人生的溫度作文（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的人生的溫度作文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
人生的溫度作文1
有人說(shuō)，水有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)則是由自己心靈的溫度決定的。似乎，真的是這樣的。每個(gè)人對(duì)待生活是冷淡的，有的人對(duì)待生活是平靜的，還有的人對(duì)待生活是熱情的，每一種態(tài)度都決定了他們不同的人生，不同的未來(lái)。
小時(shí)候，我是個(gè)沉默的女孩子，不喜歡說(shuō)話，不喜歡管任何與自己無(wú)關(guān)的事，每天活在自己的小天地里。我沒(méi)有任何玩得來(lái)的同伴，因?yàn)槲姨运剑也魂P(guān)心任何人的一切。每當(dāng)看著其他的小朋友們?cè)谝黄鹞骠[時(shí)，我都當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，低頭寫(xiě)老師布置的作業(yè)。小朋友們都不喜歡我，我也不喜歡他們，所以每次分組做值日時(shí)，沒(méi)有人愿意跟我一組，他們覺(jué)得我孤僻，沒(méi)有共同語(yǔ)言。老師隨便將我安排到某個(gè)組，于是我會(huì)聽(tīng)到那個(gè)組的組員們一起大呼小叫的聲音，好像他們遇到了怪物卻沒(méi)有辦法躲避的樣子。而這個(gè)時(shí)候，我會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，放學(xué)后自顧自的打掃分給我的那片領(lǐng)土，然后背上書(shū)包走到組長(zhǎng)面前：“收拾完了。”不等組長(zhǎng)說(shuō)任何便離開(kāi)教室回家，背后傳來(lái)竊竊私語(yǔ)。基本上，除了做值日，剩余的任何事我都是自己一個(gè)人完成的，我一直認(rèn)為我不需要任何人的幫助。當(dāng)然，也沒(méi)有任何人愿意幫助我。
直到小學(xué)四年級(jí)，由于工作原因，母親為我辦了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。到新學(xué)校的前一天晚上母親還在喋喋不休的告誡我不要那么沉默，那么孤僻，不要自私，要和同學(xué)好好相處，她希望我可以和以前不同。我答應(yīng)了母親，并且也確實(shí)那么做了。到新學(xué)校的第一天，課堂上老師提問(wèn)沒(méi)有人舉手，我鼓足了勇氣顫抖著將手舉了起來(lái)，老師高興的叫了我的名字，在我完全正確的回答完那個(gè)問(wèn)題后，全班響起了掌聲。那一刻，我才意識(shí)到沉默的自己有多可怕，一直以來(lái)是我自己封閉了自己，我從那時(shí)起便下定了決心，要變成一個(gè)開(kāi)朗的女孩子。在以后的日子里，我努力要求自己對(duì)每個(gè)人說(shuō)真心話，用心對(duì)待每一個(gè)人，熱心幫助每一個(gè)需要幫助的人。我的身邊也有了越來(lái)越多的朋友，我用我的真心，用我的熱情換來(lái)了更多人對(duì)我的真心，更多的友誼，心里真的說(shuō)不出的開(kāi)心。
水的每一種狀態(tài)都決定了它會(huì)成為什么，決定了它的未來(lái)，人亦如此，大自然是相通的。我們心靈的溫度有多高，生活反饋給我們的溫度也就有多高。不要抱怨生活的不公，我們的生活與一生是由我們自己心靈的溫度決定的。
人生的溫度作文2
倘若心靈也有溫度，那么我會(huì)是多少度？0度。哦不，我是個(gè)對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M活力的人，我不會(huì)像冰一樣冷冰冰的。冰，那是一種多么純潔無(wú)瑕的事物。比如——冰心——一片冰心在玉壺。不過(guò)我敢肯定，作家冰心是絕對(duì)不會(huì)個(gè)人主義的認(rèn)為地球只有雙腳那么大、世界只有雙手那么大等等，她或許是看中冰那種高潔傲岸的節(jié)操。換一種思路來(lái)說(shuō)，冰是沉睡著的水，它不知水那么有活力，有精力，有動(dòng)力。0度的水永遠(yuǎn)總是一個(gè)樣子，不會(huì)變換心情，永遠(yuǎn)是死氣沉沉的。我不喜歡那種呆呆的樣子，班里的第一就是冰，每天就是一直在埋頭學(xué)習(xí)。我曾說(shuō)我永遠(yuǎn)也超不過(guò)他，可我現(xiàn)在說(shuō)”假如我有他一半的踏實(shí)，我一定不他更好。”哥說(shuō)“你試試看啊”
