勝似親人作文

時(shí)間：2024-03-22 08:19:42 [第六單元]勝似親人我要投稿

勝似親人作文[經(jīng)典7篇]

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的勝似親人作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

勝似親人作文[經(jīng)典7篇]

勝似親人作文篇1

　　我們村里住著一位老奶奶，是苗族人，今年80多歲了。她唯一的兒子也在外面打工，一年難得回來幾次。一年到頭，出來進(jìn)去總是她一個(gè)人。老奶奶腿腳不靈便，一個(gè)人在家孤苦伶仃的。有一個(gè)叫芳兒的小姑娘經(jīng)常來看她，幫助老奶奶買油買鹽、做飯

　　這一天是星期天，芳兒認(rèn)真地完成了老師布置的作業(yè)，便悄悄地來到老奶奶家。她來到院里，從門縫往里看，看見老奶奶還在睡覺，院里放著幾件老奶奶前兩天換下的床單和衣服，于是她趕緊找來一條圍裙系在腰間，拿著木桶，裝好衣服來到了河邊。只見她卷起衣袖，蹲了下來，拿出一件衣服洗了起來。已是冬天了，河水冰得剌骨，芳兒的手都凍紅了，但她仍干得十分起勁。她把所有的衣物都洗干凈后，又悄悄地回到了院里。她小心翼翼地把洗好的衣服晾到竹竿上。這時(shí)，芳兒聽見了腳步聲，她回頭一看，才發(fā)現(xiàn)原來是老奶奶起來了，來到了她的`身后。老奶奶把芳兒攬入懷中，用她那布滿了皺紋的臉緊貼著芳兒的臉蛋，微笑著說：謝謝你！你真是一個(gè)小雷鋒啊！不用謝，這是我該做的。芳兒不好意思地說。老奶奶又說：好孩子，你就像我的親孫女一樣！

　　不是親人，勝似親人！連樹上的小鳥都在歡快地叫，它們仿佛也在表?yè)P(yáng)芳兒呢！

勝似親人作文篇2

　　教材分析

　　新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本單元看圖習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測(cè)來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中，我通過討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。

　　3、能語(yǔ)言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。

　　過程與方法：

　　教師通過口語(yǔ)交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，

　　明確寫作要求。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　學(xué)生通過想象，激發(fā)對(duì)寫作的興趣，并能體會(huì)人間真情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動(dòng)的表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了誰？

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教師導(dǎo)語(yǔ)過渡：是啊！剛才同學(xué)們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請(qǐng)大家看圖片：

　　3、播放圖片，學(xué)生觀看

　　4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說很感動(dòng)，會(huì)說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）

　　5、教師導(dǎo)語(yǔ)過渡：同學(xué)們說的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心

　　6、揭題：《勝似親人》，老師相機(jī)會(huì)板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：

　　二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑嫞H看

　　2、出示圖畫，學(xué)生觀察

　　A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。

　　板書：整體

　　C、教師再質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下圖畫人物周圍還有些什么？

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）

　　D、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察

　　板書：部分

　　3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)）

　　A、教師語(yǔ)言過渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時(shí)候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。

　　B、教師再此點(diǎn)題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？

　　（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）

　　板書：細(xì)節(jié)

　　4、教師導(dǎo)語(yǔ)遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，

　　板書：展開想象

　　三、指導(dǎo)看圖，討論交流

　　1、教師置疑：請(qǐng)大家再看畫面想象：圖中為什么會(huì)畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？

　　2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來交流

　　（預(yù)設(shè)學(xué)情：此時(shí)學(xué)生說的估計(jì)不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立思考的問題）

　　3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會(huì)說些什么？

　　（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）

　　4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的.過程。怎么洗？洗衣服的時(shí)候會(huì)想寫什么？教師相機(jī)巡視，了解學(xué)情

　　5、學(xué)生交流匯報(bào)

