1.導入：同學們的星期天一般都是怎么過的呢？我們都知道，在這一天，有的同學走親訪友，有的同學看書，甚至有的同學埋頭大睡。那么，作家們的星期天又是如何過的呢？今天，我將帶大家走進莫泊桑的福樓拜家的星期天，看看一群作家是如何過星期天的。
板書：福樓拜家的星期天 莫泊桑
在上課之前呢，我們先來學習一下本課的生字詞：（好，同學們翻到課后注釋部分）
一． 注意下列字的讀音和寫法
簡陋 白皙
滑稽 輪廓
捋胡子 頭顱
腳踝 荒謬
義憤填膺
★題解說：福樓拜是法國作家，莫泊桑是他的學生。當時，福樓拜很有名氣，也結交了很多有名氣的大作家朋友，比如屠格涅夫、都德、左拉等，他們一到星期天就陸續來到福樓拜的單身宿舍里聚會、交談。莫泊桑有幸接觸并觀察了這些人，拿起筆來刻畫了這四位作家的鮮明形象和性格，為后人了解他們打開了一個窗口。
2.師播放錄音朗讀。⑴記住下列生字的讀音：
◆鑒（jiàn）賞 白晳（xī） 捋（lǚ） 腳踝（huái） 面龐（páng)
◆荒謬（miù） 迸（bèng）發 滑稽(jī) 義憤填膺（yīng）
⑵辨析下列字詞：
①不約而同：（成語）沒有經過商量和約定，彼此的行動、言論卻完全一致。近義詞：不謀而合。
②“不約而同”與“不謀而合”兩者結構相同，意義相近。區別在于：適用對象不同。“不謀而合”的“合”多指計劃、理解相同，決不能指不同人的相同行動。“不約而同”的“同”多指不同人的行動相同，也可形容心理活動。 ③“瑣事”中“瑣”偏旁“王”，不能寫作“钅”或“口”。名詞，指細小零碎的事情。
④“捋”lǚ，此處不能讀作“luō”，動詞，用手順著抹過去。
⑤“忘乎所以”又作“忘其所以”，成語，指得意忘形到了極點。
⑥“義憤填膺”中“膺”讀作“yīng”，成語，指對壞人壞事的憤恨充滿心胸。
3.出示四位作家的一些生平：
①莫泊桑（1850-1893）十九世紀法國著名現實主義作家。受教于福樓拜，1880年發表短篇小說《羊脂球》，一躍登上法國文壇，從此專門從事創作。被譽為“短篇小說巨匠”，對世界文學影響很大；主要作品有短篇小說《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等，長篇小說《俊友》、《一生》等。
②福樓拜（1821-1880）十九世紀法國著名批判現實主義作家。代表作《包法利夫人》.福樓拜繼承了現實主義的傳統，以刻劃人物的精神狀態細致入微和毫不留情著稱，他在解剖人物和現實時，力求不流露自己的感情。福樓拜還是法國文學的語言巨匠，他的文字向來被看作法語的典范。他主張“用幾句話就把一個人或一件事表現得特點分明”。為了錘煉語句，他總是苦心推敲，務必達到洗煉、貼切。青年時代遵父命到巴黎學習法律，但他毫無興趣，結識了雨果，決定從事文學創作。三十六歲時第一部長篇小說《包法利夫人》出版，這使他名聲大振。他的作品大多暴露巴黎上層社會的虛偽和墮落；主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
③屠格涅夫（1818-1883）十九世紀俄國著名現實主義作家。1838年留學德國，研究歷史、語文、哲學和古典文學，游歷大部分歐洲。他的主要作品有長篇小說《父與子》、《前夜》等，中篇小說《木木》，短篇小說集《獵人筆記》。
④左拉（1840-1902）十九世紀法國著名自然主義作家。二十五歲時出版了第一部長篇小說《克洛德的懺悔》，其作品多以自然主義手法揭露資產階級的荒淫無恥；主要作品有《小酒店》、《萌芽》、《盧貢--馬卡爾家族》等。其作品多以自然主義手法揭露資產階級的荒淫無恥。
⑤都德（1867-1942）十九世紀法國著名現實主義作家。他的短篇小說《最后一課》、《柏林之圍》都是表現愛國主義思想的世界名篇。主要作品有長篇小說《小東西》、《富豪》等；短篇小說有《磨坊文札》等。
4. 整體感知，學生帶著下列問題自由讀課文。
①說明故事發生的時間、地點。
②核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標志性詞語是那些？（時間順序）
③簡要概括本文內容。
★學生四人小組合作探究，討論明確：
①時間--星期天；地點--福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。
