勝似親人作文

時間：2024-08-01 14:05:23 [第六單元]勝似親人我要投稿

勝似親人作文8篇（優選）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的勝似親人作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

勝似親人作文8篇（優選）

勝似親人作文篇1

　　勝似親人！

　　小紅家是住在一個大院子里的。院子里住著幾戶人家，大院里有一位老奶奶，老奶奶非常熱心，經常幫助別人。哪家哪戶有事，她都要過去瞧瞧。老奶奶的子女都到遠方的`縣城工作了，很少回家。老奶奶只好和她的老伴相依為命，但可惜的是老奶奶的老伴前段時間去世了。只剩下老奶奶一個人孤苦伶仃地生活著。

　　小紅的爸爸媽媽經常過去幫忙，也告訴小紅，一有空就去老奶奶那里幫一下忙。一天，小紅看見老奶奶正在艱難地拖地。小紅跑到老奶奶的面前，親熱地對老奶奶說：“奶奶，讓我來幫您拖地吧，您到一旁歇歇吧！”奶奶笑著對小紅說：“小紅，不用，我自己來就行了，不用麻煩你了。”小紅說：“不要緊的，我長大了嗎，幫您做點家務活是應該的嗎。”老奶奶看到小紅那么堅持，沒辦法，只好讓小紅做。小紅樂呵呵地忙活起來，不一會兒，小紅就把地拖得干干凈凈，小紅干完了活，正準備回家。奶奶抱住了小紅，說：“小紅，謝謝你，你真乖！”小紅說：“這是我應該做的！”

勝似親人作文篇2

　　在一座大山深處，住著一位老奶奶。她是個苗族孤寡老人。老奶奶身穿苗族裝，頭包大白帕子，滿臉皺紋，滿頭白發。看上去已是個八十多歲的老人了。她臉上總是笑咪咪的，一看就知道是位善良和藹的老人家。

　　在老奶奶家經常可以看到有位小姑娘，大約有十三、四歲了吧。姑娘圓圓的臉上長著一雙明亮的大眼睛，黑黑的'頭發扎著一雙小辮子，個子不算高、但長得很壯實。她就是住在山下村子里的小聰姑娘。

　　小聰一有空就會上山來幫老奶奶做家務事，每次來先幫老奶奶把院子打掃得干干凈凈。接著清掃房間，把窗子擦得亮堂堂的，把桌子揩得光滑滑的，把地掃干凈后又用拖把擦干凈。奶奶要很多很多的路到山下的水溝去洗，這樣小聰姑娘就幫老奶奶去洗。她把衣服裝進背簍里，背到山下去洗干凈后再背上山。然后把衣服晾在竹竿上。最后她還要到山下去挑水到奶奶家，把老奶奶家的小水缸裝得滿滿的。因為她經常幫老奶奶做事，人們見了都以為她是老奶奶的親孫女哩!

　　是的，老奶奶確實把小聰姑娘看成是她的親孫女。山上有好吃的果子奶奶總給她留著，有好吃的野味奶奶也留給她吃。她自己總舍不得吃。見到人總是抱著小聰笑嘻嘻的說：“她就是我的乖孫女!”小聰也點點頭笑呵呵的說：“是啊，我就是奶奶的乖孫女啊”。

　　“不是親人，勝似親人”她們真是一對祖孫親人啊!

勝似親人作文篇3

　　教材分析

　　新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養學生想象能力，從而激發創新思維、激發學生說的愿望、寫的興趣。根據這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。

　　2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。

　　3、能語言通順地把想的內容口述清楚。

　　過程與方法：

　　教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發學生說的愿望，寫的興趣，

　　明確寫作要求。

　　情感、態度、價值觀：

　　學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。

　　教學重難點

　　習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發揮想象，能具體生動的表達。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？

