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書猶藥也五年級作文（精選15篇）
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的書猶藥也五年級作文，希望對大家有所幫助。
書猶藥也五年級作文 1
一提起書，相信大家都不陌生，它就像一位良師，把畢生所學傳授給我們；它也像一名益友，可以向它吐露不快，可以與它分享快樂；它更像一盞明燈，指引我們前進的方向。
從小到大，書就陪伴著我寸步不離，從小時候看的連環畫，到現在執著的中外名著、兒童文學，滿滿一書柜五花八門的書籍伴我度過了十年光陰，每一本書都像一座小金礦，可讓我隨時隨地地去尋找知識的黃金，正所謂“書中自有黃金屋”。
“書山在路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學識的海洋里，書就是一艘戰艦，駕馭著它，才能乘風破浪，一往無前。我也有一艘船，任何風浪都阻擋不了我在知識的大海里遨游的步履。每次出航，我都滿帶著求知和渴望。首先，我把船駛進水位較低的淺海，這時候的海水只有微微的波浪，清澈見底，就好比一本書開篇那些淺顯，卻又富含詩意的文章，深深地吸引著我。接著，我提高船速，眼前只剩下一片湛藍了，海水此起彼伏，波光粼粼，怎不像那書中的'精彩部分？比開頭更令人陶醉。那優美的詞句，生動的情節，無不叫人拍案叫絕。風浪更大了，船在巨浪的撞擊下，劇烈地晃動著，我的心也崩得緊緊的，這時候，我已經駛入了故事的高潮，那扣人心弦的情節仿佛把我的魂魄給勾走了，我沉浸在磁石一般的言語中，不能自己！船艦搖搖晃晃地穿過了那片風浪交加的海域，我心中的浪潮久久不能平息，那段奇妙的旅程還令我流連忘返，一個故事就接近尾聲了。眼前一片光明，船到岸了！一本書合上，一個故事就這樣畫上圓滿的句號，我的心靈得到了熏陶，我的視野得到了拓展。回看這片無邊的學海，期待下一次精彩的旅程。
翻開《三國演義》，繼續品味歷史的篇章，我駐足在那個三國鼎立的時期。
“干杯！從此以后，咱仨便是生死兄弟，共圖起兵報國的大事。”
耳聞張飛那渾厚的聲音，我站在桃花盛開的莊園里，看劉備、關羽、張飛三位情投意合的結拜兄弟商議著宏遠大志，我知道，歷史即將變遷。
“話說，誰是這當世的英雄？”
“我才識淺薄，怎識英雄。”
我坐在一座亭子里，聽曹操、劉備煮酒論英雄，那一縷縷香煙，一杯杯醇酒，從河北袁紹談到荊州劉表。可我認為，英雄，遠在天邊，近在眼前。
我還跟劉備三顧茅廬請諸葛，我又目睹了軍師計用草船借曹箭，最后，親臨那場統一戰爭，三國鼎立的歷史宣告結束，西晉統一全國。
“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”正如劉向所言，缺乏新的知識，就好比生病一樣，要用藥醫治，而這一服良藥何嘗不是書呢？只有它才能完全根治愚鈍和無知。
書猶藥也五年級作文 2
“世上的任何書籍都不能帶給你好運，但是他們能讓你悄悄成為你自己。”
我一直以來很羨慕那種時常手捧一本書，渾身散發著書香氣息的書籍愛好者。給人的第一印象便是文質彬彬，有修養。可奈何我是個天生好動者，很難靜下心來去閱讀，更別說是去品味書中的文學藝術。
這個世界奇大無窮，有很多我沒見過，也無從接觸的東西，但幸運的是——我恰巧真實地感受過閱讀對一個人的改變。
那是一個從小在一起折紙飛機、談鬼神以及分享零食的好朋友。
在我記憶中，她一直以來都愛好閱讀。尤其是上了初中后，因受到語文老師的影響和陶冶，對文學甚是喜愛。甚至對那我認為是枯燥乏味的文言知識，她也愛不釋手。以至于她可以出口成章、下筆成文。如此說她，是毫不夸張的。
