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我變成了書中的人物優(yōu)秀作文（精選39篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的我變成了書中的人物優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇1
相信每個(gè)愛書的熱，都會(huì)有一本最愛不釋手的書吧！你也可能幻想過，要是自己能成為書中的人物那該有多好啊！而我，卻真的成為過書中的人物。
一到雙休日，我會(huì)一整天捧著一本我最愛的書，沉浸其中從不離手。那一天，我正在房間里津津有味地看著。突然，書中發(fā)出一道絢麗的光芒，刺得我急忙用手擋住雙眼。。我雙眼一黑，失去了知覺。當(dāng)我睜開眼睛的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己正坐在一張用冰雪雕刻而成的王座上。我不知道發(fā)生可什么事，低頭一看，在通往王座的臺(tái)階下，幾十人排成兩隊(duì)，恭恭敬敬地單膝跪下，雙手交叉放在胸前，異口同聲地對(duì)我說：“王。”他們都有一頭銀白色的長(zhǎng)發(fā)，身上穿著銀白色的長(zhǎng)袍，如同一個(gè)個(gè)天國(guó)的使者，神圣不可侵犯。我抬頭打量了一下四周，一座冰雪砌成的宮殿里，由許多水晶做成的柱子支撐著，他們被深深地埋進(jìn)地里，圍城一個(gè)圓形，大小不一的柱子圍著宮殿，如同一朵盛開的巨大蓮花，高貴而冰冷。忽然，我瞥見對(duì)面的冰墻上倒映出了我自己的.身影—一個(gè)完全不同的自己。我驚呆了，現(xiàn)在的我，有著一頭比下面任何一個(gè)人更長(zhǎng)更純潔的銀發(fā)，穿著一件一塵不染的薄長(zhǎng)袍，可在這冰天雪地里卻一點(diǎn)兒也不覺得冷。年輕的面孔上，是一雙純白色的瞳仁，如同彌漫這風(fēng)雪一般，看不出任何感情。似乎整個(gè)人就是為了這冰雪世界而生。“難道……”一個(gè)念頭一閃而過，為了證明我的想法是否正確，我伸了伸手，只聽見“唰！”地一聲，一條冰刃飛了出去，對(duì)面那條手臂般粗的水晶嘩啦地碎開。我驚訝的表情只出現(xiàn)了幾秒，立刻變回冰川般的冷漠面容。我整天在宮殿里迷茫地走著，日復(fù)一日，沒有任何變化。有時(shí)我會(huì)面無(wú)表情地看著窗外呼嘯著的風(fēng)雪，心里閃過一絲悲涼。
轉(zhuǎn)眼間，幾百年過去了，我的面容一點(diǎn)兒也沒有變。然而，偌大的宮殿里，只有我一個(gè)人的腳步聲不停地回蕩……
有一天，當(dāng)我在宮殿里漫無(wú)目的地走著時(shí)，突然有成千上萬(wàn)把冰刃向我飛來(lái)，我卻沒有躲閃……
當(dāng)我從夢(mèng)里醒來(lái)時(shí)，我并沒有多少驚訝。在夢(mèng)里，我成為了冰雪帝國(guó)的王。雖然我早就知道這是一個(gè)夢(mèng)，可是卻給我留下了深刻的印象。我可以體會(huì)到，那個(gè)主角的心情：即使擁有至高無(wú)上的權(quán)力，也不一定會(huì)快樂。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇2
剪一段春風(fēng)沐浴，挽一束陽(yáng)光陪伴，躺在一片樹蔭下，我愿捧一本書，在那美妙而神奇的世界里，遨游，暢想。——題記
我是一個(gè)比較懶的人，除非是必須得做的，似乎都沒有耐心去完成一件事。就拿閱讀來(lái)說，我討厭很厚的書，那讓我感到厭煩，若是你見到我在讀書，那一定是在捧著薄薄的一本，投入其中。說起來(lái)，這個(gè)喜好還是在小時(shí)候養(yǎng)成的。在很小的時(shí)候，媽媽總是給我訂閱那種幼兒畫報(bào)，精美的圖畫，有趣的文字，好玩的科學(xué)知識(shí)，對(duì)于小小的我來(lái)說，像是發(fā)現(xiàn)一塊新大陸上一顆耀眼的寶石在閃閃發(fā)光，等我長(zhǎng)大后，這種幼兒畫報(bào)變成了一本本薄薄的文學(xué)雜志，那是另一片未知的海洋，待我去發(fā)掘新的寶藏。
書中有一股神奇的力量，它引領(lǐng)我走向遠(yuǎn)方的寂靜。
書，于我而言，就像一位多年未見的老友即使彼此有些生疏，卻也一見如故，談天下大事，也能與我對(duì)坐飲茶。與他相處我學(xué)會(huì)了從容。
《愛麗絲夢(mèng)游仙境》或許是我最早讀過的`一本書。這充滿著荒誕不經(jīng)的奇異幻想的童話故事，仿佛一個(gè)深不可測(cè)的黑洞將我吸入，與現(xiàn)實(shí)分離，當(dāng)周圍的小伙伴都在玩耍時(shí)，我卻沉浸在書中那個(gè)處處拘于禮儀，古板迂腐的社會(huì)中，笑看一心想買弄自己知識(shí)的老鼠自欺欺人，和愛麗絲一同在荒誕，奇幻的世界中冒險(xiǎn)......書，讓我的世界從此靜下來(lái)了。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇3
書籍是人類進(jìn)步的階梯。唯有書籍，方可使人進(jìn)步。我們這群青少年正應(yīng)該在書中遨游，去探索無(wú)窮的奧秘，去挖掘深刻的道理。
我自幼好讀書，只要對(duì)我有益的書，都要翻一翻，雖遠(yuǎn)不及五柳先生的讀書境界，但也嘗到了“每有會(huì)意”的滋味。
小說，伴我成長(zhǎng)。
我走進(jìn)過高爾基的童年，感受過他的童年的痛苦與貧窮，使我更加珍惜現(xiàn)實(shí)的美好生活；我走進(jìn)過高老頭的世界，品嘗他對(duì)女兒們的那份真摯的'愛，讓我更加理解“父母心”，絕不做像他的女兒那樣的人；我來(lái)過一片荒島，跟著魯濱遜一起在孤島中生活了四十幾年，他的那種探索精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我；我也曾到過巴黎圣母院，看穿當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡，領(lǐng)悟了美與丑、善與惡的真諦！
四大名著與我同行。
從幼兒版到青少版到現(xiàn)在的文言文原著版，我不知翻閱了多少遍，但都不能全部領(lǐng)會(huì)其中的博大精深，四部經(jīng)典巨著永垂不朽。
我來(lái)過取經(jīng)之路，目睹孫悟空節(jié)節(jié)戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，為他的英勇善戰(zhàn)而喝彩；我走進(jìn)了梁山泊，看到宋江與吳用策略與戰(zhàn)技，破那敵人的妖法；我穿越到三國(guó)時(shí)期，只見滿腹經(jīng)綸、羽扇綸巾的孔明先生與劉備閑談兵法，笑語(yǔ)間敵軍已破，著實(shí)令人嘆為觀止；我游過榮國(guó)府，瞧林黛玉，葬花流淚，只為一見賈寶玉。
讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，讀書可以修身養(yǎng)性。書是你的良師益友。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇4
翱翔于天空之上，透過彩虹般五彩的云朵，我對(duì)噪雜的世界沒有留戀。但霎那間，我發(fā)現(xiàn)，那個(gè)安詳?shù)睦夏棠膛c我是如此的的相像。仿佛，那本書里的人便是年邁時(shí)的我。
書里的那人肯定是我她不懼生，不怕死，就好像如宿命般回歸原先的她。
書里的那人肯定是我她是家中的頂梁柱，即使到了臨死的邊緣，依然大方得從容不迫。
書里的那人肯定是我看似不在乎一切，實(shí)則真的在乎自己的家人、朋友不在乎的只有死罷了。
書里的那人肯定是我無(wú)論何時(shí)都那么樂觀，都在安慰他人，好像永遠(yuǎn)看不見自己的傷口。實(shí)則，那些流著鮮血的、不為人知的傷，都是自己在舔。
書里的那人肯定是我哪怕不久后就要升上天堂，永陪寂寞，卻依然對(duì)別人說：“沒事兒啊，別在意，我好著呢！”
書里的那人肯定是我她用自己的雙手，為身邊的人創(chuàng)造出甜蜜與溫馨。
“我今天并不會(huì)真正死去，人只要有了家就不會(huì)死了，我還要活許久許久”永遠(yuǎn)地活著，愛著，在幸福的世界望著我愛的人
“當(dāng)你看到同樣的西部英雄在同樣的高山頂上跟同樣的印第安人打仗的.時(shí)候，那就是離開座位往劇院大門走的時(shí)候了，你必須毫不留戀，不要回頭。”因?yàn)槟悴荒埽哺緵]有資格，繼續(xù)待在這里。所以，到了時(shí)候，就必須遵守規(guī)則，走吧。
“現(xiàn)在，是的，她看見它在她心里靜靜地形成，平靜得像沿著蜿蜒無(wú)盡的岸灘流淌的海洋。”“死”就是這般，這般平靜得寂寞。
“她讓那久遠(yuǎn)的夢(mèng)碰了碰她，把她從雪堆里舉起，讓她從那幾乎被遺忘的床上飄了起來(lái)。”好了，上帝來(lái)了，來(lái)送我去往天堂了。看吧，你必須遵守規(guī)則。
別想念我，因?yàn)槲乙恢倍荚凇?/p>
這便是《老奶奶》中的老奶奶，也是現(xiàn)實(shí)中年邁的我。
當(dāng)她的靈魂跟隨上帝來(lái)到天堂，我看到了她。
“啊，你好，年輕時(shí)的我。”
“啊，你好，年邁時(shí)的我。”
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇5
不如園林，怎知春色如許？捧著自己翻了又翻的《牡丹亭》，我如麗娘一樣，為自己在極熟悉的玄武湖畔發(fā)現(xiàn)了新奇的美妙事物而暗自欣喜。
初春，正是發(fā)現(xiàn)奇趣的好時(shí)節(jié)。我想著我的《牡丹亭》，穿過湖畔的小石橋，尋了個(gè)幽靜的角落，靠在石欄上，映著水浪，獨(dú)自走在園子里，聽心中的麗娘這樣唱到：朝飛暮卷，云霞翠軒。雨絲風(fēng)片，煙波畫船。句句透出心情的愉悅。我又何嘗不是如此？斜對(duì)面的閱兵亭，其實(shí)更像一處水榭。湖面好像也被明媚溫和的春光感染，抑或是順著我的心意，在輕風(fēng)的微拂中，將自己的影兒投到了水榭的石壁上。陽(yáng)光也隨著她，柔和得一點(diǎn)也不刺眼。波光輕漾，湖影便如流動(dòng)的彩繪。人們常說，湖面如同鏡子，然而水榭的石壁竟成了鏡子的鏡子。不過這也難怪，總是聽到人們贊美湖面，怎能不抓住機(jī)會(huì)一覽自己的芳容？一念至此，我便忍不住笑了，原來(lái)萬(wàn)物皆有愛美之心，在哪兒都得以體現(xiàn)。
不光湖面愛美，湖畔的花兒也向往美好的境界，它們甚至長(zhǎng)得伸出了石欄，與石欄上雕的花樣相映成趣。這如何不是麗娘在《尋夢(mèng)》中所唱的嵌雕欄芍藥芽?jī)簻\呢？我便好像書中的麗娘，麗娘又好像書中的我，我們倆竟想到了一處。但可笑的是，我卻分不清芍藥伸出了雕欄好，還是石欄上雕了芍藥的花樣。這兩樣好像都是美的`存在。湖畔的花兒隨微風(fēng)擺了擺，帶動(dòng)水榭上的光影、映在石欄上的花影都擺了擺。
我在書中借麗娘的情感體會(huì)到了湖畔的美。仿佛麗娘便是書中的我，領(lǐng)我在熟悉的地方游走。擁有了一雙發(fā)現(xiàn)新、美、的眼鏡，一顆體會(huì)新、美的心，恰便似春心無(wú)處不飛懸。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇6
書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的鑰匙，但在以前我卻是個(gè)不愛讀書的孩子。
那是一堂課改變了我，記得有一天上課時(shí)，老師提出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的常識(shí)問題，結(jié)果全班都“沉默”了，無(wú)人知曉。老師很是失望，無(wú)奈地告訴了我們答案，當(dāng)時(shí)我心里想“要是我平時(shí)多讀點(diǎn)書就好了”。從那以后，我開始認(rèn)真地看起各種各樣的書來(lái)，什么《十萬(wàn)個(gè)為什么》《地心游記》《格列佛游記》《八十天環(huán)游地球》等等我我早已看完，在書的海洋里，我學(xué)到了不少的知識(shí)和做人的道理。
俗話說“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”可我才破了幾十卷，上課時(shí)回答問題就得心應(yīng)手了。這不但得到了老師的贊揚(yáng)，同時(shí)也引來(lái)了同學(xué)們羨慕的目光。
有一次，幾位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校協(xié)助我們搬教室，一切就緒以后，老師叫我們用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述我們干凈的教室，我再也不是以前的`“一問三不知”了，什么“窗明幾凈”“一塵不染”我早已在書中看過了。于是脫口而出。其它同學(xué)的家長(zhǎng)都夸我呢，我心里美滋滋的。
讀書使我增長(zhǎng)了見識(shí)，積累了很多詞語(yǔ)，變得更加“厲害”了，但這也讓我變得驕傲了。有一次機(jī)會(huì)竟然被一個(gè)同學(xué)“搶”去了，真是強(qiáng)中還有強(qiáng)中手啊，我以后再也不驕傲了，要謙虛學(xué)習(xí)才行啊。