　　（學情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：

　　3、播放圖片，學生觀看

　　4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？

　　（學情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）

　　5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心

　　6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：

　　二、學法指導，引生看圖

　　1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家帶來一副畫，親看

　　2、出示圖畫，學生觀察

　　A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？

　　（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。

　　板書：整體

　　C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？

　　（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）

　　D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的'觀察

　　板書：部分

　　3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節（引導觀察她們的服飾各有什么特點）

　　A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？

　　（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。

　　B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？

　　（預設學生回答：奶奶：摟--撫摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）

　　板書：細節

　　4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，

　　板書：展開想象

　　三、指導看圖，討論交流

　　1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？

　　2、學生觀察畫面，指學生起來交流

　　（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）

　　3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？

　　（從語言、動作、神態，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）

　　4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情

　　5、學生交流匯報

　　（學生交流的時候要讓學生養成傾聽的習慣，聽同學發言的基礎上再去補充，糾正和發表不同的見解，教師根據學生交流情況要調動學生的散發思維，從多個角度去展開聯想）

　　6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句

　　板書：事情清楚，有條理

　　語句通順、生動

　　7、指學生再說，聽后再評議

　　四、明確要求，指導習作

　　1、同學們在作文的時候一定要發揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫，寫的時候請注意：

　　2、出示寫作要求

　　（1）仔細觀察圖畫

　　（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理

　　（3）語句生動，注意不要寫錯別字

　　（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用

　　3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。開始吧！

　　板書：勝似親人

　　展開想象

　　整體-----部分——細節內容具體，有條理

　　語句通順、生動

勝似親人作文篇4

　　在一個小村莊里，住著一位老奶奶。她有一兒一女，兒子在村邊上的田野旁邊開了一個雜貨店。女兒常年在市里的電廠工作，一年回來一次。因此，老奶奶常常無依無靠。在她的`房后面，有一個小女孩，她叫劉紅，非常善良。她會定時給老奶奶洗衣服，收拾房間。

　　這一天，劉紅又來了，但晚了兩小時。因為她父母要做飯，但又沒了雞蛋。劉紅把雞蛋買來，吃了飯才來的。

　　她一開門，就把小木床上的臟衣服放到木盆里。劉紅看到甕里已經沒水了，便拿水桶挑水了。來到小河旁，她先把一個水桶按到水中，裝滿了水。然后又把另一個桶放入水里。真是太沉了！她剛挪了幾步，泥濘的小路把她的腳陷了進去。水桶掉到地上，水都灑了。這時，一個壯漢走來，讓她等在這里。壯漢又來到河邊，打了兩桶滿滿的水，幫她挑回了家。回到好奶奶的家里，她把水放入甕中。又用瓢舀了一木盆水。她把衣服浸泡了十分鐘，拿起肥皂在又粗又厚的布衣上搓來搓去。洗好衣服后，劉紅又把好長時間沒用的衣架擦得干干凈凈。看見掛繩子的釘子已經活動了，她拿錘子使勁兒砸，一不小心，把手打破了。她怕老奶奶看見傷心，用洗衣服水洗了洗手。這時，老奶奶來了，她把手用圍裙圈住，看不見了傷口。老奶奶左手撫摸著劉紅的臉，右手搭在她的肩膀上，劉紅別提多高興了。老奶奶看著劉紅這么小，經常囑咐劉紅別太累了，不然不讓她洗衣服了。但劉紅就是不聽，經常洗一大盆衣服，屋里都是正在涼的衣服。

　　她和老奶奶吃過晚飯，劉紅就回家了。

勝似親人作文篇5

　　在一個群山環繞的小山寨里，住著十幾戶苗族人家，只有一戶是漢族人，那戶人家有一位小姑娘叫小美，小美的鄰居是一位白發蒼蒼的老奶奶，老奶奶的兒女都外出打工了，不能照顧她，一個人在家里十分可憐，孤獨。小美經常幫老奶奶做一些家務。

　　一個北風呼嘯的.傍晚，小美背著書包哼著歌，來找老奶奶聊天，幫她做一些家務。可來到老奶奶家門口，大聲叫道：老奶奶，您在家嗎？沒有人回應，小美心想：老奶奶可能出去砍柴了吧！推開門，看到了一盆臟衣服，心想：現在這么冷的天氣，小溪水十分冰冷，連我們這些年輕人也頂不住，更何況是一個老奶奶呢！于是，小美系上圍裙，提前水桶，拿起搓衣板和肥皂，來到小溪邊。