　　（學(xué)生交流的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動(dòng)學(xué)生的散發(fā)思維，從多個(gè)角度去展開聯(lián)想）

　　6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說出來了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對(duì)這副圖畫的理解，請(qǐng)同學(xué)們注意在說的時(shí)候要：語(yǔ)句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時(shí)所積累的好詞好句

　　板書：事情清楚，有條理

　　語(yǔ)句通順、生動(dòng)

　　7、指學(xué)生再說，聽后再評(píng)議

　　四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作

　　1、同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實(shí)感就怎樣寫，寫的時(shí)候請(qǐng)注意：

　　2、出示寫作要求

　　（1）仔細(xì)觀察圖畫

　　（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理

　　（3）語(yǔ)句生動(dòng)，注意不要寫錯(cuò)別字

　　（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用

　　3、教師鼓勵(lì)結(jié)束：請(qǐng)大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個(gè)同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。開始吧！

　　板書：勝似親人

　　展開想象

　　整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理

　　語(yǔ)句通順、生動(dòng)

勝似親人作文篇3

　　有一個(gè)小女孩，她父母離異，把小女孩扔下，老奶奶發(fā)現(xiàn)她了，就把她收下了。老奶奶的孩子去遠(yuǎn)方打工了。

　　小女孩剛來老奶奶家還不熟悉這里的環(huán)境，不敢說話，老奶奶年過六旬，但是對(duì)小女孩特別好，每次吃飯的時(shí)候，老奶奶總是吃一些簡(jiǎn)單的飯菜，給小女孩做一些有營(yíng)養(yǎng)的食品，老奶奶常對(duì)小女孩說：“你正在長(zhǎng)身體，要吃有營(yíng)養(yǎng)的食品。”

　　一年冬天，老奶奶生病了躺在床上。中午小女孩放學(xué)了，她急忙把作業(yè)寫完了，她看見地上有很多臟衣服，她想：老奶奶沒生病的時(shí)候什么事都是她做的，我還沒幫老奶奶做過一次家務(wù)呢！小女孩就拿起水桶和棒槌，把那些衣服裝進(jìn)水桶，就去了河邊。

　　小女孩把衣服從水桶里拿出來，把水桶放到河里，舀了一桶水。她把一件衣服放到桶里，搓一搓，再拿出來，用棒槌捶一捶，再搓再捶，后面的幾件衣服和幾塊布也是這么洗的.。

　　老奶奶在家里沒有聽見小女孩的動(dòng)靜，還以為小女孩出事了，老奶奶拄著拐杖下了床，在屋里看見沒有小女孩，老奶奶又到院子里來了也沒有看見小女孩的身影。老奶奶特別擔(dān)心。

　　過了一會(huì)兒，小女孩提著水桶回來了，老奶奶看見了，想知道小女孩到底在干什么，老奶奶趕緊躲到她睡覺的屋里，偷偷地盯著小女孩。老奶奶看見小女孩的臉凍得通紅，還挽著袖子。小女孩正要去給老奶奶熬藥，這時(shí)老奶奶出來了，緊緊地抱著小女孩，摸著小女孩紅彤彤的臉，滿臉笑容，老奶奶眼里含著淚水說：“謝謝你，幫我洗那些臟衣服。你冷嗎？”“沒事，這是我應(yīng)該做的，以前您沒生病的時(shí)候，什么事都是你做，我都沒有做過。”小女孩害羞了，她的臉更紅了。

勝似親人作文篇4

　　以前，有一個(gè)村子里住著一位老太太，她的兒子是一位戰(zhàn)士，可是，一個(gè)消息讓她一夜都沒有睡著，還得場(chǎng)大病，他的兒子在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲了，村子里的`人都紛紛地去安慰她，可是，沒有人讓她開心起來，她說：我已經(jīng)50歲了，但是很幸福，現(xiàn)在兒子死了，說到后面，她不禁有大哭起來。

