勝似親人作文

時間：2024-06-22 14:22:12 [第六單元]勝似親人我要投稿

【通用】勝似親人作文7篇

　　在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的勝似親人作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【通用】勝似親人作文7篇

勝似親人作文篇1

　　教材分析

　　新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養學生想象能力，從而激發創新思維、激發學生說的愿望、寫的興趣。根據這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。

　　2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。

　　3、能語言通順地把想的內容口述清楚。

　　過程與方法：

　　教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發學生說的愿望，寫的興趣，

　　明確寫作要求。

　　情感、態度、價值觀：

　　學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。

　　教學重難點

　　習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發揮想象，能具體生動的表達。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？

　　（學情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：

　　3、播放圖片，學生觀看

　　4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？

　　（學情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）

　　5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心

　　6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：

　　二、學法指導，引生看圖

　　1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家帶來一副畫，親看

　　2、出示圖畫，學生觀察

　　A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？

　　（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。

　　板書：整體

　　C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？

　　（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）

　　D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察

　　板書：部分

　　3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節（引導觀察她們的服飾各有什么特點）

　　A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？

　　（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。

　　B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？

　　（預設學生回答：奶奶：摟--撫摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）

　　板書：細節

　　4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，

　　板書：展開想象

　　三、指導看圖，討論交流

　　1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？

　　2、學生觀察畫面，指學生起來交流

　　（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）

　　3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？

　　（從語言、動作、神態，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）

　　4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情

　　5、學生交流匯報

　　（學生交流的時候要讓學生養成傾聽的習慣，聽同學發言的基礎上再去補充，糾正和發表不同的見解，教師根據學生交流情況要調動學生的散發思維，從多個角度去展開聯想）

　　6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的`理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句

　　板書：事情清楚，有條理

　　語句通順、生動

　　7、指學生再說，聽后再評議

　　四、明確要求，指導習作

　　1、同學們在作文的時候一定要發揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫，寫的時候請注意：

　　2、出示寫作要求

　　（1）仔細觀察圖畫

　　（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理

　　（3）語句生動，注意不要寫錯別字

　　（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用

　　3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。開始吧！

　　板書：勝似親人

　　展開想象

　　整體-----部分——細節內容具體，有條理

　　語句通順、生動

勝似親人作文篇2

　　在一個苗族的村寨里，有一位上了年歲的老奶奶和一個年紀輕輕的小姑娘。

　　有一年冬天，天氣非常的冷。小姑娘想：隔壁的老奶奶雖說有兩個孝敬她的好女兒，可是她們都去了很遠的城市打工。老奶奶經濟上并不困難，困難的是沒有人手。這不，前幾天她換下來的床單和衣服還沒人洗呢！咦，小姑娘轉念一想：我可以去幫老奶奶洗衣服呀！于是小姑娘說干就干，她悄悄的來到了老奶奶的家里。把老奶奶換下來的床單、衣服全部放到了竹簍里，背著竹簍來到了小河邊。

　　她先把竹簍放下，拿出一件衣服正準備浸濕，可手剛一伸進水里，就凍得冰涼冰涼的。小姑娘想：如果老奶奶來先的話，手一定會凍壞的，她畢竟上了年歲，我可不能讓她來洗呀！我年紀輕，我不怕！小姑娘把衣服浸濕后，抹上肥皂，再搓一搓。接著又用木錘錘幾下，再泡到水里搓一搓。最后把衣服擰干，一件衣服就洗好了！

　　小姑娘再用同樣的方式把所有的衣服、床單都洗好了。這時，小姑娘的額頭滲滿了汗珠，美麗的小手被凍得通紅通紅的`。不過，小姑娘好像并沒有注意到這些，她把所有的衣服、床單放進了竹簍里，又背回了老奶奶的家。

　　當她正準備把衣服晾在竹桿上時，只見老奶奶緩緩地從家里走出來，用袖口擦擦眼角的淚水。她上去用她那熱乎乎的臉緊緊地貼著小姑娘的臉；用她那長滿皺紋的手輕輕地撫摸著小姑娘的頭。對她說：“謝謝你呀，你這么照顧我，真是比我的親孫女兒還親啊！我該怎么謝你呢？”小姑娘不好意思的說：“看您說的，幫助您是我應該做的呀！”老奶奶感動極了。

　　這真是：不是親人卻勝似親人啊！

勝似親人作文篇3

　　我們村里有十幾戶人家，大多是苗族，可我們家是漢族的。我家的鄰居是位苗族的老奶奶，老奶奶有一個女兒在城里教書，長年不能回來一趟。老奶奶已經80多歲了，該做的不能做，該買的不能買。

　　我每次放學回家，都會去幫老奶奶擦擦桌子掃掃地。因為我太小了，別的事我不會干，老奶奶也不會讓我干。現在我長大了，能幫老奶奶洗洗衣服做做飯了。老奶奶常常夸我是個勤勞的好孩子。

