有關(guān)生存的作文匯總8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的生存的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生存的作文 篇1

　　我們?nèi)狈Φ牟皇侵�識而是智慧———題記。（謹以此文獻給我的老師朋友�。�

　　智的簡單意義十分明了，就是指聰明才智，后來引申為謀略和機智�！秶�語，周》曾云：“言智必及事。”單純從字面上來看“智”的解釋似乎凸顯不出其本質(zhì)意義。我們也無法從其簡單意義中解讀其更多的信息。后來荀子為智正名：“所以知之在人，才謂之知，知有所合為之智�！边@正好印證了“智”的另一種說法，那就是說，“智必及事，合于物�！蹦遣攀钦嬲�的智慧。也就是說智必須結(jié)合到具體的事物和情景以及處事和應(yīng)變之中，才能體現(xiàn)“智”的意義。

　　許多年前，曾經(jīng)聽過一節(jié)小學(xué)一年級的語文公開課。那是我們學(xué)校的一名語文老師執(zhí)教的。那時，我也正在那所學(xué)校教學(xué)語文。

　　那位老師是一位中年女教師。有著執(zhí)教小學(xué)語文十多年的教學(xué)經(jīng)驗。尤其對起始年段的教學(xué)，有著自己獨到的見解和創(chuàng)意。她的名字在我們這個諾大的城市早已不脛而走，聞名遐邇。那天是縣教育局教研室小學(xué)語文組組織的一次教研活動。全縣各小學(xué)皆派出代表來我校聽課。教室的空隙，包括教室外面的廊道都擠滿了前來聽課的老師。她執(zhí)教的一篇課文是一篇富有童趣的短文，名叫《雪地里的小畫家》文章篇幅很短，內(nèi)容也很簡單。也就三四句話，大致內(nèi)容約莫是：

　　下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉；小狗畫梅花；小鴨畫楓葉；小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著了。

　　上課開始了，那位老師首先出示自制的教具。一幅幅課文主角的卡通形象，那些雞啊，狗啊，鴨啊，馬啊，栩栩如生，活靈活現(xiàn)。一個個依次粉墨登場。一雙雙稚嫩的目光齊刷刷的凝眸著這五顏六色的小動物，注意力非常集中。老師伺機導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們一起走進潔白的雪地，走進這些天才的畫家，走進這些陪伴我們童年，一起成長的小伙伴－－

　　字詞教學(xué)完畢，老師轉(zhuǎn)入分析課文階段。她首先提出了幾個問題：這些小動物們都畫了一些什么呀？同學(xué)們大聲回答，他們畫了竹葉，梅花，楓葉和月牙。老師點頭頷首，師生雙邊活動融洽，課堂氣氛活躍。一會兒，老師又問，小雞除了畫竹葉還能畫別的什么嗎？沉默了一會，孩子們抓耳撓腮，陷入沉思狀。后來，有幾個小朋友怯生生的舉起了小手，老師隨即指名回答。那個小朋友說，他們不能畫別的東西，只能畫他們自己喜愛的畫。因為他們不是用手畫的，是用腳畫的，他們各自的腳都像他們畫的畫。一陣掌聲。老師的臉上綻放出欣慰的笑容，把那位小朋友很好的表揚了一番。隨后，老師順勢提出另外一個問題：那青蛙為什么沒有參加呢？教室里一陣死寂的沉默，十秒，二十秒，三十秒。老師用期待的眼神掃視著小朋友們，好半天，只有兩個同學(xué)怯怯的舉起了小手。一個小朋友說，老師，青蛙被蛇吃了，出不來了。教室里一陣哄笑，老師漲紅了臉不置可否。尷尬的示意那位小朋友坐下。而那個小朋友則用期待的眼神望著老師，希望能從老師口中得到褒揚的話語。而老師最終卻沒有給予評價。她示意另一個同學(xué)接著回答。另一位小朋友睜大了眼睛，惶恐的望著老師怯生生的說：青蛙沒有穿毛衣，怕冷呢，出不來了。只見那位老師漲紅的臉一下子拉得老長，狠狠地瞪了那位小朋友一眼，隨后快步走到那個小朋友的面前，使勁把他摁下－－下課鈴響了。那節(jié)課草草收場。