倘若心靈也有溫度，那么我是多少度？當(dāng)這個(gè)問(wèn)題用同樣的問(wèn)法再一次文同一個(gè)我時(shí),我迫不及待的說(shuō)：“100度。”恩，也對(duì)啊!誰(shuí)都說(shuō)我天真的永遠(yuǎn)像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，每天樂(lè)觀得不得了，與自戀狂有一拼。當(dāng)我細(xì)細(xì)琢磨其中，我發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀難道等于自戀？或許真的有那么一小縷關(guān)系吧！只有這般如此的自戀和樂(lè)觀，才會(huì)變成100度的水蒸氣？這貌似一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有啊！水蒸氣會(huì)飛，飛在嫩藍(lán)色的天空上，去尋找屬于自己的幸福。心中有那種水蒸汽般的理想，懷中揣著100度的抱負(fù)，應(yīng)該真的會(huì)成功吧！那么這就是人生的熱度嘍!唔，心靈的溫度和人生的熱度是成正比的吧！
倘若心靈也有溫度，那麼我是多少度呢？我真的不耐煩了，50度吧。奧，50度。那是一個(gè)夾在兩個(gè)極端中間的數(shù)據(jù)，不對(duì)，不是極端！常問(wèn)的水可以流進(jìn)任何流域，大海。但他沒(méi)有水蒸氣的本領(lǐng)——上天入地。想想看，那常溫的水不就是我同桌嗎？會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)玩耍，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)牌的正常人。
一個(gè)問(wèn)題，三種答案。在我看來(lái)，第二個(gè)答案——做100度的水蒸氣更符合我的性格。我，是一個(gè)永遠(yuǎn)樂(lè)觀的小孩，是一個(gè)整天自戀的學(xué)生，而我，更是一個(gè)有理想的人：我也希望，有一天，我能在祖國(guó)的藍(lán)天上自信的飛翔。這樣綜合在一起，我得出結(jié)論：心靈的溫度和人生的熱度是成正比。在接下來(lái)推，那不就是：
心靈的溫度=人生的熱度。
對(duì)啊，理想有多大，舞臺(tái)就有多大。要有一個(gè)屬于自己的定位，關(guān)于0°、50°、100°就由你選擇啦！
人生的溫度作文3
世間萬(wàn)物均有溫度。人和動(dòng)物有體溫，水有水溫。當(dāng)然，人生也不例外......
人生的溫度亦是由其心靈的溫度決定的。
0度的人生。
0度，有時(shí)是一種固液共存的狀態(tài)。擁有0度人生的人，他對(duì)世界是不抱有希望的，他的目光是狹小的，他對(duì)人生的態(tài)度是卑賤的。
我相信，這樣的人世界上恐怕是不少的，可往往就是這樣的人親手將自己送往人生的斷頭臺(tái)，送往人生的絕境。
0度的人生已是如此，那0度以下的生活態(tài)度就更加不用說(shuō)了。
正常溫度下的人生。
處于正常溫度下生活的人們，不會(huì)過(guò)分的去要求，他們滿足于現(xiàn)狀，不會(huì)有太大的野心。他們不起處于0度或0度下的人們要好很多，這種狀態(tài)會(huì)使你安穩(wěn)的渡過(guò)一生，但也會(huì)使你帶著一絲遺憾逝去。
有著遺憾的人生是不完整的人生。
平淡或略有作為的人生，也許會(huì)讓一些人感到滿足，但對(duì)于某種人來(lái)講，那種人生是不完美的。
一百度的人生。
