課間情更暖三年級作文
設置課間，其目的是為了滿足學生心理和生理的需要，調節學生的身體狀態與精神面貌，促進他們更好地成長與發展。在這段時間里，學生的行為表現不僅僅是上廁所，而更多的是游戲活動，并且在活動過程中總會折射出濃濃的文化氣息。
課間文化多來自于學生的自發生成，常見下課鈴聲一響，學生蜂擁而出，三五成群玩起游戲，興致勃勃，甚至大汗淋漓。而教師則關在辦公室內，隔離在“吵鬧”之外，盡量避而遠之，逃離喧嚷。只有當發生安全問題或磨擦時，才以處理事件的方式介入。至于學生玩什么，怎樣玩等都無心關注，一到課間學生就成了自由散兵。
可是我今天發現了課間與學生玩在一起，更加縮短了師生間的距離，讓學生一下子與老師親近了許多，這樣形式的溝通比老師苦口婆心的說教更有親和力，也增進師生間和諧愉快的氛圍。
最近的天氣晴冷晴冷的，冬日的陽光似乎也被寒冷收買了，氣溫降到了零下七度。我想同學們在玩些什么呢？第二節課間時間長，我就不約而至來到孩子們打球的地方。哇！五個乒乓球臺已經占滿了人，平日冷冷清清的地方現在變得熱鬧起來，也增加了幾許春日里陽光般的溫暖。同學們有揮舞球拍奮力扣殺的，有觀戰的，有等待替補的。男同學居多，但也不乏花木蘭在迎戰決斗。看到我來了，我班同學顯出驚訝的神態，疑問的眼神在打量著我。這時已經有孩子在熱情的邀請我參戰了。我當仁不讓就把手套一摘，右手拿拍和孩子們切磋起來，你推我擋，你來我往。練習了幾個熱身球，開始正式比賽。我們來個混合雙打，我和一名小個子男生一伙，對手是胡啟航他們。開始先有對方發球，對方從對角發出一個很標準的高拋球，我早就做好了準備，穩穩的接過來，打過去，對方緊盯著這個黃色的小球，絲毫不放過任何一個搏殺的機會，機會終于來了，我方一個高拋球過去，對方瞅準時機，一個扣殺，球被死死的扣死在臺上再無回天之力，我們心悅誠服的輸掉了一個球。這時圍觀的觀眾越來越多，有同學竊竊私語：“看人家六一班的老師，還陪人家打球。我們的老師連打都不讓！”孩子眼中充滿了羨慕和渴望。我們班的男孩子們只要看到我有精彩表現就吶喊助威，好不得意！我和同學們打了兩局早已大汗淋漓了，渾身熱呼呼的，在這三九天卻顯出了別樣的溫暖。我站在旁邊觀看同學們揮灑自如的打球，玩樂，多么美好的課間活動呀！
等到上課鈴聲響起，孩子們個個臉蛋紅撲撲的，課間活動驅走了冬天的'寒冷，他們開始投入緊張的復習功課之中。在我的帶領下他們學得專心致志，我也感到孩子們今天格外認真，格外聽話，是乒乓球把老師和學生之間的距離拉近了，也讓我更加領略到“親其師信其道”的真諦。
我想老師們應該多走出緊扣的辦公室，與學生多玩樂。我們所知道的李鎮西老師總是利用下課跟孩子們一起捉迷藏。一起丟手絹，一起打雪仗、一起包抄手的確是一種享受。更加可貴的是每年的初一，他都邀約學生帶上香腸、小香檳、糕點，一起到郊外，在歡聲笑語、追逐打鬧中攻共度新春佳節。
教育不是老師板著臉說教，給學生灌輸知識，也不是學生下課時自己瘋玩，老師自成一統不管學生的課間活動情況。多與學生在課間時接觸玩樂，更能讓孩子的心和教師的心貼的更緊。如果教師本人也保持或培養一點兒童的天性，那么，簡直可以使師生之間的心靈融為一體。
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