學(xué)會(huì)生存作文（優(yōu)選13篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的學(xué)會(huì)生存作文，希望能夠幫助到大家。

學(xué)會(huì)生存作文1

　　四月十四日的早晨，我們走進(jìn)了“102”學(xué)校，開始了一次前所未有的實(shí)踐活動(dòng)，完成了一天的任務(wù)，也成功結(jié)束了一次難忘的訓(xùn)練。

　　早晨，我們坐上了大巴車，在車上，大家都特別興奮，吃得吃，喝得喝，全部都在玩，但是，還是有一些同學(xué)發(fā)生了意外——吐。

　　到了目的地時(shí)，一切都讓我們驚呆了，那里的樓房“穿”得都是迷彩服，操場(chǎng)非常大，還有很多訓(xùn)練器材。教官給我們安排了宿舍，雖然是集體宿舍，但是大家還是很開心，同學(xué)們將書包放下后，就趕到了操場(chǎng)集合。

　　到了操場(chǎng)后，教官為我們鼓舞士氣，讓我們分為兩組，我被分到了第二組，我們組的隊(duì)長(zhǎng)是黃玲，副隊(duì)長(zhǎng)是劉榮家，開始比賽了。

　　第一個(gè)項(xiàng)目是“無敵風(fēng)火輪”。我們每人分到了一張報(bào)紙，大家先將報(bào)紙從中間撕開，在拿膠帶把兩邊粘起來，我們隊(duì)劉榮家撕膠帶的速度非常快，但是第一組撕膠帶的人速度卻很慢，所以我們組比他們領(lǐng)先很多。之后，我們將每個(gè)人粘好的總體粘在一起，等我們粘好后，對(duì)面還沒有粘好，我們開始了練習(xí)，雖然我們粘的很快，但是“質(zhì)量”卻沒有對(duì)面好，等我們維修時(shí)，對(duì)面已經(jīng)站好了，開始比賽了，我們隊(duì)非�？�，但第一組也不甘落后，一會(huì)兒就追了上來，突然，對(duì)面的報(bào)紙斷了，我們隊(duì)加快了速度，但是，我們隊(duì)的報(bào)紙也斷了，只好停下來維修，經(jīng)過激烈的比賽，我們輸了，他們組贏了，我們組非常不開心，但是下一個(gè)項(xiàng)目在等待著我們。

　　第二個(gè)項(xiàng)目是“障礙接力”。這個(gè)項(xiàng)目非常刺激，我和鄧舒毓一組，當(dāng)教官喊開始時(shí)，我很快跑到了第一個(gè)器材，那是用麻繩打成結(jié)做成的一個(gè)坡，我們必須踩在結(jié)上，一步一步走過去，我很快便過去了；到第二關(guān)時(shí)，那是一個(gè)鉆的，同樣也是用麻繩做的，但是我卻沒有鄧舒毓快；第三關(guān)是一個(gè)非常陡的坡，上面有一條繩子，我需要拉著繩子過去，但是因?yàn)槲业牧�氣不夠，所以，從上面摔了下來，那一瞬間，我絕望了，教官讓我從旁邊走了過去；第四關(guān)是梅花樁，上面有鐵環(huán)，我很快就過去了，因?yàn)樘��?jiǎn)單了；第五關(guān)······

　　“該做飯了！”終于到了這次實(shí)踐活動(dòng)的“重點(diǎn)”了，同學(xué)們先去餐廳領(lǐng)了一些食材：西葫蘆、西紅柿、土豆、豆腐、冬瓜、蔥······開始做飯了，老師為了讓我們體驗(yàn)生活，她先將土豆、冬瓜······切成片，然后讓同學(xué)們每個(gè)人都切了幾次，但是因?yàn)闀r(shí)間不夠，所以老師讓我們切菜最快、最好的.女生——薛香香來切，之后，她將菜飛快地切好，而且切的大小均勻，迎來了同學(xué)們雷鳴般的掌聲和滔滔不絕的贊嘆聲。我們將剛剛做“無敵風(fēng)火輪”的報(bào)紙點(diǎn)著，然后添柴，剛開始的時(shí)候，那嗆人的熏煙使大家睜不開眼睛，將鍋放上去還能好點(diǎn)，我先將油倒入鍋中，然后薛香香再將大家剛剛切好的菜倒入油鍋中，炒好之后給里面加水，然后將調(diào)味料倒進(jìn)去，把別人已經(jīng)捏好的麻什與煮好的肉倒進(jìn)去，再將鍋蓋蓋上，悶一會(huì)兒，我們的大鍋飯就做好了。饑餓已久的我們每人都舀了幾勺，但是，天上突然下起了傾盆大雨，沒有辦法，同學(xué)們只好在宿舍里吃飯。過了一會(huì)兒，雨停了，大家將飯盒洗好后，又繼續(xù)了我們的訓(xùn)練。

　　下一個(gè)項(xiàng)目是“穿越電網(wǎng)”，我也十分榮幸成為了這個(gè)項(xiàng)目的隊(duì)長(zhǎng)，那是幾個(gè)圓圈，上面有六個(gè)，下面有四個(gè)，上面的有兩次使用機(jī)會(huì)，下面的有三次使用機(jī)會(huì)，每人只能鉆一次，而且不能碰到網(wǎng)。我身為隊(duì)長(zhǎng)，當(dāng)然要先鉆，我鉆的是最輕松的一個(gè)，當(dāng)讓自己也有私心啦！經(jīng)過激烈的過程，我們完成了任務(wù)，但是沒有按照要求完成，所以我們還是很不開心。

　　······

　　這次訓(xùn)練讓我非常難忘，我也因此體驗(yàn)到了生活，學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生存，現(xiàn)在這樣的機(jī)會(huì)很少，所以我們應(yīng)該珍惜每一次訓(xùn)練。

學(xué)會(huì)生存作文2

　　《學(xué)會(huì)生存》一書的作者是曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織供職的法國(guó)教育思想家埃德加富爾，他于1972年向教科文組織總干事長(zhǎng)遞交的一份研究報(bào)告。

　　《學(xué)會(huì)生存》一書的作用是把“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的概念推向了世界，并推進(jìn)了人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的思考，是由于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的迫切需求所產(chǎn)生的偶然觀念，必然結(jié)果。其實(shí)它和杜威提出的教育即生存、教育即社會(huì)的思想和他的這種思想其實(shí)是不謀而合的，總的來說，如今的任何一個(gè)人都不可能在年輕的那幾年或者是某個(gè)階段就能夠?qū)W會(huì)以后乃至一生所用的知識(shí)，所以學(xué)習(xí)的目的很明確，就是生存；其實(shí)人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競(jìng)爭(zhēng)的過程，所以對(duì)于人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的門檻，為了生存。其實(shí)生存包括各種各樣的需求，一是：物質(zhì)方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話，就是從你的一生的時(shí)間以及各個(gè)階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質(zhì)、人格、意志。