一百度的人生是炙熱的、沸騰的`、充滿活力的。在這種溫度下生活的人們，他們處于一直奔跑、一直攀爬的狀態(tài)下。他們有追求、有目標(biāo)。他們?yōu)榱松疃钪瑸榱嘶钪钪?/p>
不瘋狂，不成魔。
這樣的人生，才最充足、最帶勁。在這種溫度下生活，才真正懂得人生的樂(lè)趣、活著的目的。
一百度的人生最炙熱。不過(guò)，若是超過(guò)了一百度，那么，這種人的人生便會(huì)十分坎坷，最后只會(huì)把自己燒‘糊’。
第一種人生的溫度——0度（以下）。這種人的整個(gè)人生世界不過(guò)是他雙腳站的地方，一生也只是渾渾噩噩的過(guò)。
第二種人生的溫度——正常的溫度。這種人如同常態(tài)下的水，可以奔向大河、大海。但也只是如此。
第三種人生的溫度——一百度。這種人擁有100度的炙熱，他會(huì)變成水蒸氣，成為云朵，飛向各地。
此外，還有第四種人生——超過(guò)100度的人生。那時(shí)，溫度過(guò)高，他便會(huì)干涸，得不到任何東西。
這，就是人生。人生的溫度有高有低，有的就恰到好處，有的也就高出那么一點(diǎn)。總之，我們要正視人生，調(diào)整好人生的溫度。
人生的溫度作文4
近來(lái)心中頗不寧?kù)o，那天放假，就想去爺爺家走走。
當(dāng)清晨第一縷光透過(guò)云層射入窗內(nèi)，當(dāng)?shù)孛姹徽盏脺嘏l(fā)熱，空氣中氤氳著太陽(yáng)的溫度，爺爺從內(nèi)室走出，手里抱著一個(gè)鐵盒，銀白的包裝紙夾雜些許涼意。他撮了一點(diǎn)茶葉放入玻璃杯中，倒入滾燙的熱水，一股水汽緩緩升起，蜷縮的茶葉，上下翻滾著。
當(dāng)茶葉尚未完全舒展，支一張?zhí)梢卧谠褐校瑺敔旍o坐著，臉對(duì)著太陽(yáng)，任憑太陽(yáng)微熹的溫度烘著他紅潤(rùn)的臉頰，他微瞇雙眼，嘴角帶著笑。咿咿呀呀的戲腔從他手里銀紅的收音機(jī)中傳來(lái)，那老貓倚在爺爺腳邊，也在享受著陽(yáng)光的溫度，爺爺嘴角的弧度似乎彎得更大了。玻璃杯中的茶葉經(jīng)過(guò)滾燙的熱水浸泡，終是綻開(kāi)嫩葉，在水中起伏翩躚。他呷了一口，美滋滋地嘆了聲“舒服”。
哼唱著小曲兒，爺爺扛著鋤頭帶著飯盒，背對(duì)著溫和的天，開(kāi)始一天的勞作。
爺爺眼神好，只需瞟一眼便知雜草所在之處，他笑說(shuō)多虧了這雙好眼，才能在村里那么多姑娘中間挑中了我奶奶。我笑他亂講，他卻坐在田埂上津津有味地咀嚼著飯盒里奶奶給他準(zhǔn)備的菜，笑而不語(yǔ)。
田埂上空淡淡地飄著菜香，像是戲曲兒般縈繞回環(huán)地婉轉(zhuǎn)而過(guò)，飯盒里的食物仍是原來(lái)的溫度，就像是爺爺和奶奶當(dāng)年的感情一般，雖不及當(dāng)時(shí)的熱烈卻未曾逝走一絲暖意。
這世上本沒(méi)有溫度，有了人便有了溫度。我突然發(fā)覺(jué)我長(zhǎng)久以來(lái)尋求的那份溫度似乎隱隱約約涌上心頭，可滿腔真情欲語(yǔ)卻忘卻了，如退潮的海水，心頭的絲絲暖意漸漸冷卻，只剩微涼。
傍晚，陽(yáng)光漸涼，橘色的天透著些許暖意，倦鳥(niǎo)歸巢，爺爺也要?dú)w家了。滿載一籃子的果蔬，他臉上帶著笑意，口中“嘿喲”連連，像是那一籃子的東西有幾十斤似的。突然身后鈴音響起，他轉(zhuǎn)頭一看是熟人，便一聲“喲！”就算是問(wèn)好了。但他明知擋了人家的道卻不往旁邊靠，反而攔在小路中間硬是塞給人家一個(gè)瓜，人家還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，他嘴里道著“送給你們嘗嘗鮮”，轉(zhuǎn)身就走了，仍舊哼著小曲兒。
我笑他空熱情，指不定人家不領(lǐng)這個(gè)情把瓜隨手一丟心里還嫌你煩呢。
爺爺放好鋤頭，看著我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“街坊鄰居都知道我在這瓜上花了多少心血，決不會(huì)做出這種事來(lái)。凡事你要想著別人的好，剛剛那老伯幫我搭過(guò)瓜棚，我記著，打心底里謝他。人的心中若是沒(méi)了人情冷暖和人間善意，那還叫什么人？”
