三年級作文

時間：2021-03-27 20:50:50 三年級作文我要投稿

【推薦】三年級作文匯總八篇

　　在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的三年級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】三年級作文匯總八篇

三年級作文篇1

　　春天，小河里的冰融化了。有一天，陽光明媚，小貓來到小河邊快樂地玩耍。他偶然發現了小河里有幾條又大又肥的小魚正在歡快地嬉戲，小貓垂涎欲滴，心想：這些小魚一定味道很鮮美。他連忙來到河邊，使勁地把手伸過去。可是離小魚還遠著呢。小貓急了，他一把撲過去，小魚們好像在和小貓玩游戲，一溜煙鉆進水。小貓撲了個空，“噗嗵”一聲掉到水里。小貓大聲喊：“來人啊，救命啊！”眼看著小花貓慢慢地往下沉。這時，鵝大嬸游了過來，看到小貓正在拼命掙扎，連忙游到小貓身邊，馱起小貓往岸上游。這時，小貓已經被水嗆暈了。鵝大嬸關心地說：“小貓，你已經得救了，你要挺住啊！”

　　小貓醒來后，發現自己已經在岸上了。他感激地對鵝大嬸說：“鵝大嬸，您的救命之恩，我將永記在心。”

三年級作文篇2

　　三年級起步作文教學

　　三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生了畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。我認為，激發學生的寫作興趣主要有以下幾個方面：

　　一、培養學生的觀察能力

　　觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。為了不斷提高學生的觀察和認識事物的能力，把觀察的方法交給學生，在指導學生觀察時就注意了指導學生有序的觀察，或從上到下，或從遠到近，或從左到右，或由表及里，或先景后人，還要注意引導學生在觀察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重點、特點進行細致的深入的觀察，并作好觀察記錄，從而去深刻認識事物。比如 “說話題”，讓學生觀察一個小物件，說一段話，我就讓學生觀察自己的文具盒，首先觀察文具盒象什么體，整個是什么顏色，再觀察表面、背面，揭開盒蓋觀察里面，之后，我就提問學生：“同學們，剛才我們觀察了文具盒的形狀、顏色，文具盒這到底有什么用途，能講給老師聽嗎？”由于這樣一觀察，學生便有很多話要說了，其次，是開展豐富多彩的活動，激發學生觀察事物的興趣，在三年級的第一次作文教學時，我就規定了孩子們的習作內容，全班同學都寫同一個內容和主題，我帶領著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次學生作文。通過這次作文后孩子們對作文有了一定的了解，同時也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變為學生有獨特感受的作文。

　　二、引發學生的想象思維

　　豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。三年級學生年齡小，生活閱歷少，加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現象。因此我在教學實踐中，選擇學生可感可看的事物，教給觀察方法，我先讓學生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點，培養學生的想象力。如文具盒、臺燈、教室、自己的房間等。接著，擴大觀察范圍，從室內到室外，由靜到動，從顏色、形狀、大小到發展變化，從看、聽、想等方面寫動態片斷。因此，把觀察到的事情說出這一環節非常重要。我經常讓學生把觀察到的按要求說一、二段話，同桌互說互評或通過口頭作文比賽，賽后評議。學生說的，其實也是形象畫面的觀察在頭腦中建立之后如何用語言文字表述的問題，這就是學生的思維。學生思維能力的提高，又可以反過來解決學生觀察時因受時間、地點、角度的限制而產生的困難，可應用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內容，使表達更完整。

　　三、鼓勵學生自主積累語言

　　沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的'。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。學生的頭腦當中只有有了這些豐富的積累，才能寫出情真意切的文章。采取多種形式激勵學生運用在課堂上學到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學習豐富多彩的表達方式。

　　四、教師下水作文，是學生習作之藍本

　　三年級的學生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此例文就成了他們學習的模本，在每次作文時，我都會寫或選擇相關文章，讓孩子們學習，并且打印出來，張貼在墻上，讓他們有興趣去閱讀。找出寫作方法和技巧，并要求孩子學習這些方法，運用到自己的作文之中，畢竟是三年級初始作文，孩子的創新根本沒有，能夠仿寫，并達到一定的要求就相當不錯了。

　　學生產生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。

　　首先，三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。教師要根據班級學生的總體特點，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。在初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚。

　　其次，學生已有一定的生活積累，教師應引導他們從中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善于引領學生根據已有生活經驗去體會，深入發掘題材，要給學生創設情境，把生活搬進課堂，以增強學生的寫作信心和興趣。

　　另外，作文修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。

　　寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。

　　總之，三年級的作文還剛剛起步，有時確實使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當老師的多一份心，講究一下方法，相信會給學生帶來一片藍天的。