　　其中的有關(guān)教育的擴(kuò)充需要與要求值得關(guān)注，因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)不樂觀：第一，需要和要求之間的'相互關(guān)系并不總是自然地和諧一致的。第二，在這兩方面都可能發(fā)生不均衡的狀態(tài);第三，在許多部門，在大多數(shù)國(guó)家中，這兩個(gè)因素是不相符合的;第四，教育需要和教育要求，無論其各自的增長(zhǎng)率如何不平衡，無論其結(jié)果如何不一致，這兩方面都正在日益猛增。在教育擴(kuò)充的許多原因中，有人口的增加、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人類知識(shí)的增加、社會(huì)的改革和心理上的動(dòng)機(jī)，每種原因都是重要的，但最有決定性的似乎是社會(huì)—經(jīng)濟(jì)的原因。因此，教育的擴(kuò)展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響，并部分地為它們所控制。即使教育還沒有在全體人民中取得它應(yīng)有的地位，它至少已為每一個(gè)人做出了一定的貢獻(xiàn)。對(duì)于教育的要求是我們時(shí)代的特征，其范圍之廣和力量之大是空前的。這種演進(jìn)——由于種種協(xié)調(diào)一致的原因——正在世界所有地區(qū)發(fā)生著，無論其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口增長(zhǎng)率、人口密度、技術(shù)進(jìn)步的程度和每個(gè)國(guó)家的文化政治制度如何。這是一個(gè)無可爭(zhēng)辯的普遍歷史現(xiàn)象。一個(gè)跡象表明，這種傾向?qū)⒗^續(xù)高漲。在我們看來，這是不可逆轉(zhuǎn)的。將來制訂教育政策必須根據(jù)這個(gè)基本事實(shí)。

　　在今天，學(xué)會(huì)生存就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，樹立正確的積極的終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)，是指人的一生都要學(xué)習(xí)，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)伴隨人的整個(gè)生命歷程。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(huì)(學(xué)習(xí)型社會(huì))結(jié)合起來。“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)成員一項(xiàng)經(jīng)常的重要活動(dòng)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會(huì)有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實(shí)施與提高。而當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種生活時(shí)尚時(shí)，另一個(gè)關(guān)鍵問題出現(xiàn)了，這就是怎樣學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)生存的前提。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。為了自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，我們的教育重點(diǎn)必須從“學(xué)會(huì)”走向會(huì)學(xué)，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在當(dāng)前還要轉(zhuǎn)變一種觀念，即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。文憑和學(xué)歷是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的，表明了一個(gè)人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平、有學(xué)歷就有能力。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，新事物、新情況層出不窮，新知識(shí)、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

　　一個(gè)擁有較高文憑和學(xué)歷的人，如果停滯不前，也會(huì)落伍，難以跟上潮流、勝任工作、獲得進(jìn)步。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)生存，核心就是要在全社會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)習(xí)成為21世紀(jì)的生活方式，養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。如此，個(gè)人生存才會(huì)有保障，國(guó)家才不會(huì)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，以及落后就會(huì)挨打什么的教訓(xùn)我們的人民已經(jīng)受得太多了，近代的侵略者給我們的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)銘記在心中。只有自己才能拯救自己，除此之外，還有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)生存作文3

　　生存，看似兩個(gè)普通的字眼，僅僅只有十一畫，卻蘊(yùn)含了無數(shù)深刻的哲理，他是我們每個(gè)人必須學(xué)會(huì)的，是每個(gè)人一輩子都應(yīng)該擁有的，然而想要生存很重要的一點(diǎn)就是擁有自救意識(shí)。

　　香港著名演員張艾嘉的兒子王令塵曾經(jīng)在上學(xué)的路上遭遇綁架，在被綁架期間三名綁匪頻繁地對(duì)他大聲怒斥。面對(duì)綁匪的無情冷酷，王令塵沉著冷靜，利用學(xué)到的自救知識(shí)與綁匪周旋著，還多次懇求綁匪說：“叔叔，你們要錢，我媽媽可以給你們，你們把我放了吧！”就這樣，王令塵煎熬了十天后成功被警方救出。警方在審問綁匪時(shí)，綁匪說：“他們?cè)��?jīng)想要?dú)⒑ν趿顗m，連祭拜他的香燭冥紙都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全�！�

　　大家想一想“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，天災(zāi)人禍?zhǔn)遣豢杀苊獾模�遇上了就無法逃避。假如王令塵在被綁架的時(shí)候驚慌失措，大聲求救，沒有自救意識(shí)，或許就會(huì)喪命在綁匪的手中。如今我們身為“獨(dú)生”一代，都在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，就像溫室里的花朵。然而，如果遇上陌生人怎么辦？如果家中著火了怎么辦？如果發(fā)生地震怎么辦？這些種種的如果我們想過嗎？沒有，因?yàn)槲覀兛傄詾橛懈改笌臀覀兛�。但是，如果有一天父母不在怎么辦呢？所以，我們不要再做天上的風(fēng)箏，盲目地被線牽著走，我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)遇險(xiǎn)自救。在遇到險(xiǎn)情的`時(shí)候保持冷靜，運(yùn)用自己的智慧進(jìn)行自救，以達(dá)到自我保護(hù)的目的，不要在災(zāi)難中迷失了自己。

　　有一句話叫：北風(fēng)啊，你盡情的刮吧！冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？在漫漫人生路中，只要我們學(xué)會(huì)了遇險(xiǎn)自救，就能迎接五彩斑斕的春天。

　　記得一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后我高高興興地往家里走去。當(dāng)我走到居委會(huì)時(shí)，看到前面在修路，于是我繞道而行，從另外一條小路走回家。

　　走著走著，忽然聽見一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦？”我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現(xiàn)在我的面前。“嗯，放學(xué)了。”我隨口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不認(rèn)識(shí)我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對(duì)我說。我抬頭看了看他，心里在回憶那些我見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃�！闭f完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心里在想，這個(gè)人我沒見過呀，他是認(rèn)錯(cuò)人還是……。我靈機(jī)一動(dòng)問道：“你也是開卡車的嗎？我爸爸今天開車去哪了？”“對(duì)！對(duì)！你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴里塞�！笆菈娜耍�我爸爸根本不是開車的�！蔽倚睦镆幌伦泳o張起來，怎么辦？平時(shí)在電視中和報(bào)刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見了，怎么辦？他手里的糖肯定有問題，我決不能吃�！拔沂遣怀蕴堑模�難道我爸爸沒和你說過嗎？”我急中生智地說，“噢，我忘了�！蹦吧�人無奈地把糖放進(jìn)袋里，“我?guī)�你去見你爸爸�！彼�拉著我的手說道。我慢吞吞地走著，大腦卻在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，平時(shí)爸爸媽媽教過我很多自救自護(hù)的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對(duì)了，我有辦法了。“每次去爸爸那里，我都會(huì)幫爸爸買包煙的，我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒�！蔽倚ξ�嘻地對(duì)陌生人說，“那好吧，要快點(diǎn)，你爸爸在等你。”看著他那自以為是的樣子，我不禁暗暗在笑：你上當(dāng)了。陌生人拉著我的手來到小店，這時(shí)，我指著遠(yuǎn)處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了。”一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著我的手也突然松開了。我對(duì)陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧！”“不、不，我有事先走了�！敝灰娝�驚慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。

　　這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當(dāng)遇見壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的。

學(xué)會(huì)生存作文4

　　1、作文學(xué)會(huì)生存

　　生活中，只有那些善于生存、會(huì)自我保護(hù)的人才算得上是主宰生活的強(qiáng)者。學(xué)會(huì)生存，使我們?nèi)粘Ｉ�活中一種不可或缺的本領(lǐng)。

　　生存說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說艱難也不艱難，對(duì)于那些會(huì)生存、善于生存的人來說，無論在怎樣的情況下，生存好像一場(chǎng)游戲。在遇到偶發(fā)事件、危險(xiǎn)以及災(zāi)難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)不驚慌失措，積極開動(dòng)自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來使自己化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。