　　多么智慧而天真的回答啊。也許那位老師所要的只是簡單“青蛙冬眠去了”的答案。而學(xué)生若一口氣答出了這樣的`答案，那么，這節(jié)課雖然完整，可是，還有什么意義可言呢？教師的智慧往往體現(xiàn)在應(yīng)對課堂上某些出乎意料的行為和措不及防的變化。我可以斷言，那位老師絕不是智者�！扒嗤鼙簧叱粤��！敝腔鄣睦蠋煏�因勢利導(dǎo)予以肯定�？梢韵蛐∨笥褌兘榻B一些簡單的生物鏈知識。“青蛙沒有毛衣。”多好的答案啊。童真，童趣呼之欲出。那位小朋友，用獨到的慧眼細致入微的觀察到青蛙與那些毛茸茸的小動物，雞呀，狗呀，鴨呀，馬呀等的區(qū)別，那不正是我們所希冀的答案嗎？由此引出小青蛙正是沒有毛衣，才怕冷，才抵御不了嚴寒，才蓋著厚厚的雪被到地底下睡覺去了。順理成章，水到渠成。多好啊。而這一節(jié)課中最閃光的亮點，被老師一瞪一摁，徹底抹殺了。我不知道，許多年后，那位曾經(jīng)的學(xué)生，想到當(dāng)年的那一幕會是怎樣一種心境？！

　　當(dāng)老師啊，你知識再淵博，學(xué)富五車，才高八斗又有什么用��？多一些智慧，也許比呆板的知識更有價值。

　　最近，我又從報上看到一則消息。說的是北京某著名高校的一位女研究生，前兩年暑假，回家省親。她在火車上被一中年婦女拐騙至福建某偏遠山區(qū)，這一去就是兩年。兩年后，當(dāng)那位研究生被解救出來的時候已經(jīng)是一個小孩的母親了。昔日的青春面容已不復(fù)存在，滿臉滄桑不成人樣－－

　　看了這觸目驚心的消息，我的第一感覺不是對那位女研究生的同情。而是對那位中年女騙子的敬畏。一個文盲把一個滿腹經(jīng)綸的研究生拐走，該是一種怎樣的智慧呀。我想，在這個復(fù)雜多變，危險詭秘的社會我們賴以安身立命的根本不是知識的多寡，而是智慧的生存，智慧的應(yīng)對身邊悄然發(fā)生的一切變化。崇尚智慧，我們才能學(xué)會智慧。這也許是我們一生中不可或缺的法寶。

生存的作文 篇2

　　自從看了李安導(dǎo)演的《少年派的奇幻漂流》，我最大的感受就是——生存，需要煉就強大的內(nèi)心。

　　如果不是這個信念，少年派可能在失去親人時承受不住內(nèi)心的壓力而死去；如果不是這個信念，少年派在和老虎理查德獨處時被嚇?biāo)馈Ｖ灰�一個人的求生欲望像派一樣強烈，那你內(nèi)心強大的力量就會戰(zhàn)勝寂寞、憂愁、恐懼，最后走向成功。

　　李安說：“當(dāng)你望向老虎的雙目，你所見到的始終是自己的倒影�！皠≈械睦聿榈屡量恕�—那只孟加拉虎也許從來沒把派當(dāng)朋友，他們踩著荊棘和歡喜一路走來，理查德帕克還是頭也不回地消失在叢林中……

　　影中，座頭鯨把食物和水全都吃光了，派再次陷入尋找食物的危機中。誰知派漂流到一個海島上，島上寧靜祥和，貓鼬生動可愛，可到了晚上水卻因為化學(xué)作用而變酸，恐懼頓時席卷了所有觀眾！

