教室里的時(shí)光會(huì)飛作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的教室里的時(shí)光會(huì)飛作文，希望對(duì)大家有所幫助。

教室里的時(shí)光會(huì)飛作文1

　　午后，陽(yáng)光透過(guò)玻璃照在身上暖和至極，舒適至極，淡淡的一股困倦襲上心頭，彌久不散。兀自翻閱起冗長(zhǎng)的課本，除去老師那略微聒噪的聲音，教室里分外安靜，三兩同學(xué)伏在桌上小憩，的是神游太虛。

　　這樣的日子，難道不應(yīng)該是極愜意的么？ 舒適的風(fēng)將我引出了教室門(mén)外，一瞬間陽(yáng)光灼眼，視線(xiàn)里一片明亮。男生們已經(jīng)成堆成群地涌出教室，找了塊陽(yáng)光充足的地方就駐足聊起天來(lái)，話(huà)題從游戲到NBA跳躍不停，人人津津樂(lè)道，只差沒(méi)有手舞足蹈起來(lái)。而女生們多數(shù)更愿意呆在教室里，略駝著背，伏在課桌上奮筆疾書(shū)，細(xì)瘦的肩胛骨淺顯易見(jiàn)，額上微微有汗滴順著臉頰流進(jìn)衣領(lǐng)里，轉(zhuǎn)瞬不見(jiàn)了。天花板上的電風(fēng)扇“吱啦吱啦”，頑強(qiáng)地抵抗著歲月的痕跡，愈是掙扎，愈是晃動(dòng)得厲害，引得坐在電風(fēng)扇下邊的人惶惶不可終日。 大家都說(shuō)，教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，操場(chǎng)是玩鬧嬉戲的區(qū)域，而學(xué)校則是承載了我們所有青春與夢(mèng)想的地方。深吸口氣，有三月里青草的味道，紅墻白瓦的味道，天空白云的味道，以及校服上淺淺的的味道……這些所有一切的一切，無(wú)一不在提醒著我，這里是我的學(xué)校，我的班級(jí)，我生命中不可磨滅地和無(wú)法取代的記憶。

　　大抵是中午，所有人都在教室里做作業(yè)，聊天或是互相抽背單詞，儼然形成了兩種風(fēng)氣。一派人主要以學(xué)習(xí)為主，聚在一起討論題目的有之，互相抽背古詩(shī)、單詞的有之，教別人做題的有之。而另一派則以男生為領(lǐng)導(dǎo)，圍坐在一張桌子旁侃大山，聽(tīng)者津津有味，也不在乎現(xiàn)在聊天是有多么的不合時(shí)宜，更是不嫌大熱天的擠在一起。結(jié)果引來(lái)了老師的極為不滿(mǎn)。

　　“你們那么多人擠在一起在干什么，肯定不是在討論學(xué)習(xí)！”聲音里夾雜著一股硝煙。 “我們?cè)谌∨�！�?老師頓時(shí)啞然失笑，想要發(fā)火的想法卻也消失得沒(méi)有一點(diǎn)兒痕跡。這個(gè)回答令人啼笑皆非。 笑過(guò)之后稍稍出了神，想到不知不覺(jué)自己在這里已經(jīng)呆了足足有四年之久，喜悅、憂(yōu)傷、迷茫、無(wú)助、委屈、興奮、激動(dòng)……仿佛一輩子的事都濃縮在這里體驗(yàn)過(guò)了，不禁有些仲怔。常有人說(shuō)，班集體就是一個(gè)小型的社會(huì)，果不其然。

　　倏忽間有人拉著我的手，目光凝聚才發(fā)現(xiàn)是死黨站在面前，一副“快快收魂”的表情瞪著我。 “怎么了？” “還問(wèn)怎么了？班里人都走光了，忘記了么，運(yùn)動(dòng)會(huì)啊。”理所當(dāng)然地?cái)[著一張“完全敗給你了”的臉，“我們要給大家加油啊，咱班最團(tuán)結(jié)了！” ——我所身處的集體，是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑、常常會(huì)有拌嘴卻感情依舊很好的集體。是一個(gè)承載夢(mèng)想的地方。我為有它而驕傲，或者，它為有我們而驕傲。 “喂——”遠(yuǎn)處的朋友們，陽(yáng)光下縮成了掠影，她們微笑著，她們揮手，仿佛是一場(chǎng)盛大的.道別，“別愣在那里，你來(lái)不來(lái)，不來(lái)我們可走了……” 嬉戲聲，打鬧聲。 像是個(gè)溫暖而美好的童話(huà)。

教室里的時(shí)光會(huì)飛作文2

　　不知不覺(jué)間，時(shí)光的年輪已飛一般地轉(zhuǎn)過(guò)了十四個(gè)年頭。我坐在教室里，不經(jīng)感慨起時(shí)間的神奇——來(lái)的匆匆，也去的匆匆，留下了什么痕跡？或許，時(shí)光的足跡只有在那些回憶中，才找得到吧。——題記