我晚上做夢(mèng)，好像走進(jìn)了書中，書中有個(gè)我……
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇7
我從小就愛看書，其中有一本與我結(jié)下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星·春水》。
《繁星·春水》中都是一些短小卻蘊(yùn)含豐富的小詩(shī)。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當(dāng)我捧起它時(shí)，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。
書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的'巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了。我只躲到你的懷里。”詩(shī)人冰心用生動(dòng)形象的比喻，把母愛之情傳達(dá)出來(lái)，是多么情真意切、感人肺腑啊！
我小時(shí)候經(jīng)常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個(gè)人照顧我。每當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當(dāng)我頭痛發(fā)燒時(shí)，總是她背著我，送我去醫(yī)院；每當(dāng)我受到委屈時(shí)，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時(shí)光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對(duì)我的愛不曾退色。母親，我就是詩(shī)中的那只小鳥，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蔽天空下的蔭蔽？
《繁星·春水》不僅有我真實(shí)的情感體驗(yàn)，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。
當(dāng)我受到老師表?yè)P(yáng)沾沾自喜時(shí)，當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上忘乎所以時(shí)，當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教我問題我趾高氣揚(yáng)時(shí)，那幾行哲理小詩(shī)“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星·春水》，是你讓我知道：為人處世應(yīng)當(dāng)謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。
捧著它，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品嘗，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字里行間處處蘊(yùn)含著我的真情實(shí)感，到處可見我的身影。讀著它，我體會(huì)到了母愛的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇8
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字里行間，才能找到情感的歸宿，真正的自我，別樣的人生。而書籍也像一面明鏡，為我們指點(diǎn)迷津，感悟作做人的真諦，不斷地提升自我，發(fā)現(xiàn)自身的不足，向著書中的“我”學(xué)習(xí)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金那堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的精神是婦孺皆知的，暑假我也深入書中，仿佛置身于那戰(zhàn)火紛飛的前蘇聯(lián)，親眼目睹了保爾從一位懵懂的孩子，在戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)情地磨練下變得堅(jiān)不可摧。他在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇，令人贊嘆；他在修建鐵路時(shí)的蠻勁，令我震撼；而他對(duì)病魔的頑強(qiáng)搏斗，以及對(duì)革命工作的忠懇，又怎能不讓我引發(fā)敬佩之情。
而《駱駝祥子》一書中也講述了一位老北京人力車夫的悲慘人生，然而文中的主人公——祥子，前半生的自信，要強(qiáng)則使我感慨萬(wàn)千。走進(jìn)書中去，在北京的大街小巷中，穿梭著祥子的身影，他不像其他車夫一樣游手好閑，他有目標(biāo)，有決心。因此他努力地奔走著，盡力地節(jié)省著，認(rèn)為只要那樣就可以有個(gè)美好的將來(lái)。他這股沖勁不禁引起了我的思考。
在現(xiàn)實(shí)生活中我們不就應(yīng)該有像祥子這樣對(duì)生活樂觀向上的心態(tài)，像保爾一般堅(jiān)強(qiáng)的毅力嗎？即使，現(xiàn)在沒有冷酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有老北京那艱苦的環(huán)境。面對(duì)學(xué)習(xí)，這沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，我們不就應(yīng)該朝著自己的.目標(biāo)以堅(jiān)韌不拔的毅力努力著，面對(duì)失敗要用樂觀的心態(tài)去坦然面對(duì)，不氣餒，不退縮。從頭再來(lái)，向著更高的理想奮斗。
“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”書籍是我們精神的支柱。游走書間，學(xué)習(xí)真善美的心靈，學(xué)習(xí)高尚的美德，學(xué)習(xí)獨(dú)特的精神……這便是書籍給人類的滋養(yǎng)，它使我們的生活更加充實(shí)、光彩。讓我們跟隨著書的腳步，讓書里的“我”成為真正的自我。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇9
我無(wú)法想象一個(gè)看不見世間一切美好，聽不見人間最動(dòng)聽的旋律，說不出自己內(nèi)心感受的人怎么生存，她會(huì)有多無(wú)奈，多心酸，多難受，內(nèi)心是否一片黑暗。但我不由得佩服海倫·凱勒，她是多么勇敢。
我在想，如果一個(gè)人又聾又啞又盲，那么他心胸肯定是狹小的，因?yàn)樗佑|的世界也是狹小的。海倫·凱勒發(fā)現(xiàn)她的母親可以用嘴巴輕松地與別人聊天，而她只能用手無(wú)奈地一次次比劃著，即使這樣，別人還是無(wú)法明白她的內(nèi)心。而她也聽不懂他們?cè)谡f什么，更無(wú)法明白他們的意思。盡管她瘋狂地?cái)[動(dòng)著自己的肢體，蠕動(dòng)自己的嘴唇，盡力想把自己的內(nèi)心表達(dá)出來(lái)，可是一切都是徒勞。此時(shí)，海倫便會(huì)大發(fā)脾氣，又踢又叫，她的母親只能心酸地抱著她。我們可以想象這樣一個(gè)孩子是多么渴望理解，多么希望自己能融入這個(gè)世界。
人要活下去，就必須要有希望，正如海倫迎來(lái)了莎莉文小姐，莎莉文老師就是海倫的`希望。她像一場(chǎng)柔和的春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著海倫的心田，使她重拾生活的信心。憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心，她在逆境中崛起，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)。
她的要求不高，她希望擁有三天的光明去感受這個(gè)世界。與海倫相比，我們實(shí)在是太幸運(yùn)了，我們擁有健康的體魄，優(yōu)越的生活條件，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么我們還在等什么呢？從今天起，從現(xiàn)在起，加倍努力吧，為了你的目標(biāo)，奮斗吧。
讀完《假如給我三天光明》，心里的那個(gè)我蘇醒了，我不再畏懼跌倒，不再逃避問題，我要展翅高飛，在黑暗中散發(fā)那獨(dú)特的光亮。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇10
一本書里，一個(gè)章節(jié)里，一個(gè)故事里，總有許許多多個(gè)人物，每個(gè)不同的人物，都有不同的性格，他們有的開朗，有的活潑，有的有責(zé)任心……說不定，就有一個(gè)人物，代表著你。
在我還不會(huì)說話時(shí)，媽媽就拿著一本花花綠綠的故事書，給我講故事。那是我第一次接觸書本，在我眼里，書是那樣新奇，那樣有趣。
上學(xué)了，我會(huì)認(rèn)字了，會(huì)讀拼音了，那時(shí)，我總是捧起一本童話書，用那不成熟的拼音讀著，讀得津津有味。
現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)許多字了，開始讀世界名著了，我最喜歡的一本書就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
第一次看到這本書的時(shí)候，看著封面上那個(gè)小男孩，我的心中充滿了疑問：這個(gè)小男孩就是湯姆嗎？他的歷險(xiǎn)是什么樣的呢？他是一個(gè)什么樣的男孩呢？我?guī)е@樣的疑問，好奇地翻開了那本書。
看到第二章，我看到了湯姆的沖動(dòng)，因?yàn)閯e人看不起他，說他是野孩子，所以湯姆非常生氣，一拳猛打在別人的臉上，然后一場(chǎng)大戰(zhàn)就開始了。
看到湯姆的沖動(dòng)時(shí)，我也想到了我自己。有一次，我和朋友一起玩，我當(dāng)時(shí)把我的發(fā)簪帶了出去。朋友見了，覺得我的發(fā)簪很漂亮，就想摸一摸，我往后一躲，她撲了空。我說：“不行，只能看，不能摸，這還是我偷偷背著我媽買來(lái)的，要是弄壞了，那可就完蛋了！”
朋友聽了：“什么嘛，不就一個(gè)發(fā)簪嘛，有必要這樣嗎？弄壞了我再賠一個(gè)更漂亮的給你就行了。”說著就把我的發(fā)簪取了下來(lái)。我頭一扭，“啪”的一聲，發(fā)簪落到了地上，碎成了兩半。
我生氣極了：“我都說了不要碰！現(xiàn)在好了，摔壞了吧，這一百多呢！還是限量版的，你賠得起嗎？都說了不要摸！”
朋友也生氣了：“我又不是故意的！有必要這么兇嗎？你怎么這樣！我會(huì)賠的，賠一個(gè)比這個(gè)還貴還漂亮的'！”
就這樣，因?yàn)槲业臎_動(dòng)，害我失去了一個(gè)朋友，真不值。
現(xiàn)在看來(lái)，湯姆和我一樣，是一個(gè)沖動(dòng)的人，書里也有一個(gè)沖動(dòng)的“我”。讀完這個(gè)故事，我明白了沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)是害蟲，你只要一沖動(dòng)，就一定會(huì)失去某些珍貴的東西。沖動(dòng)不好，也不是一個(gè)良好的習(xí)慣，我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，做一個(gè)冷靜的人。
書中不僅讓我看到?jīng)_動(dòng)的我，還讓我看到善良、有好奇心、大膽的我，書中有著我的影子，書會(huì)一直伴著我成長(zhǎng)。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇11
一個(gè)人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方。
——題記
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到言外之意，才干找到情感的歸宿以及真實(shí)的自我、異樣的人生。
小時(shí)候的我獨(dú)愛看《紅樓夢(mèng)》。搖身一變，便成了那書中的林妹妹，多愁善感，心里就像一塊玻璃，悄悄一碰就會(huì)落下淚珠兒。起先覺得感覺真好，就像是軟弱柔嫩讓人愛憐的小仙子。但后又以為她過于郁悶，一點(diǎn)小事都會(huì)讓她落淚三分。所以關(guān)于在樹下葬花的那個(gè)“我”，心中除了憐惜，還有一絲無(wú)法。我憐惜這樣的“我”。
長(zhǎng)大了些，便沉溺在《西游記》的.國(guó)際里。唐僧雖心存善念，但不免有些肉眼凡胎，總錯(cuò)怪悟空；八戒雖憨厚老實(shí)，但實(shí)為貪吃好色。所以我便成了最喜愛的行者——孫悟空。取經(jīng)路上一邊斬妖除魔，一邊又維護(hù)師傅教訓(xùn)師弟。我是大鬧過天宮的獼猴，亦是小孩子們獨(dú)愛的猴哥。除了有時(shí)過于極點(diǎn)、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自己崇拜。
