美好的時(shí)光作文[集錦8篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美好的時(shí)光作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

美好的時(shí)光作文 篇1

　　考試完后，心里突然感覺(jué)到很輕松。

　　這時(shí)我在家里好像成了國(guó)王，想干什么就干什么，再也不像以前那樣整天被媽媽說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還不用每天都寫卷紙和提寫生字了。我可以在沙發(fā)上看我最喜歡的《愛(ài)在春天》，雖然大結(jié)局沒(méi)看成，但還是沒(méi)關(guān)系。我還可以拿好多好吃的東西，玩著大富翁游戲，完困了，還可以和爸爸媽媽一起打球鍛煉身體呢！

　　美好的時(shí)光真是太美好了！

美好的'時(shí)光作文 篇2

　　時(shí)間過(guò)得那么快，轉(zhuǎn)眼間我已長(zhǎng)大，你的兩鬢也長(zhǎng)出了斑白的頭發(fā)，是你用青春澆灌了我，回首曾經(jīng)，與你一起走過(guò)的美好時(shí)光。

　　孩童時(shí)，你是飄香的桂花，是搖曳的麥田，兒時(shí)的我牽著你的小手，在村頭的小河邊嬉戲，在碧綠的田野里玩耍。在阡陌的鄉(xiāng)間小道上，晚歸的農(nóng)人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的背影，牧童的清笛也顯得格外嘹亮，你灑下一片夕陽(yáng)，化作我不變的回憶；我掬起一抔黃土，化作你不老的容顏。

　　與你一起走過(guò)的，是童年的回憶。

　　鶯啼婉轉(zhuǎn)，歲月輕柔，是你，點(diǎn)綴了我的天空。

　　童稚時(shí)，你是我的玩伴，獨(dú)一無(wú)二的玩伴。在春天陪我踏親在夏日陪我去游樂(lè)園，在秋天。陪我去看楓葉，在冬天和我一起堆雪人。這段時(shí)光我們一起走過(guò)，成長(zhǎng)的路上充滿了我們的笑臉。我凝望著你的雙眸，那眼中滿滿的都是我。

　　與你一起走過(guò)的，是美好的時(shí)光。

　　衰草枯楊，四季輪回，是你，溫柔了我的歲月。

　　聘婷時(shí)，你是我的老師。是你教會(huì)我知識(shí)。是你讓我在書(shū)籍的海洋里暢游，盡情的.感受讀書(shū)的美好。是你，時(shí)刻洗滌我的靈魂，使我的生活更加絢麗多姿。你是我的依靠。

　　與你一起走過(guò)的，是絢麗多彩的人生路。

　　花絮紛飛，光陰變遷，是你，驚艷了我的時(shí)光。

　　花朵繁華了一重又一重，樹(shù)葉蕭條了一片有一片，蝶舞喧鬧了一季又一季，冰雪凜冽了一番有一番，歲月輪回了一年又一年，我和你一起走過(guò)的時(shí)光將永埋于我心中，直到永遠(yuǎn)……

美好的時(shí)光作文 篇3

　　暑假的一天，我來(lái)到迪士尼，第一次和童話中的小明星有了親密接觸。

　　“加勒比海盜”是我們的`第一站。爸爸拉著我的手上了海盜船，我化身成了一名“海盜”，出發(fā)尋找寶藏啦！海盜船駛向了一片廣闊的大海。忽然，電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，海浪沖向了天空，船也跟著往上飛。緊接著，一個(gè)又一個(gè)火紅的炮彈發(fā)射過(guò)來(lái)，我拿起手中的武器開(kāi)始奮勇抵抗。在尖叫聲中，我們把其他的海盜船打得落花流水，最后我們得到了閃閃發(fā)光的“金銀財(cái)寶”。這真是一場(chǎng)既刺激又驚喜的冒險(xiǎn)呀！

　　夜晚將至，五彩繽紛的夜光幻影秀，讓城堡看起來(lái)格外美麗！我像一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地和爸爸媽媽分享著喜悅，真想把時(shí)間永遠(yuǎn)定格在這一刻！

美好的時(shí)光作文 篇4

　　在春天里，時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，慢慢看著跌落的夕陽(yáng)，在曾經(jīng)年華的日子，我曾微笑路過(guò)一些歲月。慢慢的留下幾本能珍藏的書(shū)籍，珍藏的書(shū)信依然躺在我的柜子里，怕驚醒夢(mèng)萌的時(shí)光。

