有關(guān)小學(xué)寫人作文7篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)寫人作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫人作文 篇1
近期，由于我喜歡小狗，媽媽給我買了一條可愛的小狗，小狗全身上下都是黃色的，耷拉著腦袋，連平時(shí)炯炯有神的大眼睛被媽媽買回來的時(shí)候也變的暗淡無奇，似乎很不高興。來到家里，漸漸久了，時(shí)不時(shí)還叫喚幾聲，像是表達(dá)它現(xiàn)在的心情。后來我們相處久了，也能到一起睡的地步，摸著它的毛，舒舒服服的，也很快入睡。
第二天一大早，小狗不知去哪里了，我急的到處尋找，東瞧瞧西看看，急得我好像什么珍貴的東西不見了一樣。后來小狗回來了，還叼著一疊紙，我慌慌忙忙走過去抱著它，看見它叼著的原來說錢，看起來還不少，我把錢從小狗嘴巴里拿出來，心里想著：會誰的呢？隨后來了一個(gè)小孩，對著我說：姐姐，那錢是我的，剛剛錢掉了，然后我叫你家小狗幫我拿著先，我要洗手。哦，原來是這樣啊。
我把錢還給隔壁鄰居的小弟弟，他拿著錢高高興興的走了。我摸著小狗的頭扔了一根骨頭給它，作為獎勵。小狗也高興的汪汪汪叫了起來。
小學(xué)寫人作文 篇2
雖然我最崇拜的人已經(jīng)不在這個(gè)世界上了，但是他的名聲已經(jīng)傳遍了全世界。他克服了很多困難，勇敢地克服了身體上的缺陷去面對這個(gè)世界，做出了不懈的努力。我最佩服的人是——海倫凱勒。
海倫凱勒小時(shí)候是一個(gè)非常聰明的孩子，但不幸的是，他突然得了一場大病，使得原本身體健康的海倫又聾又瞎，還很小的時(shí)候內(nèi)心就受到了極大的創(chuàng)傷。因?yàn)榭床灰娨猜牪灰姡悩O其暴躁，她的父母非常擔(dān)心，所以她幫他找了一個(gè)沙利文老師來教海倫。沙利文先生耐心地教海倫手語、盲文和基本禮儀。經(jīng)過一番訓(xùn)練，他的父母在海倫十歲的時(shí)候又請了一位老師教海倫說話，海倫終于學(xué)會了說話。后來海倫考上了哈佛大學(xué)附屬的劍橋女子學(xué)校，這對于一個(gè)殘疾人來說很難，但是海倫做到了。
海倫凱勒的想法是，依靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神，克服失聰失明的困難，證明了“世上無難事，只怕有心人”的心態(tài)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，不要放棄任何東西，我們可以用毅力去做，海倫凱勒就是一個(gè)例子。當(dāng)我讀海倫凱勒的書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的經(jīng)歷比我更不幸，但他能夠完成這些困難的事情。后來我逐漸意識到，做事不應(yīng)該否定自己的能力，而應(yīng)該努力，不要半途而廢，因?yàn)橛幸懔Γ湍茏龅健?/p>
小學(xué)寫人作文 篇3
一個(gè)彎彎的眉毛，一個(gè)櫻桃般小嘴，加上一雙水靈靈的眼睛，湊成了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)集于一身的我。我叫琳琳，是一個(gè)吃任何食物都不會長高的小女孩，爸爸媽媽也很苦惱。想進(jìn)一步的了解我嗎？往下看吧！
先說說我的優(yōu)點(diǎn)吧！我是個(gè)小靈通，常幫助家人做一些力所能及的事情。有一次，我在家中看電視。正在看得津津有味時(shí)，外婆回來了，我把外婆剛買回來的菜和魚拿進(jìn)廚房。放好后，我回到大廳看電視，“咦？怎么了？”外婆回答：“我房間的門鎖了！”說完，扛來一個(gè)樓梯，“你可以爬進(jìn)那個(gè)裂縫里嗎？那里有個(gè)小窗戶，你只要爬進(jìn)去就可以了。”說完，我就爬上樓梯，啊，頭被卡住了，我使勁掙扎，終于我把頭伸進(jìn)小窗戶，門也打開了，身上的灰塵早已化為了快樂。
再說說我的缺點(diǎn)吧！我很健忘！有一次，媽媽叫我買兩包鹽，臨走前給了我兩塊錢，我把兩塊錢放入右口袋，五分鐘后……我到了商店，拿了兩包鹽，“共兩元，小妹妹！”我摸摸左口袋，“咦？怎么不見了？”我丟下兩包鹽，想離弦之箭般飛快的跑回家，把兩塊錢放入右口袋，“咦？怎么又有兩塊錢？”原來，我把兩塊錢放在我的右口袋，我以為在左口袋，哎呀只好跑回商店了。
這就是我，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)集于一身的我。想和我交個(gè)朋友嗎？
小學(xué)寫人作文 篇4
什么是寫人作文，怎樣寫好寫人記敘文
以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。
一、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。
1、外貌描寫，也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。 外貌描寫必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。
如“頭發(fā)花白”可以說明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng)；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。