又是一歲一隆替，現(xiàn)在的我迷上了小說。韓寒筆下的國(guó)際讓我巴望，郭敬明筆下的國(guó)際又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字國(guó)際，讓我為之發(fā)瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細(xì)膩唯美不同，小四所發(fā)明的國(guó)際是好像仙界的。情竇初開的少男少女們的愛情是苦澀而讓人難忘的。在他的書中我不是旁觀者，而是那即便普通也會(huì)發(fā)光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢容易觸碰的回想，我也有神往的愛情，也有巴望中的王子。我仰慕那么美好的“我”。
喜愛文字的我不只喜愛那書中一個(gè)個(gè)令人神往的國(guó)際，更喜愛書中那一個(gè)個(gè)的“我”，他們帶我漫游在書的海洋里，體會(huì)另一種人生。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇12
我非常喜歡《貝貝熊系列叢書》，并且讀得走火入魔，是它好像一面鏡子，倒映出我的影子。
這套書里，有一本《女孩靠邊》。主人公小熊妹妹小時(shí)候喜歡和哥哥一起玩，但因?yàn)樗暧祝炔贿^哥哥和他的小伙伴。出于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，她總是在哥哥和伙伴們跑步時(shí)喊“等等我”，在他們爬樹時(shí)嚷“別爬那么高”，哥哥不得不停下腳步。我小時(shí)，也曾經(jīng)在大哥哥玩滑梯時(shí)喊“讓我滑”，在大姐姐玩抓人游戲時(shí)嚷“不許抓我”。他們只好讓我滑，讓我贏，我們的童年充滿愛護(hù)，快樂是如此簡(jiǎn)單。
小熊妹妹上學(xué)后，跑步比男孩們快，爬樹比男孩們高。哥哥們不甘心輸給她，還受不了她在贏了以后的大笑，翻跟頭。我也當(dāng)過大孩群中的勝者，在當(dāng)贏家后的得意揚(yáng)揚(yáng)，也讓大哥哥大姐姐們煩不勝煩，我們的童年飄蕩的`童純真，充滿的是機(jī)智。
后來(lái)，小熊妹妹發(fā)現(xiàn)哥哥和伙伴們不見了，不在跑道上，不在樹上。小熊妹妹失去了“玩伴”，很是孤單。一天，她在池塘邊的一座木屋里發(fā)現(xiàn)了他們，但讓小熊妹妹想不到的是，他們把吊橋搖了上去，還給指了指門前“女孩靠邊”的字樣，她哭著跑回了家。小熊爸爸知道了這事，想把那木屋砸成碎片，但思考后，說：“孩子，咱們自己搭木屋”。小熊妹妹叫來(lái)了許多和她經(jīng)歷相同的女孩，大家集思廣益，木屋很快就建成了。為了慶祝，熊爸爸還炸了魚，男孩們聞著香氣走了過來(lái)，正當(dāng)她想立牌時(shí)，熊媽媽說：“孩子，他們排斥你，你也有錯(cuò)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，和好吧！”聽了熊媽媽的建議，他們?cè)诔院葧r(shí)和好了。我小時(shí)，也遭到過這樣的排斥，被孤立后，雖然心中憤憤不平，但我沒有哭，時(shí)間很快過去，在第二次玩耍時(shí)我們就和好了，我們的童年，是一樣的純真無(wú)邪。
這本書里有“我”，我也是書外的那個(gè)淘氣而好強(qiáng)的孩子。每次當(dāng)我驕傲了，總會(huì)想起那個(gè)故事，從而改掉了自己的毛病，同時(shí)也交了很多朋友。捧著這本書，我似乎又回到了童年，那里有回憶，有珍愛，有純真的時(shí)光……
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇13
手執(zhí)墨香，尋一方凈土，寄以情，尋找共鳴。
——題記
每一本書都有它吸引人的地方，在茫茫書海之中，每一本都有自己的閃光點(diǎn)。
翻開《經(jīng)典少年游》稍有泛黃的封面，暢游在每一首詩(shī)詞之間。看蘇軾與友人外出出游，路上忽的下起小雨。友人們?cè)谝贿叾阌辏贿叡г怪畷r(shí)，我看見他竟在雨中高聲吟詩(shī)：“竹仗芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”腳穿草鞋，歡快地走在小道之中，東坡認(rèn)為，穿草鞋恰恰是為雨而準(zhǔn)備的，感受與帶來(lái)的芬芳?xì)庀ⅲ嵌嗝从鋹偂Ｂ牭脚匀说谋г梗仓皇且恍Γ匆鞯溃骸耙矡o(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴！”
人生中哪里沒有經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨、無(wú)盡坎坷的呢？蘇子瞻的遭遇亦是如此，但他卻只是憑心而安，笑看自己不平遭遇，面對(duì)困境也有著無(wú)限的樂觀和勇氣，即使在最初也會(huì)感到頹喪，但他總有讓自己振奮的方法。我所缺失的，不正是在此嗎？過分擔(dān)憂自己身邊的事物，深陷自己的困境之中，若我像蘇軾那般，有著面對(duì)困境勇于挑戰(zhàn)的勇氣，也不會(huì)是這樣知難而退了吧。
從鐵觀道人那里移步，又卻因?yàn)檫@映入眼簾的短短文字，再次敲響心中警鐘：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”又想到《匆匆》中提到的：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我還剩下些什么呢？”
朱自清認(rèn)為時(shí)間過得飛快，若不抓住它，那就如同一個(gè)嬰兒一般，“赤裸的.來(lái)到了這個(gè)世界，走的時(shí)候也什么都沒有”，荒廢了一切。
是啊，我深思。春去春又來(lái)，花開花又落，時(shí)間就是這一次次輪回的見證者，不，更確切的來(lái)講，他就是輪回的掌控者。但我呢？人也可以似花這般擁有輪回嗎？人生來(lái)只有一次，但我真的做到如書中所講，抓住了時(shí)間嗎？縱觀這十四年，我的確是浪費(fèi)了不少啊！
寫作業(yè)時(shí)發(fā)一會(huì)呆，看書看到無(wú)法自拔以至于占用了作業(yè)時(shí)間，干一件事要反反復(fù)復(fù)做好幾遍才能完成，我的時(shí)間大部分都浪費(fèi)在了這些瑣碎的事情里，一點(diǎn)一滴從指間溜走，像一個(gè)沙漏，越漏越多，我猛然清醒，不敢再細(xì)想下去了。
手執(zhí)墨香，在流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)的文字之間，尋一方凈土，寄以情，尋找共鳴。我從書中，看到自己的缺點(diǎn)，認(rèn)清自我。縱使書的內(nèi)容再悠久再遙遠(yuǎn)，我也與它仿佛只隔了一層薄膜，一出便可進(jìn)入書中世界，尋找自我。
一書，一人，不再是跨越了數(shù)個(gè)時(shí)代，而仿佛就是在眼前。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇14
信仰之月，似你還與我比肩而行。——題記
每個(gè)人的一生都會(huì)是一首詩(shī)，一曲歌，一闋宋詞，一片蕩氣回腸的故事。讀完足有600頁(yè)之厚的《穆斯林的葬禮》，我仍不忍釋卷，微閉雙眸，為女主人公“韓新月”坎坷多舛的命運(yùn)感傷不已，為她遠(yuǎn)在天園的靈魂祈禱來(lái)世的平安。
初讀此書，只覺作者以細(xì)膩的筆觸深深撥動(dòng)了我的心弦，繼續(xù)深讀，卻被女主人公“韓新月”鮮活豐滿的形象所感染。她一生身受“母親“，病魔，種族歧視的折磨，卻能擺脫重重枷鎖，毅然決然報(bào)考北大，為自己的理想不懈奮斗。她幾乎兼具了女性能夠擁有的所有美好品德，她的堅(jiān)強(qiáng)充滿了執(zhí)著和積極向上，給人以心靈上的鼓勵(lì)。
當(dāng)我讀到，韓新月立志成為一名優(yōu)秀的翻譯，抱著破釜沉舟的決心報(bào)考北大，沒有第二志愿，決不給自己留任何退路，將未來(lái)的命運(yùn)牢牢掌握在手中時(shí)，內(nèi)心受到極大的震撼。想到自己15年來(lái)心心念念的理想也是成為一名優(yōu)秀的翻譯，瞬間尋得共鳴，我們的距離仿佛一下拉近。
我雖沒有她那樣的自信與果敢，卻也為自己的信仰永不停息的奔跑。我想考上那夢(mèng)寐以求的`專業(yè)，無(wú)比優(yōu)異的分?jǐn)?shù)是我努力的目標(biāo)。數(shù)學(xué)是我理想道路上最大的絆腳石，一次次數(shù)學(xué)考試時(shí)，周身圍繞著的痛苦和糾結(jié)，鮮紅的分?jǐn)?shù)寫在如同臉色般慘白的試卷上。大顆大顆晶瑩的淚珠不住的從臉龐上滾落而下，浸濕了墨跡，渲染出一片朦朧的印記，眼中布滿云翳……但哭過痛過仍舊會(huì)逆流而上，享受竭盡全力解出每一道題目后的喜悅，在克服數(shù)學(xué)的道路上孑孓獨(dú)行。
每每沉浸在此書中，都好似與韓新月并肩流連在燕園的未名湖邊，默默體會(huì)她的人生，品味她的倔強(qiáng)與執(zhí)著。在韓新月的一生中，我尋找到了自己的影子，受到了她堅(jiān)強(qiáng)信念的鼓舞，重新?lián)P起理想的風(fēng)帆堅(jiān)定不移地度過蒼茫大海。
《穆斯林的葬禮》中有個(gè)我，有我所期待的自己未來(lái)的樣子，愿我像韓新月一般堅(jiān)韌，成為自己的信仰之月。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇15
境明，千里皆明。
林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。
喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛的書，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛的文字，直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。
林先生是我仰慕已久的當(dāng)代著名作家，他曾說，他早已不是站在橋上看風(fēng)景的年紀(jì)。而我后生小輩，卻在執(zhí)著地尋著自己的風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺已深陷其中，迷失了方向
他的文字意境悠遠(yuǎn)，折射著禪理。得意時(shí)，我讀它，能帶給我興奮后的冷靜，讓思想沉淀，變得更加厚重；失意時(shí)，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。
偶然，讀到他寫的一個(gè)小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同。“神鼓童”表演即一名靈秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項(xiàng)體力表演，場(chǎng)面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時(shí)間一到，就揮動(dòng)手中的鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合為一體，而手中的`動(dòng)作像是下意識(shí)、最自然的動(dòng)作。“咚——咚——”，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。
合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個(gè)高峰，卻不知那會(huì)使自己永遠(yuǎn)困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個(gè)比丘尼，心態(tài)平和，笑著面對(duì)一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。
歲月流轉(zhuǎn)，我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著那本書，然而書里那個(gè)小小的“我”已在敲著山寺中的佛鼓。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇16
古人說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”一本書只有在多讀了之后才能悟出其中的道理。
在讀笛安的《西決》、《東霓》、《南音》時(shí)，我深深地被他們所吸引。他們是兄妹關(guān)系，可看似簡(jiǎn)單的親戚關(guān)系背后，又隱藏著撲朔迷離的身世關(guān)系。說他們過得幸福可幸福又是短暫的。說他們親情很濃可又是建立在秘密之上。
西決的老實(shí)忠厚，東霓的妖嬈毒舌，南音的'活潑可愛。這三種性格在我們身邊很普遍。可自己是屬于哪一種的呢?他們性格迥異，做事方式態(tài)度完全不同。西決做事冷靜為他人著想，東霓有些自私可卻如同諸葛亮神機(jī)妙算，南音有些缺少主見聽從別人安排，可自己又是哪一種的呢?西決使人感覺友好、舒服，東霓喜歡偽裝她帶刺只是怕再被傷害，南音讓人容易保護(hù)平易近人，可自己應(yīng)該怎么做呢?西決容易受人欺負(fù)，東霓使人望而生畏，南音容易受人擺布，可自己，又要怎么衡量呢?