　　我想派是很勇敢的，在經(jīng)歷了失去親人、馴化老虎、逃離食人島等事件后，還能振作起來，這也說明了一句話：生存，需要煉就強大的內(nèi)心和堅定的信念。

　　這也讓我想起在網(wǎng)上看的一則新聞：一個少年患了脊椎炎和喉炎，去醫(yī)院看病時，醫(yī)生認為應(yīng)該先治喉炎后治脊椎炎。少年卻認為醫(yī)生不給自己治病，激動之下砍殺四名醫(yī)務(wù)人員，造成一死三傷的悲劇。實則是一名在讀醫(yī)學(xué)博士，樂觀開朗，與兇手并無任何仇恨，卻死在殘忍的屠刀下。死者爸爸悲痛欲絕，堅決上告，法院要求賠償60多萬。兇手的叔叔說：“一輩子打工賺錢給侄兒贖罪�！�

　　我和媽媽一起看完這則新聞，我為死者感到不平，媽媽卻說：“這個故事里并沒有真正的壞人，慘案的背后是多個人的悲劇�！蔽乙操澩瑡寢尩恼f法。

　　小草勇敢地鉆出墻頭是為了能沐浴陽光；飛蛾不顧被火焰吞噬，仍義無反顧撲向火焰，毛毛蟲不知會破繭成蝶還是破繭成蛾，也努力破蛹而出……這都源于他們對生活的渴望。在雅安地震中，是什么使被壓在廢墟中的人民堅持到最后，都是因為他們堅定的信念——我要活下去。

　　影片最后，派問來訪的記者：“你相信哪一個故事？”

　　記者沉思片刻說：“我相信第一個。”

　　派微微一笑：“所以，你跟隨了上帝�！�

　　你呢？你相信哪一個故事？

生存的作文 篇3

　　一年前的一天，我和媽媽去菜場買蝦。這兒的蝦可真多，看起來黑漆漆的一片，很不少。奇怪的是，也許是蝦太多了吧，一個個小蝦一動也不動，好像是睡著了�！班�，就這個吧！”媽媽說。攤主拿起了網(wǎng)，準備把蝦撈到袋子里。

　　就在攤主撈起小蝦的瞬間，一只小蝦突然“活”了，它一躍而起，還翻了個身，似乎已經(jīng)料到自己即將成為人們的口中之食，覺得自己還年輕，還能再多活幾年，快逃走吧！小蝦成功地逃脫了。

　　攤主并沒有放棄，反而還加緊了防備，免得這小蝦再次逃跑，不僅耽誤了客人的時間，還壞了自己的名聲，被大伙兒取樂。小蝦還是被撈了上來，這次它沒有高高躍起，只是在拼命的掙扎。攤主死死地按著它，終于，它沒了力氣，被丟進了袋子，這場人蝦大戰(zhàn)結(jié)束了。

　　可是事情并不是我所想得那樣，我剛拎著袋子往前走，小蝦從袋子中高高彈起，在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，“飛”回了水池。原來，上次它沒有跳起是為了這次跳得更高！我被小蝦這種對命運的不屈服不放棄的精神震懾了，忍不住對攤主說：“算了吧。”

　　不知不覺中，我才發(fā)現(xiàn)，原來我在這里，已經(jīng)站了好久。

生存的作文 篇4

　　生存，不但是一項本領(lǐng)，更是一個人意志的考驗。生活中，只有那些善于生存、有頑強意志，會自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。生存意志，是我們?nèi)粘Ｉ�活中一種不可或缺的本領(lǐng)。

　　我曾經(jīng)讀過《魯濱孫漂流記》，魯濱孫在荒島上建立起屬于自己的自由“王國，”并且在其間生活了二十八年，整整二十八年呀！我們很難想象，他在荒島上是怎么樣渡過這二十八年的各種苦難、孤獨和寂寞的。是什么支撐著他能夠頑強的渡過了這二十八年呢？只有一個答案，是生存的意志！他有生存的本領(lǐng)，加上頑強的意志，才克服了重重困難，戰(zhàn)勝了重重危機，撐到別來來救他。由此可見，生存的意志能夠決定一個人的生死。