人物的外貌神態(tài)描寫要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特征； 外貌描寫要與特定的情境相融合；
要善于通過人物外貌的變化來透視人物的內(nèi)心世界。
如何使外貌描寫生動傳神？
1. 妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）
a你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?b你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。
2、還可用哪些手法來寫人物外貌？
a過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。(用旁人反應(yīng)來烘托)
b先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。(用人物對比來表現(xiàn))
c走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。(在具體環(huán)境中點(diǎn)染)
d她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復(fù)生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。(在動靜變化中展示)
請你猜一猜？
⑴有這樣一個(gè)人：個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。
⑵又有這樣一個(gè)人：黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙
怎樣描寫人物的眼睛呢？《穆老師的眼睛》中一開始是這樣描寫穆老師的眼睛的：“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。”這只是從外表來寫眼睛，更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。
課文接著寫，當(dāng)“我”上課想玩東西時(shí)，穆老師的眼睛好像在暗示：“你怎么做小動作啦！”當(dāng)我回答問題聲音響亮?xí)r，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光，好像在說：“講得好！”當(dāng)“我”病剛好來校上課時(shí)，穆老師不時(shí)用眼睛看看我，仿佛對我說：“吃得消嗎？”當(dāng)“我們”下課做游戲時(shí)，穆老師的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們：“哎——當(dāng)心 ！我要捉住你們啦！”這樣就把眼睛寫“活”了。
通過這些生動的描寫，我們就可以看出，穆老師是一個(gè)熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童，善于教育學(xué)生的好老師。
眼睛:大眼睛忽閃忽閃 烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會說話的眼睛 慈祥的目光兇狠的目光眼睛瞇成一條縫 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻梁 鷹鉤鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
頭發(fā)：披肩長發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 禿頭（沒有頭發(fā)） 白發(fā)蒼蒼 頭發(fā)烏潤 頭發(fā)稀疏
嘴： 櫻桃小嘴 抿著小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白 唇如胭脂唇無血色 齒白唇紅
手與身材：十指尖尖粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 體態(tài)輕盈 身材臃腫佝僂著身子 亭亭玉立弱不禁風(fēng) 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀闊腰圓
穿著:穿戴整齊 衣冠楚楚衣著入時(shí)珠光寶氣花枝招展 衣衫不整 不修邊幅 破破爛爛
2、動作描寫 這是人物描寫的中心環(huán)節(jié)。其實(shí)，動作就是人物思想活動的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。
如“一路上他又蹦又跳”中的動作描寫表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲 去”中的動作描寫揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。 動作描寫時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會變得羅嗦多余。
3.語言描寫 “言為心聲。”恰當(dāng)?shù)恼Z言能生動地表現(xiàn)出人物的身份、愛好、思想和性格。但要注意，語言描寫一定要符合 人物的年齡、地位、教養(yǎng)、愛好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)，要有利展示人物特點(diǎn)，表達(dá)中心。