書中許許多個(gè)方面都滲透著我們的生活、社會(huì)，可自己又要怎么選擇最適合自己的性格與為人呢?在一遍又一遍的看了這四本書后，腦海中浮現(xiàn)這樣一套方式：做事冷靜為他人著想但也要有自己的主見，使人感到友好平易近人，但絕不能沒有一點(diǎn)防備，在朋友親人面前受點(diǎn)委屈但在外人面前不能任人擺布。
這就是這本現(xiàn)實(shí)的書給我現(xiàn)實(shí)的道理以立足于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”有時(shí)候書不僅能傳遞知識(shí)，也能教育做人。看完書后的我也更加深刻明白這本書的意義。感謝這系列書，讓我重新想象了一個(gè)從書中出來(lái)的我。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇17
手捧《紅樓夢(mèng)》，看著封面的林黛玉扶著一柄花鋤，獨(dú)自佇立于秋風(fēng)中，望著飄零的殘花傷心，我心里漾起一陣不平：胸懷錦繡才華的不凡女子，為何要在大觀園姐妹的笑聲中獨(dú)自掩泣呢!聽說郭寶昌導(dǎo)演拍電視劇《紅樓丫頭》，我靈機(jī)一動(dòng)：書里有個(gè)“我”——黛玉身邊的一個(gè)丫頭，一定要給黛玉設(shè)好多目標(biāo)，重新畫像，使她比原著中更完美。
鏡頭一：我要給她定個(gè)健身的目標(biāo)。黛玉太瘦了，一襲青紗更使她顯得像趙飛燕一般似欲凌空而起。雖說大觀園里既沒有啞鈴，也沒有跑步機(jī)，可黛玉可以學(xué)踢毽子，紫鵑的手那么巧，做毽子肯定不成問題;可以常去拜妙玉，因?yàn)槊钣竦牡烙^在半山腰，爬爬山也是有好處的。一天踢三次毽子：早、中、晚;一星期登三次山;一、三、五。運(yùn)動(dòng)可以增加肺活量，也可以使皮膚紅潤(rùn)有光澤。我這個(gè)小丫頭不禁為自己的想法感到有點(diǎn)激動(dòng)。
鏡頭二：黛玉還有一個(gè)致命的弱點(diǎn)：太愛傷心。寶玉訪寶釵，眾姐妹小聲議論，她都放在心上。這樣壓力太大了，孰不知她的肺病也和這有不小的關(guān)系。溫書迎考時(shí)，老師教我們可以轉(zhuǎn)移視線來(lái)緩解壓力，黛玉何不也借鑒一番：寶玉訪誰(shuí)、夸誰(shuí)都隨他，你則彈彈琴，也學(xué)學(xué)水仙顧影自憐，欣賞自己;姐妹們要議論也隨她們，你在一旁吟詩(shī)，不知能收到多少羨慕的眼光;孤獨(dú)時(shí)看看池中嬉戲的魚兒，傷心時(shí)去找找園了里有沒有新開的花兒。我這個(gè)小丫頭希望黛玉別再傷心，否則可惜了滿腹詩(shī)書，可惜了身子，可惜了與寶玉抗擊封建禮教的`偉大愛情。
鏡頭三：雖然從黛玉剛進(jìn)大觀園一幕看出她做人做得小心，“不愿多說一句話，不愿多走一步路”，但是不知是自己的稟性所致還是因他人妒忌，總沒有多少知心姐妹。我建議黛玉應(yīng)多和大家聊聊，大家看戲就跟著去，姨媽請(qǐng)客也不要推辭。我這個(gè)小丫頭相信黛玉終能得到大家的喜愛，成為真正的“女主角”。
走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，書里有個(gè)“我”，奇思怪想了這么多，追求健康，回避傷心，搞好人際關(guān)系，我不禁有些驚詫自己的想象力。往鏡子前一站，我恍然大悟：原來(lái)，書中的新黛玉就在鏡子里面!
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇18
書里有個(gè)“我”
執(zhí)著是一種磨練，一種境界，一種力量，一種催化劑。生活因執(zhí)著而精彩，我因執(zhí)著而美麗。
——題記
執(zhí)著是一種磨練
執(zhí)著可以磨練我的意志更加的頑強(qiáng)。就像王羲之在練字時(shí)，池塘里的那塘黑水；詹天佑在修鐵路時(shí)，穿越八達(dá)嶺的隧道；毛澤東在紅軍長(zhǎng)征時(shí)，手中的那根木棍；愛迪生在發(fā)明電燈時(shí)，桌上的那根鎢絲；林肯在練習(xí)說話時(shí)，口中的石子；我在詩(shī)詞朗誦比賽中，看手中的.話筒。這些都是一種磨練，它更是一種是執(zhí)著。
執(zhí)著是一種境界
想要得到很高的境界，必須學(xué)會(huì)執(zhí)著。登山隊(duì)員在登珠穆朗瑪峰時(shí)，登到頂峰時(shí)，當(dāng)時(shí)“一覽眾山小”的感覺是一種境界；當(dāng)葉詩(shī)文在游泳比賽中打破世界紀(jì)錄登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的自豪也是一種境界。
執(zhí)著是一種力量
“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，要不執(zhí)著，哪有這種一瀉千里的浩浩蕩蕩；“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，要不執(zhí)著，哪有這種傲氣和骨氣；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”要不執(zhí)著，哪有這鐵漢般的錚錚鐵骨；要不執(zhí)著，哪有我這種忘我的寫作。
執(zhí)著是一種催化劑
因?yàn)閳?zhí)著，才有司馬遷的《史記》；因?yàn)閳?zhí)著，才有羅貫中《三國(guó)演義》中的神算諸葛亮；因?yàn)閳?zhí)著，才有施耐庵《水滸傳》的梁山好漢；因?yàn)閳?zhí)著，才有吳承恩神話般的《西游記》。因?yàn)閳?zhí)著，才有我寫的包含淚珠的《媽媽的眼光》。
執(zhí)著能讓我更加美麗，執(zhí)著能讓生活更加精彩。愿執(zhí)著永駐我心。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇19
書，多么簡(jiǎn)單平凡的眼睛！然而，它在我心中占據(jù)了很高的位置。在我記憶的長(zhǎng)河中，總有“書的故事”在我腦海中蕩漾。我和書結(jié)下了不解之緣。每當(dāng)我拿起包在書皮里的書，我就忍不住想起過去。
書籍對(duì)我有多重要！如果我相信生活排在第一位，那么書籍必須僅次于生活排在第二位。我為書哭泣，為書難過，這可能是我對(duì)書的依戀。每當(dāng)我看一本書《退休》，我都會(huì)感到極度悲傷。這就像把我的肉切成兩半。我小心翼翼地把書藏在書柜里，我不忍挖出自己的肉？
不僅如此，我還為了書“出賣了我的生命”？很難相信，但這絕對(duì)不是謊言，而是發(fā)自內(nèi)心的真相。在小學(xué)二年級(jí)，我哥哥為我學(xué)了一本書。我非常喜歡它。但是因?yàn)槲业闹R(shí)不夠淵博，這似乎很難——我得查字典。一天，我坐在一個(gè)淺池塘的岸邊。夕陽(yáng)無(wú)限美麗，但我不想欣賞它。我仍然看著手中的書。但是當(dāng)我仔細(xì)查閱字典時(shí)，那本珍貴的.書滑落，砰的一聲掉進(jìn)了池塘。有那么一會(huì)兒，我就像一只失去靈魂的動(dòng)物。我把頭伸進(jìn)水池，試圖保存掉進(jìn)水里的課本。我感覺到了那本書，但令人遺憾的事情又發(fā)生了。我游得不好。我不夠高，不能踩踏地面。我用胳膊摟住書，在游泳池里掙扎。也許這是天意。哥哥這時(shí)出現(xiàn)了，我得救了。然而，回家后，他遭到毆打和責(zé)罵。我哭了，眼里充滿了無(wú)限的痛苦和悲傷。然而，這不是因?yàn)闅颍且驗(yàn)檫@本書的不幸經(jīng)歷。所有的書都濕透了，當(dāng)我打開紙時(shí)，我看到的是泥濘的那本……我又哭了。也許你會(huì)取笑我的行為，但是如果你和我有同樣的感覺，恐怕你也無(wú)能為力。
書籍，我一生的夢(mèng)想是在全世界擁有書籍。我甚至夢(mèng)想著它，但也許這是一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的愿望。然而，我并不感到絕望，因?yàn)樵诿恳粋�(gè)春天、夏天、秋天和冬天，這是一本書，它培養(yǎng)了我的感情，伴隨著我的成長(zhǎng)和生活。因此，我非常欣慰。但是有一點(diǎn)需要提醒:這都是健康而有意義的書！
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇20
初讀《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》時(shí)，僅僅是漫不經(jīng)心的隨手翻幾頁(yè)，便放下了。太浮躁的我，并沒有閑情逸致只有細(xì)細(xì)品味它。我覺得自己還有許多重要的事情要去做。
后來(lái)我做了很多事，可是每件事都心浮氣躁，完成了一半，卻又丟下忙另外的事去了，所以導(dǎo)致后來(lái)，不管哪一件事都完成不了。這樣的心情，使我錯(cuò)過了很多很多。
心中滿是氣餒和失望。突然發(fā)現(xiàn)安靜躺在書桌上的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》，于是重新翻看。讀到第一個(gè)故事是這樣的：那是一封來(lái)自地震廢墟下的信，是一個(gè)年輕人寫給母親的。地震發(fā)生時(shí)，他正在辦公室辦公，一下子被倒塌的房子壓在了下面，當(dāng)他意識(shí)到生命的時(shí)鐘已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)時(shí)，他想起了母親。他平時(shí)太忙，忽略了母親太多太多。他摸索著在紙上寫下：此刻我真想抱抱你，如果我能活著出去，我要陪你在客廳聊天，我要跟你學(xué)做菜，讓你吃一口我燒的.菜，你說好不好？
我的眼睛微微濕潤(rùn)，心里感動(dòng)萬(wàn)分。我有多久忙到忘了媽媽，有多久沒有好好認(rèn)真的看過她了。正如書中最后所說，活著最好的態(tài)度，原不是馬不停蹄的一路飛奔，而是不辜負(fù)。
是的，不辜負(fù)。停下浮躁不安的心，用心去欣賞，去熱愛，去感恩，每時(shí)，每刻。如果沒能看到花兒綻放時(shí)的美麗，那么就請(qǐng)不要錯(cuò)過花兒飄落時(shí)在空中悠然飛舞的浪漫。
如今，那本書依然安放在我的小小書桌上，帶給我溫暖與感動(dòng)以及那顆平靜，不再浮躁的心。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇21
第一次翻開《綠屋的安妮》這本書，書里的情節(jié)便讓我深感興趣。書中安妮的經(jīng)歷和我童年的記憶是如此的相似。
從我記事起，我便和安妮一樣喜歡想象，然后把自己想象中的那個(gè)美好的世界一字不漏的分享給別人。爸爸，媽媽從小便習(xí)慣了我的天馬行空，每次都用最大的耐心，傾聽完我絢麗的故事。但是，我的哥哥就不一樣了。每當(dāng)我去和他分享我的想象時(shí)，他便會(huì)用不耐煩地表情跟我說：“你太吵了，這些事情太幼稚了。”每當(dāng)這時(shí)，我的心情就如同安妮受到瑪利亞批評(píng)她總是想些無(wú)聊的事情一般，十分低落。但是我們都沒有因?yàn)樗ㄋ﹤兊脑挾艞壪胂筮@件有趣的事情。
我和安妮都擁有這對(duì)美麗事物的喜愛，和她借走瑪利亞的那枚耀眼的胸針一般，我也把媽媽的那條光彩熠熠的連衣裙拿來(lái)欣賞了一番，因?yàn)楫?dāng)天下午朋友和我約好了一起出去玩，所以我便把那條裙子又還回了媽媽的衣櫥里。
誰(shuí)知此時(shí)我竟與安妮一樣受到了媽媽與瑪利亞的同時(shí)指責(zé)，我們把胸針和連衣裙弄丟了？