而我深切地體會到她的變化的時候，是在那學業較為繁忙的'初三。
那是一種給人以舒適感。從內而外無不散發著一種特別的氣質。言行談吐都蘊含著大方和修養。而這類人往往是謙遜的，從不大肆宣揚自己掌握了多少知識。相反，他們常常認為自己了解到的是很渺小的。但相對我們這些“無知”的人，他們是很棒的。這大概就是俗話所說的“在因上使力，在果上隨緣。”
“讀書無用。”現在想想，這無疑是一句很荒唐的話！
古人云：“讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內營。”這便道出了閱讀的一大好處啊！
在網上看到過有這樣一段話：“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么呢？回答：當我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，他們中的一部分已經長成為我的骨頭和肉。”
這段話說得很通俗，但這個比喻恰如其分，事實也即使如此。
劉向在《說苑》里寫道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。
“在舊日的北京，人們清晨相遇……”
我緩緩翻開書頁……
書猶藥也五年級作文 3
這幾天的心情實在糟透了，月考只得了年級第六，接連兩次的月考又成績平平，特別是剛剛公布的全國小學生英語競賽成績，只有60.5分，再加上姥姥、和媽媽整天沒完沒了地嘮叨……
看著書桌上那套前些天顧不得明著看的《智慧滿行囊》，我在心里暗暗的說：“都怪你們這些破書，害的我考的那么糟糕，真想把你們扔掉！”它們則滿臉清新的笑。
我一下子把它們掀在地上。媽媽狠很的瞪了我兩眼，我慢吞吞地蹲下，準備撿起來把他們扔進書柜。突然，锨翻開的那頁中一篇名為《讓心境之花結出快樂之果》的文章吸引了我的目光。它講述的是大哲學家蘇格拉底的故事。蘇格拉底是一個無論在什么環境下都非常樂觀的.人，很多人擠在一起，他很快樂，因為可以交換思想、交流感情；一個人孤孤單單，他很快樂，因為可以多讀書，增長知識；住在嘈雜的一樓，他很快樂，因為出入方便；住在高高的頂樓，他很快樂，因為是很好的鍛煉機會，有利于身體健康。蘇格拉底經常對他的學生說：“決定一個人快樂還是不快樂，主要的不在于環境，而在于心境，心境好，再不好的環境也能快樂；心境不好，再好的環境也不能快樂。”
我恍然大悟，這次沒考好，我還可以努力準備，迎接新的挑戰姥姥、媽媽地叮囑不正是對我深深的關心和愛嗎。原來用樂觀之心去看待周圍的一切，平淡的生活中也有無窮的樂趣。捧著這套心愛的《智慧滿行囊》，我的心境也慢慢得清新起來。
這正應了那句話：書猶藥也，善讀之可以醫愚。
書猶藥也五年級作文 4
在人生的道路上，一句句話總從耳邊掠過，沒有細細聽過，也沒有親身經歷，但“書猶藥也——善讀之可以醫愚”這句話我終生難忘。
記得有一次生病時，因為疼痛和無聊，就拿了一本連環畫看起來，里面的人物像磁石一樣吸引著我，那一個個精美的圖畫讓我如癡如醉。這是我第一次體會到“書猶藥也——善讀之可以醫愚”。書像朋友一樣陪伴著我，使我不會感到孤獨和無趣。
第二次生病的時候，連環畫不再使我滿足，我開始看故事書了，我像一只自由自在的小鳥，在書的王國里遨游，和里面的人物分享他們的故事：同甘共苦，快樂的時候，和她們一起品嘗甘甜梨汁；痛苦的時候，和他們一起交心比心。