　　南方的四月，雨水清甜，草長(zhǎng)鶯飛，公園里青碧的樹(shù)之間太陽(yáng)散落點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的陽(yáng)光。空氣中到處彌漫著復(fù)蘇的芳香，亂花隨百草，四周散落的枝干都交際在眼前路過(guò)的前方。雖然難免沾點(diǎn)清明時(shí)節(jié)的懷緒，萬(wàn)古天涯的哀思落入墓中。我們?cè)跉q月依舊持續(xù)墓中人所留下的生活點(diǎn)滴，當(dāng)美景依舊綻放，我們更該把這生活過(guò)好，不負(fù)他們的遺留的希望。

　　美好的四月，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是春天最美好的時(shí)光。人間四月天，我說(shuō)我的四月天此刻便是眼前的景，有花，有船，有湖，有亭一個(gè)人的心情，七個(gè)人的同行，我只負(fù)責(zé)拍著路過(guò)的景。迷失的人不會(huì)迷失了，相逢的景相逢了。景在此處不會(huì)變的，而我們的美好的時(shí)光卻會(huì)流逝。我只能慚愧，我既不能畫(huà)，也不能詩(shī)，只有拍下它，才能成為我記憶中永久的儲(chǔ)存。

　　溫暖的陽(yáng)光，充滿大自然氣息的裝飾，在這里找到自己的一個(gè)影子。想到處去走走，看花，看海，看古廟，我想這我一定會(huì)去實(shí)現(xiàn)的，只是不是現(xiàn)在，我們的生命中會(huì)有很多堅(jiān)持，也會(huì)有很多牽絆。但此時(shí)，我只愿且行且惜，我愿珍惜眼前的景，珍惜身邊的友誼。一路走在道路中發(fā)現(xiàn)身邊那些頑強(qiáng)的生命，展現(xiàn)著屬于它們的精彩。蔥蔥郁郁的林木間，美好的事物總是在你不經(jīng)意之間發(fā)現(xiàn)，那么要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜這些不經(jīng)意的美好，還有這難得的相遇，這可貴的友情。

　　慢慢的前行至一處友好亭的地方，面對(duì)的是寬闊的湖面，對(duì)面的一座島，還有偶爾我聽(tīng)到的船聲，在這里逗留的人較多。我爬過(guò)欄柵，走了一段梯就坐在硬朗的石板，沐浴這縷的.輕緩的微風(fēng)，聆聽(tīng)湖水的聲音。湖水也變得有感情，我在聽(tīng)湖，聽(tīng)見(jiàn)它的吶喊。在時(shí)光如梭的 此次，我不經(jīng)意間在心里浮出一絲釋然，像這個(gè)季節(jié)的四月天。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我還能想起那么一個(gè)人時(shí)，我把今天不經(jīng)意想起你的日子還給你。我不再想讓淚水沾濡我的臉龐，請(qǐng)?jiān)�諒我不再說(shuō)一聲再會(huì)，因?yàn)槿魏螝q月，我都不愿再去觸及有你的距離。你好，再見(jiàn)。

　　帶著時(shí)光，品著美景，迎著陽(yáng)光，踏著路途前行。我們的歲月依舊在歌唱，明媚的陽(yáng)光依舊照耀，執(zhí)一份四月天的心情向美好的時(shí)光道謝。

美好的時(shí)光作文 篇5

　　夕陽(yáng)西下，人群散了，我們也散了，都各自分道揚(yáng)鑣，追逐自己的夢(mèng)想。

　　時(shí)光是短暫的，但是美好的時(shí)光是永存的。初中三年，來(lái)也匆匆，去也匆匆，到最后換來(lái)的只不過(guò)是7張打滿分?jǐn)?shù)的試卷，一張畢業(yè)照和一份錄取通知書(shū)，就這樣把我們分開(kāi)了。

　　校園里的各個(gè)角落都有我們留下的歡笑聲，打鬧聲，抱怨聲，朗讀聲。如今，這些都成為了美好的回憶，回想起來(lái)都覺(jué)得以前的我們瘋瘋癲癲的，無(wú)憂無(wú)慮。

　　天是那么的藍(lán)，云是那么的`白，太陽(yáng)是那么的歹毒。原本這節(jié)課可以上自習(xí)課的，但還是被體育老師叫到操場(chǎng)上集合，剛睡醒的我們都唉聲嘆氣的，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“我不去，體育委員幫我請(qǐng)個(gè)假，就說(shuō)我腿痛”“要請(qǐng)假就自己請(qǐng)！”體育委員落下這句話就帶領(lǐng)我們來(lái)到了操場(chǎng)上。“一，二，三，四……”“怎么還差一個(gè)人？”體育老師問(wèn)道。“報(bào)告，老師我要請(qǐng)假，我腿痛。”那個(gè)同學(xué)從樓上走下來(lái)說(shuō)。“行，你要請(qǐng)假我也攔不住你，先列好隊(duì)再請(qǐng)也不遲。同學(xué)們，今天天氣炎熱，所以這節(jié)課就自由活動(dòng)，但不能回教室。”