②核心人物--福樓拜。依次出場的是--屠格涅夫、都德、左拉。
出場的標志性詞語是--第一個，過了一會兒，接著，漸漸地（學生在書上標記出）
③ 福樓拜家的星期天客人們都會到這里來聚會。課文著重寫了四位著名作家相會時的言語、行動，展現了每個人的性格特點。
屠格涅夫--睿智、深沉、平和、不乏激情蕩漾。
都德--機智、善談、舉止活躍、性情活潑。
左拉--樸實、固執、聰慧、堅強、沉默寡言。
5.啟發學生歸納人物描寫的方法。（外貌、神態、語言、動作、心理描寫等）
二． 研讀與賞析：
1.福樓拜家每到星期天從中午一點到下午七點，一直都有客人來。以至與新來的人只好到餐廳里去。是什么原因吸引著眾多的客人前往呢？找出原句讀一讀，并說說那些詞語用得好。
全班討論明確：
好客：表現在--一…就…；總是親自去開門；他分別送到前庭；單獨講一會兒話；緊緊握住對方的手；再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。
博學：第九自然段；…他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論…；…就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。
正因為主人熱情好客，所以客人們愿意來，更因為主人公博學睿智，“與君一席談，勝讀十年書”，客人們怎會失去這汲取精神食糧的絕好機會呢？
作者是怎樣描寫其他三位作家的呢？這些描寫又分別表現了他們什么樣的性格特征？你知道他們有那些作品嗎？
2． 學生在書上勾畫出刻畫這些作家的語言、行動、外貌描寫的句子，讀一讀，并總結初步其性格特征。
A、福樓拜:
外貌: 古高盧斗士式的大胡子,藍色的大眼睛
語言:聲音洪亮、雄辯過人、思想飛躍。
動作:把紅紗毯蓋在桌上、開門、擁抱、送、談話、握手、拍肩。
性格:熱情奔放、容易激動、和謁可親、博學睿智。
代表作品《包法利夫人》
B、屠格涅夫：
外貌:白晳的臉。
語言:輕輕的聲調、慢慢地講、流利地翻譯詩句、有魅力。
動作:仰坐在沙發上。
性格:懷有狂熱的理想,醉心文學事業,博學多識。
代表作品:《前夜》、《父與子》
C、都德：
外貌:頭小、卷發、卷曲的胡須、眼睛瞇縫、近視。
語言:只用幾句話勾畫出某人的輪廓、獨特的有南方風味和吸引人的諷刺口吻。
動作:用手捋胡子尖、舉止活躍、手勢手動。
性格:生性活潑、健談、厭惡腐朽的生活方式。
代表作品:《最后一課》
D、左拉：
外貌:中等身材、發胖、樸實固執的臉龐、頭顱不漂亮、發達的腦門、豎立著短發、直挺挺的鼻子、很短的胡須、黑色的眼睛近視
語言:很少講話,不時發出幾聲,不慌不忙的討論,聲音平靜、句子溫和。
動作:爬六層樓,累得直喘，歪在沙發上,尋找談話氣氛，壓著一條腿,抓腳踝,聽大家講。
性格:溫和、寡言、堅毅、聰慧。
代表:《小酒店》、《萌芽》、《娜娜》等。
★從課文中找到判斷的依據，用不同的標記圈點出來。完成下列表格，找出福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉四人肖像、語言、動作和性格的描寫。全班交流、討論并確定結論及判斷依據。表格：
人 物 肖 像 語 言 動 作 性 格
福樓拜
藍色的大眼睛/
古高盧斗士式的大胡須。 嗓音特別洪亮/
時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。 親自去開門/
擁抱客人/
做著大幅度的動作……/
緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭…… 熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。
屠格涅夫
白皙的臉
用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著/帶上非凡的魅力和極大的趣味/
非常流利地翻譯歌德和普希金詩。
仰坐在一個沙發上
懷有狂熱的理想，醉心于文學事業，博學多識。
都德
頭很小卻很漂亮，濃密卷發和胡須連成一片。過度近視，眼光有時很模糊。
談起巴黎……愉快的巴黎/
只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓/