　　記得以前媽媽給我講過這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩上四年級(jí)，一天中午放學(xué)后走回家的路上，一拐賣小孩的騙子截住了這個(gè)小男孩的去路，說：“小朋友，去哪呀！”說著騙子拿出了一盒哈根達(dá)斯，來引誘這個(gè)小孩跟著他們走，孩經(jīng)不起誘惑跟著拐賣犯上了車。走了一會(huì)小孩感覺出來有什么不對(duì)勁，他想了想對(duì)拐賣犯說：“叔叔我餓了�！薄昂茫�你在車上等著，別亂跑�！庇谑牵�拐賣飯下車給小孩買飯，小孩趁這個(gè)時(shí)間跑下車，看見一對(duì)老人開了藥鋪，他飛奔著跑的兩位老人旁邊，說清楚了事情的來龍去脈，老人非常同情他并讓他先到床底下躲一躲。騙子回來后找不到孩子，非常著急四處尋找，老人看著他沮喪地走了以后，讓小男孩出來報(bào)了警，警察把他安全的帶回了家。

　　這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當(dāng)遇見壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的.。

　　2、學(xué)會(huì)生存六年級(jí)作文

　　生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含了無數(shù)深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著灰狼的追趕；北極冰洋中，游動(dòng)的小魚擺脫著海鷗的侵襲；而在現(xiàn)實(shí)中，幼小的我們也要學(xué)會(huì)生存。

　　打開記憶的匣子，翻開往事的篇章，那一次的經(jīng)歷又浮現(xiàn)在我的眼前。那天，我出去玩，一不小心摔倒在地，膝蓋剛好就撞在石頭上，我的眼淚就不聽指揮地掉落。過了一會(huì)兒，我擦干了眼淚，一瘸一拐地回到家中，我脫下鞋襪一看，嚇了一跳，傷勢(shì)不容樂觀�！鞍�，這可怎么辦？爸爸媽媽又不在家。對(duì)了！創(chuàng)可貼！”我自言自語道。我忍著傷痛，在醫(yī)藥箱找創(chuàng)可貼，接著到廁所捧一點(diǎn)水輕輕地灑在傷口上，然后再拿毛巾咬著牙擦干，再把創(chuàng)可貼貼上去。過了一會(huì)兒，我漸漸可以走路了。

　　媽媽回到家里，看見我膝蓋上的傷口，驚訝地問：“你怎么弄傷了膝蓋？傷口怎么樣了？你又怎么處理的？”我自豪地把事情一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽了向我豎起了大拇指。

　　如果我們不會(huì)生存，就像深海里的魚兒沒有了背鰭，不會(huì)游泳；就像藍(lán)天下的雄鷹折斷了翅膀，不會(huì)飛翔了。因此，我們一定要學(xué)會(huì)生存，才能立足在這個(gè)社會(huì)上。

　　3、學(xué)會(huì)生存作文400字

　　現(xiàn)在中國(guó)有許多父母只顧過分溺愛孩子，卻使孩子養(yǎng)成“衣來張手，飯來張口”的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)與生存只本拋之不顧。我們要學(xué)會(huì)生存，要做生活的主人。

　　我曾經(jīng)在電視上看過這樣一則新聞。一個(gè)小男孩在放學(xué)回家的路上，由于吃了陌生人給的東西，昏迷了。醒來時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己被匪徒綁架到一棟廢棄的居民樓里。但是他沒有害怕，也不慌張。一邊冷靜的與匪徒周旋，一邊想辦法。通過反復(fù)嘗試，他解開了捆住他雙手的繩子。他先寫求救的小紙條，扔到樓下，但沒有人來就他。他沒有泄氣，仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)窗戶外面有一條管子，很粗，夠結(jié)實(shí)，可以沿著那里爬到一條小巷內(nèi)，小巷走出去就是大街。有一天，匪徒不在，他小心翼翼地沿著管子爬下來，然后跑出巷子，他成功地逃脫了。

　　看完這則新聞，我的心情久久不能平靜。那個(gè)小男孩雖然開始做錯(cuò)了，吃了陌生人給的東西，但是他后來沉著冷靜地對(duì)抗敵人，沒有慌張，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?cè)谟龅竭@種情況下，也要沉著冷靜，以智力來對(duì)抗敵人，不能拿自己的性命開玩笑。我們要學(xué)會(huì)生存，成為環(huán)境的主人。

學(xué)會(huì)生存作文5

　　生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含了無數(shù)深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著灰狼的追趕；北極雪地下，游動(dòng)的小魚擺脫著海鷗的侵襲；而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼小的我們也要學(xué)會(huì)生存。阿斯圖里亞斯在《玉米人》里曾說過�！爸挥杏赂益�(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明�！敝挥袌�(jiān)持才能勝利，可是在我們面對(duì)困難時(shí)又是怎樣做的呢？美國(guó)的一位高中生便遇到了瀕臨死亡逆境，他又是如何逃脫的呢？

　　刺骨的陣陣寒風(fēng)呼嘯著。潔白的片片鵝毛大雪紛飛這。北達(dá)科他州的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里白雪皚皚，地上的雪，幾經(jīng)消融，已經(jīng)結(jié)起了厚厚的冰層，變得光滑無比。18歲的約翰·湯姆森正獨(dú)自一人在父親的農(nóng)場(chǎng)里干活，他的父親外出訪友，這段時(shí)間由他來照料農(nóng)場(chǎng)。湯姆森聳了聳肩，開始操作起機(jī)器，對(duì)將要降臨的厄運(yùn)渾然不知。他到退一步，本想轉(zhuǎn)身去去稻草，出人意料的'是，意外就這么發(fā)生了。湯姆森一腳踩空了，腳底一滑，重重地摔在了冰層上，這一摔不要緊，可他晃動(dòng)的衣袖被絆在了機(jī)器了。巨大的吸力使他動(dòng)彈不得，湯姆森青筋暴露，拼命地掙扎，不斷地驚呼上帝，可這一切都是徒勞，他呼救的同時(shí)，雙臂已經(jīng)被機(jī)器瘋狂地切割著……湯姆森奮力哭喊，大汗淋漓，天意弄人，這座農(nóng)場(chǎng)處于偏僻之處，旁邊更是人煙稀少，根本沒有人能聽到他的呼救。在巨大的痛苦下，湯姆森昏蹶了過去……