　　這位老太太又一個(gè)人過了20年，村里的老少人都很尊敬她。老太太鄰居家有一個(gè)9歲的小女孩，名字叫林林，她的媽媽經(jīng)常幫助這位孤老太太，并對(duì)林林說：你放學(xué)的后要先去看看老太太，幫她做些事情，讓老太太輕松一下。林林懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這天，林林放學(xué)回家，想起媽媽對(duì)她說過的話，就悄悄地來到老太太家，看到房門開著，但老太太不在家里。林琳就走了進(jìn)去，看到來老太太的衣服沒有洗，拿起臟衣服洗了起來，洗衣服可真累呀，琳琳的手馬上就紅了起來，林林不怕辛苦用力地洗。哇，終于洗完衣服了，于是長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，剛想一走了之，卻發(fā)現(xiàn)老太太不知什么時(shí)候站在背后：老太太，您什么時(shí)候后來了林林不知所措地說道，老太太放下拐杖，抱住林林哭了起來，老太太，您別哭謝謝你，林林你真是個(gè)好孩子！

　　雖然，她們不是親人卻不親人還親哪！

勝似親人作文篇5

　　四川省汶川縣的一個(gè)小山村里，住著一個(gè)七十多位的苗族老奶奶，她的名字叫茶花，她非常善良，樂于助人，常是樂呵呵的，顯得非常慈祥，村里無論是誰家有事，她都要盡一點(diǎn)微薄之力幫助，所以人們都很尊敬她。

　　去年5·12汶川大地震，當(dāng)時(shí)茶花奶奶正在院子里喂雞，鵝，突然山崩地裂，大地在顫動(dòng)，老奶奶被摔倒在地，她的房子也在瞬間倒塌，老奶奶到底是有經(jīng)驗(yàn)的人，知道了發(fā)生大地震，她吃力的爬起來，顧不上自己的家，心急如焚，踉踉蹌蹌的往學(xué)校跑，她知道那里的孩子最需要救助，等她來到學(xué)校的時(shí)候，她驚呆了，學(xué)校的校舍都倒塌了，有的學(xué)生被埋在廢墟下。老奶奶走進(jìn)一聽，下面有一個(gè)微弱的女孩的哭救聲，老奶奶顧不了許多，用手一把土，一塊磚的'挖，她的雙手磨出了血泡，但她一點(diǎn)感覺的沒有，還是不停的挖。終于她看見一個(gè)小女孩的頭露出來了，奶奶一看，這不是村東漢族的小甜心嗎！老奶奶剛才在路上就看到小甜心的家讓山體滑坡給掩埋了，估計(jì)她的親人已經(jīng)遇難，眼前的小甜心臉色蒼白，有氣無力，說話都沒有了聲音，老奶奶急了，她不顧一切的挖呀！刨呀！終于救出了小甜心，茶花奶奶把自己的衣服撕開，為小甜心包住了流血的傷口，背上小甜心就往醫(yī)院跑，一路上奶奶不知道摔了多少跤，她的雙腳走破了，鮮血浸透了她的衣服，但是老奶奶還是不停的跑，一口氣跑了幾十里路終于把小甜心送到了醫(yī)院。

　　醫(yī)院里已經(jīng)擠滿了傷者，老奶奶跪下求醫(yī)生趕快救救小甜心，醫(yī)生見甜心失血過多，昏迷不醒，就趕快搶救，需要輸血，但是醫(yī)院里沒有血，老奶奶著急了，挽起胳膊說：“醫(yī)生，抽我的血吧，我是O型血。”醫(yī)生愣住了，說：“老人家，你年紀(jì)太大了，不行啊！”老奶奶急了，說：“顧不了那么多了，用我這把老骨頭換一個(gè)小生命值啊！快。”醫(yī)生只好開始化驗(yàn)抽血，一股鮮血緩緩地進(jìn)入了小甜心的血管里，小甜心慢慢的蘇醒了，老奶奶臉上露出了滿意的微笑。