獨特的、具有南方風味……和一切人
講話的調子有些像唱歌 習慣用手捋自己的胡子尖/
舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征。
生性活躍，
健談，
厭惡腐朽的生活方式。
左拉
中等身材，微胖，一幅樸實而固執的面龐。不漂亮，但表現聰慧和堅強性格。前額樹立短發，鼻直挺，短須，黑眼，近視，目光尖銳。微笑時像在嘲諷。上唇高翹，顯得滑稽。 很少講話/
不時發出幾聲：“可是……可是……”/
不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，很溫和
爬了樓梯累得呼呼直喘/
歪在一把沙發上，用眼光觀察每個人/
總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細心地聽大家講。
溫和，
寡言，
堅毅，
聰明。
（可從福樓拜的性格及如何待人接物上分析）
三． 文章思路：【板書】
福樓拜 外貌
福樓拜家的星天 屠格涅夫 描 語言 表現人物
（聚） 都德 寫 行動 特 征
左拉 性格
四. 分析課文結構：
①第１段寫了什么？抓住他家什么來寫？表現了什么？
②第２段交代的時間是哪一天？這一段敘述中可以讀出哪些要點？
③來拜訪的客人中，有名有姓的寫了哪幾位？這幾位是不是一起到的？
④文章寫得最多的是什么？
★討論后并明確：
①第１段寫了福樓拜家，抓住了陳設，表現福樓拜生活簡樸、創作勤奮。
②時間為星期天，一點到七點，這一段表明福樓拜朋友之多，交往之密，在歐洲文壇地位之高。
③在拜訪的客人中，有名有姓地寫了屠格涅夫、都德、左拉，這幾位不是一起到的，可以從文中找出“第一個來到的”、“過了一會兒”、“接著來的”和“最后”來說明這一點。小結并點示：本文以時間為線索，敘述和描寫了福樓拜家的星期天的情況。文章開頭抓住福樓拜住所的陳設，表明他生活簡樸、創新的勤奮，然后用“第一個到來的”“過了一會兒”“接著來的”把幾位在歐洲文學史上占有一席之地的大作家依次推到讀者面前，從而使文章層次清楚，結構嚴謹。
④本文對人物寫得最多的是人物各自的肖像（外貌）、語言、行動、神態的描寫，表現出人物各自的性格。
五. 討論分析：
突破本課學習重點──學習描寫人物的方法【人物在哪一方面最富有特點，就著重寫哪一方面的特點】：
★明確：福樓拜：熱情大方，容易激動，和藹可親，博學睿智。【是主人，性格熱情豪放，重點寫他的動作】
屠格涅夫：老年持重，感情豐富，醉心文學，博學多識。【博學多識，主要寫他的語言】
都德：活潑快樂，言語生動，厭惡腐朽的生活方式。【生性健談，因此描寫時是外貌、語言并重】
左拉：溫和、寡言、堅毅、聰慧。【沉默寡言，重在描寫他的外貌和動作】
⑴比較，在對人物進行外貌、語言、行動三方面描寫時，四個人物又各側重寫哪方面？
⑵討論，為什么要各有側重，并舉例說明。【明確：是表現人物性格特點的需要。作者善于抓住人物的特點，進行描寫時，人物的哪一方面最富有特點，就側重寫哪一方面，同時這樣寫能避免重復累贅，使行文更活，內容更集中，人物特點更突出。如動作描寫，福樓拜最突出，著墨多，擁抱屠格涅夫，充滿激情說話，在客人面前周旋等，突出他熱情大方的性格特點。】
⑶作者是怎樣突出福樓拜這個中心人物的？【明確：采用了正襯和直接表現相結合的方法來突出這個中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉這些在文學史上占有一席地位的人作為福樓拜的襯托，突出福樓拜，同時，對福樓拜進行直接描寫，集中寫他的語言、神情、動作，表現他的活躍、情感豐富、思想深邃、話語深刻的特點，顯示出他的才氣，同時也表現出作者對他的崇敬之情。】
⑷作者在描寫中常插入抒情議論，找出來并體會這樣寫的好處？【明確：例如寫左拉“他的頭……雖然不漂亮，但表現出他的智慧和堅強性格”“黑色的眼睛……十分尖銳，透著探求的目光”，這些描寫不是純客觀地描寫，而是用議論在發表自己的主觀感受。這樣在描寫中插入了議論，既能把人物的特點表現得更加鮮明又隱含了作者的感情，給讀者留下了深刻的印象。】
⑸總結、擴展：本文層次分明，結構嚴謹，值得學習；在描寫人物方面更有值得學習的地方：
①抓住人物各自的性格特征，來進行描敘。 ②突出中心人物。
