從而創(chuàng)造人生的價(jià)值。

　　讀書(shū)使人豐富。我讀蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”后，再去看那東去的江水，全然又是另一種景致。長(zhǎng)江多么蒼老與豐富啊，那么多“檣櫓灰飛煙滅”的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長(zhǎng)江，不再只是那個(gè)有著江水的長(zhǎng)江，更是那承載著厚重歷史的長(zhǎng)江，是飄散著酒香墨香的長(zhǎng)江。它蒼老、雄厚、深邃、風(fēng)雅。正是因?yàn)樽x書(shū)，才豐富了我的欣賞，進(jìn)而豐富了我的人生。

　　讀書(shū)使人輕松。繁華人間，除了自己，一切都是背景。而許多人往往被這些背景拖累，將自己的身軀拉的冗長(zhǎng)，去裝載一些可有可無(wú)的片段。所以人們腳步沉重，行色簡(jiǎn)單，心術(shù)復(fù)雜。倉(cāng)央嘉措說(shuō)過(guò)：“世間事除了生死，哪件事不是閑事？”試想，當(dāng)我們心亂如麻時(shí)，若讀了倉(cāng)央嘉措的這些話語(yǔ)，是否會(huì)覺(jué)得自己糾結(jié)的那些愛(ài)恨、名利，都不過(guò)是閑事，合上書(shū)頁(yè)，滄海桑田。窗外陽(yáng)光刺進(jìn)來(lái)，世上已千年。

　　我熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)著那種仿佛有一種高過(guò)山峰的精神擔(dān)在我肩膀的感覺(jué)。在讀書(shū)這條路上，我是貪婪的，看世間冷暖，品人情百態(tài)，礪自身于水泥森林的夾縫之中。在成長(zhǎng)這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)里，有書(shū)，有經(jīng)典，就有我的傳承，就有我對(duì)這個(gè)國(guó)家最深沉的表達(dá)。

　　茶氣氤氳，墨香裊裊，溫一壺月光。讓時(shí)光陪著書(shū)頁(yè)變老，汲取，傳承，成長(zhǎng)，如此，便好。

　　我要的是書(shū)作文 33

　　我小時(shí)候的閱讀視野挺窄的，可看的書(shū)奇缺，基本處于抓到什么就看什么的狀態(tài)。但家里一直有一種敬惜字紙的氛圍，比如爸爸用毛筆寫(xiě)稿時(shí)我總是靜靜地走開(kāi)，不鬧，就經(jīng)常被大人夸獎(jiǎng)為懂事。媽媽經(jīng)常給我講民間故事，爸爸講華盛頓的故事、瓦特的故事，講北京的趙登禹路的由來(lái)，這大概是我認(rèn)字以前讀的無(wú)字書(shū)吧。那會(huì)兒一切都學(xué)蘇聯(lián)，我還為蒸汽機(jī)究竟是蘇聯(lián)人發(fā)明的還是英國(guó)人瓦特發(fā)明的和爸爸爭(zhēng)論呢。

　　說(shuō)起識(shí)字，常來(lái)我們胡同撿破爛的老頭兒在一沓用各色廢紙裁的方塊紙上寫(xiě)了毛筆字，送給我的母親，成為我的`啟蒙教材。那老頭不知什么來(lái)歷，毛筆字寫(xiě)得好極了，因?yàn)槲覌寢尦＝o他點(diǎn)饅頭煎餅什么的，他有一天就送來(lái)這么一沓紙。我媽媽用一個(gè)類(lèi)似胭脂盒的小鐵盒裝著，教我認(rèn)字，于是我有了一套獨(dú)一無(wú)二的識(shí)字卡片。

　　印象中我的大量閱讀開(kāi)始于我們家胡同口的小書(shū)攤。那兒的書(shū)大部分是武俠小說(shuō)，坐在那兒花一兩分錢(qián)就能看一本，《兒女英雄傳》、《三俠五義》、《七俠五義》、《小五義》都是在那兒看的，當(dāng)然也有些現(xiàn)代內(nèi)容的書(shū)，但現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有印象了。