　　一切依然如常，冰冷的雪花打在湯姆森的臉上，他眉頭微微一皺，艱難地睜開了雙眼。此時(shí)的他已是血肉模糊，上衣大部分已經(jīng)被鮮血浸濕，盡管天氣如此寒冷，但他卻滿頭大汗，一臉痛苦的神色，眼眸中透露出一股憂傷與血色。湯姆森實(shí)在沒有勇氣去接受眼前這個(gè)不可否決的事實(shí)：他的雙已經(jīng)蕩然無存，半凝固的鮮血緩緩下滴著，銀白的雪地上被鮮血染紅了些許，空氣中還彌漫著依稀的血霧，空氣中充斥著血腥的味道……湯姆森緩緩閉上雙眼，兩行熱淚順流而下，自己還有大好年華，可誰能想到，老天和他開的玩笑竟如此玩不起。“不！我還不能死在這，我還年輕，我要活下去�？桑�這附近又有誰能來幫我呢……對(duì)了！去臥鋪，那里有電話，我可以向表哥求救”！湯姆森急中生智，自己還有活下去的希望，不僅為此大喜。她翻了個(gè)身，趴在雪地上大口大口地喘息著，他的身體虛弱到如此程度，令他自己也為之一振。湯姆森用雙腳大費(fèi)周章才從雪地上起身，湯姆森臉色黯然，失去了往日的光澤，他自言自語道：“我得快點(diǎn)，不然真的會(huì)失血過多而死！”他咬緊牙根，拼命向臥鋪沖去。湯姆森愁眉緊鎖，不斷地隱忍著傷痛，但是傷口的劇烈疼痛仿佛是要將他撕裂，劇痛中還帶著幾分麻癢。湯姆森的眉毛擰成一團(tuán)，白皚皚的雪地上，不時(shí)地綻放一朵血花，這正是他所留下的的。湯姆森再也忍受不住這般折磨，悶哼一聲，一個(gè)趔趄半跪在雪地上，劇痛和倦意席卷而來，湯姆森氣喘吁吁，拖著殘破的身體再次起身，他沒有多想，因?yàn)楝F(xiàn)在哪怕是再多等一刻，自己也可能為之喪命。此時(shí)的他隨時(shí)都有可能因?yàn)檫^度虛弱和失血過多而倒下，讓他堅(jiān)持的也只有“活下去”的信念。終于，湯姆森來到了木屋前，他立刻用牙齒咬開了門拴，正因?yàn)橐宦返南�耗，他軟癱在地上，根本是爬到電話機(jī)前的。正當(dāng)湯姆森離希望越來越來近時(shí)，問題卻出現(xiàn)了，他沒有雙手，又怎么撥電話？湯姆森頓時(shí)傻了眼，癱坐在地上，他不甘心，難道之前的努力都白費(fèi)了，自己的生命走到頭了嗎？在這千鈞一發(fā)之際，他讀見了桌上的鉛筆，他頓時(shí)眼前一亮，立刻叼起鉛筆，一下下?lián)軇?dòng)，終于打通了電話，他的表兄立刻通知了附近有關(guān)部門前往救援，湯姆森得救了。

　　獨(dú)立生存是一項(xiàng)重要技能，我們今日的生活雖然安康，但天有不測(cè)風(fēng)云，很難說將來會(huì)遇到怎樣的困境。所以，我們現(xiàn)在必須學(xué)會(huì)生存、自救，以應(yīng)萬變，保護(hù)自己。

學(xué)會(huì)生存作文6

　　本次評(píng)選活動(dòng)我執(zhí)教了習(xí)作《學(xué)會(huì)生存》這一主題的作文教學(xué)，有很多啟示，下面我將從“導(dǎo)語、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、引導(dǎo)方法、課件制作等方面來說說我的教學(xué)反思。

　　這次習(xí)作的內(nèi)容：一是寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事，二是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選其一。由于本單元沒有學(xué)過，所以我選擇了第一個(gè)內(nèi)容。

　　這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課，重在引導(dǎo)。我在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，是經(jīng)過多方考慮的，旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生明確寫作方向，特別設(shè)計(jì)了與主題有關(guān)的“學(xué)會(huì)生存”的語言表達(dá)，情節(jié)的描寫。除了用生動(dòng)的語言，還采用了相應(yīng)的畫面創(chuàng)造情景，讓學(xué)生置身于災(zāi)難中，從而受到感染、熏陶，為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊。

　　習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于本次習(xí)作進(jìn)度上沒有跟上，所以采用陳述故事、分享故事的方式，讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會(huì)生存的故事詳細(xì)地說出來，重點(diǎn)介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā)，為了避免由于學(xué)生基礎(chǔ)差不敢講、不愿講的情況，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小故事與同學(xué)們分享：一個(gè)是《魯濱孫漂流記》，另一個(gè)是《血色母愛》，讓學(xué)生從這兩個(gè)故事中體會(huì)到學(xué)會(huì)生存的重要，懂得學(xué)會(huì)生存是需要相應(yīng)的知識(shí)和足夠的智慧的，從故事中感受到語言的熏陶，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫以及人物描寫等描寫方法，學(xué)會(huì)在敘事的過程中表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這兩個(gè)故事看似占用了一定的時(shí)間，但在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)本單元文章，不了解本單元的具體內(nèi)容及要求的情況下，對(duì)學(xué)生的習(xí)作無論是內(nèi)容上、方法上，還是在感受和情感的表達(dá)上都取到了引領(lǐng)的作用，是很有必要的。

　　習(xí)作指導(dǎo)，要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會(huì)自我生存的故事情節(jié)寫清楚，在引到習(xí)作時(shí)我還精心設(shè)計(jì)了一個(gè)板書，板書內(nèi)容除了有主題“學(xué)會(huì)生存’外，還有展現(xiàn)了我們只有靠智慧生存、靠知識(shí)救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛�；蛟S，我的教學(xué)設(shè)計(jì)很普通，但我崇尚的是為學(xué)生提供開放式習(xí)作，通過生動(dòng)的導(dǎo)語，分享故事的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生感受到了語言的魅力，懂得了學(xué)會(huì)生存的重要性，并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，還要用豐富的人物形象來烘托，在分享故事的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己概括出寫作手法，寫作中只有運(yùn)用相應(yīng)的寫作方法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o，有時(shí)還需要豐富的想象與聯(lián)想，才能使文章更具體、更生動(dòng)、更完整。通過創(chuàng)造師生平等交流的平臺(tái)、將學(xué)生的寫作欲望、寫作激情“哄”出來，讓學(xué)生在自由暢想、自主選材中完成習(xí)作片段。

　　在學(xué)生習(xí)作過程中，我不斷巡視，針對(duì)個(gè)別寫作困難的學(xué)生加以指導(dǎo)，短短的近10分鐘的`時(shí)間，大部分同學(xué)已能寫出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學(xué)的文章已接近完整。在學(xué)生寫完小片段之后，讓學(xué)生通過輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改，通過指名或?qū)W生自愿分享自己的作品：學(xué)生大聲地朗讀自己的作品，之后師生共同針對(duì)所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動(dòng)，感情是否真實(shí)，運(yùn)用的寫作方法是否恰當(dāng)作出評(píng)價(jià)。

　　再談?wù)勎业恼n件設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生把事情說清楚，我應(yīng)用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第一部分播放的是無情災(zāi)難，添加了凄慘背景音樂，第二部分為故事分享，這部分內(nèi)容是為學(xué)生掌握寫作方法，體會(huì)語言，感悟故事，從而為寫作做好鋪墊的部分，第三部分為感受生命燦爛，我要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得要珍愛生命。

　　在整堂課的教學(xué)中，成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來的，當(dāng)然也存在不足。由于過多的考慮到學(xué)生沒有學(xué)習(xí)本單元課文，也缺乏口語交際的基礎(chǔ)，所以將重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生作文上，如能在前面部分再節(jié)約出4、5分鐘的時(shí)間留給學(xué)生寫作，可能會(huì)更好，我一定會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好。

學(xué)會(huì)生存作文7

　　我曾經(jīng)深刻地體會(huì)這個(gè)矯情而抽象的名詞。當(dāng)時(shí)間似水而流，那時(shí)的感動(dòng)卻在回憶里越發(fā)留下華麗的漣漪。于是，只有分享，成了這份榮耀最好的解釋。在此，想飛舞的思緒就是我全部的感謝。謝謝。

　　獨(dú)白。

　　我真的哭了。不是因?yàn)殡y過。是你們的愛給了我難以承載的幸福。窗外，花兒與蝴蝶迷戀著陽光的嫵媚;天空與云朵留念著風(fēng)兒的微笑;正在尋找王子的公主甜甜地睡著。而我，只想輕輕地說一聲：“謝謝�！弊钣H愛的朋友們，就算給我全世界的完美，也不肯換你們的真情。