③描寫中適當插入議論抒情，有助于突出人物特點，給人留下深刻印象。
讀后，可以學習描寫人物的方法進行人物描寫。
3．學生帶著下列問題自由讀課文。
a.說明故事發生的時間、地點。
b.核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標志性詞語是那些？
c.簡要概括本文內容。
學生四人小組合作探究，討論明確：
a. 時間--星期天；地點--福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。
b. 核心人物是福樓拜。依次出場的是--屠格涅夫、都德、左拉。出場的標志性詞語是--第一個，過了一會兒，接著，漸漸地（學生在書上標記出）
c. 福樓拜家的星期天客人們都會到這里來聚會。課文著重寫了四位著名作家相會時的言語、行動，展現了每個人的性格特點。
屠格涅夫--睿智、深沉、平和、不乏激情蕩漾。
都德--機智、善談、舉止活躍、性情活潑。
左拉--樸實、固執、聰慧、堅強、沉默寡言。
二． 研讀與賞析
1.福樓拜家每到星期天從中午一點到下午七點，一直都有客人來。以至與新來的人只好到餐廳里去。是什么原因吸引著眾多的客人前往呢？找出原句讀一讀，并說說那些詞語用得好。
全班討論明確：
好客：表現在--一…就…；總是親自去開門；他分別送到前庭；單獨講一會兒話；緊緊握住對方的手；再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。
博學：第九自然段；…他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論…；…就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。
正因為主人熱情好客，所以客人們愿意來，更因為主人公博學睿智，“與君一席談，勝讀十年書”，客人們怎會失去這汲取精神食糧的絕好機會呢？
作者是怎樣描寫其他三位作家的呢？這些描寫又分別表現了他們什么樣的性格特征？你知道他們有那些作品嗎？
2． 學生在書上勾畫出刻畫這些作家的語言、行動、外貌描寫的句子，讀一讀，并總結初步其性格特征。
A、福樓拜:
外貌: 古高盧斗士式的大胡子,藍色的大眼睛
語言:聲音洪亮、雄辯過人、思想飛躍。
動作:把紅紗毯蓋在桌上、開門、擁抱、送、談話、握手、拍肩。
性格:熱情奔放、容易激動、和謁可親、博學睿智。
代表作品《包法利夫人》
B、屠格涅夫
外貌:白晳的臉。
語言:輕輕的聲調、慢慢地講、流利地翻譯詩句、有魅力。
動作:仰坐在沙發上。
性格:懷有狂熱的理想,醉心文學事業,博學多識。
代表作品:《前夜》、《父與子》
C 、都德
外貌:頭小、卷發、卷曲的胡須、眼睛瞇縫、近視。
語言:只用幾句話勾畫出某人的輪廓、獨特的有南方風味和吸引人的諷刺口吻。
動作:用手捋胡子尖、舉止活躍、手勢手動。
性格:生性活潑、健談、厭惡腐朽的生活方式。
代表作品:《最后一課》
D、左拉
外貌:中等身材、發胖、樸實固執的臉龐、頭顱不漂亮、發達的腦門、豎立著短發、直挺挺的鼻子、很短的胡須、黑色的眼睛近視
語言:很少講話,不時發出幾聲,不慌不忙的討論,聲音平靜、句子溫和。
動作:爬六層樓,累得直喘，歪在沙發上,尋找談話氣氛，壓著一條腿,抓腳踝,聽大家講。
性格:溫和、寡言、堅毅、聰慧。
代表:《小酒店》、《萌芽》、《娜娜》等。
三． 文章思路：
四． 體驗與反思
1． 作者莫泊桑的文學導師是福樓拜，莫泊桑以其《羊脂球》聞名于世。假設在這個星期天里，四位文學巨匠都在，這時莫泊桑來了，四人會談些什么？表情如何？莫泊桑又會說什么？他會有什么表情？
2． 延伸作業：
將上文整理在作業本上，識記“讀一讀，寫一寫”的內容。
課外閱讀五位作家的一篇文章或者一本書，下節課交流。
詞語積累：
義憤填膺：
胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。
義憤填膺：
瀏覽課文，找出故事發生的時間、地點、核心人物、依次出場的人物以及出場的標志性詞語。
時間：
地點：
核心人物：
依次出場的人物：出場標志性詞語：
小小
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