　　今天是星期六，一大早，我做完了功課，忽然想起老奶奶家的床單和衣服還沒有洗。我就悄悄地溜進老奶奶家里，拿起竹盆，到河邊把衣服和床單洗干凈。我回到老奶奶家，正準備把衣服晾起來，忽然看見老奶奶正向我走來，她把拐杖放在一旁，用她熱乎乎的'臉緊緊貼著我的臉，右手放在我的肩膀上，左手摸著我的臉，感激地對我說：“謝謝你，小姑娘，你天天幫助我，你比我的親女兒還親啊！”聽了老奶奶的話，我實在不還意思，連忙說：“老奶奶，您說到哪里去了，這些都是我應該做的，以后我會幫您做更多的事的！”

勝似親人作文篇4

　　從前，在一個苗族的山寨里，有一位年近八十的老奶奶，她的兒女都到了很遠的地方去上班，家里只有老奶奶一個人加上老了，腿腳不便，因此老奶奶的生活十分艱苦。

　　老奶奶的鄰居：莉莉知道了這件事，就決定幫老奶奶做家務活，減輕老奶奶的負擔。莉莉其實是孤兒，在五歲的時候被一對情侶給領養了，莉莉因為在還沒被領養前跟老奶奶一樣，所以很同情老奶奶。

　　凌晨三點，莉莉就起床，去老奶奶家里，做家務，莉莉先洗衣服，棉被……再輕輕地拿去曬，最后煮完飯飯菜，擺好在桌面上，就悄悄地回家了。

　　早晨，雞打鳴了，莉莉去買菜，路過老奶奶的'家，意外聽見老奶奶說：“我家出神了，這衣服，棉被……真暖，真干凈呀，這飯菜，真香，真好吃呀！”莉莉一聽，心里美滋滋的。

　　第二天，莉莉又來幫老奶奶做家務，不巧，回家的路上一不小心摔了一跤，這把老奶奶給吵醒了。

　　老奶奶出來一看，二話不說，笑著把莉莉抱在懷里，臉貼著臉，說到：“你雖然不是我的親人，但你卻勝似我的親人！”莉莉立刻紅著臉，不好意思地說：“老奶奶，這是我應該做的。”

勝似親人作文篇5

　　在一個小村莊里，住著一位苗族老奶奶、一個小姑娘和她的家人。

　　老奶奶已經很老了，滿臉的皺紋，一雙蒼老的手，身穿一件大衣，頭上包著一塊頭巾，慈眉善目，她的兒女都在外地工作，沒有時間照顧她，她只能獨立生活，可她已經老了，做飯、洗衣、干活都很費勁。

　　在她家附近住著小姑娘一家，她的家人十分了解這位老人的生活，便常去幫她。家人的舉動讓小姑娘看見了，她就在她家人很忙、沒有時間去的時候，去幫老奶奶做一些力所能及的'事，有一天，小姑娘正在幫老奶奶洗衣服，洗好了一部分，正在往竿子上晾，這時老奶奶走了過來，一下把小姑娘摟在了懷里，對她說：“姑娘啊，你真是個懂事的好孩子呀，謝謝您一家這些日子里幫助我，您比我親兒女都親哪!”姑娘害羞了，對老奶奶說：“老奶奶，有什么可謝的，這都是我們應該做的。”老奶奶聽了，感動不已。

　　小姑娘給老奶奶干活，讓老奶奶高興極了，她的父母也常夸她有助人為樂的好品質。

勝似親人作文篇6

　　在一個鄉村里，住著一位苗族的老奶奶，這位老奶奶有70多歲了，家里唯一的女兒去國外工作了，難得回家一次，老奶奶就一個人干家里所有的活，非常辛苦。

　　老奶奶的'鄰居有個小女孩，這個小女孩經常去老奶奶家幫忙干活，給老奶奶掃地、拖地、擦桌子。所以，老奶奶很喜歡這個小女孩。

　　有一天，老奶奶病了，整天躺在床上不能動彈。家里還有一桶的衣服沒洗，小女孩看見了，想幫老奶奶去洗，可老奶奶心疼她，就是不讓。但小女孩沒有放棄，她在家里還一直惦記著那件事，她想：老奶奶中午還要午睡，我就偷偷把衣服洗了。于是，她在老奶奶午睡時，把臟衣服帶到了河邊，用河水洗得干干凈凈，然后把衣服放回了老奶奶家。小女孩到床邊一看，發現老奶奶已經醒了，老奶奶問她干什么去了，她說：“去洗衣服了。”老奶奶聽了，非常感動，抱著小女孩不放。說了許多感謝的話。小姑娘說：“不用謝不用謝，幫助老人是我應該做的。”