　　你們微笑的樣子，淺淺的祝福，純真的嘴角。早已悄悄融化了我的心。感謝，給了我這全世界最美的一刻。我會(huì)好好珍惜，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。不哭，我對(duì)自己說。因?yàn)槟銈兪俏业呐笥眩�是我的守護(hù)天使。與你們相逢，相見，相識(shí)。從此，我的人生一片光明。

　　重拾感動(dòng)。

　　六月二十日。注定是我生命中最閃爍的日子。十五年前的今天，我?guī)е�甜蜜的幻想來到這模模糊糊的世界;十五年后的今天，我們的故事在此上演。當(dāng)我如往常一樣走進(jìn)教室，還是一樣的熙熙攘攘。于是，忽略了某些變化，那些所有異樣都未曾察覺。哎，你們是那么用心，想要努力掩飾心情，卻又急切地想給予我感動(dòng)。一切，就這樣和心臟一起時(shí)而平靜時(shí)而波瀾。寶貝們，其實(shí)我連呼吸都感覺到你們炙熱的心。直到老師宣布自由活動(dòng)，你們便激動(dòng)地叫起來，非要我和Bona上臺(tái)唱歌，當(dāng)時(shí)我以為你們不過想聽聽我們唱歌罷了。后來才知道：你們是想要給我最驚喜的幸福。而我這個(gè)幸運(yùn)兒竟欣然接受了這神圣的祝福。謝謝，我在心底對(duì)你們說。相信天空能訴說我的感謝，遠(yuǎn)方的你們都能聽見。在演唱完一首后，Bona突然說想再唱一首歌，獻(xiàn)給一個(gè)人時(shí)，我確實(shí)感到了意外。當(dāng)“Happy Birthday to you”的歌聲在溫馨的小屋里飄舞時(shí)，你們誠(chéng)摯的問候徹底擊跨了我的心靈。全班都在唱著，只有我傻傻地站在臺(tái)上，在心里一遍又一遍地說：“謝謝，真的真的謝謝�！蓖瑫r(shí)，也告訴自己“不哭，要讓你們看到我微笑的樣子。”然而，仿佛一個(gè)夢(mèng)，有三十八個(gè)天使帶我飛到了天堂。這是幸福的沖擊波，在我人生道路上留下最深刻的痕跡，永遠(yuǎn)摸不去。除了謝謝，我不知怎樣表達(dá)心中那份感動(dòng)。一首《放心去飛》獻(xiàn)給年輕的你們，我們的青春如此傳奇。每個(gè)生命都是一片光明。

　　best friends

　　我的朋友們，愛豈能描述我的全部感覺。該怎么謝謝你們，陪我走過了一段生命中最美好的時(shí)光。

　　Lindy：五歲開始，你就是我最好的朋友。我們一起惡作劇，一起爭(zhēng)吵，一起歡笑，成長(zhǎng)中相依偎。那些輕狂而快樂的年少，永遠(yuǎn)保存了你最真的微笑。謝謝，在生日那天明知道我請(qǐng)了同學(xué)吃飯而遺忘了你，卻還是一個(gè)人孤獨(dú)地去給我買禮物，花了整整一夜裝點(diǎn)并寫下那些祝福。對(duì)不起，以后再也不會(huì)了。我要向你許諾：一輩子都是最好的朋友。謝謝了。

　　小米：我們都是好孩子。在一起的時(shí)光都是些美好的回憶，也許這看似會(huì)很平淡，我們卻也擁有了最真的`友誼。其實(shí)禮物并不重要，但是我也不會(huì)辜負(fù)你的心意。郵寄來的游泳圈我好喜歡，謝謝你。

　　Bona：我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間還短，但你對(duì)我是那么真誠(chéng)。你說，從五月開始你就翻看日歷，查找我的生日是星期幾。然后就忙著準(zhǔn)備禮物。那天下午，你為我策劃了那場(chǎng)祝福歌會(huì)。給了我最大的快樂。你問我想要什么?我敷衍地說健康。于是你當(dāng)了真，于是就有了躺在我身旁的五塊石頭。不，那不是石頭，而是最美的笑臉，是你全部的愛。她們好漂亮，個(gè)個(gè)濃妝艷抹。背面還寫著：“我的健康寶貝”每一筆都是你用心涂抹的。我能看見那多少個(gè)夜晚，你在燈光下欣喜地繪畫著這份祝福，無論多晚，多累，都堅(jiān)持著，并且充滿了快樂。

　　還有你們，爸爸媽媽。我最愛最親的人，你們每一秒都給了我全部的愛。女兒長(zhǎng)大了，懂得了感恩。從這一刻起，不愿再讓你們傷心，要給你們?nèi)�部我的愛�?/p>

　　謝謝，給過我感動(dòng)的所有人。

　　生命如此明亮，只是因?yàn)槟銈兊拇嬖凇?/p>

學(xué)會(huì)生存作文8

　　“生存”這個(gè)詞許多人一看，這很容易做到。在父母、親戚的關(guān)愛下無憂無慮地生活著，沒有什么可擔(dān)心的。但許多人沒有想到過，如果父母不在的時(shí)候，應(yīng)該怎樣生存?我們必須要學(xué)會(huì)生存。

　　我讀過這樣一個(gè)故事：有許多種虎，生下幼虎后，只哺養(yǎng)幼虎幾個(gè)月，然后就把自己的幼虎逐出自己的虎穴，不讓幼虎繼續(xù)生活在虎穴里，讓它自己在外面捕食，自己生存;有的幼虎不愿離開虎穴，老虎媽媽居然都會(huì)狠下心來咬幼虎，迫使他離開虎穴。在動(dòng)物界，這樣的事情還有許多，并不稀奇。媽媽們?yōu)榱俗约旱膬号�，能狠下心來這樣做。而我們呢?我們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

　　“家是我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港”這句話，我覺得并不正確，我們不應(yīng)該在有危險(xiǎn)的時(shí)候躲在家里，我們應(yīng)該出去克服。在香港的演出和游玩就給了我一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。

　　20xx年暑假，我們的少年宮管樂團(tuán)要去香港演出，家長(zhǎng)不能陪同。出發(fā)前，我覺得一個(gè)人在外，不會(huì)有什么危險(xiǎn)，沒有什么大不了的。等到了香港，我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并沒有想象中的那么簡(jiǎn)單：因?yàn)樘鞖馓珶崃�，每天都要換洗衣服，對(duì)于一貫不洗衣服的我，洗衣服是一件“極痛苦的事情”;因?yàn)樵谕庋莩觯�飯總是吃不飽，回到賓館又不敢做飯，只好餓著肚子;每天晚上。同寢室的老師每天白天不在，晚上兩三點(diǎn)才回來，我跟室友天天等，瞌睡了嚼一塊冰塊。在迪士尼樂園的時(shí)候。老師讓我們發(fā)散游玩。走的走的，我跟室友走散了，我著急的像熱鍋上的螞蟻，多有些不知所措了。我只好原地不動(dòng)傻傻地等著。十分鐘左右，室友找到了我，我懸著的心終于落了下來。

　　獨(dú)立生存并不簡(jiǎn)單，只有我們現(xiàn)在就學(xué)會(huì)獨(dú)立了生存，那么，在人生道路上才不會(huì)經(jīng)歷更多的磨難，才不會(huì)被人生道路上的“暴風(fēng)雨”所打倒，所擊垮。

　　學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)我們生下來的那一刻，就已經(jīng)走上了人生的道路，這條道路有挫折，有坎坷，但只要你學(xué)會(huì)了生存，就一定會(huì)走好這一條路。

　　記得有一個(gè)下午，我去商店買零食，一只狗見到我“汪汪”地叫了起來，天生就膽小的我腿一下子就變軟了，渾身冒冷汗，腦海里出現(xiàn)了一個(gè)字“跑”!但是，我又猛地想起來媽媽經(jīng)常囑咐我的話：遇事要冷靜，不要慌亂，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)解決事情的好方法!在定格一兩秒后，我突然想起來一個(gè)妙招，不如嚇唬嚇唬它，嘿，就這么辦!我蹲下身子，假裝去抓石子，狗狗便轉(zhuǎn)身逃跑了。我暗自慶幸道：“哈哈，從小都是我怕狗，終于也有狗怕我的一天了!”