4.心理描寫 心理活動就是人物的思想活動。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表明中心的重要渠道。人物心理活動描寫分兩種情況：一種是直接描寫，適應(yīng)于寫自己或以第三人稱他人的文章；另一種是通過記敘 作者的心理活動，間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。
二、抓住人物的特點(diǎn)。
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。
請你診斷
⑴走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個(gè)這樣的我。
⑵我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
三、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的'事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
我家的“吉祥三寶”
“寶王” —媽媽
經(jīng)典寶事：走錯(cuò)了家
有一次，我們一家三口回家去，媽媽帶著我們邊上樓梯，邊講自己今天買了什么衣服。越說越起勁，等到走到了五樓了，媽媽才發(fā)覺不對，只聽得她大叫一聲：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，三樓的家怎么走到了五樓了！”我和爸爸跟著走，也才發(fā)覺，我們都笑媽媽說：“你都已經(jīng)住了這么久了，連家都不知道在哪了！”媽媽不好意思地說：“都怪我講衣服講得太投入了。”
“大寶” —爸爸
經(jīng)典寶事：剛買的新車卡在半路上
那天，我和爸爸去領(lǐng)新車。我美滋滋地坐在車上，突然，爸爸的車卡在轉(zhuǎn)彎處。前后的車都在按著喇叭，急得爸爸滿頭是汗。我緊張地問：“爸爸，你不會開車嗎？”爸爸說：“哎，剛考出駕照，車技不好。”后來，爸爸硬著轉(zhuǎn)過彎來，結(jié)果新車掛出了一道痕。回到家，爸爸摸著車心疼極了。我安慰爸爸說：“沒事的，就只掛了一點(diǎn)，沒人看到的。”爸爸聽了，才心情好點(diǎn)。唉，爸爸的車技真令我緊張！
“小寶” —我
經(jīng)典寶事：反穿褲子
那天早上，我睡覺太死了，鬧鐘叫了幾次還沒有醒。等我7點(diǎn)起來，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上學(xué)去了。到了晚上，媽媽看到我的褲子，驚訝地說：“你的褲子怎么褲縫都露出來了？”我低頭看看，原來把褲子穿反了。一家人哈哈大笑，我卻羞死了：我一整天在學(xué)校不都反穿褲子了？
親愛的同學(xué)們，你說我們一家是不是都是“寶”呀！哈哈！不過，我喜歡這個(gè)“吉祥三寶”的家。
四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
他是什么人？
高興時(shí)——嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。
傷心時(shí)——鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。
緊張時(shí)——不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來。
憤怒時(shí)——豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。
發(fā)愣時(shí)——兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。
哭泣時(shí)——亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動，然后，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型：寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。
1、寫一個(gè)人。
（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫。
（二）通過幾件事寫一個(gè)人。
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。。
（三）、通過對比的方法寫一個(gè)人。
通過對比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對一個(gè)人的認(rèn)識前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
2、寫兩個(gè)人
寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。
（二）用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
3、寫幾個(gè)人。
寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。（四）通過幾件事寫幾個(gè)人。
小學(xué)寫人作文 篇5
每個(gè)人都向往幸福，渴望幸福。那么什么是幸福，怎樣才能獲得幸福呢？
其實(shí)幸福很簡單。不用學(xué)習(xí)，不用思考，忘記煩惱就好。忘記自己的煩惱，不去追求瑣事的對錯(cuò)；忘記煩惱，用寬容的心看待生活；忘記煩惱，用真誠的愛對待身邊的每一個(gè)人；忘記煩惱，發(fā)自內(nèi)心的吶喊、跳躍、吶喊；忘記煩惱，自信的戰(zhàn)斗和狂奔。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能真正感受生活，享受生活的樂趣。這就是幸福。
那次數(shù)學(xué)考試很順利，因?yàn)樽詈笠坏李}我做的很認(rèn)真。剛開始看題目，一直在草稿紙上東拼西湊，希望能得到一些啟發(fā)，讓我突然好像知道了答案。在這些的推動下，我拼命計(jì)算，草稿紙上布滿了解決問題的過程和思路，成了改正和成功的敲門磚。突然，我成功了。幸福伴隨而來，不會持續(xù)一分鐘。這些通過努力獲得的成功和通過努力獲得的目標(biāo)是人們幸福的源泉。
幸福里有理想，有目標(biāo)，有奮斗，有奮斗，有汗水，有淚水，有成功，有失敗，有毅力，有信念，有勇敢的戰(zhàn)斗精神，有無限的抱負(fù)。前進(jìn)的道路上有一塊巖石。別怕，動起來。當(dāng)你搬石頭的時(shí)候，你會很開心。生活中，困難總是在身邊，只要你與之抗?fàn)帲腋＞吞N(yùn)含在其中。用心去發(fā)現(xiàn)快樂的事情就在我們身邊。生活在一個(gè)幸福的世界里，擁有幸福的生活，挑戰(zhàn)幸福的目標(biāo)，豐富幸福的心靈，感受幸福的音符，展望幸福的未來，實(shí)現(xiàn)幸福的夢想，是幸福人的宣言。幸福是人生的基礎(chǔ)。讓我們擁有幸福，遠(yuǎn)離煩惱。
我們生活的世界是美好的。幸福會讓我們的平凡生活更加豐富多彩，讓我們的未來更加豐富多彩。相信我，做一個(gè)快樂的人！
小學(xué)寫人作文 篇6
媽媽的嗜好有很多，多的讓我數(shù)不過來！
先說說看電視吧，她最愛看的就是天氣預(yù)報(bào)。你說天氣預(yù)報(bào)有啥看的，手機(jī)上都有，可她就是愛看。一天，我對媽媽說不想穿毛衣了。她說：不行，天氣預(yù)報(bào)上說是4到18度，溫差大，容易感冒。中午放學(xué)時(shí)我出了一身汗，就把媽媽的話忘到九霄云外去了，把毛衣脫下來，塞到書包里。誰知下午天就翻了臉，狂風(fēng)四起，把我凍的瑟瑟發(fā)抖。下課后我把毛衣找出來穿上，可還是晚了，害的我一連發(fā)燒了好幾天，學(xué)校的運(yùn)動會也沒法參加了。媽媽說：看看，不聽老人言，吃虧在眼前吧！
媽媽的另一個(gè)嗜好就是愛嘮叨。同一件事，她能重復(fù)好幾遍。我總覺得有些多余，但嘴上只能應(yīng)付說：知道了！但有一次媽媽沒有嘮叨，我卻吃了個(gè)大虧。一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后我要趕著上一個(gè)英語培訓(xùn)班，卻忘記把英語書裝進(jìn)書包。等我到學(xué)校才想起來，再回去已經(jīng)來不及了。我想給媽媽打電話，可偏偏又沒帶手機(jī)。后果可想而知，整個(gè)一堂課像聽天書。媽媽說：都嫌我嘮叨，一次不嘮叨，你就犯了錯(cuò)。
媽媽還有一個(gè)癖好就是愛美。我們家的陽臺上，冰箱上，空調(diào)上擺滿了花花草草。地板是早上托，晚上擦。用她的話說，養(yǎng)花心情好，托地鍛煉身體。你到我家看看，被子疊的像豆腐塊，地板可以當(dāng)鏡子照，整個(gè)屋子像花園！
媽媽有一個(gè)缺點(diǎn)就是不經(jīng)夸，這也可以說是她的另一個(gè)嗜好。她總是變著法的為我做好吃的，說我學(xué)習(xí)壓力大，營養(yǎng)要跟得上。而我呢，總是夸她做的菜好吃。我一表揚(yáng)她，她就高興得不得了，她說她的勞動得到我們的肯定，有成就感。
媽媽的嗜好很多，今天略舉一二。她的這些嗜好都是為了我，為了我們這個(gè)家。都說母愛的力量是偉大的，用這句話來表揚(yáng)我的媽媽是再合適不過了。
小學(xué)寫人作文 篇7
今天早上，我的小表弟來我家做客。說起他，可是一個(gè)地地道道的小胖子。圓溜溜的大腦袋，虎頭虎腦。再看看他的眼睛，蘊(yùn)含著豐富多彩的表情，高興時(shí)，眼睛瞇成一條縫，像一彎新月；傷心時(shí)，眼角往下耷拉著；弟弟的嘴角稍稍往上翹，帶著一絲笑意；最讓人喜歡的是他的手，軟綿綿，肉呼呼的；手指背上，一片片粉紅色的指甲，小巧玲瓏，他那胖乎乎的樣子，你喜歡嗎！
中午，我們正準(zhǔn)備上樓時(shí)，我出了一個(gè)鬼點(diǎn)子：“弟弟，咱倆從一樓跑到三樓，看誰先到，好嗎？”“嗨，沒問題，我準(zhǔn)贏！”弟弟說道。我先喊了一聲：“預(yù)備——跑！”我飛快地跑上樓。不一會兒，我已到了三樓，回頭一看，呀！弟弟正氣喘吁吁地上來，只見他的臉紅紅的，額頭和鼻子上滲出晶瑩的汗珠。張著嘴，胸脯一起一伏的出著粗氣，可以看出他已經(jīng)筋疲力盡了。我對著弟弟大聲叫道：“小胖子，你該減肥了，才跑三層樓梯，就變成這個(gè)樣子，真令我失望！”弟弟有些不服氣，氣呼呼地說：“這次不算，下次我肯定跑贏你，你等著瞧！”
我們倆都笑了。
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