　　男生聽(tīng)了可以說(shuō)是一蹦三尺高，而我們女生聽(tīng)了卻是垂頭喪氣，抱怨道：“又是自由活動(dòng)，又是不允許回教室，一點(diǎn)都不好……”過(guò)了很久，有些女生也和男生去打球了，有些在聊天，有些在散步。而說(shuō)腿痛的那個(gè)同學(xué)只能眼巴巴的看著其他同學(xué)打球，他真的后悔，后悔自己不應(yīng)該說(shuō)自己腿痛。

　　“嘿，這是什么樹(shù)，還開(kāi)了一樹(shù)的花，你們誰(shuí)知道？”其中有個(gè)同學(xué)指著那顆樹(shù)說(shuō)。“這是黃果蘭樹(shù)。不是，這不是黃果蘭樹(shù)，黃果蘭樹(shù)不是這樣的。不是這樣的，是哪樣的？你說(shuō)不是黃果蘭樹(shù)，那你說(shuō)這是什么樹(shù)？反正不是黃果蘭樹(shù)就對(duì)了嘛……”無(wú)意之間聽(tīng)到有兩個(gè)同學(xué)為了這顆樹(shù)而爭(zhēng)吵了起來(lái)。“沒(méi)錯(cuò)，這就是黃果蘭樹(shù)。”我淡淡的說(shuō)了聲。“看到?jīng)]有，我跟你說(shuō)了這是黃果蘭樹(shù)，你還不信，你輸了，要如何補(bǔ)償？”那位同學(xué)嘚瑟的說(shuō)。“買棒棒糖給你吃！”同學(xué)氣急敗壞地說(shuō)。

　　“應(yīng)該可以摘黃果蘭花吧！不可以，有攝像頭，只要你不怕，你就摘。哎喲，我的姐姐耶，停電了，我還怕啥攝像頭啊。哦，是嘛！”緊接著，就傳來(lái)了一陣壞笑聲。

　　“摘不著，誰(shuí)來(lái)祝我一臂之力？！摘不著那是因?yàn)槟惆�”“哈哈哈哈哈哈……”最終還是沒(méi)有摘。在這一刻，就連討厭我的那個(gè)同學(xué)都不在那么討厭我了。

　　來(lái)到學(xué)校，外面已經(jīng)下起了淅淅瀝瀝的雨。“是我來(lái)的太早，還是……”我看了看四周，一個(gè)人影都沒(méi)見(jiàn)著。半晌，人愈來(lái)愈多了，教室里一片混亂。“幫我弄一下傘，可好？”我后桌的那個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)。“可以，當(dāng)然可以，怎么不可以了，把傘遞跟我”“謝謝哈，最愛(ài)你了！”

　　雨下了一上午，到了中午，它猖狂了，簡(jiǎn)直可以把人給吞噬了。“走，去吃飯了。下這么大的雨，怎么去啊！跑噻！”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被同學(xué)一把手拉著跑了出去。“等下回去還是跑？肯定，要不然你像烏龜那樣走回去啊！問(wèn)題是我不想跑了，你們跑嘛。也不是不可以。”

　　吃完飯，她們都回到了教室，我剛把碗筷放了，就看見(jiàn)有人撐著傘朝我走來(lái)，她的臉被雨傘遮住了，是誰(shuí)，我還不知道。待她走近，我低頭一看，原來(lái)是我后桌。“你怎么來(lái)了？來(lái)接你的，快點(diǎn)，馬上就到12：30了，要記名字了。你沒(méi)請(qǐng)假？！沒(méi)，我以為可以不用請(qǐng)的，結(jié)果走在樓梯拐角處那兒后悔了。”

