實用的三年級文具作文4篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的三年級文具作文4篇，希望對大家有所幫助。
三年級文具作文 篇1
一天晚上，我睡覺的時候聽到書包里傳來了嘰嘰喳喳的聲音。我輕輕地打開書包，看見鉛筆、橡皮擦、轉筆刀和鉛筆盒在爭吵。
鉛筆首先得意洋洋地跳上了講臺，驕傲地說：“我鉛筆是最有用的，我不僅能幫助人們學習，字還寫得很漂亮。”
橡皮擦生氣極了。它站上了講臺，大聲的對鉛筆說：“要是沒有我，你寫錯了字也不能改，最后還是弄得亂七八糟。”
轉筆刀也不服氣，站上了講臺，得意地說：“我才是最重要的，沒有了我，鉛筆斷了沒法弄尖，就不能寫字畫畫，橡皮擦也擦不了。”
鉛筆盒聽到了，非常生氣地說：“我才是最重要的。鉛筆沒地方放，掉到地上，被人踩了，筆芯就會斷掉；橡皮擦沒地方放，被人踩了，就不美麗，擦得不干凈；轉筆刀沒地方放，掉到地上，就會摔壞了……”
就這樣，它們吵得越來越大聲，連一直在睡覺的尺子都吵醒了。尺子問它們在吵什么，鉛筆、橡皮擦、轉筆刀和鉛筆盒一起說道：“你說，我們誰最有用，只能選一個。”
尺子嚇壞了，連忙說道：“其實，你們每個都是有用的，少了一個都不行。你們在主人眼里都是重要的。”
頓時，書包里安靜了許多。
三年級文具作文 篇2
一個大雪紛飛的下午，我們正在上美術課，老師讓我們畫一幅關于森林的畫。
別的同學都拿起筆畫了起來，但是有一位叫大頭的同學卻緊皺眉頭，四處張望，還把書包里的`東西全都倒了出來，但他還是沒有找到水彩筆。于是，他對左邊的同學說：“能借我用一下你的水彩筆嗎？”左邊的同學說：“你自己不帶水彩筆，憑什么借我的？”大頭同學很失望。他又對右邊的同學說：“可不可以借我用一下你的水彩筆？”右邊的同學答道：“全班有這么多同學，你怎么不借別人的？”這時候，大頭同學非常傷心，忍不住小聲哭了起來。就在大家議論紛紛的時候，我的腦海中出現了兩個聲音。一個聲音說：“不要借給他，誰叫他不帶水彩筆。”另一個聲音說：“借給他。借給他。”經過一番思想斗爭，我最終決定把水彩筆借給他，他很感激地看著我。
接著，他拿起筆飛快地畫了起來，不一會兒就完成了老師布置的作業，還被老師表揚了呢！那一刻，我感到很欣慰，原來幫助別人也是一件快樂的事！
三年級文具作文 篇3
我的文具盒是玟玟姐姐送我的禮物。
文具盒整體是綠色的，讓我感到非常的清新、清爽，好像踏上了一片草地一樣呢！文具盒 的 蓋子上有一個漂亮的小女孩，這個小女孩有一頭金褐色的卷發，頭發兩旁分別夾著一個綠色的蝴蝶結。一雙水靈靈的大眼睛，還有著一口潔白的牙齒，看看她那臉上的那兩個紅暈，就像兩個小小的紅雞蛋，身上穿著一天綠色的、五彩斑斕的花裙子。再看看她，手上拿著一本書，仿佛正在讀著一本自己心愛的書籍。腳上穿著一雙小黑鞋，小黑鞋里還套著一雙長筒襪子呢，真的好漂亮！
我的文具盒一共有兩層，第一層是三角尺妹妹，它躺在上面正在甜甜地睡著。住在第二層的是鉛筆哥哥、橡皮小弟、黑筆爺爺、紅筆奶奶和直尺姐姐，還包括新來的修正液姑媽。
文具盒是我的好伙伴，而文具盒的用途就是:保護那些文具們。每天，只要當我要用文具時，我就會打開它，我覺得文具們都是那么的喜歡這個他們的家！
怎么樣，你喜歡我的文具盒和文具們嗎？
突然有一天，一直都不開口的鉛筆哥哥對橡皮小弟說:“橡皮小弟，你有沒有發現，現在小主人不使用我們了呀？”橡皮小弟打了個哈欠，聽了鉛筆哥哥的話，瞪大了眼睛，說:“對啊，對啊！”這時，直尺姐姐聽到了它們的對話，對它們說:“我打聽到，小主人這幾天都在用黑筆爺爺和修正液姑媽呢！”鉛筆哥哥和橡皮小弟聽了都傷心極了，心想:小主人一定是不要我們了。突然，我放下手中的書，徑直走向書桌。鉛筆哥哥和橡皮小弟，兩眼欲穿地看著我，我打開文具盒，取出鉛筆和橡皮，坐在椅子上，專心致志地寫起來了……
我們以后一定要愛護文具們，在上學前一天，就應該把鉛筆削好，準備明天的學習。因為文具是我們的好朋友，我們不應該把它們當成玩具，不應該破壞它們，應該當它們是自己最親切的人哦！
三年級文具作文 篇4
有一天我聽到吵吵嚷嚷的聲音，原來是文具盒里傳出來的。
鉛筆首先開口：“我的功勞最大，主人可以用我來打草稿，寫完再擦掉。”橡皮很小氣，它滿不高興的說：“我的功勞才是最大的，如果沒有我，你這個爛筆頭能擦掉字嗎？！”這是，在一邊悶了許久的自動鉛筆開口了：“你們算什么，首先是你，鉛筆，你總是讓主人的手不是起水泡就是K形有什么用？還有你，橡皮，你總是讓主人麻煩來麻煩去的，一點也不機靈，你們看我，優秀的身材，柔軟的筆身，還有靈活的橡皮。”
最后，筆盒終于說話了：“我們大家都有自己的好處，也有自己的壞處”這是眾東西閉了嘴，都互相道歉，筆盒看到了，微微的笑了。
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