　　生存意志說簡單也不簡單，說艱難也不艱難，對于那些會生存、善于生存的有頑強意志的人來說，無論在怎樣的情況下，他們都會想盡辦法生存下來。這也就是說，我們在遇到偶發(fā)事件、危險以及災(zāi)難時，我們要學(xué)會不驚慌失措，用平時在生活中所積累的經(jīng)驗和知識來使自己化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。

　　我們在生活中總會遇到一些意外：例如火災(zāi)，洪水，地震等等一系列災(zāi)難。那么，我們該怎么辦？我們要生存！“生存”這兩個字會使兩種人走向兩個不同的世界——一種走向“天堂”，另一種留在“人間”，留在“人間”的人就會更加快樂的享受這美好的世界！

　　朋友們我相信，我只要我們在遇到大災(zāi)大難的時候只要有頑強的生存意志，我們就不會被生活玩弄于股掌之中，我們會獲得更多，會獲得更美麗的人生！

生存的作文 篇5

　　在汶川大地震來臨時，一位教學(xué)樓的范老師正在給學(xué)生們上課，突然劇烈的搖晃，房屋像被控制的似的一齊倒塌。面對著突如其來的地震，身為教師的他沒有把學(xué)生的生死放在第一位，而是把自己的生死當(dāng)做生存的目標(biāo)。他不顧學(xué)生們的死活毅然逃離了危險區(qū)，經(jīng)過這件事后他的名字一下成為的眾人說談?wù)撝攸c對象，不是名揚萬里，而是遺臭萬年。‘范跑跑’一時響徹世界，為世人所唾罵。試問，茍且偷生的生存和為人所贊揚哪個更讓你心動呢？

　　生存固然可貴，但更可貴的是你的靈魂，如果一個人為了生存而放棄做人的準則，那么這個人肯定為世人所厭惡，人活著不就是為了贏得一世英名嗎？何必把自己的生死看的比道德更為重要？我們做人就要做人上人不要做被人唾棄的小人。朋友，用你有余的生存去創(chuàng)造屬于自己的一世威名吧！

生存的作文 篇6

　　狼，一種多么兇殘的動物，可是在它們家族的內(nèi)部卻隱藏著不可告人的秘密—-團結(jié)�！�—題記

　　草原上的王者是誰？在渺無人煙的草原上，狼群就是真正的王者。即使是百獸之王老虎，看見了狼群也只有退避三舍。因為狼的勇敢加上群體的優(yōu)勢，使它們縱橫草原，無人能擋。

　　“一只狼可以捕獲一只羊，一百只狼卻可以屠殺一萬只羊�！薄半p拳難敵四手，惡虎敵不過群狼�！�

　　狼喜歡捕殺弱小的動物，即使再小也會跟同伴分享，這是與人們小氣的一種對比。弱肉強食是動物界中普遍存在的，但是狼卻創(chuàng)造了先例，一起去圍攻老虎。一只老虎有時候會被狼追得到處亂跑，這不僅是動物，人也從未見過，但是狼作到了�？墒鞘澄镌趺捶�？對于老虎來說可能會自己吃掉，或者拿回去分給家人。但是對于狼來說，只要捕獲到食物，便會與其余的狼共同分享，這是狼的本性。

　　雄行天下，強者心態(tài)

　　狼一般是一起作戰(zhàn)，利用集體的力量，將對方置于死地，有時面對十分強大的馬群，寧可派出老弱病殘的與之同歸于盡，狼群也心甘情愿。

　　對于群狼對群狗的戰(zhàn)爭，雙方水平相等，狼群的頭狼也會機智的指揮狼群作戰(zhàn)，狼群戰(zhàn)勝群狗的事每年都有二十多起。

　　每次狼的食物緊缺時，頭狼會派每只狼去尋找獵物，最后把獵物聚集到一起，供大家分享，這是狼的本性。

　　分享，是一種成功的境界，是一種智慧的升華，是與人方便自己方便的領(lǐng)悟。分享是一種美德，分享是人類所沒有的，把自己的東西分給別人收獲到的不止是溫飽，的收獲是快樂。