　　還有一次，我和媽媽去逛商場(chǎng)，商場(chǎng)里的衣服可真漂亮呀，各式各樣的衣服很吸引大家的`眼球!我看見一條心儀的裙子，不由自主就松開了媽媽的手，打算去摸摸它。可一回頭，媽媽卻不見了。這里人山人海，可怎么辦呀?我開始急得哇哇大哭，大家都向我投來異樣的目光，“管它丟不丟人呢，說不定媽媽能聽見我的哭聲找到我呢!”于是，我不顧不家對(duì)我的看法，又把聲音提高了八分貝。突然，一雙手搭在了我的肩上，啊，是媽媽吧?我一回頭，看到一個(gè)年輕的阿姨正用那雙鋒利的眼睛瞪著我，用非常不友好的語氣對(duì)我說：“小姑娘，你可千萬別哭了，顧客全被你嚇跑了，你要愿意哭就到別處哭去，可別影響我們做生意!”說著便把我推到了一邊。天漸漸黑了下來，我越來越著急，一個(gè)念頭出現(xiàn)在我的腦海里：找播音員阿姨幫忙!我從人群擠到了播音臺(tái)，向阿姨說明了情況，阿姨便播了一則尋人啟示，不一會(huì)兒，媽媽就來了。我撲向媽媽的懷抱，“媽媽，嚇?biāo)牢伊�，我以為再也見不到你了�?”說著，委屈地流下了眼淚，可媽媽卻微笑著摸摸我的頭，“孩子，你能夠想辦法來克服困難，這說明你已經(jīng)長(zhǎng)大了啊，還哭什么?”在回去的路上，我緊緊攥著媽媽的手，生怕再一次走丟。

　　我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能過分依賴金錢，依賴父母，一旦有什么緊急事情發(fā)生，只有靠自己。這兩次難忘的經(jīng)歷，讓我知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大!

學(xué)會(huì)生存作文9

　　在美國(guó)的加州島上有一種鳥叫美洲鷹，由于高價(jià)代收，人類的大肆捕殺，幾乎絕跡，，人們認(rèn)為這種物種已經(jīng)消失在了地球上。

　　成年的美洲鷹，體重可達(dá)二十公斤，兩翼自然展開達(dá)到三公尺。（書上說的）在海面飛行的時(shí)候，一個(gè)俯沖，就能抓起一只小海豹飛上天空。這種鳥絕跡了，人們開始后悔了。但是當(dāng)人們?yōu)橹畤@息的時(shí)候，美國(guó)美洲鷹研究學(xué)者卻在南美安第斯山脈的一個(gè)巖洞里，發(fā)現(xiàn)了絕跡多年的美洲鷹，人們開始疑惑，他們?cè)谶@樣狹小的空間里是怎樣生存。經(jīng)多次的研究觀察，發(fā)現(xiàn)在這些間距最大只有零點(diǎn)五英尺的地方，美洲鷹穿過縫隙的那一剎那，翅膀緊貼肚子，雙腳直伸到尾部，與伸直的脖子和頭保持一條直線，巨大的身軀瞬間變成一條又柔又軟的面條。就是這樣一個(gè)瞬間，否定了人們不可能的所有想象。經(jīng)學(xué)者觀察，美洲鷹的身上布滿了大小不一的老繭子，老繭子的堅(jiān)硬程度可以與巖石相比。在一次次的受傷中，改變自己，終于練就了在瞬間變幻的本領(lǐng)，他們開始了繼續(xù)生存。

　　既然改變不了環(huán)境，就改變自己，獲得新生。

　　鳥成功了，而我們?nèi)祟�，敗的一塌糊涂�?/p>

　　生活總是時(shí)不時(shí)的給予我們一些意外，致使很多時(shí)候有諸多的原因把我們逼到死角，思想的，意念的。為了生存，為了翻盤，就得學(xué)美洲鷹一樣，不斷地縮小自己，以制造出更大的空間，擺脫困境。

　　縮小，改變。必定會(huì)受傷，流淚，流血。但往往成功的都是那些肯于縮小改變自己的人，才可以穿過狹小的縫隙。獲得更廣闊，更湛藍(lán)的天空。

　　出身，父母，家庭，初始的這個(gè)局面是我們無法選擇的。前半生如何，命運(yùn)抉擇，跟我們都大無干系。無論這個(gè)局的好壞，影響是多么的寬泛，我們不可以抱怨，只要承認(rèn)，承受，就足夠。

　　但是，后半生的路是怎樣，這就是自己的事兒了。生活方式，新環(huán)境的誕生，都可以由我們自行設(shè)計(jì)。就好似賦予了自己第二次生命。

　　在實(shí)施的過程中，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)，有想法沒辦法去實(shí)現(xiàn)，大同小異的都是朝著“正確”的方向走就好。跟隨心的方向，就好�？墒牵�辦法適用于所有人的只有一個(gè)，就是找到屬于自己的方式，真正屬于你的節(jié)奏。

　　二十歲之前，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忽略，而且必須學(xué)會(huì)忽略，忽略不是一種懦弱，而是一種生存技能，特別是一個(gè)人處于弱勢(shì)的時(shí)候。如果你是一無所有，你就應(yīng)該忽略別人說你是一個(gè)窮人；如果你出身卑微，你就應(yīng)該忽略別人對(duì)你鄙視的眼神；如果你沒有背景和關(guān)系，你就必須忽略別人如魚得水，一帆風(fēng)順；如果一個(gè)人與你沒有直接的利益關(guān)系，你就有必要忽略他的道德觀，價(jià)值觀和人生觀。

　　忽略，一種寬容，對(duì)別人；一種解脫，對(duì)自己。

　　忽略更是一種簡(jiǎn)單的減緩壓力的.辦法，可以讓自己的生活變得更輕松，更簡(jiǎn)單的辦法。它能節(jié)省你太多的時(shí)間去做你應(yīng)該做的。

　　忽略困難，就是給予自己力量。

　　學(xué)會(huì)忽略，忽略一個(gè)本不屬于你的世界，強(qiáng)加于你的一些外部因素，你就等于卸下了一個(gè)沉重的包袱；忽略一個(gè)本該屬于你的公平，你就可以找到一個(gè)真正的公平；忽略自己無法關(guān)注的事情，交給無聊的第三方軟件，交給刷新的節(jié)奏，你就等于成就了一種跨越，你對(duì)于人生的一種跨越。

　　忽略過后，你要懂得忘記。忘記那些不屬于你的卻在你世界里留下痕跡的人，事，事物，學(xué)會(huì)叫做釋然的ing形式；忘記那些成為敗筆的開始，給你注定以糟糕劇終的結(jié)局，拾起行囊，趁著年輕，再走一回有意義的過程。

