共度好時光作文4篇【精品】
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的共度好時光作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
共度好時光作文 篇1
隨著時光的流逝，我已從一個頑皮的小妹妹成長為一個懂事的大姐姐，現在的我已經開始與時光賽跑，因為馬上就要畢業考試了。
又是一個周末，我無聊地坐在窗前，有氣無力地讀著語文書。唉，怎么一轉眼就步入六年級了呢？小升初考試離我只有幾步遠了，好想回到從前和朋友們說說笑笑呀。我轉過頭，看著窗外的景象：野花遍地都是，仿佛是大自然的花毯。小湖旁有一個小小的亭子，亭子外的`小魚在湖里慢慢游動，有的還跳了起來，好像在說：“春天來了，我要看看春天是什么樣子。”看到這里，我不禁陷入了沉思……
還記得三年級時，我和印楚凡在我家拿了許多零食，我們一起去小亭子那里吃。那時，我們兩個手臂趴在亭子周圍的座椅椅背上，觀看亭下湖中小金魚游來游去，印楚凡激動得差點掉下水去，我連忙拉住她，然后就一人吃一袋零食，你喂我，我喂你，不知過了多久，我們突然一齊哈哈大笑。風輕輕吹過我們的臉頰，花瓣落在了我的頭上，小魚在水面跳著，我把花瓣拿下來，放進了印楚凡頸后的衣領里，等她回過神來，我已經逃走了。“給我回來！”“哈哈！”就這樣，歡聲笑語在四周回蕩，就像滿天飛舞的蒲公英種子。
后來，四年級時，我們又大了一歲，同樣，我們還是來到了小亭子，那時，我們已經不帶零食了，我們把自己的語文書拿出來共同學習，你讀一句，我讀一句，你看看我的書，我看看我的書，然后一起朗讀文章……
又是一年，五年級了，我們兩個帶著畫板、顏料筆來小亭子寫生，她把我畫了下來，我問她為什么不畫風景呢？她笑了笑，說：“六年級就要分班了，不知道你還會不會和我一個班，把你畫下來是為了留下做紀念！”我也笑了：“好，那我也把你畫下來！你永遠是我的好朋友！”她在畫板上又畫了一只小鳥，小鳥站在我的肩膀上唱歌，印楚凡對我說：“這只小鳥就是我，你到哪兒，我就到哪兒！”我也在她的畫像旁邊畫了一只小鳥：“這是我，我要帶著你飛向藍天！”畫里的我們都微笑著，畫外的我們也微笑著，我們約定，永遠不會忘記彼此。
一陣風吹到我臉上，冰涼冰涼的，打斷了我的回憶，想著想著，我的眼淚滴了下來。這么多年，都是印楚凡陪伴著我，陪我哭，陪我笑。我又一次去了那個小亭子，那里仿佛還能聽見我們的歡聲笑語，仿佛還能看見她與我的點點滴滴。
這三年來，我和她在這個小亭子里經歷了許多許多，共度了許多美好時光，這些回憶會永遠閃亮在我心中，我會將它們做成一個畫薄，放在房間的一個角落，永遠珍藏！
共度好時光作文 篇2
剎那很短，時光很長。與你共度時光，我三生有幸。
顏老，我的六年級語文老師，年紀雖不很大，但我仍要敬她一句：顏老，您好。
六年級時的一次分班，讓我成了她門下的一顆桃李。初次見面前，我以為與我姓氏同音的她也是高大有力的，實則不然，顏老師身材瘦小。初見相見，她的臉上掛著和善的笑容，眼中漾著對新班級的期待。雖是如此，我還是不大佩服她的身高。直到那堂課刷新了我的“好老師觀”。