和阿拉丁一起打敗他的魔鬼，為他的'勇氣感到敬佩。一起與福克先生周游世界，為他忠實的伴侶而感到高興。和艾福森同打NBA，為他那撼動人心的故事，而感到世界是屬于強者的。只有梅花秉性的人才是成功人士。讀香蕉的故事，與主人公一起走進美的世界：讓我體會到美是到處都有的，世界不是沒有美，是缺少發現美的眼睛。我又一次體會到這句話“書猶藥也——善讀之可以醫愚”。書可以使我精神世界豐富，心靈純潔，品德高尚。
我愛你，書！“書猶藥也——善讀之可以醫愚”這句話我終生難忘。
書猶藥也五年級作文 5
書猶藥也，善讀之可以醫愚，這句話是一個真理。書海無涯，你可以盡情的在里邊遨游，獲得無窮的知識。
書就像藥一樣，可以醫治愚笨，記得我第一次讀書時，讀的是《格林童話》，這本書深深的吸引了我，隨一個個故事中的主人公的喜怒哀樂也跟著喜怒哀樂，我感受到了書的美妙、書的神奇、讀書的快樂。在快樂中、在悲傷中、在憤怒中，我受到了無窮知識的滋養。我看完這本書后，一頭扎進了書籍的海洋，注音讀本、童話世界、科技天地，都是我的最愛。
隨著年齡的增長，我就更喜歡看青少年喜歡閱讀的書籍了。我看的第一本青少年書是《綠野仙蹤》，我剛看就被主人公那奇異的歷險吸引住了。她所認識的鐵樵夫、稻草人、南方好巫等人都很善良，看完后，我不禁被深深地吸引了。
有了書的幫助，我就再也不為缺乏知識而煩惱了，書成了我最好的朋友、最好的伴侶。它帶領著我進入了神奇的`大自然，享受著無窮無盡的綠色世界，使我領略到了大自然的美妙奇特；他帶領我進入了奇妙的科學世界，他就像一股強勁的動力，激勵著我不斷開掘，不斷探索……
感謝書籍，感謝名言，書籍帶給我知識，他像藥一樣，醫治了我的愚笨，他是我最好的朋友。
書猶藥也五年級作文 6
讀一本好書猶如品嘗人生百味，讀書不僅可以增長知識，還可以陶冶情操。書中有大千世界中數不盡的真善美和假惡丑。書將一直陪伴我，走向成功。
書告訴我許多道理。讀了《桃花心木》，我真正領悟到了：樹和人一樣，都要學會獨立自主，真正獨立的人，是可以接受風雨的洗禮。《頂碗少年》講的是一個雜技少年表演倆次失敗，并不氣餒，最終成功。告訴我們：我們要像這個少年一樣，就算是失敗了，也要有勇氣去面對挫折，這樣的`話，我們最終必定走向成功！《手指》雖然是描寫手的文章，但也蘊含著深刻的道理：五根手指各有所長各有所短，如果團結起來，就沒有什么長短貴賤之分了。
書是你的良師益友，他能帶你走進一個安寧靜心的世界，讓你有一次書海的遨游。
我最喜歡的書是美國女作家海倫·凱勒的代表作《假如給我三天光明》，寫的是主人公是一個盲聾啞的殘疾人，在安妮老師的幫助下，考入了哈佛大學，一生有意義。他告訴我：生活的本色就是缺陷，我們要在有限的時間里做有意義的事，別讓我們的青春留下遺憾。
書是人類進步的階梯，書是全世界的營養品。書是一把鑰匙，能打開知識的大門。愛書吧，朋友！他會伴你一生平安成長！
書猶藥也五年級作文 7
我經常讀書，遨游書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺;雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結著愁怨的女孩。
每每我與古今名賢一起來往游玩的時候，我就深深感到讀書的樂趣。
閑暇時，獨自一人伴著燈光，打開一本好書，閱讀其中的.錦言妙句，頓感余香滿口。
讀書，可以豐富我們的知識；讀書，可以開闊我們的視野；讀書，可以陶冶我們的情操；讀書，可以讓我們感到快樂。