三年級作文篇3

　　寒冷的冬日走遠了，和煦的春天漸漸來了。

　　我們在尋找，春天在哪里呢？請跟我來看。

　　春天在這里。你們看，柳樹又發出了新芽，露出了彎彎的細眉，桃花朵朵，露出了粉嘟嘟的笑容；睡了一冬天的麥苗也蘇醒了，又穿上了綠色的新衣，山間、田野又多了農民伯伯忙碌的身影。哦，原來春天在這里。

　　春天在哪里呢？請仔細跟我聽。

　　你們聽，春天在這里。小河里的水呀，又開始嘩啦啦的流淌，那是新生活歡快的笑語；山里的黃鸝鳥又嘰嘰喳喳唱起了歡樂的歌，難道它們也在贊美美麗的春天嗎；田間的黃牛又發出“哞、哞”的叫聲，這是辛勤勞動的幸福；校園里的孩子們跑啊、跳啊、笑啊，歡樂的笑語充滿校園。

　　我們在尋找，我們在尋覓，春天在哪里呢？

　　春天在辛勤的耕耘里，那是勞動的幸福。

　　春天在歡快的山野間，那是祖國的綠水青山。

　　春天在美麗的校園里，朗朗的讀書聲，幸福的笑臉，我們就是祖國的春天！

三年級作文篇4

　　我的校園有迷人的四季，桃紅柳綠的春天，枝繁葉茂的夏天，紅葉似火的秋天，以及白雪皚皚的冬天。但是，我還是比較喜歡校園春天時的美麗景色。

　　春天的早晨，太陽公公把溫暖并且很輕柔的光芒灑向大地，把大地從夢中喚醒，金黃色的光輝鋪滿整個校園。我們待在教室，下了課就不約而同地跑到樓下，欣賞著這滿園生機勃勃的春色。好多小鳥從我們頭上飛過，快樂的唱著歌。和煦的春風吹拂著我的臉龐，也吹拂著新長出的垂柳，一會兒揚起它的長發，一會兒撫摸著它的彩裙，一會兒又和她說悄悄話。啊！大地上的一切都蘇醒了，就連花池旁那棵粗壯的老樹，都抽出了星星點點的嫩芽，急著快點更換春裝了！

　　到了中午，太陽公公走到了正當空。在靜悄悄的校園里，響著“沙沙”的聲音，那是新出土的小草，剛抽芽的小樹，新開放的小花，在跟春風阿姨說話呢！它們談論的話題，當然就是周圍煥然一新的世界。小草們就像是一個個心靈手巧的小裁縫一樣，用心地編織著這翠綠色的美麗的地毯，看來小草也想用它們星星點點的綠色為春天的我們的校園增添一絲絲生機。小草們團結起來，真的能編出綠綠的地毯，我真佩服小草的團結啊！小樹剛從冬眠中醒來，就慢慢抽出綠芽，為春天的美景添了些新綠，美極了！

　　到了傍晚，太陽公公要回家了，夕陽為他送行，校園里籠罩著一層紅色的光。有一個明顯的小藍點印入我的眼簾，我很好奇，于是，我走去看了看，原來是一朵小藍花，它的花蕾十分飽滿，仿佛再有一夜春風，它就會露出那燦爛的迷人的笑臉。旁邊那束迎春花，像一個個金色的小鈴鐺掛滿枝頭，小巧可愛！有幾只小燕子停到了梅樹的樹梢，這些燕子穿著一身黑色的晚禮服，邊唱歌邊飛走了，像是要參加重要的宴會一樣，再回頭看那棵樹，樹上開滿了白花，在落日下，顯得更潔白，我深吸了一口氣：“嗯，真香啊！”我陶醉在這滿園春色中。

　　我的校園這么美，我能不喜歡它嗎？

三年級作文篇5

　　今年的開學，是最忙碌、最累的一天。因為臺風的關系，我們沒有開學前的返校日，所有事情全部擠在開學這一天處理。校園里有掃不完的落葉、同學之間有說不完的話、老師有千叮萬囑的叮嚀、還有搬不完的用書教具，大家都忙翻了，也都累壞了。

　　升上四年級，所有科任老師都換了，老師交待我們要注意禮貌，要有良好的學習態度。我喜歡新的英文老師，長得漂亮又很親切，說起英文來，聲音真迷人，我要好好向老師學習，提升英文程度。

　　健康課的老師剛轉來我們學校，對學校的事務不是很清楚，他還以為也要教我們的體育課呢！老師不會兇，上課很斯文，今天我們上視力的保健，不能躺著看電視、不能趴著看書，我忽然覺得眼睛真的很重要，要好好愛護眼睛。

