小班《我有一個(gè)幸福的家(語言、社會(huì))》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-20 18:22:34 宇濤教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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小班《我有一個(gè)幸福的家(語言、社會(huì))》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班《我有一個(gè)幸福的家(語言、社會(huì))》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班《我有一個(gè)幸福的家(語言、社會(huì))》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　小班《我有一個(gè)幸福的家(語言、社會(huì))》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師在自己的五個(gè)手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的`形象圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、手指表演，引發(fā)興趣：

　　看看講講：我的一家。

　　——看，這是什么？（老師伸出一只手）

　　讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫的五個(gè)人物是誰。

　　老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　——手的一家有誰？每個(gè)手指代表誰呢？

　　——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）

　　2、玩手指游戲：

　　方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指

　　教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。

　　幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。

　　建議與提示：

　　1、為提高興趣，教師可在進(jìn)行過程中，為幼兒的手指畫上某個(gè)角色。

　　2、要體現(xiàn)娛樂活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書《我有一個(gè)幸福的家》。

　　小班《我有一個(gè)幸福的家(語言、社會(huì))》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，心中都是以自我為中心，為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長(zhǎng)輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。于是我特設(shè)計(jì)了《我有一個(gè)幸福的家》這一課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我的一個(gè)幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。

　　2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解“幸福”的含義。嘗試替換詩(shī)歌中的部分詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。

　　3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。

　　2、配樂詩(shī)磁帶活動(dòng)過程：

　　一、通過提問的方式引出主題。

　　師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？

　　二、師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：小朋友你們看！這幅圖上有誰？他們看上去怎么樣？老師把這幅圖畫編成了一首好聽的詩(shī)歌呢！你們想聽嗎？

　　師：（播放配樂詩(shī)邊引導(dǎo)幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動(dòng)，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的`語言美。

　　三、師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》。

　　小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動(dòng)作。

　　四、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的含義。

　　師：為什么說我有一個(gè)“幸福”的家？你們知道“幸福”的意思嗎？那親親熱熱又是什么意思呢？

　　五、變換形式朗誦詩(shī)歌。

　　如我有一個(gè)——的家，有——有——，還有我這個(gè)——，——在一起，我們都愛——。等……

　　六、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個(gè)小娃娃之外還有誰呢？對(duì)，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進(jìn)詩(shī)歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌）

　　七、延伸活動(dòng)。

　　師：小朋友，想一想，你們家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛你們所以你覺得很幸福，那你們還可以把什么比作為一個(gè)家呢？讓你們感到很幸福呢？

　　師：對(duì)！是幼兒園，請(qǐng)小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導(dǎo)幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來仿編，并集體表演。

　　反思：幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和支持。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。

　　2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片和全家合影照片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？（孩子們會(huì)說有爺爺——奶奶……）

　　2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。

　　3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個(gè)什么樣的家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？（很愛我）大家在一起是怎樣的`情景（高高興興，很快樂！）幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。

　　4、教師提問：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。

　　5、教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛勞動(dòng)的好孩子。

　　6、請(qǐng)幼兒聽音樂《我有一個(gè)幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。

　　7、活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。

　　2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。

　　3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂CD或磁帶。

　　2、小朋友說一說自己的家。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的`音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。

　　2、小朋友集體表演律動(dòng)：

　　（1）《嘴巴》；

　　（2）《我愛我的小動(dòng)物》。

　　3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。

　　4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：

　　（1）歌曲里唱了一些什么？

　　（2）你的家是什么樣子的啊？

　　5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。

　　（1）教師先范唱歌曲一次。

　　（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。

　　（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。

　　6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。

　　2.嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

　　3.初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、問好導(dǎo)入，感受旋律。

　　1.用唱歌的方式來問好。

　　師：小朋友你好~男、女小朋友好~xxx你好~

　　幼：你好，你好，封老師你好~

　　2.傾聽旋律。

　　師：今天來了快樂的一家人，聽，爸爸唱著快樂的歌來了！看，美麗的媽媽也來了!還有誰來了？（小朋友，寶寶）他們給小朋友帶來一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

　　你聽完這個(gè)旋律有什么感覺？

　　二、傾聽操作，熟悉歌詞。

　　1.傾聽清唱，初步感受歌曲。

　　師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

　　2.提問：歌詞里面唱了什么？誰來說說？（我有一個(gè)家，爸爸媽媽還有我，天天笑哈哈，爸爸去掙錢）

　　師：爸爸去掙錢是說出來的還是唱出來的？（說出來的）那我們一起來說一說。爸爸掙錢可是很神氣的，我們要很神氣的來說一說。那媽媽呢？

　　3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。

　　師：剛剛小朋友聽的很仔細(xì)，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的.游戲，它們都藏在這些圖片里，要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過去排一排。

　　4.展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。

　　師：小朋友都已經(jīng)排好了，那我們?cè)趺床拍苤琅诺膶?duì)不對(duì)呢？（唱歌）那老師來唱，你們用火眼金睛來看一看哪里排錯(cuò)了，好嗎？