每當我和同學們在一起談論古今中外的人物時，我總是講得頭頭是道，同學們都向我投來羨慕的目光。這源于我平時多讀書的原因。 每當同學們遇到困難的時候，我總是上前去幫助他們，因為書中告訴我很多幫助別人，快樂自己的道理，書也教會了我做人的道理。 每當我讀到一篇篇關于風土人情的文章時，我仿佛置身于其中，好像一個環球家，熟知那里的一切。
啊，讀書真好！
書猶藥也五年級作文 8
有句名言說的好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”我深以為然，因為我從書里了解到許多知識。是這句名言讓我受益匪淺。
一年暑假。夏夜，老家的星空是那么美麗。點點繁星如鉆石般，嵌到了墨色的夜空中。螢火蟲泛著淡黃的光，欲與夜空比光輝。夜色神秘莫測，宛如一個暗黑的女神。我深知“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”所以，我在聚精會神地讀書。隱隱聽到了蟬括噪地叫喊。
這時，一個與我很要好的朋友突然驚慌失措地奪門而入。“不好了！”我頭也不抬，只當是她的惡作劇。“小明家，小明家出現鬼火了！現在大家都躲在家里，害怕極了！”我笑了笑：“那叔叔，阿姨們呢？”她累得上氣不接下氣，喘了好一會兒才說道：“都去上班了，哪里有時間管我們這些野孩子啊！”朋友一把奪過我的書：“書呆子！快去看看吧！我們這里就你一個人不怕鬼了！”
我伴著月光，剛剛踏進采光良好的柴房，就見著了一簇小小的，柔柔的，散發出幽藍光芒的鬼火。鬼火陰森森的，宛如一個取人性命的死神。一個個骨頭隨意地擺在地上，宛如巫女擺下的陣法。朋友立刻躲到了我的`身后，身軀在不斷地顫抖著，宛如一只受驚的小鳥。我也有些害怕，看著朋友手中來不及放回的書，忽然，我的腦海里閃過一條書中的知識。我如釋重負，無奈地聳了聳肩：“這是仙女（小明家的狗）搞的鬼。”
“仙女？”朋友一臉不可思議地看著我，說，“仙女很乖的！除了亂放骨頭以外，什么事情也不會干！”我剛想解釋，朋友忽然倒吸了口涼氣：“難道說……仙女是巫師？”我沒好氣地敲了敲朋友的頭：“想什么呢！你果然要多讀書了。”朋友問我：“為什么？”我調皮地眨了眨右眼：“因為，書猶藥也，善讀之可以醫愚啊！這么簡單的問題，你都不知道？”朋友氣得火冒三丈：“總要比你好，書呆子！別賣關子了！”我拍了拍朋友的肩膀：“所謂的鬼火就是磷火。是因為動物的骨頭在陽光下暴曬而衍生的。磷在一定溫度的空氣里會自然。天色暗了下去，人們就自然看到“鬼火”嘍！”
在看書的時候，我想：“果然是‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’”我一定要多讀書才可以！
書猶藥也五年級作文 9
莎士比亞說過：書籍是全世界的營養品。我覺得一點都沒有錯，讀書才是增長我們智慧的源泉。書籍的偉大，我們一讀便一目了然，書不但能夠提高我們的寫作能力，也能讓心情變得愉快。古人曰：讀書破萬卷，下筆如有神。書讀得多了，寫作能力自然就好了。
話說:“一日無書，百事荒蕪”“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，我要實踐這些話！
回到我的家里，我都會急忙做完作業，吃完飯，就跑去陽臺看書。有一天，我還是照常做作業，吃完飯，就跑去陽臺看書。誰知，我剛到了陽臺，就突然感覺頭有點暈，找醫生一看，我原來發燒了。到了家里，我躺在床上，思念起我沒有讀完的書，漸漸地，我睡著了...在夢中，我一直聽到一個聲音，它不停的對在我耳邊徘徊著：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。書猶藥也，善讀之可以醫愚.....”就在這時，我突然醒了過來，穿上鞋，向陽臺奔去...