　　我的另一個(gè)閱讀起點(diǎn)是父親的朋友李大叔寄存在我們家的一個(gè)柳條箱。那箱子老放在走廊里，我路過(guò)它時(shí)總有一種發(fā)現(xiàn)秘密的好奇心，有一天我終于把它打開(kāi)了：里面全是書(shū)！

　　英文的數(shù)學(xué)課本，《北京風(fēng)物志》，還有好多神怪小說(shuō)。

　　我們住的院子很大，有一個(gè)鄰居是發(fā)明制造蜂窩煤機(jī)器的教授，我們一群小孩看他用模型做出的“迷你蜂窩煤”，還以為是玩具呢。他家有很多書(shū)和期刊，《小朋友》、《兒童時(shí)代》、《連環(huán)畫(huà)報(bào)》我都是從他家借來(lái)看的。現(xiàn)在還記得里面的好多故事，如《活人塘》、《白毛女》，還有一個(gè)故事說(shuō)一個(gè)富人大吃大喝把家底折騰光了，后來(lái)一個(gè)和尚送給它一筐救命的米，卻是用他原來(lái)倒掉的剩飯晾干的。這個(gè)故事中蘊(yùn)涵的人生道理給我留下了很深的印象。

　　父母親似乎沒(méi)有刻意要求我讀什么書(shū)，我上四、五年級(jí)時(shí)狂熱地喜歡《水滸傳》、《說(shuō)岳全傳》、《說(shuō)唐》。《水滸》當(dāng)中108 將的姓名和綽號(hào)全能背下來(lái)，還特別愿意背給大人聽(tīng)，但往往背到四、五十個(gè)時(shí)就被打發(fā)走了。

　　上中學(xué)時(shí)把《唐詩(shī)三百首》背會(huì)一多半，也純粹是出于興趣。父親買(mǎi)了一本《臧克家詩(shī)選》讓我讀，爸爸說(shuō)我們山東諸城老鄉(xiāng)中有兩個(gè)名人，一個(gè)是劉墉，另一個(gè)就是臧克家。所以我上小學(xué)以前就會(huì)背臧克家的《有的人》，懵懵懂懂中，“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”的詩(shī)句，似乎給我的人生價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。

　　有意識(shí)地閱讀是在大一些的時(shí)候，跟著哥哥姐姐看前蘇聯(lián)的《古麗雅的道路》、《卓婭和舒拉》，高爾基的作品，以及《鐵流》、《家》、《春》、《秋》等名著。上中學(xué)以后，《愛(ài)因斯坦傳》、《居里夫人傳》等偉人傳記和《紅巖》、《林海雪原》、《青春之歌》等紅色經(jīng)典成了我最?lèi)?ài)讀的書(shū)。在那段世界觀形成的時(shí)期，我把這些偉人當(dāng)作自己欽佩、學(xué)習(xí)的對(duì)象，并對(duì)書(shū)里那些英俊的少年英雄尤其喜愛(ài)。比如現(xiàn)代的少劍波，古代的岳云、羅成、趙子龍，念著趙子龍的名字比念趙云要響亮的多……

　　我深深地感到，讀書(shū)給我的人生帶來(lái)了快樂(lè)！

　　如今，我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀書(shū)還應(yīng)該是一種我們應(yīng)該倍加珍惜的愛(ài)好和活動(dòng)，不論你用什么方式讀書(shū)。

【我要的是書(shū)作文】相關(guān)文章：

我要感恩作文02-13

我要游戲作文02-18

我要自由作文【經(jīng)典】04-21

我要努力的作文02-19

我要感謝作文05-29

我明天要作文07-05

我要勤奮作文01-21

我要自由的作文03-06

我要的自由作文03-19

我要的幸福作文03-01