　　師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？

　　三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

　　1.跟隨音樂初步學(xué)唱。

　　師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）

　　2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。

　　師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）

　　四、歡迎來我家。

　　師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦幔吭敢庋?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。

　　歌曲：歡迎來我家。

　　師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解我們都有一個(gè)幸福的家，并初步學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　2、樂意與別人大膽地交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲“讓愛住我家”

　　收集“全家福”照片。

　　圖片：房子、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小孩

　　活動(dòng)過程

　　1、以歌曲“讓愛住我家”導(dǎo)入。

　　教師語：“這個(gè)小姐姐的家里有誰？”

　　“那我們小朋友的家里有誰？”

　　2、介紹自己的全家福照片。

　　（1）幼兒之間互相介紹。

　　（2）個(gè)別幼兒介紹。

　　3、示范朗誦兒歌《我有一個(gè)幸福的家》

　　“小朋友都有一個(gè)幸福的家，老師也有一個(gè)幸福的家。你們想不想知道老師家里有些誰？”“你們聽——”

　　邊念兒歌邊出示圖片。

　　4、講述：你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是怎樣關(guān)心我們的？我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爺爺奶奶爸爸媽媽？

　　爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們小朋友，我們小朋友有沒有去關(guān)心爸爸媽媽呀！那你是怎么做的.呢？

　　5、我們小四班也是一個(gè)幸福的家，有胡老師、有龔老師，還有我們小朋友，相親相愛在一起。

　　拍一張集體照。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。

　　2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

　　3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：

　　今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！

　　1、全體幼兒唱。

　　要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。（即要求歌聲中的輕響控制）節(jié)奏先給xx

　　2、改編節(jié)奏型。

　　他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？

　　（1）幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

　　對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的'眼鏡》：

　　1、剛才我好像看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好）讓我找個(gè)最神氣的爸爸，（找到一個(gè)給戴上眼鏡）這個(gè)最像，寶寶和你做個(gè)游戲。

　　第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

　　2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。

　　3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

　　三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：

　　1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

　　（1）寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

　　（2）我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣？（三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）

　　2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）

　　3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。（2~3遍）

　　難點(diǎn)：

　　（1）最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。

　　（2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。

　　4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》

　　四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園

　　我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！――復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園，最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想像，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、在熟唱的基礎(chǔ)上，能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動(dòng)作，表達(dá)對(duì)父母的愛意。

　　2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。

　　3、進(jìn)一步感知聲音有長(zhǎng)有短。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、長(zhǎng)和短的聲音：

　　(1)幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長(zhǎng)音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

　　(2)老師用“do”音唱短音，用“l(fā) a ”音唱長(zhǎng)音，幼兒跟著模仿，然后請(qǐng)幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。

　　(3)出示會(huì)發(fā)聲的`物件或動(dòng)物圖片(如槌子、鐘；鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試模仿該種聲音的長(zhǎng)和短。

　　2、學(xué)唱“我有幸福的家”。

　　(1)朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗(yàn)長(zhǎng)音和短音，

　　注意節(jié)拍穩(wěn)定。

　　(2)跟唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符，

　　這兩處，唱滿長(zhǎng)音，短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸，在樂句逗處喚氣，老師示范

　　(3)全班唱，分組唱，待熟練后加動(dòng)作表演，注意唱長(zhǎng)音但不拖拍。

　　3、袋鼠游戲：

　　(1)學(xué)狼走，注意腿腳的協(xié)調(diào)配合，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。

　　(2)要求兒童遵守游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(二)時(shí)“袋鼠”立即蹲下，當(dāng)“狼”聽到“呼”聲立即倒地。

　　袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽的介紹自己的家庭成員。

　　2、學(xué)習(xí)繪畫不同年齡階段人物的主要特征，組合成全家福。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、全家福照片、教師繪畫全家福作品（不同年齡階段的人組合在一起的）。

　　2、A4紙、彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師出示全家福照片，幼兒一起討論觀察，引起幼兒大膽介紹自己家庭成員的.愿望。

　　提問：看看這樣照片上面都有誰？他們都是什么樣子的？表情又是什么樣的？

　　教師繼續(xù)出示繪畫的全家福作品，并介紹自己的作品內(nèi)容。如：爺爺和奶奶的年紀(jì)大了，他們的頭發(fā)是白色的，額頭上有皺紋等。

　　2、幼兒開始繪畫自己的家人，教師根據(jù)幼兒繪畫過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

　　如：現(xiàn)在小朋友還很小，比爸爸媽媽矮，所以在繪畫的時(shí)候要注意畫的比爸爸媽媽小一些；爺爺奶奶年紀(jì)大了，可以給他們畫上皺紋，以此進(jìn)行家庭成員之間的區(qū)分。

　　3、活動(dòng)延伸

　　幼兒繪畫完成之后，可以請(qǐng)幼兒輪流為大家介紹一下自己的繪畫作品。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。