　　總是說(shuō)崇小很好，盡管那里的香樟沒(méi)有求是里的高大，但那里的的風(fēng)吹上來(lái)很舒服，更重要的是那里承載了我太多的情感。

　　小學(xué)的班主任姓朱，人很好，很年輕，也很漂亮，在她的帶領(lǐng)下，我們整個(gè)六零五班都很和諧，男女生處得也很融洽。

　　那時(shí)候出黑板報(bào)用得是粉筆。那時(shí)候才知道粉筆有那么多的用法：可以浸在水里然后點(diǎn)上去；可以刮下粉末然后吹上去；當(dāng)然也可以單純地涂、畫(huà)。那時(shí)候出黑板報(bào)的是“玉米”，她弄好圖案后，我們一群男生（女生也有）就沖上去搶著幫忙，只是黑板的大小有限，用五、六個(gè)人也就差不多了。有時(shí)候也會(huì)弄不完，我、“歡姐”和“蘋(píng)果”這么一伙人就會(huì)主動(dòng)留下來(lái)，幫著把黑板報(bào)補(bǔ)補(bǔ)滿(mǎn)。我們總會(huì)邊說(shuō)邊辦事，所以等到補(bǔ)好，老師也就差不多下班了。我們就會(huì)像朱老師的孩子一樣，跟著她一起回家，然后再拿個(gè)青陽(yáng)橋邊說(shuō)“再見(jiàn)”。后來(lái)么，朱老師也就習(xí)慣了我們以各種各樣的借口纏著她，每次下班都會(huì)到班里來(lái)看看看我們這群在做作業(yè)的小鬼，然后喊一聲“回家嘍！”我們就很匆忙的理書(shū)包，然后奔出去。雖然我們出黑板報(bào)的速度慢了點(diǎn)，但質(zhì)量還是很高的，印象中的第一名全在我們班。

　　想到這兒，不禁回頭看了看現(xiàn)在的黑板報(bào)。呵，快要出下一期了，又有多少人回去幫忙？而這些人中，為加分而去的又有多少？初中，人與人之間似乎少了什么。

　　以前的勞技課上，不小心劃破了手，一定會(huì)有一大幫人遞上創(chuàng)可貼。那現(xiàn)在呢？說(shuō)不定跟他們要張餐巾紙，都說(shuō)不定會(huì)有人不給吧。

　　朱老師教的是語(yǔ)文，記得那時(shí)候朱老師前半堂課上總會(huì)給我們講《意林》之類(lèi)的故事，或者和我們談些事情。什么都談，什么足球賽啦，乒乓球賽啦，還記得又一次還說(shuō)過(guò)她和“沈蒸蒸同學(xué)”的婚事……不過(guò)就算這樣，我們班的語(yǔ)文成績(jī)還是很好。因?yàn)楹蟀胩谜n的東西我們聽(tīng)得都很懂，上課時(shí)也很活躍，從上面忘下來(lái)，一只只小手舉得老高老高的。

　　和現(xiàn)在的語(yǔ)文課完全兩樣。不是因?yàn)樯倭撕寐?tīng)的故事，而是現(xiàn)在上課死氣沉沉的，錢(qián)老師一個(gè)問(wèn)題，舉手的人沒(méi)幾個(gè)。同學(xué)們真的在聽(tīng)么？或許連老師都沒(méi)尊重過(guò)。

　　記得我們是朱老師帶的第二屆學(xué)生。慘的是帶我們的時(shí)候朱老師總是出去培訓(xùn)。記得六年級(jí)下冊(cè)的那個(gè)教師節(jié)，記得那天過(guò)后，朱老師又要出去培訓(xùn)好幾個(gè)月。也就是說(shuō)，這最后一個(gè)教師節(jié)過(guò)完，我們就差不多要到期末考試的時(shí)候再見(jiàn)到朱老師了。班委們就決定讓朱老師過(guò)一個(gè)難忘的教師節(jié)。于是我們一大群人便去求音樂(lè)老師教我們唱感恩的心，還花了一節(jié)電腦課的時(shí)間學(xué)了手語(yǔ)。后來(lái)么，只記得整齊的手、動(dòng)人的歌以及無(wú)數(shù)的淚了。

　　還記得一次，我們只顧著玩，沒(méi)打掃衛(wèi)生，而校長(zhǎng)正好走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)臟亂的教室后，不知和朱老師說(shuō)了什么，朱老師就讓我們翻凳子，然后拿著掃把邊哭邊掃地。我們五十個(gè)人，靜靜地站了十幾秒鐘，然后很默契地拿起了掃帚、抹布，靜靜地打掃起來(lái)。后來(lái)么，我們?cè)僖矝](méi)亂扔過(guò)一張紙。

　　初中了，還會(huì)再有剪不斷的師生情么？同學(xué)、朋友之間還會(huì)再有那份無(wú)言的默契么？一切都是未知。

　　在求是的教室，不知為什么總不能很好的融入，在一大群人鬧得時(shí)候，會(huì)莫名覺(jué)得孤單，似乎已經(jīng)很久沒(méi)像小學(xué)時(shí)那樣開(kāi)心地笑過(guò)了呢。

　　小學(xué)的時(shí)候一個(gè)人哭了，會(huì)有一大堆餐巾紙出現(xiàn)在他面前；小學(xué)時(shí)可以一群人無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的曬著太陽(yáng)聊學(xué)習(xí)、聊游戲、聊八卦；小學(xué)的時(shí)候可以和大家那樣開(kāi)心地打籃球、做作業(yè)、下棋……

　　上課的鈴響了，我突然看到了時(shí)光的足跡，看到了小學(xué)教室里的時(shí)光在我身邊漫飛著。

　　抬起頭，雪白的天花板上，映出了昔年我們天真無(wú)邪的笑顏……