　　走著，還是人生路，走著，還是青春路。

　　忽略，適者生存。運(yùn)用忽略，保持一個(gè)平和的心態(tài)。懂得忘記，獲取精神解脫。

　　忽略，忘記，不是懦弱而是一種力量。只要你還堅(jiān)挺在奔向理想的路上……

學(xué)會(huì)生存作文10

　　記得一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后我高高興興地往家里走去。當(dāng)我走到居委會(huì)時(shí)，看到前面在修路，于是我繞道而行，從另外一條小路走回家。走著走著，忽然聽見一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦?”我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現(xiàn)在我的面前�！班牛�放學(xué)了。”我隨口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不認(rèn)識(shí)我了嗎?”陌生人笑瞇瞇地對(duì)我說。我抬頭看了看他，心里在回憶那些我見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃�！闭f完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心里在想，這個(gè)人我沒見過呀，他是認(rèn)錯(cuò)人還是……我靈機(jī)一動(dòng)問道：“你也是開卡車的嗎?我爸爸今天開車去哪了?”“對(duì)!對(duì)!你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴里塞�！笆菈娜�，我爸爸根本不是開車的�！蔽倚睦镆幌伦泳o張起來，怎么辦?平時(shí)在電視中和報(bào)刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見了，怎么辦?他手里的糖肯定有問題，我決不能吃。

　　“我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎?”我急中生智地說，“噢，我忘了�！蹦吧�人無奈地把糖放進(jìn)袋里，“我?guī)�你去見你爸爸。”他拉著我的手說道。我慢吞吞地走著，大腦卻在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，平時(shí)爸爸媽媽教過我很多自救自護(hù)的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對(duì)了，我有辦法了�！懊看稳グ职帜抢�，我都會(huì)幫爸爸買包煙的，我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒�！蔽倚ξ�嘻地對(duì)陌生人說，“那好吧，要快點(diǎn)，你爸爸在等你�！笨粗�他那自以為是的樣子，我不禁暗暗在笑：你上當(dāng)了。陌生人拉著我的手來到小店，這時(shí)，我指著遠(yuǎn)處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了。”一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著我的手也突然松開了。我對(duì)陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧!”“不、不，我有事先走了�！敝灰娝�驚慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當(dāng)遇見壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的。

　　春夏秋冬，歲月蹉跎，人的足跡在慢慢成長(zhǎng)。人自從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命的徘徊，開始了新生活。學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存，而真正的是為社會(huì)做有用的事用自己的力量奉獻(xiàn)給大家，這才是生存。

　　學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱，不怕前面的困難勇于與困難做斗爭(zhēng)。

　　學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的'兩棲動(dòng)物呢?陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥類，只有不斷超越，才能每天都有所進(jìn)步。

　　也許，你明白了生存的目的，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但是，那并不是生存的全部，而應(yīng)該勇于奉獻(xiàn)、努力、不斷超越自己，這才能真正稱的上是生存的目的。

　　太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類引航導(dǎo)航�；▋旱纳�存，為化作春泥給果實(shí)的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬縷的愛獻(xiàn)給人間。

　　于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。人生在世，生存的是否長(zhǎng)久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會(huì)奉獻(xiàn)過，真切動(dòng)人地生存過，這才是生存。

　　原來，生存的目的就是努力奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)生存，也就是學(xué)會(huì)了把握自己，更學(xué)會(huì)了怎樣做人。

學(xué)會(huì)生存作文11

　　“老當(dāng)亦壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可謂：“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，”然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟放出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱?

　　“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎?消沉了嗎?沒有。“長(zhǎng)安市上酒家眠，”笑對(duì)痛苦，面對(duì)挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!

　　由此看來，面對(duì)挫折，我們不應(yīng)過分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔;面對(duì)挫折，我們不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的泥陷中越陷越深;面對(duì)挫折，我們不應(yīng)長(zhǎng)期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結(jié)果將不堪設(shè)想。

　　劉備面對(duì)失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中做出錯(cuò)誤決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇�？杀�可悲!

　　前事不忘，后事之師。古人已經(jīng)為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的社會(huì)里，挫折無處不在。若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當(dāng)它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。

　　遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)吧!相信總有一天你會(huì)看見藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊的.甜甜的笑……

　　人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉;萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵……面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。

　　“老當(dāng)亦壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！背跆扑慕苤�一的王勃，可謂：“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，”然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟放出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱?

　　“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎?消沉了嗎?沒有�！伴L(zhǎng)安市上酒家眠，”笑對(duì)痛苦，面對(duì)挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!

　　由此看來，面對(duì)挫折，我們不應(yīng)過分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔;面對(duì)挫折，我們不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的泥陷中越陷越深;面對(duì)挫折，我們不應(yīng)長(zhǎng)期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結(jié)果將不堪設(shè)想。

　　劉備面對(duì)失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中做出錯(cuò)誤決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇�？杀�可悲!

　　前事不忘，后事之師。古人已經(jīng)為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的社會(huì)里，挫折無處不在。若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當(dāng)它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。

　　遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)吧!相信總有一天你會(huì)看見藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，還有你嘴角邊的甜甜的笑……

學(xué)會(huì)生存作文12

　　《學(xué)會(huì)生存》一書的作者是曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織供職的法國(guó)教育思想家埃德加富爾，他于1972年向教科文組織總干事長(zhǎng)遞交的一份研究報(bào)告。

　　《學(xué)會(huì)生存》一書的作用是把“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的概念推向世界，并推進(jìn)人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的思考，是由于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的迫切需求所產(chǎn)生的偶然觀念，必然結(jié)果。其實(shí)它和杜威提出的教育即生存、教育即社會(huì)的思想和他的這種思想其實(shí)是不謀而合的，總的來說，如今的任何一個(gè)人都不可能在年輕的那幾年或者是某個(gè)階段就能夠?qū)W會(huì)以后乃至一生所用的知識(shí)，所以學(xué)習(xí)的目的很明確，就是生存；其實(shí)人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競(jìng)爭(zhēng)的過程，所以對(duì)于人的要求就自然而然地加深、增加更高的門檻，為生存。其實(shí)生存包括各種各樣的需求，一是：物質(zhì)方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話，就是從你的一生的時(shí)間以及各個(gè)階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質(zhì)、人格、意志。

　　其中的有關(guān)教育的擴(kuò)充需要與要求值得關(guān)注，因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)不樂觀：第一，需要和要求之間的相互關(guān)系并不總是自然地和諧一致的。第二，在這兩方面都可能發(fā)生不均衡的狀態(tài);第三，在許多部門，在大多數(shù)國(guó)家中，這兩個(gè)因素是不相符合的;第四，教育需要和教育要求，無論其各自的增長(zhǎng)率如何不平衡，無論其結(jié)果如何不一致，這兩方面都正在日益猛增。在教育擴(kuò)充的許多原因中，有人口的增加、經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展、人類知識(shí)的增加、社會(huì)的改革和心理上的動(dòng)機(jī)，每種原因都是重要的，但最有決定性的似乎是社會(huì)―經(jīng)濟(jì)的原因。因此，教育的擴(kuò)展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響，并部分地為它們所控制。即使教育還沒有在全體人民中取得它應(yīng)有的地位，它至少已為每一個(gè)人做出一定的貢獻(xiàn)。對(duì)于教育的要求是我們時(shí)代的特征，其范圍之廣和力量之大是空前的。這種演進(jìn)_由于種種協(xié)調(diào)一致的原因_正在世界所有地區(qū)發(fā)生著，無論其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口增長(zhǎng)率、人口密度、技術(shù)進(jìn)步的程度和每個(gè)國(guó)家的文化政治制度如何。這是一個(gè)無可爭(zhēng)辯的普遍歷史現(xiàn)象。一個(gè)跡象表明，這種傾向?qū)⒗^續(xù)高漲。在我們看來，這是不可逆轉(zhuǎn)的。將來制訂教育政策必須根據(jù)這個(gè)基本事實(shí)。