九月的熱浪向我們撲來，僅有風扇的教室完全不是炎熱的對手，教室里滿是燥熱，所有人都躁動不安。顏老便是在這樣的環境中開啟了她給我們的第一堂語文課。依稀記得，那篇課文與顏老的共同點——短小。看似是篇短，大家覺著簡單，就更放松了。而我有些不安，文章雖短，老師雖矮，但我還要聽課呀！坐在后排的我，真希望顏老用擴音器驅趕開這煩躁。又出乎我的'意料，她手中只有一本小小的語文書。再看仔細，只有小小的語文書！想著幾個月的語文課都效率不高，沮喪和不滿充斥著我的內心。
然而顏老帶給我的，是十足的、足以沖散負面情緒的驚喜。愛笑的顏老卻藏著大大的能量。她聲音洪亮有力，字正腔圓，這其中卻找不出一絲老教師的刻板。簡單介紹后，開始正式上課。顏老先帶領我們賞析幾個好句，在這期間，我從未抬頭，只有低低地思考問題，默默地做上筆記，直到顏老點我回答問題。豁然抬頭，本想借助課件的提示豐富我的答案，但驚奇地發現，黑板甚至沒有拉開，沒有課件，僅有的只是一黑板的正楷板書。帶著驚異，我給出了較好的答案，殊不知，心中已多了一份敬佩。
表層的文意分析完畢，顏老開始讓我們剖析一些句子，了解其深意。一句句研讀，才知此文頗具深意，寫的是如此隱晦。顏老最后總結：“此文雖短，但內容豐富。正如本人，身材雖小，卻腹有詩書，可謂濃縮的就是精華。希望未來與同學們共勉，也愿一些同學自信些，能夠在課堂上踴躍回答。”說著，向我微微一笑。笑，對她而言小，情，與我而言深，觸動，更是極大的，讓我明的理又是極多的。
剎那很短，時光很長，與你共度，屬我殊榮。三尺講臺，三寸筆，三千桃李。若再見，仍是那句：顏老，您好！
共度好時光作文 篇3
看到了我所忽略的東西；它是我的雙腳，帶我游遍大千世界，走到人間仙境，世外桃源；它是我心靈的窗口，除去陰霾，感受光明。
它是——書。
從小到大，書的種類換了不知多少種：圖畫書，故事書，故事集，寫人的小說，寫社會的小說，散文集，歷史書籍……然而沒有變過的是我對書的鐘愛。捧著書，慵慵懶懶地倚在沙發上，油墨那淡淡的香氣縈繞在鼻間，浸著午后投入窗內的蜜色的陽光，讓想象在腦海中恣意飛馳，不論外界是多么的嘈雜與紛亂，我早已陶醉于這獨我一人的境界。仿若天地間只有我與這書中的人物。
更有甚時，我覺得自己像是一位巨人，俯瞰著世間的'蕓蕓眾生。翻動著扉頁時，看著一個人在他生命中的選擇與磨難；看著一個國家的興衰、社會的變遷，那將是怎樣的一種感慨哪！我仿佛活到了書中人物的生命里，預測他的命運，為他的失敗而揪心和痛苦。有時，我又像一個旁觀者，洞悉這個人、這個國家或這個社會中大家所共同沒有發現的問題，用一面鏡子照照自己，裨補缺漏。讀著一本書時，我仿佛在與這位作者交談，聆聽著他的諄諄教誨。
到目前為止，我最喜愛的書是《哈利·波特》。毫不夸張地講，這厚重的七本書，我已讀了六七遍。記得初讀的時候是小學六年級的寒假，我去海南度假，小小的箱子一半兒都被我視若珍寶的后四本《哈利·波特》給占據了。我幾乎是一有空就抽出我的大部頭書來，十分積極的做個“低頭族”。書中環環相扣的情節，性格迥異的人物，以及我所心往神馳的魔法世界，讓我深陷其中，無法自拔。那一段時光，真美，真好。