我和安妮此時(shí)臉上的驚訝一點(diǎn)是相同的。我們同時(shí)異口同聲地說：“怎么會(huì)？我已經(jīng)還回去了呀！”可是媽媽和瑪利亞一樣都非常憤怒，這是的她們聽不進(jìn)任何話，她們認(rèn)定了是我們弄丟的東西。我此刻仿佛變成了書中的安妮，安妮也仿佛變成書外的我。我們一同承受著瑪利亞和媽媽的憤怒，不知何時(shí)，委屈的淚水開始慢慢地爬上我們的眼眶，在瑪利亞和媽媽同時(shí)說道，我們倆的出游計(jì)劃都泡湯了時(shí)，我們那轉(zhuǎn)了幾圈的淚水終于滾落在地上，我們開始想瑪利亞和媽媽解釋，這時(shí)的我想不出更好的辦法，便和安妮一起選擇了那最愚笨，不可選的選項(xiàng)。自己承擔(dān)起這個(gè)莫須有的'罪名。
媽媽把我關(guān)在了家中。我眼睜睜的看著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去，心中的希望也一點(diǎn)點(diǎn)的破碎。正當(dāng)我十分傷心時(shí)，媽媽開了我的門，讓我去和朋友玩，我還來(lái)不及多想，就已經(jīng)和朋友在一起了。
直到晚上回到家，爸爸才悄悄告訴我，媽媽的裙子是被她自己不小心弄丟到了一堆衣服后面的一個(gè)大包下面。媽媽最后也向我道了歉，此時(shí)，我的心情和安妮一樣，歡快的像只喳喳叫的小鳥。
合上書，我仿佛還能感覺到我與安妮之間的共鳴。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇22
“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)”將手覆在枕邊的《我要做好孩子》上，我再次被這句話觸動(dòng)。
“有一回英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，金鈴難得拿了99分的高分，媽媽高興得眼淚都出來(lái)了。不久開家長(zhǎng)會(huì)才知道，那次測(cè)驗(yàn)有20多個(gè)人拿的是滿分；找了半天找不到橡皮，原來(lái)一直攥在手心……”記得第一次看這本書時(shí)，我就被這個(gè)胖嘟嘟的11歲小女孩逗得笑個(gè)不停。
多么活潑善良的金鈴！我想著。
主人公金鈴成績(jī)中等，做計(jì)算題的時(shí)候經(jīng)常把除號(hào)看成減號(hào)，寫作文的時(shí)候經(jīng)常把“既”寫成了“即”……為了考南外，她作出了種種努力。這使我想起曾經(jīng)的煩惱。
去年暑假，我也“幸運(yùn)”地?fù)u上了南外。一向開明的媽媽一激動(dòng)，幫我報(bào)了南外沖刺班。第一天上課，老師就考試。從未上過輔導(dǎo)班的我拿到試卷就懵了——全英文。沒有選擇題，想猜都不行。數(shù)學(xué)題不是不會(huì)做，而是看不懂阿。好多數(shù)學(xué)專用術(shù)語(yǔ)都沒學(xué)過，這讓數(shù)學(xué)一直不錯(cuò)的'我備受打擊。交卷時(shí)，試卷幾乎空了一半。而那些已經(jīng)培訓(xùn)了幾年的同學(xué)，試卷上都寫得滿滿的。哎，真是書到用時(shí)方恨少。想放棄，但看著父母鼓勵(lì)的眼神，我唯有默默堅(jiān)持。再后來(lái)，我還是沒考上。但六天從46分到89分的大跨度讓我看到自己有很大的潛能。也得到了父母和老師的肯定。
從記憶中醒來(lái)，我往下看，看到為了找蠶葉給蠶寶寶吃，金鈴翻越大門“偷”桑葉。我便想起小時(shí)候我夜里十點(diǎn)拉著爸爸到大學(xué)校園里打著電筒找桑葉的經(jīng)歷。偷吃牛肉干；模仿家長(zhǎng)簽名……每一個(gè)片段都讓我會(huì)心一笑。
現(xiàn)在，我在床上，再次讀它。書中說：“好孩子的內(nèi)涵太豐富”，我很贊同這句話。閉上雙眼，沉入黑暗。上了初中，目標(biāo)是考上南師附中。壓力山大怎么辦？我可以把“鴨梨”放到冰箱里變成“凍梨”。想一想金鈴，一個(gè)成績(jī)中等的孩子一直那么樂觀努力。就像書中老師所說：“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)。”
在寂寥的黑暗中，我仿佛又聽見了那句：“跑吧，孩子，沖刺吧！”。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇23
不經(jīng)意的，我翻開龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，目光漫不經(jīng)心的在字里行間游走。忽然，我頓住了，目光停留在那篇名為《目送》的文章，她的文字就好像一面巨大的鏡子，在這里面，我看到了一個(gè)“我”——
“我慢慢的，慢慢的了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過是我站在小路的這頭，兒女站在小路的那頭，我望著他漸行漸遠(yuǎn)，而她只用她的背影告訴你，不必追。”我反復(fù)地閱讀著這篇文章，我的思緒也越飄越遠(yuǎn)了，我好像看到了那個(gè)站在安檢前略有些消瘦，此刻卻又顯得如此堅(jiān)定的身影，看到了他深深的，目光深邃，憂傷，美麗，我也看到了那從未回頭的身影。仿佛那背影就是我，而媽媽便是那目送我的人。漸漸的，我又回想起了研學(xué)出發(fā)時(shí)的那一刻。
我依然記得，那是我第一次離開家人出遠(yuǎn)門，我早已深深的沉浸在與同學(xué)共同撒歡的美好幻象里，而媽媽卻總是對(duì)我有各種的不放心。一直到出發(fā)點(diǎn)前一天，他依舊在不停的給我添加行李，到了第二天，終于到了我夢(mèng)寐以求的出發(fā)的日子，到了火車站，媽媽仍然在不停的叮囑我，我著急的打斷了他的話，“哎，好啦，這些我都知道了”。未等媽媽再次張口，我便急不可奈的`蹦著上了火車。直到火車開動(dòng)的前幾秒，我都沒有回過頭。終于，火車緩緩開動(dòng)，我不經(jīng)意的回頭一瞥，卻看到了此時(shí)本應(yīng)快到家的媽媽，他的目光死死的停留在我的身上，目光相接，當(dāng)看到她那堅(jiān)毅又溫柔的目光時(shí)，我怔住了，張了張嘴，又不知道該說什么好。只得抬起手臂，僵硬的和她招了招手列車開動(dòng)起的風(fēng)吹亂了她的頭發(fā)，我看到她用手撫起額前的頭發(fā)時(shí)，仿佛也順手楷下一滴眼淚。但那目光依舊堅(jiān)定的停留在我身上。火車漸行漸遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方的火車站也變成了一粒渺小的沙子，我的眼眶也紅了起來(lái)。在研學(xué)的整整七天中，媽媽的目光仍舊停留在我的心目中，是我難以忘懷。
我終于理解了明白了，所謂婦女母子一場(chǎng)，只是她站在小路的那頭，我站在小路的這頭，她望著我的背影，而我只要給她一個(gè)更加堅(jiān)定的目光，僅此而已。翻開龍應(yīng)臺(tái)的《目送》我仿佛看到了一個(gè)我。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇24
當(dāng)我第一次翻到《一千零一個(gè)愿望》，就已經(jīng)淚流滿面，又勾起了我對(duì)那段時(shí)光的懷念。書中，那喜愛動(dòng)物的小女孩不就是我嗎？而她那只可愛的小鴨子，和我的里奧的經(jīng)歷也如此相同，我們一起經(jīng)歷了。
書中的小女孩是在馬路上遇見小鴨子，并把它帶回了家。他的媽媽視動(dòng)物為敵，雙方都不肯讓步，最后定了一個(gè)條約：只能把小鴨子放在廁所里，不許出來(lái)，更不許亂叫。看到那里，我似乎看到了我遇見小狗的一天。還記得那天，我在放學(xué)路上看見小狗，并把它抱回了家。那時(shí)的它凍得瑟瑟發(fā)抖，被人打得遍體鱗傷，體溫還保持著一點(diǎn)余熱。我三步并兩步跑回家，細(xì)心地為它裹上被子，藏起來(lái)。我仔細(xì)地看了看小狗，它有著葡萄大的眼睛，小鼻子好奇的嗅著四周。這是一只泰迪犬，一定是被主人虐待才逃出來(lái)的。我的媽媽也是不喜歡狗，所以我把它藏在了床底下。可是，紙最終是包不住火的，媽媽在為我整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)了它。由于我的固執(zhí)，不喜歡動(dòng)物的媽媽還是為我讓出了一條路：只能在我房間里待著，吃喝拉撒自己處理。
在成長(zhǎng)的過程中，書中女孩的小鴨子，隔三差五的找她媽媽的麻煩。而我的里奧，也惹了不少的麻煩：我把它趁媽媽不在時(shí)放出來(lái)，她卻在媽媽最心愛的裙子上撒尿；媽媽在時(shí)，它躡手躡腳地溜出來(lái)，把媽媽做的飯菜攪得一塌糊涂……這可能是寵物的'特殊點(diǎn)吧，知道誰(shuí)對(duì)它好，誰(shuí)對(duì)它不好。因?yàn)檫@些，媽媽不只一次兩次讓我把它轟出家門，可最后都被我阻攔，并向她再三保證，不會(huì)再讓它找媽媽的麻煩了。
有了里奧后，我處處想著它，天天對(duì)它說心里話。每次寫動(dòng)物作文，老師都在全班同學(xué)面前夸贊我寫的生動(dòng)有趣。最后，媽媽終于發(fā)現(xiàn)了我對(duì)的真摯的友誼，并改變了對(duì)動(dòng)物的看法。而那個(gè)小女孩的媽媽，也開始關(guān)心它，愛護(hù)它，直到小鴨子安詳?shù)乃廊ァ?/p>
懷著對(duì)過往的留戀合上這本書，眼淚已不知不覺流滿了臉頰。時(shí)間已在不知不覺中流逝，小女孩懷念著她的小鴨，而我，也同樣思念我的里奧。我們享受著無(wú)盡的樂趣，也體味著失去的難過。但書里的小女孩還有書外的我，因?yàn)橛辛藨涯睿洃泤s永不寂寞。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇25
打開一扇窗，輕挑一盞燈，桌上一杯茶，手捧一本書。微風(fēng)蕩漾，沁人的墨香與茗香交織在一起，編織了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里有本書，書里有個(gè)我……
憶城南舊事，英子是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的女孩，在舊京城中長(zhǎng)大，認(rèn)識(shí)了形形色色的人，我記得，在冬日的暖陽(yáng)中，她覺得只是拉駱駝的人耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的樂趣。曾幾何時(shí)，我似乎也有同她一樣的想法吧。
大片的槐花被雨打風(fēng)吹去，柔軟的暗香浸泡在滿地的泥水中。
令我印象最深的，便是惠安館的故事了。英子在惠安館認(rèn)識(shí)了一個(gè)別人口中的瘋女人，秀貞。但英子卻覺得秀貞與別人家的姑娘沒什么不同。秀貞的女兒一出生就被扔到了城根底下，生死不明，秀貞也受不了這樣的打擊，變得瘋瘋癲癲。英子有個(gè)玩伴，叫妞兒，她的容貌和身世與秀貞描述的那個(gè)苦命的.孩子十分像，終于有一次，英子在妞兒脖子后面發(fā)現(xiàn)了那塊青胎記，不惜偷了母親的金鐲子為了讓她們團(tuán)圓，在妞兒要和秀貞離開時(shí)，英子卻又舍不得，一路追著火車跑了出去，還因此大病了一場(chǎng)。然而，命運(yùn)弄人，也才是剛剛相認(rèn)的兩人，卻慘死與火車輪下。當(dāng)時(shí)尚還年幼的我，和英子一樣，不明白為什么人是為什么可以這么輕易就離開的。
盡管如此，在英子的世界里，卻還是有那么多有意思的事情，她也總是樂觀積極的面對(duì)這個(gè)世界，我的情緒總是會(huì)和英子一起，她喜我便喜，她悲我便悲。
再后來(lái)，英子也漸漸的在舊京城里，伴著那些人和事兒，長(zhǎng)大了。
后來(lái)英子父親病危，直至死亡。英子也不再逃避現(xiàn)實(shí)，她鎮(zhèn)定地接受了事實(shí)，決定擔(dān)負(fù)起幫助家人的責(zé)任。最終，以“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”結(jié)尾。或許，在生與死這件事上，她比我看的更透吧。