　　在今天，學(xué)會(huì)生存就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，樹立正確的積極的終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)，是指人的一生都要學(xué)習(xí)，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)伴隨人的整個(gè)生命歷程。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(huì)(學(xué)習(xí)型社會(huì))結(jié)合起來�！皩W(xué)習(xí)化社會(huì)”的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)成員一項(xiàng)經(jīng)常的重要活動(dòng)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會(huì)有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實(shí)施與提高。而當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種生活時(shí)尚時(shí)，另一個(gè)關(guān)鍵問題出現(xiàn)，這就是怎樣學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)生存的前提。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。為自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，我們的教育重點(diǎn)必須從“學(xué)會(huì)”走向會(huì)學(xué)，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在當(dāng)前還要轉(zhuǎn)變一種觀念，即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。文憑和學(xué)歷是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的，表明一個(gè)人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平、有學(xué)歷就有能力。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，新事物、新情況層出不窮，新知識(shí)、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

　　一個(gè)擁有較高文憑和學(xué)歷的人，如果停滯不前，也會(huì)落伍，難以跟上潮流、勝任工作、獲得進(jìn)步。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)生存，核心就是要在全社會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)習(xí)成為21世紀(jì)的生活方式，養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。如此，個(gè)人生存才會(huì)有保障，國(guó)家才不會(huì)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，以及落后就會(huì)挨打什么的教訓(xùn)我們的人民已經(jīng)受得太多，近代的侵略者給我們的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)銘記在心中。只有自己才能拯救自己，除此之外，還有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)生存作文13

　　說實(shí)話，我并不喜歡在河邊漫步，可我無法逃離。

　　為了求學(xué)，我每天都得像這樣在這條河的河邊往來。又例如為了清明，我每天都在道河河邊捫心自問；為了不至于溺水，我每天都在心河河邊安撫它波濤下的的暗流；為了思考和臆想，我的思緒又常常不可避免的流向銀河�？刹还苁俏跞恋娜撕�、悠遠(yuǎn)的記憶之河，還是意識(shí)之河，作為人類的我，哪一樣都無法逃離，就好像我不過也是社會(huì)之河流中的滄海一粟罷了。

　　但其實(shí)，對(duì)河的排斥，我卻并不是自小就有的。于是，對(duì)著眼前這條自古以來向東奔涌而去的河，屬于我的記憶之河，卻在一霎間倒流而回，那些畫面也隨之撲面而來。我還記得，孩提時(shí)代，那時(shí)表哥曾帶我去捉魚、蝦。我還記得他黝黑臉龐上生動(dòng)的笑容，矯健靈活的身姿，河水的清冽，和野味的鮮美；當(dāng)然也記得，濡濕的裙擺，丟掉的一只鞋子，還有大人無奈的責(zé)備。還記得那段時(shí)間每天夜里我都在夢(mèng)中的河里游泳，我游得比表哥還靈活呢。后來，我就鬧著要學(xué)習(xí)游泳，但因?yàn)樯蠈W(xué)一拖再拖，直到市里的沙料場(chǎng)在這條河里淘沙子，河床變得又深又危險(xiǎn)，我就不再想學(xué)習(xí)游泳了，哪怕父親為我報(bào)了游泳班，也無濟(jì)于事。因?yàn)�，我只想在河里游泳�?/p>

　　然對(duì)于河流，現(xiàn)在的我總有種莫名的惶恐，。我不知道那時(shí)的我和現(xiàn)在的我為什么會(huì)產(chǎn)生這種不同的差異，也很難說清我是從什么時(shí)候改變的。那么那條分界線，是這條河流嗎？

　　深點(diǎn)，再深點(diǎn)，記憶河中浮起的氣泡越來越多，透過它們，我看到幼年的我在河邊開心玩耍的畫面，哪怕跌倒了，也能夠微笑的自己站起來；后來我上學(xué)了，學(xué)到了很多知識(shí)，我終于會(huì)用“波光粼粼”、“碧波蕩漾”來形容這條對(duì)我來說玩伴似的河了，可是，河邊不經(jīng)意的一眼卻刺痛了我，她還是原來的她嗎？后來，漸漸明白事理的我，知道了“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”的道理，大家都一樣拼命的學(xué)習(xí)，驗(yàn)證了“人往高處走”的規(guī)律，我以為如果我能預(yù)測(cè)到這種規(guī)律，是不是可以不被改變呢？于是，我與河流的相處越來越少，河流逐漸變成了一個(gè)詞性為名詞的詞語，變成了容積，密度，含沙量，變成了一個(gè)在表象上我們必須得去愛護(hù)，夸贊，卻漸漸不明緣由的東西。摔倒了，當(dāng)然一樣得爬起來，只是少了一份云淡風(fēng)輕，多了一份所謂的“堅(jiān)強(qiáng)”。

　　我們都是朋友，朋友是可以互訴衷腸的，老師會(huì)這么說，大家都會(huì)毫無疑問的說對(duì)、對(duì)。然則，在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣才是錯(cuò)誤的，當(dāng)我聽到心中的苦悶被她當(dāng)玩笑般說給別人聽，我心中的“朋友”也變成了一個(gè)陌生的名詞，退出了我的世界。我不會(huì)戳穿她，更不會(huì)埋怨她，因?yàn)樗�給了我爬起來的動(dòng)力。

　　從前，我想學(xué)會(huì)游泳，可我不知道為什么非要學(xué)會(huì)它，后知后覺，才知道是因?yàn)榭鞓贰，F(xiàn)在，我知道我必須要學(xué)習(xí)，可我不知道為什么要學(xué)習(xí)，因?yàn)樯�存�?/p>

　　生存是什么？他是否意味著弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰，適者生存，其實(shí)，這些在現(xiàn)代，已經(jīng)不算什么殘酷的內(nèi)容了，因?yàn)槿巳丝芍�，就連小學(xué)生日�？吹降膭�(dòng)漫都在傳播這些東西，大家都自以為已深諳此道，卻忘記了初衷。請(qǐng)問，現(xiàn)在的你快樂嗎？

　　我們?cè)谀Σ林杏�發(fā)光滑，在這個(gè)講求快速美學(xué)的社會(huì)中滾動(dòng)的'越來越快，以至于忽略了生存這個(gè)詞的全稱——生活存在。的確，為了存在需要手段，但生活的真諦卻是快樂。就像那些小時(shí)候的童話故事，或許會(huì)在知識(shí)的洗禮下，變得虛幻，但那些曾經(jīng)感動(dòng)過你的美好卻永遠(yuǎn)存在于心間。

　　是的，眼前的河流已經(jīng)被現(xiàn)代文明污染了，那些傷害過她的，為的不過一個(gè)“利”字。利益至上或許確實(shí)是現(xiàn)代人的常態(tài)，但就是現(xiàn)在這社會(huì)潮流中的濁水，不也哺育出了愈來愈絢麗的文明嗎？

　　等吧，等跨越了眼前高三的這條河流，河的那邊就會(huì)變成“這邊”了。

　　說實(shí)話，我并不喜歡在河邊漫步，可我無法逃離。

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