　　體育老師今天教我們跳繩，因為花樣變化多，大家都非常喜歡，有的同學技巧很高超，我都學不會，看來我要加強練習才能跟他們較量較量。

　　開學第一天雖然很累，不過學到許多知識與技巧，感覺還蠻開心的。好的開始是成功的一半，相信這學期我會過得稱心如意，收獲豐富。

三年級作文篇6

　　我有一個非常要好的朋友，她叫李瑤華。她長著一張娃娃臉，有一雙大大的眼睛，皮膚白里透紅。我最喜歡看她笑了，她笑起來嘴角翹得高高的，還有兩個小小的酒窩，眼睛還是睜得大大的放出興奮的光芒，讓人情不自禁地跟她一起笑!

　　她能歌善舞，我最愛看她跳的印度舞。今年六一兒童節她表演了一段優美的舞蹈。她的頭發高高地盤在頭頂上，頭上還披著金燦燦的大大的紗巾，穿著閃閃發亮的露臍裝和一條黃色的燈籠褲。她像蛇一樣靈活地扭動著腰肢，雙手隨著優美的舞曲不停的旋轉著，特別是那雙會說話的眼睛仿佛要把我們帶到神秘而美麗的印度去!我們都被她迷住了，教室里發出一陣陣熱烈的掌聲!

　　她多才多藝，除了舞跳得好以外還會彈鋼琴，她的作文和數學常常打滿分，我真的很羨慕她。李瑤華的性格開朗，我們都喜歡她，特別是男孩子，都爭著要當她的保護神呢!

　　她是我學習的好榜樣，我也要像她那樣多學本領，以后贏得很多人的掌聲!

三年級作文篇7

　　在我眼里，童年是一串串歡聲笑語，一段段美麗的故事，一滴滴勞動的汗水……

　　學校的時候，大家在一起相處得十分融洽，都各自把同學當成自己的兄弟姐妹。每當有人不開心的時候，總會有那些好朋友扮小丑，說笑話，用許多辦法來逗你笑。

　　那些古老的游戲，早就被我們玩了個遍，寫王字，翻花繩，蒙眼抓人，這都是我們常玩的游戲，游戲中是對手，生活中是朋友。那些美麗的故事早已變成歷史，可我們念念不忘，這些歡聲笑語回蕩在腦海，陪伴到永遠。

　　有福同享，有難同當。在你哭泣時，有人陪你哭，在你笑時，有人陪你笑。有趣的事情一起做，有難的事情我來擔。這句話早早的像鋼釘一樣釘在了我們的心里。大家一起出黑板報，一起奔跑，一起做草帽…掉下的滴滴汗水，早已不是汗水，而是大家同甘共苦的回憶。

　　我的童年是五彩繽紛的，像一道彩虹，這七種顏色中有五種，都是朋友帶給我的，他們是我最美好的回憶，最難忘的過往，也是童年最好的陪伴。

三年級作文篇8

　　在我所熟悉的人之中，我最敬佩的人是我爺爺。

　　去年秋天的一個中午，我放學回家，剛走進大門，就看見有一輛三輪車，車上放著一箱梨子。我覺得很奇怪，便去問媽媽，媽媽說：“這是爺爺的，他要去賣梨子，我和你爸不讓他去，可他怎么也聽不進去。”我又問爺爺：“爺爺，您為什么要去賣梨子？”爺爺回答說：“一是為了給家里賺點錢，二來我在家里太寂寞。”

　　從那時起，我便常常看見爺爺彎著腰吃力地騎著三輪車到集市場去賣梨子，雖然每天很忙，但爺爺顯得格外有精神。

　　有一天晚上放學回家，我發現桌上擺了很多好吃的菜，那氣氛好像等什么重要的客人。我急忙問媽媽：“這是怎么回事？”媽媽說：“等你爺爺。”正說著，爺爺面帶微笑騎著三輪車回來了，爸爸連忙迎上去，把爺爺的三輪車接了過來，媽媽也趕忙打來一盆熱水，讓爺爺洗臉，然后遞給他一杯熱茶，等茶喝完后又把他挽扶到餐桌前坐下。這時，我從爸爸口中得知，爺爺辛辛苦苦去賣梨子賺來的錢都捐給了一位山區的失學兒童。那位失學兒童在重返校園的第一天，就給我們家寄來了一封感謝信，他在信中說要以優秀的成績來報答爺爺。因此，爸爸、媽媽準備這桌豐盛的晚餐，就是為爺爺“慶功”的。

　　此時此刻，我望著正在吃飯的爺爺，忽然覺得爺爺是那么偉大，那么受人尊敬，那么令人敬佩。

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