　　追求讓人充實，分享讓人快樂。與別人分享自己的一切，得到的可能是一份大獎，還可能是整個世界！

生存的作文 篇7

　　好像是很久很久以前吧，當(dāng)我還是一個小小的樹種的時候，我就離開了大樹媽媽，跟著風(fēng)伯伯四處飄蕩，盲目的跟著。終于，它在一個陽光明媚的上午停了下來，我也跟著停住了，準確的說是在失去依靠之后，直直的下墜，卡在石縫中，即使這樣讓我很不舒服，但我也只能接受，誰讓我只是一個毫無力量的樹種呢？只能默默的接受。

　　那時候，我總是天真的以為只要長成參天的大樹就可以主宰自己的命運了。可是，在命運面前，我是那么卑微，它總是能把我的愿望輕而易舉地粉碎，把我快樂的記憶變成一地悲傷，想捏死一只螞蟻樣簡單。我是多么的不甘心�。】墒�，即使我已長大，在它面前，我仍是毫無力量的。

　　我枝繁葉茂的時候，我有許多朋友：在我枝干上搭窩的幸福的百靈鳥一家；定期來給我檢查身體的啄木鳥醫(yī)生；還有活潑可愛的小松鼠。那時的我是多么快樂啊，我真希望時間能在那一刻定格，不再往后�？擅�運這個可怕的東西在一場大雪后，直接把我從天堂扔進了地獄，毫不猶豫地！

　　在那場大雪中我失去了幾根枝干，風(fēng)雪把它們硬生生地從我身上扯了下來。雪后，我悲哀地發(fā)現(xiàn)百靈鳥一家和小松鼠不見了，啄木鳥醫(yī)生不再來了，我的身體被那些可惡的蟲子咬的千瘡百孔，變成了現(xiàn)在這個難看的樣子。

　　為什么，為什么命運那東西不在那場大雪中奪去我的生命？或許，那樣子，我現(xiàn)在會好受些——在地里永遠的沉睡，不再醒來，不再疼痛。

生存的作文 篇8

　　旅游了四個國家，我經(jīng)歷了許多奇事?趣事�？蛇@一次，我經(jīng)歷了靠自己生存的一個星期。

　　這次，我乘坐“水晶一號”游輪遭遇了大風(fēng)暴，船不停地搖晃，我因暈船而在床上躺了三天。這天，我剛好一點，站在甲板上欣賞風(fēng)景。突然，一個巨浪向我撲來，我在掉下船的一瞬間，抓住了一個木桶，僥幸地逃過了這場災(zāi)難，漂到了一個荒島上。因為我太累了，所以翻了個身就睡著了。

　　這一睡就是三天。我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)已是早晨。此時，我的肚子已餓得咕咕叫了，我不得不去找些東西來吃。走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)一個淺水潭里面游動著一些小魚。于是我找了一些樹枝，用小刀削尖做了一個魚叉。我瞄準小魚游去的地方，“刷……”的一聲，擲出魚叉，我叉到了一條魚。于是我用削尖的樹枝把魚串上，放在事先準備好的架子上。在底下放了一些枯木，再用兩塊石頭摩擦點火，烤起了魚。我又在海邊撿了一些貝殼扔進火堆里。魚烤好了，我又找來野果磨成果汁，再把貝殼撈出來，撬開吃里面的肉和烤好的魚肉。

　　天，漸漸黑了。我發(fā)現(xiàn)自己需要找個睡覺的物品了。我找來樹枝?干草搭起了“帳篷”，又用干草鋪成了床。就這樣，我過了一天。

　　一個星期里，我每天都在海灘邊眺望大海。這天我遠遠地看到有一條船從附近海域經(jīng)過。于是我趕緊燒起濃煙，發(fā)出求救信號。終于，我被“伯塞東號”救起了。

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