恍惚如夢(mèng)，我亦醒，看著窗外日新月異的北京城，看著街上來(lái)來(lái)往往行色匆匆的人們，誰(shuí)也不知道誰(shuí)的身上有什么故事，那個(gè)在舊京城長(zhǎng)大的女孩，那個(gè)書中的我。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇26
曾經(jīng)看過一本叫木偶奇遇記的書。
老人澤皮德將匹諾曹雕刻出，并把它看做自己的兒子。愛護(hù)他，不惜一切供他上學(xué)。可匹諾曹一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本，后又被騙，幸虧巧遇仙女被救。在起訴狐貍和貓無(wú)效后，被稀里糊涂的法官送進(jìn)監(jiān)獄。出獄后又被捕獸夾夾住，被迫當(dāng)了看家狗。他后悔極了。可被救出后，他依然經(jīng)不起誘惑。被引誘到玩兒國(guó)的他變成了一頭蠢驢，仙女再次搭救了他。
這不正是我的真實(shí)寫照嗎？父母辛辛苦苦養(yǎng)育我，為了我的學(xué)習(xí)，我的生活，不辭辛勞，沒有半句怨言。而我呢，在媽媽忙的滿頭大汗的做家務(wù)時(shí)，如無(wú)其事地坐在沙發(fā)上看電視。在爸爸匆忙收拾東西準(zhǔn)備出去加班時(shí)，鎮(zhèn)定自若地拿出手機(jī)打游戲，不曾說過一句再見。對(duì)于他們給我的零花錢，我并沒有愛惜的存起來(lái)，而是用在了買吃的上。錢到月底不夠花，這的確是我小學(xué)時(shí)的狀況。于是我決定改邪歸正，不能再讓爸媽操心。可每次他們?yōu)槲颐χI復(fù)習(xí)資料，或是忙著各種家務(wù)時(shí)，我卻依然是一副不耐煩的姿態(tài)。
后來(lái)，匹諾曹在鯊魚腹中意外與父親相遇，并在海邊住下。此時(shí)的匹諾曹受盡了應(yīng)有的教訓(xùn)，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)，勤奮，孝順的好孩子。
可我還沒有變成現(xiàn)實(shí)中的.匹諾曹，我還有任性，懶惰的面孔。可我相信我可以改正，總會(huì)有一天成為誠(chéng)實(shí)，勤奮，孝順的匹諾曹的。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇27
每個(gè)人的青春年華都會(huì)擁有一個(gè)屬于自己的“丹妮”。
——題記
《紙人》，殷健靈的長(zhǎng)篇小說。“紙人”其實(shí)是一個(gè)由主人公蘇了了和她的好朋友久兒創(chuàng)作的一個(gè)游戲，她們?cè)诩埳袭嫼眯∪藘翰⒓粝聛?lái)，“丹妮”便是小小的紙人們的其中一位。我真羨慕她們能有自己的樂園，同時(shí)也惋惜她們的老師催毀了她們童年的夢(mèng)。可蘇了了的夢(mèng)并沒有結(jié)束，因?yàn)榈つ輥?lái)到了她的夢(mèng)中，哦不，確切地說是來(lái)到了她的身邊。
才經(jīng)歷過期中考試的我心情有些低落，確實(shí)是沒有考好，從之前的年級(jí)第二掉到了二十幾名，其實(shí)早就預(yù)料到了，不需要再找任何借口，自己也很無(wú)力，不管怎樣沒考好就是自己的原因，我不該貪玩的。躺在床上反思了很久，才百般無(wú)奈地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
忽然一陣悠揚(yáng)的`鋼琴聲將我喚醒，我緩緩睜開眼，潔白的天花板、潔白的墻壁、潔白的門還有潔白的床一下子都映入眼簾。好奇怪啊，我怎么會(huì)在這里？可我對(duì)這里卻一點(diǎn)兒也不陌生，走到乳白色的門前，輕輕推開門，在環(huán)形的樓梯上，站著一個(gè)年輕女子，那是一個(gè)熟悉的背影，長(zhǎng)發(fā)飄飄，裙擺飄飄。她回眸，我驚嘆：“丹妮！竟然是丹妮！”可我記得書中說過，丹妮只屬于蘇了了，只有蘇了了才能看見她。正當(dāng)我疑惑時(shí)，她步履輕盈地朝我走來(lái)，張開手臂把我擁入懷中，用她那充滿滋性的聲音對(duì)我說：“了了，你發(fā)生了什么事？
哦，原來(lái)我成了蘇了了！一切都感覺那么真實(shí)，盡管只是個(gè)夢(mèng)。
莫名安心，我輕聲說：“我期中考試沒有考好，盡管有些其它原因，可我還是很難過，因?yàn)槲抑栏驹蜻�是在于自己不夠努力。”
丹妮輕拍我的背：“我知道，我都知道。你想要努力，卻又不知從何著手，你有能力考好，只是時(shí)候未到。”
她不再抱著我，而是用她干凈清亮的眸子望著我，澄明而溫暖，是我從未見過的。我重新拾起信心，感到不再憂傷，丹妮的一句話就能使我充滿能量。我對(duì)丹妮天真地笑了，她那清澈的眸子里也漾起了笑容，那是我見過的最美的笑容。
可我沒能留住那美麗而溫柔的笑容，丹妮漸漸地離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我又回到了現(xiàn)實(shí)……
我親愛的丹妮，謝謝你，在我身邊。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇28
“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世，不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”
——題記
初秋時(shí)節(jié)，風(fēng)漸漸蕭索起來(lái)，不似夏季輕撫在臉上那般溫柔，而是有些生硬地掃過臉頰，留下些許寒意。風(fēng)兒漾著與枝干還有一些牽連的殘葉，颯颯作響。那枝好似不愿葉就如此離去，拼命拽著葉抵抗著風(fēng)的侵襲。即使感到這樣的秋景，也不禁使我心生涼意。何況正在此時(shí)，我讀到了如此平靜卻又哀切的句子。
離別之際，他忍受著她照例的擁抱，他渴望著他回頭那一瞥，他卻閃入一扇門，倏忽不見。同路之時(shí)，他不愿與她同行。即使同車，他也會(huì)戴上耳機(jī)---那是一個(gè)她無(wú)法涉足的世界。細(xì)雨飄零時(shí)，她忍受著寒意等待著他的到來(lái)，他卻拒絕了她遞來(lái)的傘，任憑絲絲細(xì)雨濡濕他的頭發(fā)。日常交流中，她總是被他“調(diào)侃：“小孩！”“大驚小怪。”“你不知道嗎？”“媽，不要指，不要指，跟你出來(lái)實(shí)在太尷尬了，你簡(jiǎn)直就像個(gè)沒見過世面的五歲小孩！”
不知多少次的失落，多少次的渴望，多少次的難堪。這些都漸漸使她意識(shí)到，他已然默默長(zhǎng)大了，以她不期望的極快的速度。燦然清澈的雙眸不經(jīng)意間變得深邃寧?kù)o。時(shí)間源頭的純真與美好仿佛已不復(fù)存在。他不再是愿意自在安寧地待在她臂彎里的`那個(gè)小孩子了。她必須要重新認(rèn)識(shí)，一個(gè)十八歲的青年人。
隨著時(shí)光的潛移，母子間的牽絆漸漸像是隔著一道似有似無(wú)的屏障。兩人間的聯(lián)系仿佛只留下一個(gè)字：“愛”。只是，愛不代表喜歡，愛不代表熟悉。
落寞的感覺細(xì)微地滲透地包圍過來(lái)，占據(jù)著我內(nèi)心最稚嫩柔軟的部分。我瞧見他的影子里映出了自己。物走星移。時(shí)光，確是能改變太多太多，甚至是一切事物。我們不由得被它支配，似是無(wú)助。每個(gè)人，終會(huì)長(zhǎng)大。可時(shí)間，終究斬不斷我們與父母絲絲縷縷的聯(lián)系。他們賜予我們生命，給予我們最柔情的炙熱心靈。也許隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)他們表達(dá)愛意的方式終會(huì)有所改變，但我們要真真切切地記住，無(wú)論何時(shí)，我們必要報(bào)以與他們給予我們的等價(jià)的愛意。今生，他們值得我們?nèi)ヅ惆椋ベ澝溃ジ桧灐Ｈ绱耍悴换凇?/p>
無(wú)論時(shí)光如何變遷，我都萬(wàn)般渴望一切，是開始時(shí)最美好的樣子。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇29
對(duì)于書，古今中外說過的名言數(shù)不勝數(shù)。而在我看來(lái)，讀書其實(shí)和穿衣服一樣，開始只是為了蔽體遮羞，漸漸地去美化自己。開始讀書時(shí)，我們大都關(guān)注吸引人的情節(jié)，后來(lái)去關(guān)注書里的思想，最后就想在書里找到自己。
沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。誠(chéng)然，讀書是一種心靈的凈化，讀書是一種翱翔知識(shí)天宇的翅膀。
如果空虛，請(qǐng)讀書。讀書是最好的補(bǔ)充劑，在你覺得自己很干癟時(shí)，讀書會(huì)給你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，使你的思想漸漸飽滿起來(lái)，心靈慢慢充實(shí)起來(lái)。沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》中，你會(huì)為主人公的探索精神所感嘆，思考曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，你會(huì)為寶黛二人的凄婉愛情而哀嘆……曲徑通幽處，讀書，你會(huì)感到多么充實(shí)。
如果孤獨(dú)，請(qǐng)讀書。當(dāng)你一個(gè)人寂寞地待在某個(gè)角落的.時(shí)候，不要悲傷。拿起一本書，追隨詩(shī)人的腳步登上雄偉壯麗的山峰，放開思緒，體會(huì)“一覽眾山小”，跟著作者一起來(lái)到桃花源，超然世外，欣賞“桑竹之美”，跟著作者一起來(lái)到海邊，在茫茫月光下，一起作畫……讀書，你會(huì)感到多么快樂。
如果自卑，請(qǐng)讀書。你自卑的原因是因?yàn)槟愕拈啔v太少。在知識(shí)的天空中，漂浮著許許多多的營(yíng)養(yǎng)品。它們是你豐富思想的沃土，是你自信起來(lái)的源泉。還等什么？趕快讀書吧，吸收你所缺少的知識(shí)，使你通過豐富的知識(shí)而滿懷信心，你會(huì)覺得天更藍(lán)，水更清。通過讀書，你會(huì)找回自信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的那點(diǎn)悲傷何足掛齒，然后將悲傷拋開，重整旗鼓。讀書，你會(huì)感到多么自信。
朋友，知識(shí)的天空是那么廣闊，那么蔚藍(lán)。它充滿了神秘的氣息，等待人們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。如果你想充實(shí)自己，想超越自己，那就趕快讀書吧！
我在書里行走著，我在書里變化著，我覺得書里處處有個(gè)“我”。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇30
說起來(lái)，給人帶來(lái)深刻影響的，一直陪在人身邊的，好像就是書了。
白的紙，黑的字，很平凡，力量卻巨大。我也是個(gè)愛書的人，實(shí)在是迷極了那些字里行間所傳達(dá)出來(lái)的濃濃情感，甚至有時(shí)也會(huì)被那些書中偶然出現(xiàn)的濃墨重彩的一筆激蕩到久久不能釋懷。這是讀書入了迷，也是一種被稱為“代入感”的東西。將自己代入這個(gè)故事，為主人公的喜怒哀樂而喜怒哀樂。似乎也是因?yàn)檫@個(gè)原因，人們總是不喜歡以悲劇結(jié)尾的故事，那總使人為之傷懷好一陣子。
在我的認(rèn)知中，似乎從小就被灌輸了：什么樣的年紀(jì)讀什么樣的書的道理。身邊的人都在讀著那些筆法老練，語(yǔ)句深?yuàn)W的中外名著。我卻在那個(gè)作業(yè)堆滿桌前，墻壁上貼著“為中考而奮斗”的下午，突然想起孩童時(shí)期最愛的《安徒生童話》，想起那只不受歡迎的可憐的丑小鴨。