　　小美拿起衣服放在水里浸濕，拿起肥皂在衣服上擦來擦去，從衣領到衣袖，一刻不停，小美再將衣服放在搓衣板上用力地來回揉搓，頓時出現了許多泡泡，像一個個珍珠。接著，把搓洗好的衣服放在水里沖洗干凈，冰冷的溪水十分刺骨，小美紅潤的小手也變得通紅通紅的。一件又一件，小美把洗好的衣服晾曬在竹竿上。

　　這時，老奶奶背著一捆柴回來了，看著拿洗好的衣服，感動得流下了熱淚，一把把小美緊緊摟抱在懷里，輕輕地撫摸，老奶奶滿是皺紋的臉緊緊地貼在小美紅潤的臉上，說：小美，這些年是你幫我忙這忙那的，謝謝你啊！謝謝你啊！小美捏著圍裙，低著頭，有點不好意思。

　　多么感人的畫面啊，不是親人，卻勝似親人啊！

勝似親人作文篇6

　　一條彎彎曲曲的小路，像一條蛇似的，蜿蜒曲折，伸向遠方。小路的盡頭是一座大山，山角下有個小村莊，名叫“神居村”。村子周圍群山環繞，綠樹成蔭，空氣清新，天空湛藍深遠，真像神仙居住的地方啊!

　　村里有一位老奶奶，她姓陳，已經64歲了，大家都叫她陳奶奶。陳奶奶的家人都到外地打工去了，家里只剩下她空蕩蕩的一人。村里的人非常關心陳奶奶，每天都有人來陳奶奶家幫著掃地、燒飯、洗碗······好像他們都是陳奶奶的親人一樣。陳奶奶覺得住在這個村子里非常幸福。

　　陳奶奶家隔壁住著紅紅一家。有一天，陳奶奶起床，發現窗外陽光明媚，就穿好衣服，到門外散步。紅紅也起床了，她看陳奶奶不在家，就準備進去幫她打掃衛生，給陳奶奶一個驚喜。紅紅進了陳奶奶的家后，發現桌上放著一大堆衣服，每件都臟不垃圾的`，好像是從泥地里取出來的一樣。她連忙把這些衣服放進一個木盆里，穿上圍裙，挽起衣袖，搬起木盆往井走去。到了井邊，她就開始浸水、擦肥皂、搓、刷······雖然她有些措手不及，但還是每一步都一絲不茍。

　　回到陳奶奶家后，她就把洗好的衣服放在桌上，一件一件地拉平，又一件一件地晾在竹竿上。

　　家務終于全部干完了。紅紅已經累得氣喘吁吁了。這時陳奶奶也回來了，她一看紅紅把家里打掃得這么干凈，就立刻抱起紅紅，高興地說：“你把我家打掃得這么干凈，真是太謝謝你了!紅紅。”

勝似親人作文篇7

　　一天冬天的早晨，在一個山村上，住著一位老奶奶。黃頸朱是她的鄰居。在這幾天老奶奶生病了。但她家里的衣服很多都沒還沒有洗，心里非常著急。

　　黃頸朱是一個喜歡幫助別人的人。一天早上，老奶奶還沒有睡醒，她就過來幫老奶奶洗衣服了。

　　黃頸朱走上去，先拿起一個盆，再把水到在里面，拿起一件件衣服，然后把衣服和盆拿到外面，不停地捶打衣服，打得“啪啪啪”的響。冬天的早晨非常寂靜，洗衣服的聲音仿佛要把村里的人都快要吵醒了，于是她放輕了力度，接著用水“嘩嘩嘩”的.，一件接著一件再洗一遍，直到把衣服洗干凈。黃頸朱的臉上滿是汗水，心想：老奶奶每天都這么辛苦的洗衣服，我以后每天都要來幫她洗衣服。最后，她再把衣服甩一下，準備拿去晾。

　　看著洗完的衣服，她滿臉笑容。突然老奶奶出現了，她看見了黃頸朱在晾衣服，老奶奶慢慢的走上去，用右手摟住黃頸朱的肩膀。左手輕輕地撫摸著她的臉說：“你真是一個好孩子！”黃頸朱害羞地說：“這是應該的。”

　　這多么感人的一幕啊！這可真是不是親人勝似親人吶。