呆愣著，靜靜地思索了半晌，我似乎明白了什么，久尋不覓的溫度漸漸涌上心頭，如噴泉般噴薄而出，一直以來(lái)尋找的人生溫度其實(shí)就在燈火闌珊處。放知足常樂(lè)在左，置友愛(ài)和睦在右，滿載一背包的濃濃愛(ài)意踏上人生的征程。學(xué)那茶葉，歷經(jīng)滾水浸泡終展嫩葉；學(xué)吾爺爺，歷經(jīng)滄桑的晚年仍能悠悠然，熱情地面對(duì)一切。
茶茗的溫和，心境的溫潤(rùn)，心懷的滾燙便是人生的溫度。
想到這兒，近日心中的繁雜煙消云散，心情也寧?kù)o了。
人生的溫度作文5
今天我們上了一節(jié)作文課，是關(guān)于實(shí)驗(yàn)的，相關(guān)鏈接是看實(shí)驗(yàn)——寫(xiě)作文。
開(kāi)始，老師讓同學(xué)端來(lái)一個(gè)（瓷）磁盤(pán)，里面有許多實(shí)驗(yàn)用具，有酒精燈，燒杯，石棉網(wǎng)，三角架。老師先將自己的杯子打開(kāi)，里面有冰塊。他拿了兩塊出來(lái)，放到一位同學(xué)的桌子上，并神秘兮兮的說(shuō)：“冰化了會(huì)變成水，而水在零度以下會(huì)結(jié)冰。水會(huì)流動(dòng)，冰卻不會(huì)。在南極的冰山上，那些冰已經(jīng)凍了幾千年。我為他們悲傷，因?yàn)樗麄冞B幾公里都不能走。”這時(shí)，我想老師為什么會(huì)為冰悲傷呢？
后來(lái)，老師把酒精燈放在盤(pán)子里，用三角架放在酒精燈上面，再將燒杯放在石棉網(wǎng)上，再往燒杯里放幾塊冰，然后將酒精燈點(diǎn)燃。冰化的很慢，有的同學(xué)一直在看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，有的同學(xué)一直在笑，還有的同學(xué)正在寫(xiě)他觀察下來(lái)的作文草稿。這時(shí)冰還沒(méi)有化，我認(rèn)為冰化那么慢是有原因的，因?yàn)槭蘧W(wǎng)將燒杯裹住，這樣熱能會(huì)散（得）的少了，冰塊化的也快了。后來(lái)，冰塊化成了水，老師說(shuō)：“冰塊化成水是第二種狀態(tài)，變成冰是第一種狀態(tài)。”然后老師手中拿著衛(wèi)生（紙）將燒杯拿了下來(lái)，將一點(diǎn)水倒在了地上，并說(shuō)：“現(xiàn)在我把水倒在了地上，如果我把它倒入小溪里，他可能會(huì)流入長(zhǎng)江，然后流入海洋。這時(shí)它就自由了。”而我卻不是那么想的，對(duì)，它流入其它三大洋的確是自由了，但它若流入了北冰洋豈不又像犯人一樣又被囚禁了？
再后來(lái)，，老師又將酒精燈點(diǎn)燃，他的那種神秘的面孔終于浮出了水面。然后，他又把燒杯放到了石棉網(wǎng)上，水慢慢的開(kāi)了，冒出了蒸汽，不一會(huì)兒，水冒起了泡，蒸汽越來(lái)越多，一下子，水沒(méi)了。老師問(wèn)：“水哪去了？”有位同學(xué)回答說(shuō)：“變成蒸汽飛走了。”老師高興的說(shuō)：“對(duì)，這就是水的第三種狀態(tài)，它已經(jīng)蒸發(fā)了，它已經(jīng)飛向那廣闊的藍(lán)天了。
老師說(shuō)：“水的三種狀態(tài)分別是：固體、氣體、液體。水的三種狀態(tài)是由溫度決定的，而人是由他心靈的溫度決定的。當(dāng)你的心靈達(dá)到零度的時(shí)候，你的心靈會(huì)結(jié)冰，那么你們的人生只能是你們雙腳距離一樣大，永遠(yuǎn)是由你的腳決定的，你只能擁有大地；如果你們抱有平靜的心態(tài)去面對(duì)人生，那么人生將會(huì)像海洋一樣大，只能擁有海洋；而當(dāng)你的心靈達(dá)到100度的時(shí)候你不僅能擁有大地，而且還擁有藍(lán)天、宇宙。我希望大家的心靈都要達(dá)到100度，不僅擁有大地，海洋還擁有藍(lán)天。”老師的話說(shuō)完同學(xué)們的掌聲就響了起來(lái)。大伙都很高興。
在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我明白了一個(gè)道理：我們應(yīng)該用激情、歡樂(lè)的心情來(lái)面對(duì)生活，這樣我們才能擁有大地海洋藍(lán)天。
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