小時(shí)候似乎是小心臟最為脆弱的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)小的傷害都會(huì)讓我崩潰。三四年級(jí)時(shí)，捧著彩頁(yè)標(biāo)音的《安徒生童話》的我，僅僅是因?yàn)榭吹搅顺笮▲啽恍值芙忝脗兿訔墸晦r(nóng)婦追打，就難受得不行，終于嚎啕大哭。仿佛那些針對(duì)著丑小鴨的嘲笑和打罵都是針對(duì)我的。那時(shí)的我，只記得那種好像被全世界遺棄了似的絕望，連那最后的結(jié)局都記不清了。那之后，再翻開《安徒生童話》，都會(huì)小心翼翼地繞過《丑小鴨》。那種難受清晰得至今都讓我心有余悸。
稍大一些，懷著對(duì)結(jié)尾的畏懼，我再一次翻開了《丑小鴨》，然后強(qiáng)迫自己不去關(guān)注丑小鴨悲慘的遭遇，于是自然而然地，將自己代入了鴨媽媽這個(gè)角色。看著自己的孩子們即將破殼，滿心期待與歡喜，到最后看見那個(gè)又大又丑的丑小鴨，即使心懷疑惑，可還是會(huì)對(duì)它像對(duì)待其他孩子一樣。因?yàn)楹⒆邮悄赣H最大的驕傲。
最后一次看到《丑小鴨》，它是以課文的形式出現(xiàn)在我眼前，這次我注意到了那個(gè)趕走丑小鴨的農(nóng)婦。她曾是我小時(shí)候討厭得咬牙切齒的角色，可也許是因?yàn)殚L(zhǎng)大了的原因，我開始不那么討厭她了，因?yàn)槲以谵r(nóng)婦的身上看到了我自己的影子，甚至說，許多人的影子。自古以來(lái)，美的事物讓人喜愛，丑的`事物從來(lái)都只有被人忽視的份，甚至有時(shí)候，丑陋的外表也是讓人厭惡的。何況這個(gè)丑的東西還闖了禍呢？這樣想，似乎也就是人之常情了呢。備受欺負(fù)的丑小鴨，受欺負(fù)的根本原因還是丑，而成為了漂亮的天鵝的丑小鴨卻受到了很好的待遇與贊美。安徒生給了這個(gè)童話一個(gè)非常美麗的結(jié)尾，卻也揭露了這個(gè)社會(huì)以貌取人的本性。殘酷，可怕，也真實(shí)得讓我們啞口無(wú)言。
那個(gè)午后，我又回顧那個(gè)故事，最終我還是把自己代入到那只丑小鴨。歷經(jīng)著種種磨難，渴望著美好。誰(shuí)不是渴望著美好呢？只是丑小鴨沒有放棄追尋美的腳步，才終于在最深的絕望里遇見了最美的驚喜。所以，不要被困難打倒，大步向前走吧，丑小鴨在苦痛過后才變成白天鵝的呢。
其實(shí)不同的年紀(jì)，對(duì)于同一本書會(huì)有著不同的認(rèn)識(shí)，不同的發(fā)現(xiàn)。好的故事值得你反復(fù)地去讀，即使是一篇童話故事。
于是就像這樣在自己編織的場(chǎng)景中，找到自己，升華自己。書中的“我”不停地切換身份，而我在努力追尋她。也只有她，見證了我的成長(zhǎng)，知道我想要的答案。
下一個(gè)故事中，我，又是誰(shuí)呢？
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇31
“去，還是不去呢？去了，怕看見那些熟悉的同學(xué)，不去呢，又怕……”一大早，我就坐在床上猶豫了起來(lái)。昨天下午，我在去操場(chǎng)的路上，被人拽了一下，回頭一看，原來(lái)是我小學(xué)時(shí)最好的朋友——曉敏，她神秘地對(duì)我說，今天是她生日，晚上有幾個(gè)朋友在一起聚聚，希望我能去。
帶著惴惴不安的心情來(lái)到了學(xué)校。上午，第四節(jié)是語(yǔ)文閱讀課，老師照例把我們帶到閱覽室看書，今天輪到看《巴黎圣母院》，我不喜歡看外國(guó)小說，那句子太長(zhǎng)了，讀起來(lái)很困難，但在老師的監(jiān)督下只好翻開了課本：迎接我的是愛斯梅拉達(dá)和她那只可愛的小羊，引我進(jìn)入一個(gè)歡快的場(chǎng)面，接著，出現(xiàn)在我面前的卻是那莊嚴(yán)的巴黎圣母院，還有丑陋的卡西莫多。文中這樣描述他：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼、駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。這時(shí)，我的心不由地被刺痛了，這描述的何嘗不是“我”呢？我，皮膚黝黑，身材短小、肥胖，長(zhǎng)著一張不太討人喜愛的臉，因此，我很自卑，就怕聽到“丑陋”兩個(gè)字，于是我把自己嚴(yán)密地“包裹”了起來(lái)……
如此丑陋的他會(huì)和我一樣嗎？我?guī)е巴∠鄳z”的心情繼續(xù)往下讀了起來(lái)：他勇敢，他從封建教會(huì)的“虎口”中救出了愛斯梅拉達(dá)。他智慧，他用“圣殿避難”的方法保住了姑娘的性命。他純潔，他以純真得不摻一絲雜質(zhì)的愛，如同守護(hù)珍寶一樣守護(hù)著愛斯梅拉達(dá)，試圖使她遠(yuǎn)離一切傷害……卡西莫多，你比我強(qiáng)多了，你雖然外表丑陋，但你內(nèi)心卻是勇敢、高尚的。我不由得對(duì)卡西莫多有了深深的'欽佩。
下課了，合上書本，卡西莫多這個(gè)人物卻在我眼前不斷閃現(xiàn)。他的愛，他的善良、勇敢讓我陷入了深思：是呀，我們每個(gè)人都是被上帝咬過的蘋果，身上都各有缺陷，如果因此把自己的心囚禁了起來(lái)，就會(huì)陷入無(wú)邊的黑暗之中。相反，如果能開闊自己的胸襟，像卡西莫多那樣去對(duì)待他人和生活，那么心田上一定會(huì)氤氳著芬芳的花香。
晚上，我穿著校服參加了曉敏的生日聚會(huì)。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇32
有人說，讀書就像照鏡子。如果說鏡子可以映射出我們的外表，那書便真實(shí)地反映了我們的內(nèi)在，包括我們的思想、精神等等所有的一切。在書的面前，我們似乎變得透明，變得一清二楚。在書中，我們可以找到自己的影子，因此，書里有個(gè)“我”，會(huì)讀書的人就比別人更能認(rèn)清自己，了解自己。
大多數(shù)人都會(huì)說，我們讀書是為了增長(zhǎng)學(xué)問，提高修養(yǎng)，為自己的將來(lái)做好準(zhǔn)備。但是多少人在讀書過程中意識(shí)到讀書的根本目的是要認(rèn)識(shí)自己，完善自己。我們往往能從書中看得到存在于自己身上的東西，但似乎在平時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)。人總是更擅長(zhǎng)對(duì)別人評(píng)頭論足。這時(shí)書便充當(dāng)一面鏡子，把你自己和別人都完完全全地反射出來(lái)，讓你在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候也捫心自問一下自己是不是也存在這樣或那樣的不足。書山客觀，但也來(lái)源于生活，書中的內(nèi)容再怎么離奇，再怎么變化，它都脫離不了我們所生活的這個(gè)世界，因此與其說書里有個(gè)“他”，倒不如說書里有個(gè)“我”;我們?cè)谧x別人，其實(shí)是在讀我們自己的影子。
讀書不應(yīng)該僅僅是為了將來(lái)取得什么學(xué)位，找份什么好工作而去讀，而是要為了自己的人生而讀。我想人生不應(yīng)該只包括學(xué)位和工作這兩樣?xùn)|西吧!人的一生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的.過程。而在我們身邊已經(jīng)有了最好的工具——書。當(dāng)然，要從書中認(rèn)識(shí)自己并不是那么容易，真正的讀書應(yīng)該是一個(gè)思考、探索、得道的過程。光是一目十行地讀是一點(diǎn)收獲也不會(huì)有的。會(huì)讀書的人就能與智者為伍，會(huì)讀書的人便能對(duì)自己的人生深層次的認(rèn)識(shí)與詮釋，會(huì)讀書的人一定能把自己完善得更好。只有為一種崇高目標(biāo)而讀書才是最有意義的讀書，最有價(jià)值的讀書，最有效的讀書，這樣讀書的人才可能最大限度地了解自己，挖掘自己，修正自己。
讀書是為了充實(shí)人生，豐富人生，使人生變得有意義;有意義的人生是在不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過程中實(shí)現(xiàn)的，因此我們可以說，讀書就是為了了解自己，修正自己，讀書就是讀自己，讀出書里有個(gè)“我”。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇33
在我的成長(zhǎng)歷程中，最難忘的就是書，書成了我的良師益友，不斷伴隨我成長(zhǎng)。
小時(shí)候，父母給我買了許多兒童書刊。如《青蛙王子》《三毛的故事》等等。而淘氣的我卻把書中美麗的公主涂成老太婆，給英俊的王子添上兩把白胡須——這就成了我當(dāng)時(shí)最大的樂趣。
一次睡覺時(shí)，媽媽給我講了牛郎織女的故事，我漸漸聽入了神，當(dāng)時(shí)就傻乎乎地想："我長(zhǎng)大以后要架一座橋，讓牛郎和織女永遠(yuǎn)在一起，我聽故事上了癮，這可苦了媽媽，她白天上班，晚上還得給我講故事，當(dāng)我再次纏著媽媽講故事時(shí)，媽媽說："孩子你會(huì)在書里找到很多故事。"媽媽的一句話，我使重新認(rèn)識(shí)了書，漸漸的被書中那些五彩的畫面和美妙的故事吸引了。
在一二年級(jí)的時(shí)候，我讀的都是些帶拼音的書。我很早就會(huì)背"朝辭白帝彩云間"會(huì)搖頭晃腦的吟誦"海上生明月，天涯共此時(shí)"，也曾爬上頂樓奔赴我的`小巢，途中狂喊"無(wú)言獨(dú)上西樓"……盡管我那時(shí)還無(wú)法理解李白遇赦的狂喜，張九齡的思念之情，更弄不明白李后主內(nèi)心的愁苦思緒，總覺得這些詩(shī)人個(gè)個(gè)都那么多愁善感，當(dāng)然，我也因此得到老師同學(xué)的夸獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，那可是我當(dāng)初自豪的資本啊！
后來(lái)，也許是識(shí)字多了，課余時(shí)間有的是，我讀的書也越來(lái)越多了，最早讀的是安徒生和格林的童話，曾為賣火柴的小女孩流了好幾次眼淚。后來(lái)又讀了《紅樓夢(mèng)》《茶花女》《紅與黑》《牛虻》等等。逐漸長(zhǎng)大的我癡迷于讀書，時(shí)常把劇中的人物與自己聯(lián)系起來(lái)，我意志薄弱，卻羨慕魯濱遜的冒險(xiǎn)，保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)，我雖未成年，卻也隱隱約約的感覺到羅密歐與朱麗葉的柔情蜜意，賈寶玉和林黛玉的纏綿悱惻。
上了中學(xué)，功課緊了，我開始冷落了那些書，可我又發(fā)現(xiàn)其那一本本教科書也充滿了神奇，夜夜在臺(tái)燈下啃書本，也啃出點(diǎn)收獲，不是說，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，這一切都讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，也感到知識(shí)的海洋是我一生奮力邀游的天地。
一本本書滋潤(rùn)著我饑渴的心靈，讓我充實(shí)，促我成長(zhǎng)。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇34
在書中，作者們創(chuàng)造了許多生動(dòng)的人物形象，可就算描寫如何細(xì)致、語(yǔ)言如何生動(dòng)、手法如何高超，也是“另一個(gè)人”不能引起共鳴。直到翻開那本書，就好像“我”真的出現(xiàn)在了那本書中。