還有許多書是我的“意中人”。我曾為簡·愛和羅切斯特先生終成眷屬而感到快慰；我曾為艾斯美拉達的不幸而扼腕，也曾為她的癡情而無奈；我曾為瑪格麗特遭遇的不公待遇而深感不平；我曾為基督山伯爵的成功復仇而喝彩；我曾目睹賈氏家族由繁華走向衰敗到最后落得“一片白茫茫大地真干凈”的悲慘下場；我也曾注視著祥子在他（雨）的世界中不幸的痛苦與掙扎……他們帶給我的感悟，尤其是這寥寥幾筆所記得下的？
有人曾問過我：讀書究竟有什么好處呢？我無話可答。在這個物欲縱橫的世界里，人們似乎凡事都只關心它有沒有什么立竿見影的好處，由此來評定它的價值。然而，我想，讀書本身最大的價值就是在于它帶給人的享受，是讀者與作者在精神層面的交流和享受。如此這般不帶著功利性的閱讀，日益沉積下來的東西，將我們的思想境界帶到一個更高的平臺，換用不同角度來看這個世界。這便是讀書帶給我的“好處”了。
共度好時光作文 篇4
自小時起，我便與中華傳統文化——書法系上了不解之結。那最令我向往的便是與書法共度好時光。
若不是強迫我學習它，我便不會主動去練習它。直到那天，我開始熱衷于書法。
我走過在窄而細的小路，緩慢敲開一扇京味濃郁的大門。迎面而來的是一位整日與筆墨紙硯打交道的叔叔，我滿懷緊張地抬起頭，“您好，我來學習書法。”叔叔睜大眼睛打量了我一時，便和藹地領我進了屋，我緊張感瞬時消逝。
屋內彌漫著墨汁的香味。硬木桌上擺設著白而亮的石硯，一支毛筆平衡地架在上面，桌角有著一盆文竹，顯出一副儒雅的氣派。我按照叔叔的囑咐，用手輕巧地卷起紙的一角，拇指與食指指肚捏住紙的一邊，靈巧地抽出一張光滑的宣紙，用胳膊肘輔平在案上。這張長方形單薄的紙柔和至極。我拿起細長的毛筆，極穩極輕地握住，蘸些細膩的墨汁，在硯邊一撇，筆尖飽滿起來。叔叔背著手挺起身說：“下筆有輕有重，有停有頓，試著模仿我的行筆方法。”
我挺拔地坐在木椅上，握起毛筆顫抖著靠近紙面，哆嗦著使筆尖落在紙上。墨汁順著我的行筆路線流淌下來，寫出完美無瑕的一筆。我一陣歡喜，把握住筆，連續寫了幾個大字。端莊大氣，沉厚寬博的.字體便浮現在紙上：筆畫橫細豎粗，撇劃彎如滿月，捺劃豐滿厚重。但與叔叔的相差甚遠——似歐陽詢的楷書，筆力勁健，點劃瘦硬，神采奕奕。字體呈長方形態勢，章法顯得寬松而清晰。
約摸與書法共度一個小時，我不停地涮筆沾墨，寫在紙上添滿空白。我字體隨著我的練習生動形象起來，似個黑色的小人挺拔地站立于紙上。叔叔贊許地點點頭，要帶我去另一間屋子。我擱下筆，撐著身站立起來，一陣酸痛侵襲全身，僵硬的活動下再看我的“書法”顯得可愛些許。
踏進門檻，真正的書法作品琳瑯滿目。字體有著耿直剛正的君子之風，筆力渾厚挺拔，氣勢磅礴。我不禁心中一震：我沿著書法之路探訪到中國文化，書法在其中閃耀出光芒。今天與書法共度的好時光結束了，我退出那扇古樸的門微笑著說：“明天見。”他笑了，笑得那樣質樸……
我與書法共度過的好時光足有三年，一筆一劃都觸動我的心弦。忘不掉的是那文化的氣息，在中華文化上增添亮麗的光彩。
【共度好時光作文】相關文章：
共度好時光02-20
共度好時光作文(精選)10-10
共度好時光作文07-19
共度好時光作文09-04
共度好時光[精華]02-21
（通用）共度好時光07-27
共度好時光作文【推薦】12-05
共度好時光作文【精】12-26
【推薦】共度好時光作文12-26
【薦】共度好時光作文12-26