　　“哦豁，咋辦？老師在。沒(méi)事，叫一聲報(bào)告就是了”剛還在打顫的我，一進(jìn)教室，全身都暖和了許多。

　　美好的時(shí)光不僅把快樂(lè)帶給了我，還把溫暖帶給了我。

美好的時(shí)光作文 篇6

　　楓葉變紅，小草枯萎，秋天就這樣悄無(wú)聲息的來(lái)了。放學(xué)后的小朋友們?cè)诠珗@里展開(kāi)了一場(chǎng)小足球賽。

　　守門員穿著白上衣，外面套著一件黑色的毛衣，帶著一副大手套，看樣子準(zhǔn)備的很充足。身旁的幾個(gè)書(shū)包堆成了一個(gè)球門。他腿上纏著繃帶，可能是以前比賽膝蓋受了傷的緣故。汗珠順著臉頰不停下滑，也許是舊傷復(fù)發(fā)，又痛了起來(lái)，所以他的腳緊緊抓地，來(lái)緩解疼痛。突然，他的手搭在了受傷的膝蓋上，臉上盡是痛苦的神色，好像要倒在地上了，只能下場(chǎng)休息。身后來(lái)了一個(gè)給他做替補(bǔ)的小男孩，他穿著一件紅色的衣服。從他的穿著看，他應(yīng)該是一個(gè)活潑又有些急躁的孩子。他挺著個(gè)大肚子，一副很自信的.樣子。眼睛瞇成了一條縫，嘴撅著，似乎是在抱怨這么久才讓他上場(chǎng)。他取代了下場(chǎng)受傷的隊(duì)友，站在了球門線前，腰挺得筆直筆直的，肚子向前凸起像個(gè)威武的大將軍。

　　觀眾們看的很入迷。有一個(gè)大個(gè)子叔叔，眼睛一直盯著球，風(fēng)一吹，胡子飄了起來(lái)，他也毫不在意。有一只小狗看到球向它滾了過(guò)來(lái)，立刻把頭蓋了起來(lái)，生怕打著自己。

　　天色漸晚，我只好回家了，但比賽并沒(méi)有結(jié)束……

美好的時(shí)光作文 篇7

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”不錯(cuò)的，悲歡離合是人間常態(tài)。可現(xiàn)在的我，又如何擁有蘇軾這般豁達(dá)？夜里總忘不了那人，那景，那段時(shí)光……

　　我的童年是在老家農(nóng)村度過(guò)的，那兒雖談不上山清水秀，鐘靈毓秀，但卻令我流連。因?yàn)槟牵�有我至�?ài)的奶奶。

　　還記得小時(shí)候，老屋的后山是我游樂(lè)的天堂。尤其是夏秋季，板栗熟了，奶奶便帶著我上山打板栗。我拿著一把鉗子，背著簍子，奶奶戴著麻布手套，撩起一根長(zhǎng)桿就上了山，頗有西天取經(jīng)的勢(shì)頭。而我，就猴子似地上躥下跳，這里摸摸，那里看看，直到摔倒了，嘗到苦頭了才罷休。奶奶在一旁，選好位置，拿起桿子，找到板栗最多的枝丫，就勢(shì)一砸，板栗便如雨點(diǎn)般落下。這時(shí)，我便站起來(lái)，拍拍塵土，拿起鉗子蹦跶到樹(shù)下，夾起一個(gè)個(gè)刺球似的栗子，青里透紅，放在簍子里。有時(shí)沒(méi)夾穩(wěn)，砸在腳邊。刺劃破了皮膚，頓時(shí)號(hào)啕大哭。奶奶聽(tīng)到哭聲，立即丟下桿子趕來(lái)，看我哪里受了傷。當(dāng)她看見(jiàn)腳上的`傷口，嗔怪道：“怎么這么不小心？”雖是責(zé)怪，卻毫無(wú)怒氣，邊說(shuō)著邊為我處理傷口。說(shuō)來(lái)也怪，奶奶不是神醫(yī)，可她處理好我的傷口后，我立即就不痛了。隨即，奶奶便細(xì)心地剝開(kāi)一個(gè)板栗，用手指輕輕擦拭，遞給我。一顆金黃的板栗入口，那清香，勝過(guò)眾多山珍。奶奶在一旁看著，看著我慢慢享用。那目光是那么的慈愛(ài)，那么的溫柔，如清風(fēng)徐來(lái)，拂過(guò)空氣，不經(jīng)意間吹進(jìn)我的心田，在我懵懂無(wú)知的心中留下了難以磨滅的記憶。看我吃完后心滿意足的樣子，她也高興地笑了，仿佛是自己吃那板栗般。

　　奶奶沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)，可每當(dāng)我無(wú)理取鬧，發(fā)脾氣時(shí)，她都能耐心地勸導(dǎo)，并盡量滿足我的要求。她的話沒(méi)有什么深刻的大道理，可卻常能使我信服。