我到了陽臺，我的眼睛急切的尋找著，終于找到了那3本書。我拿了我沒有看完的《哈利.波特》、《笑貓日記.孩子們的秘密樂園》和一本新買的《查理九世.海龜島的`狩獵者》。
我急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。讀完了一本又一本，直到把所有的書讀完以后，我才肯休息一下。
我睡了一會兒，就該吃藥了。我吃了一口、兩口，終于把藥給吃完了。吃完以后，我的發燒奇跡般的好了。這時，我還在回想著那夢中的話—“書猶藥也，善讀之可以醫愚...”
我直到現在還相信著“書猶藥也，善讀之可以醫愚”這句讓我一生受用不盡的舉世名言！
書猶藥也五年級作文 10
今天再一次讀到了劉向的一句話“書猶藥也，善讀者可以醫愚。”小學初學這句話時，并沒有深刻的了解到它的意思，現在，當我再一次看到它時，有了很深的感悟。
這句話的意思是：書就像藥一樣，多讀書可以治愈愚蠢。多么形象的比喻呀！一個人如果不去讀書，那么他一定是一個庸俗不堪，愚蠢至極的人。
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”書的作用何其的大啊！書可以讓我們增長知識，有了書籍，我們可以學到很多東西，明白許多道理。當你遇到挫折，茫然后退時，書籍可以催你奮進，讓你堅持前行；當你遇到困難不知道該如何做時，書籍可以為你的道路點亮一盞明燈，告訴你該如何克服困難，繼續前進；當你有不明白的.問題，書會告訴你正確的答案，讓你明白道理，學會知識……
古語曾說：“秀才不出門，便知天下事。”書籍還可以開拓我們的視野，讓我們了解世界。讀歷史書，你可以了解古人的生活，學習古代文化，向古人“見其賢而思其焉。”；讀地理書，你可以領略祖國的大好河山，了解世界名勝；讀名著，你可以提高寫作水平，包覽盛典，學習經典……在閱讀中，我們的視野擴大了，會了解世界，甚至走出中國。
書不僅能增長知識，開拓視野，還可以凈化心靈。那你煩躁不堪，憂郁傷心時，書就像一個朋友一樣在你身邊，讓你傾訴煩惱，為你帶來快樂。
讀《水滸傳》我能從108位好漢中學習他們的豪邁雄壯，肝膽相照；讀《紅樓夢》我明白了薛寶釵和林黛玉的愛情悲劇，也明白了薛、史、王、賈四大家族的心衰；讀《三國演義》我能明白三國時的戰亂紛爭……
書的作用如此之大，我們更應該好好學習，像劉向說的那樣，多讀書，做一個包覽經書的人，這樣才能使自己更加優秀，遇見最好的自己！
書猶藥也五年級作文 11
書猶藥也，善讀可以醫之愚；閱即粟也，數嘗可以豐之得；勤閱之。——題記
還記得嗎?你那一本本寶貝著的小人書，還有課上的那所民族小學，加上你曾領略過的岳陽樓的壯美， 這些你都還記得嗎？如果說書籍是上天為我們撒下的種子，那么閱讀是我們不可缺少的陽光。在這鋪滿陽光的大地上，你別再犯困了，我們一起去這廣闊的大地上“點”開一支又一支多姿多彩的花朵吧！
法國的偉大作家雨果曾說過，書籍是改造靈魂的工具，人類所需要的是富有啟發性的養料，而閱讀則正是這種養料。在中國古代，那些寒窗苦讀十年的秀才就是在接受“養料”的呵護下成了“一舉成名天下知”的大官。孫中山先生一生為了革命而奮斗，卻很少有人知道他也是個愛書如命的人，“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書，我一天不讀書，就不能夠生活”——這是孫中山先生自述的一段話，見過他的人都對他身上靈逸千里的書卷氣而感到敬畏，孫中山先生這種對知識的渴望和對閱讀的熱愛讓我想起了“懸梁刺股”的孫敬和“鑿壁偷光”的匡衡，他們在那么艱苦的環境下都想盡一切辦法去學習，這種挑戰自我的精神足以證明閱讀世界的“豐富多彩”是多么的誘人了。