　　老奶奶的精心照顧下，甜心的病基本痊愈了，茶花奶奶攙著她，回到了奶奶的簡(jiǎn)易的小屋里，老奶奶為她收拾好床鋪，甜心看著老奶奶蒼老的背影，還這樣的關(guān)心自己，心中萬分激動(dòng)，她撲倒在茶花奶奶的懷抱里，發(fā)自內(nèi)心的哭喊著：“奶奶，我沒有別的親人了，您就是我的親奶奶。”

勝似親人作文篇6

　　在一個(gè)小房子里住著一位老奶奶，姓李，大家都叫她李奶奶。由于李奶奶的腿腳不方便，不可以做太多的體力活。可是她非常幸運(yùn)，因?yàn)樗遗赃呑≈粋€(gè)樂于助人的小女孩，她叫小蘭。

　　有一天小蘭出來玩她路過李奶奶家，看見李奶奶在睡覺，然后又看了看李奶奶家的小院子，還有兩大盆要洗的東西，分別有一大盆被子和一大盆衣服和褲子，當(dāng)小蘭看到了這一幕時(shí)，她毫不猶豫的.跑到了，李奶奶家的小院子里洗衣服了。小蘭首先去了水井旁打了一桶水，把水倒到木盆里去，用水把衣服泡濕，然后又用搓衣板搓衣服，洗完了衣服她用棒槌打了打衣服，最后把它們曬干。

　　小蘭洗完衣服，李奶奶就起床了，看到這一幕，她太感動(dòng)了。她說：“謝謝你，小蘭。”李奶奶一邊說一邊摸著小蘭的臉蛋，還抱了一下小蘭。小蘭紅著臉說：“不用謝，李奶奶。”小蘭的手絞著圍裙，小蘭的腳成了一個(gè)八字，雙腳互相踩著。

　　為什么她們比自己的親人還要親呢？因?yàn)樗齻儤酚谥耍矚g互相幫助。

勝似親人作文篇7

　　在邊疆的一個(gè)小村子里，有一個(gè)陳太太。她是一個(gè)苗族人。不過她的鄰居是一個(gè)漢族人，名叫婷兒，是個(gè)漂亮而可愛的小女孩。她非常勤勞，也非常的會(huì)干家務(wù)活。這個(gè)星期天，她又準(zhǔn)備去陳奶奶家干活。

　　星期天來了，她來到了奶奶的家，看見陳奶奶還沒有起床，于是婷兒不想吵醒她。婷兒無意中發(fā)現(xiàn)在一張椅子上放著一些臟衣服和被單。她心想：“陳奶奶上了年紀(jì)，洗衣服一定非常的不方便。”有了這個(gè)想法，婷兒便毫不猶豫的'拿起要洗衣服的衣服，動(dòng)手干了起來。被單太重，婷兒就綰起褲子，用腳去踩，嫩嫩的小腳有節(jié)奏地在冰冷的水里不停的踩，那聲音像是一首歡快的樂曲。過了一會(huì)兒，婷兒終于把東西洗好了，把衣物拿出來晾的時(shí)候，一只小狗跑過來，把晾衣服的竿子弄倒了，弄出的聲響驚醒了睡夢(mèng)中的陳奶奶。陳奶奶看見了婷兒在幫自己曬衣服，微笑著對(duì)婷兒說：“你真是一個(gè)好孩子。”說著，陳奶奶用手不停的撫摸著婷兒紅蘋果似的小臉兒，還用那滿是皺紋的臉貼著小女孩說：“謝謝你啦，孩子！”婷兒不好意思的低下了頭。

　　從那以后，婷兒經(jīng)常幫陳奶奶做一些力所能及的家務(wù)事。村子里的一些小朋友受到了啟發(fā)，也幫著長(zhǎng)輩們做一些事。從此以后，這個(gè)村子里就被命為幸福村。

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