　　我在奶奶家待了兩年就來(lái)到城里上學(xué)了。每年回家，奶奶的皺紋都多一條，背都駝一點(diǎn)。或許，我和奶奶見(jiàn)面的機(jī)會(huì)不多，她已年逾古稀。可當(dāng)我學(xué)習(xí)不順，與同學(xué)關(guān)系不和時(shí)，總能回憶起與奶奶在一起的美好時(shí)光！在我的身后，山花爛漫；風(fēng)雨之后，即為陽(yáng)光……

美好的時(shí)光作文 篇8

　　說(shuō)起來(lái)，還是六年級(jí)暑假的時(shí)候。

　　在學(xué)校看了“快樂(lè)英語(yǔ)”的宣傳，是要在青少年活動(dòng)中心教英語(yǔ)。想想，自己的英語(yǔ)不是很好，于是便決定暑假期間去學(xué)學(xué)，與我一起的的還有劉書(shū)航和衛(wèi)楊銳。

　　我去的是初級(jí)班，老師叫馮金海，很年輕，臉上總帶著淡淡的笑容。但或許是宣傳的影響不夠大，班上人很少，不過(guò)我們還是分為了三組。“分?jǐn)?shù)的規(guī)則就由我來(lái)定吧，看你們哪個(gè)組先拿到100。”老師當(dāng)時(shí)拿著筆記本笑著說(shuō)。

　　我們相當(dāng)自由，經(jīng)常會(huì)有老師在教英語(yǔ)，而我們讀著讀著就蹭地一下站上桌子的場(chǎng)面。老師也不怪我們，只是鼓勵(lì)著說(shuō)：“那就讀大聲一點(diǎn)吧，下次上得快有加分。”于是我們比誰(shuí)上桌子上得快、比誰(shuí)讀得聲音大、比誰(shuí)最快猜出老師說(shuō)的英語(yǔ)的意思……這樣都能加分。

　　老師常常舉行背書(shū)比賽——教科書(shū)雖薄，我們卻都背了下來(lái)，這可關(guān)系到小組的“名譽(yù)”。我們把桌子擺成一個(gè)圈兒，在中間放上一把椅子，站在上面背書(shū)，而由老師當(dāng)評(píng)委。“背得好加分。”老師又搬出了“加分”來(lái)誘惑我們——我們極為熱衷于加分，只要可以加分，再背下來(lái)一本書(shū)我們也愿意。看同伴小組的成績(jī)比自己差的遠(yuǎn)，善意地嘲笑幾下，打擊幾下，接著便是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這也正是我們?cè)谶@里學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣之一。

　　而這樂(lè)趣之二，就是課間游戲。老師的游戲有很多，雖然小，卻有趣有用。我們?cè)��?jīng)排著隊(duì)，手拉著前面同學(xué)的衣服圍著教室跑，嘴里含糊不清地唱著英語(yǔ)歌——也就是這個(gè)“幼稚”的游戲讓我永遠(yuǎn)記住了左、右的讀法。或者是“蒙眼拾物”，閉上眼睛聽(tīng)負(fù)責(zé)指揮的同學(xué)口里念著前進(jìn)后退或左右（英語(yǔ)），直到喊停再蹲下身?yè)煳锲罚�同樣，好玩的同時(shí)我也學(xué)會(huì)了方位動(dòng)詞。

　　只是一個(gè)月短短的時(shí)間，過(guò)得太快了，快得我們一下子接受不了老師要走。老師竭力安慰我們：“你們聽(tīng)著，我因?yàn)榇髮W(xué)那邊還有事，所以必須先回去，高級(jí)班的閔老師會(huì)把這個(gè)學(xué)期教完，你們好好學(xué)，哪天我到紅安來(lái)你們可別什么都忘了……”講一口流利的英語(yǔ)，健康快樂(lè)的`成長(zhǎng)。——這是老師留給我們最后的寄語(yǔ)。

　　我們沒(méi)來(lái)得及送老師，但老師卻留下了一首長(zhǎng)詩(shī)。閔老師告訴我們，老師是臨走時(shí)剛寫的。這首詩(shī)不押韻，也沒(méi)有華麗的詞藻，但里面的話語(yǔ)卻感情真摯。閔老師慢慢地讀給我們聽(tīng)，我們也哭了一上午，最后每個(gè)人都眼睛紅紅地回的家。

　　雖然那天最多的是眼淚和不舍，但我也收獲了一樣最珍貴的東西——這首詩(shī)的復(fù)印件。六年級(jí)的暑假距現(xiàn)在已有一年之多，但那個(gè)暑假，我卻把它與那首詩(shī)一起珍藏。那個(gè)暑假，快樂(lè)的、傷心的、所有的事都在時(shí)光的飛逝中，蛻變?yōu)椴粶绲幕貞洠�最美好的時(shí)光。

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