閱讀實質上是一種理解，領悟，汲取文章的思維過程，它使文章有了價值，有了生命，我們所認識的'世界大多數都源于世界，讀一本好書，可以陶冶情操，也可以提高人的自身修養，有如林黛玉的才思敏捷，也如諸葛亮的足智多謀。讀書可以讓你攻破萬卷，也可以使你下筆如有神——閱讀也可以提高我們的寫作能力，偉大的領袖毛主席也是飽讀詩書才寫出了“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的雄偉氣勢，“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”的勃勃生機和“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”的意氣風發。我非常敬仰這些飽學之士，我也感慨他的博學多才，我更要學習他們熱愛閱讀的精神。
書中自有顏如玉，書中自來黃金屋，書里的世界是令人向往的；鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書，書里的世界是令人振奮的；捧一紙書香，沐浴一點溫存的光，品一抹書香，服下一劑舒坦的藥方，書里的世界是令人沉醉的。當你打開一本書，那種沁人心脾的感覺會將你的心給灌醉，讓你在這浩浩竹林里如癡如醉、流連忘返。你會乘著一葉小舟，隨著河流匯入知識汪洋的大海，飄啊飄，你看見與海浪作著斗爭的海燕了嗎？那邊還有一條悄悄露出水面吐著泡泡的美人魚，老漁翁和金色的魚說的悄悄話你聽見了嗎……
看啊書里的世界是多么豐富多彩，別犯困了，在春暖花開的時節，為自己建造一個百花爭艷的春天吧!
書猶藥也五年級作文 12
“書猶藥也，善讀之可以一醫愈”書就像藥一樣，但藥有良藥，也有毒藥。
書對我們是有益的，也是無益。書是人類進步的階梯。從古至今，有多少人寫了有關讀書的名人名言，都是讓我們多讀書。書可以讓我們變得聰慧，在人生的道路上帶我們走向成功之路。哪怕是一些漫畫書，雖然里面大部分都是一些沒意義的'，但還是能從中獲取小部分的知識。王亞南小時候胸有大志，熱愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家。
雖然說開卷有益，但也未必開卷有益。現在的同學都喜歡看武俠之類的小說書刊，有時能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦進入了書中的“角色”便走火入魔，那他們上課便一心只想著書，沒心思學習，成績一落千丈。更有甚者，被書中的角色所吸引，模仿書中人物，有時甚至會走向犯罪的道路。
“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。
書猶藥也五年級作文 13
“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，是說讀書能使人智慧。但是，在我看來，書真的是藥。不信，請聽我慢慢道來。
那年夏天，荷風送香氣，竹露滴清響。天氣是那么美好，可我卻不爭氣，生病了。幾天了還不見好轉，只能待在家里躺在床上發呆。聽著外面小伙伴們快樂的玩耍聲，我心里煩躁極了。不能出去，不能奔跑，不能玩電腦……唉，可惡的病啊，你什么時候能好了？病怏怏的目光，無聊的游散著。咦，床頭柜上的那是什么？哦，是媽媽為我新買的一疊書啊。書啊書，今天我可沒興趣陪你玩了。收回目光，繼續埋怨這可惡的病。突然我靈光一閃，媽媽不是說“書猶藥也”嗎，說不定也能醫治我這病。
對，試試看。我艱難地從床上爬起來，拿起最上面的那本淡藍色封面的書——《假如給我三天光明》。書名一下子吸引了我，“三天光明”，“假如給我”怎么回事？在好奇心的'驅使下，我翻開書讀了起來。原來故事主要講了又盲又聾的美國作家海倫·凱勒坎坷的人生和不屈奮斗的心路歷程。我被她堅強的精神深深吸引了，跟著她一起哭泣，一起歡樂。時間一分一秒地過去了，我著了迷，渾然不知，忘記了自己的煩躁，忘記了身體的病痛，遨游在海倫·凱勒的世界里……
“吱嘎”，門被打開了，原來是媽媽。她看見我正倚在床上津津有味地看書，疑惑地說：“病好啦，可以看書啦？”我抬起頭，迷茫地說：“什么病？誰病了？”“哈哈，看來書真的是藥啊。一看書，啥都忘了。”啊呀，我真把這茬事忘了。
書，真是藥也！
書猶藥也五年級作文 14
書，是知識的海洋，一望無際；書，是一盞明燈，指引我前行；書，是一位朋友，給你快樂和愉悅；書，也是一種可治千般病的藥。
書是一種特殊的“鎮定劑。”一次，我考試考差了。在學校時，老師當著全班同學的面，批評了我。下課了，同學們嘲笑又奚落我。頓時，我感覺周圍的人似深秋的落葉般無情，又像寒冬白雪般冷漠。萬里無云的天空，仿佛讓我感覺到是暴風雨的征兆，這一場暴風雨仿佛要猛烈地下起。回到家里。媽媽又把我訓了一頓，我心情從暴風雨轉到大雪，低落到極點。我拖著疲憊的.身子，眼睛辣辣的，欲哭但又無淚，仿佛世界對我毫無意義了。回到房里，我放下那沉重的書包，不禁瞅了一眼，看見了桌角有一本書，書名引起了我的好奇。我一手抓起那本書，一下坐在椅子上，細細地看了起來。故事曲折坎坷，讓人愛不釋手。不知不覺，已經過了一個多小時。媽媽在樓下叫我吃飯，我戀戀不舍地合上書，心里想著故事情節，臉上也不禁地露出微笑。陽光從窗口透射進來，仿佛格外燦爛、溫暖，讓我心里感到一陣舒暢。精致的盆栽仿佛格外嫩綠，讓我感到格外清新，如同在遼闊無垠的大草原上游走。心中的消極一下子去得一干二凈。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”我還“服”了書的“一劑”，讓我的作文大添生色，仿佛“動”了一樣。
在學海中迷失方向時，書是一座燈塔，照亮了前進的方向。莎士比亞說過：“書籍是世界的營養品。”書，多讀有益。
書猶藥也五年級作文 15
五年級的我，已經深深地體會到了“書猶藥也”這句話的深意。書，對我來說，就像是生活中的一劑良藥，治愈著我的心靈，滋養著我的成長。
記得剛升入五年級時，我面臨著許多挑戰。新的課程、新的`知識，讓我感到有些手忙腳亂。就在這個時候，我遇到了我的“良藥”——書。它幫助我緩解了學習的壓力，讓我在知識的海洋中暢游。
我特別喜歡讀歷史書。通過讀歷史書，我了解了中國的悠久歷史和文化，感受到了中華民族的偉大和自豪。這些故事讓我更加珍惜現在的生活，也讓我更加堅定了自己的信念和理想。
除了歷史書，我還喜歡讀科普類的書籍。這些書籍讓我了解了自然界的奧秘和科學的神奇。它們激發了我的好奇心和探索欲望，也讓我對未知的世界充滿了向往和期待。
書，還教會了我許多做人的道理。在閱讀中，我學會了如何與人相處、如何面對困難、如何堅持不懈。這些道理不僅讓我在學校中受益匪淺，也讓我在生活中更加堅強和自信。
現在，我已經離不開書了。每天放學后，我都會迫不及待地打開書本，沉浸在知識的海洋中。書已經成為了我生活中最重要的一部分，就像是一劑良藥，治愈著我的心靈，滋養著我的成長。
“書猶藥也”，這句話深深地印在了我的心中。我相信，在未來的日子里，我會繼續與書為伴，讓它成為我成長道路上最好的朋友和伙伴。
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