“時(shí)令已到驚蟄，雪當(dāng)然不會(huì)在停留，黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天眼看就要過去，但那真正溫暖的春天，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到來(lái)”。翻開《平凡的世界》，這句話便會(huì)出現(xiàn)在我的腦海中，使我原本平靜的心似微風(fēng)吹皺一池春水蕩起一波漣漪，而在我心靈深處產(chǎn)生共鳴的，是主人公孫少平命運(yùn)。他的思緒仿佛就是我的思緒，我似乎體會(huì)到了他內(nèi)心深處的`共鳴。
在小說中，孫少平因家境貧寒，迫于家中經(jīng)濟(jì)條件的壓力，便早早出來(lái)工作，當(dāng)他知道自己或許只能成為村中的一名小會(huì)計(jì)時(shí)，心有不甘，站在山上，他用盡全力的喊出：“我不甘心！”這四個(gè)字仿佛就刻在了我的心上。我完全體會(huì)過那種感受。因?yàn)樯龑W(xué)壓力，我不得不放棄了自己已經(jīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)六年的愛好——“笙”，心中的不甘、悲傷、遺憾、甚至是憤怒，被迫放棄自己的理想，那無(wú)處安放的痛苦，讓我深深的體會(huì)到了少平的心情，我和他一樣，有著自己的理想，也都是迫于現(xiàn)實(shí)，放棄了它。在我們的心中，都有著同樣的感受。
孫少平最終沒有放棄，他離開了家鄉(xiāng)，獨(dú)自來(lái)到陌生的省城拼搏，雖然過程十分艱苦，但是少平?jīng)]有放棄，為了自己的夢(mèng)想他奮斗著，他是快樂的，為自己而努力工作，他時(shí)刻都想著自己的理想。他十分喜愛閱讀，從書中，他獲得了強(qiáng)大的精神力量，使他的思想不斷的進(jìn)步著。
我十分為他有著這種敢于為夢(mèng)想而奮斗的精神所震撼，并深受影響，夢(mèng)想是不可以輕易放棄的，在課余時(shí)間，我也在不段的練習(xí)，一直在堅(jiān)持。把自己代入書中，想像著少平在努力時(shí)是怎么想的，漸漸地，我似乎感受到了，為理想而努力是快樂的，就算堅(jiān)持下去需要付出更多，我也會(huì)感受到其中的快樂，這也使我更加理解了“他”的感受。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我也會(huì)思考，少平會(huì)想什么，好像他就是《平凡的世界》中的我，而“我”就在書中。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇35
定下心來(lái)，在那日的午后，手捧著我的最愛—《約翰克里斯朵夫》。近來(lái)有些不順的我，想在《約翰克里斯朵夫》里找到自己。
看到約翰克利斯朵夫一直堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持著熱愛音樂，他忍受著精神上的孤獨(dú)，生活上的寂寞，忍受著世人的嘲笑與諷刺，做到了其他人常人都做不到的事情。克里斯朵夫，不是一直都沒有放棄自己的夢(mèng)想嗎？好像我自己就有自己的夢(mèng)想吧！那個(gè)堅(jiān)持的，且有些固執(zhí)的.自己好像就是一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那個(gè)堅(jiān)持的自己。
眼前浮現(xiàn)出克利斯朵夫與他的摯友們的書信，盡管他是忍受孤獨(dú)的，但在我看來(lái)他又是不孤獨(dú)的。他的身前襲來(lái)了兇猛的暴風(fēng)雨，但他的身后有幾根柱子在支撐著他。他忍受著病痛的折磨，他無(wú)力去做一切事，但他卻不停止給他朋友寫信，他默默地承受了一切。在我認(rèn)為，他早已該對(duì)友誼這種虛無(wú)縹緲的東西不再抱有任何的想像，哪怕一點(diǎn)兒。可他卻永遠(yuǎn)選擇相信友誼，是啊！好像我也有朋友吧！那個(gè)相信友誼且有些天真的自己好像就是這一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個(gè)純真的自己。
耳邊想起了克里斯朵夫彈奏的那些曲子，原先，那些曲子原先是被世人唾罵過的，而后來(lái)他的曲子卻似乎響遍四方。他用他的生命去演奏每一首曲子，他向傾聽者傾訴他靈魂上的痛苦。我的心頭隱隱感受到了，他之前所經(jīng)歷的那些苦難，似乎無(wú)人想要知道，人們所知道的只是他彈琴很好罷了，可他真的經(jīng)歷了太多太多的苦難，是啊！好像我也經(jīng)常遭遇挫折呢！那個(gè)不畏困難且有些無(wú)畏的自己好像就是這一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的我。
再一次靜下心來(lái)，深吸一口涼氣，我在書里發(fā)現(xiàn)了有個(gè)“我”，我又一次找到了自己，書里真的有個(gè)“我”！
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇36
李娟的文字像一陣阿勒泰草原上狂野而又溫柔的風(fēng)，直吹得我這顆生活在江南水鄉(xiāng)的安寧的心猛烈地顫抖起來(lái)。
我多么渴望像李娟一樣，用一整天的時(shí)間，躺在一望無(wú)際的像翡翠一樣的草原上。
我眼里滿滿的全是藍(lán)的發(fā)亮的天和大塊大塊潔白無(wú)瑕的云。在草想和牛羊的呼喚聲中美美地踏入夢(mèng)鄉(xiāng)，好像可以一直這樣睡下去的舒適與安逸。即使來(lái)了一場(chǎng)急雨只要將頭和身子用外套藏好，任憑那暴風(fēng)驟雨、風(fēng)吹雨打也不能將我喚起，繼續(xù)在睡夢(mèng)中編織糖果色的夢(mèng)。幾時(shí)歸家的羊群緩步踱過我的身邊，我也不愿意挪動(dòng)一下我的身子、我的腳。只是偶爾睜開一只眼睛，視線剛好撞上一只正在觀察我的綿羊，又或剛好看到那個(gè)騎在羊背上，把背脊挺得直直的少年，像一個(gè)得勝的將軍騎著他的白馬逆光凱旋。
這樣自由自在隨意而沖動(dòng)的生活像一股新鮮的，帶著花香的風(fēng)吹進(jìn)了我的心里，仿佛我也曾經(jīng)在書中的阿勒泰生活過。
我多么渴望像李娟一樣，那么貼近遠(yuǎn)古的森林，透過層層霧障，看見大地的血液源源不斷地輸向那些綠色的.巨人，用最古老的方式將生命展現(xiàn)在我的眼前。
我用耳朵敏銳地感受到一滴水濺下的輕脆;一朵花綻放的絢麗;一片葉子生長(zhǎng)的強(qiáng)勁；一聲蟲鳴的遼遠(yuǎn)。清幽、靜寂、純凈。這些美好的詞語(yǔ)為它們打上了深深的烙印，留在我的記憶里揮之不去。那種除了自然變剩下自己的巨大失落感和自卑感，使我們不由自主感謝森林、自然的偉大力量，使我們得以正確地認(rèn)識(shí)到渺小與平凡，從而獲得一次身心的洗禮。看到這樣的文字，仿佛我也曾步入那樣的森林，心中寧?kù)o、安詳。
這樣鮮活、靈動(dòng)的文字是我不曾見過的，它帶領(lǐng)著書里的另一個(gè)我在文字筑成的海洋里暢游戈壁、荒漠、森林與牧場(chǎng)，收獲心靈的感動(dòng)，讓靈魂在字符之間找到寧?kù)o的棲之所。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇37
境明，千里皆明。
林清云的文字一如他的名，仿佛是幽靜山寺中靜靜流淌的清冽的泉水。掬一捧喝下，澄澈了肺腑。
喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛的書。撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛的文字。直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。
我與林清云相距幾十載的年華。他說他早已經(jīng)過了在橋上看風(fēng)景的年紀(jì)，而我卻在執(zhí)著地尋著自己的風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺已深陷其中，迷失了方向
他的書里回蕩著晨鐘暮鼓，浸潤(rùn)著微小而又細(xì)致的禪理，未微未間見證人生的痕跡。得意時(shí)，我讀者它，它能給與我喧鬧后的冷清，讓心情沉淀，變得更加醇厚；失意時(shí)，我讀著它，他能向我展示另一番寬廣的天地，帶來(lái)心靈的撫慰。
偶然，讀到一則小故事，說的是日本的神童鼓與山寺中的'暮鼓。在日本，有這樣一種表演藝術(shù)名為神童鼓，是一名靈秀的少年在在一面大鼓前用盡全身的力量與技巧。完成一項(xiàng)人力之高峰的表演。場(chǎng)面自然是極其壯觀與震撼的。而山寺中的比丘尼則是靜靜站在一面大鼓前，時(shí)間一到，則揮動(dòng)手中的鼓，一下又一下地敲擊在鼓面上，他神情安詳，泰然自若，好像融入了這山寺中，而手中的不過是最自然的動(dòng)作。咚咚整整一百二十下，瘦小的比丘尼這才放回鼓，再悠然自得地離去。山寺中的暮鼓或許沒有神童鼓稍遜一籌的原因了。
合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名鼓童嗎，努力用盡所有去攀及心中那個(gè)高峰，卻不知是將自己永遠(yuǎn)得困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬廣一些，平淡一些，笑著面對(duì)，不去埋怨。悠然，隨心隨性
然，歲月流轉(zhuǎn)。我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著那本書，書里那個(gè)小小的我已在敲著暮鼓。
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇38
每一次相遇都是久別重逢。在生活的此岸出發(fā)，我泛舟湖上，到達(dá)書的彼岸，與書相逢，融我于書。
書里有個(gè)我，有關(guān)于生死的追問。21歲的青春年華，史鐵生切被命運(yùn)永遠(yuǎn)地釘在了輪椅上，再也沒有站立的可能。他不安焦躁，他悲觀絕望，一次次，他走向歷史詢問著關(guān)于生與死的秘密。終于，他走出了山重水復(fù)的煩惱，走進(jìn)了柳暗花明的喜悅。死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。
人有時(shí)候太看重了我們要回到虛無(wú)里去，結(jié)果忘了我們本來(lái)從虛無(wú)里來(lái)。是的，不知死，安知生？死是歸宿，生是過程，生死同一，過程即使歸宿。死亡，本是帶著回家的溫馨。
書里有個(gè)我，有對(duì)自然的感激。祭壇石門里掉落的余暉，偌大的地壇里恣意生長(zhǎng)的參天古樹，一天天，一年年，陽(yáng)光一次次用發(fā)絲掃去黑夜的陰塵，它們依舊不急不躁，不慢不快地行走在陽(yáng)光里，佇立在大地上，像是要待到永恒。是在這樣的肅穆與淡然間，史鐵生從悲觀的小我中掙扎出來(lái)，把命運(yùn)帶來(lái)苦痛化作對(duì)地壇飽蘸熱情的贊頌，對(duì)萬(wàn)千民眾的.激勵(lì)。
千弦斷，天眼開，大抵是在哪蔥蘢的綠意里才能寫就如此精煉的字句。人的身體屬于大地，魂魄屬于天空，在歲月交替的無(wú)窮變化中，自然才是人類的歸處，真正需要感激的是母親。
書里有個(gè)我，有面對(duì)艱辛的信念。心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我姓名的昭示。他沒有沉浸在對(duì)生活無(wú)休止的怨念之中，始終坦然接受風(fēng)雨，并用頑強(qiáng)的姿態(tài)迎接命運(yùn)突如其來(lái)的轉(zhuǎn)彎。詩(shī)篇里，我們看到的不是輪椅上蓄積的疼痛，而是一個(gè)鋼鐵般強(qiáng)壯的巨人。
我要看著自己，一直在寫作著的心魄。不言棄，不放棄，生命是跌撞的曲折，唯有長(zhǎng)風(fēng)破浪，才可濟(jì)滄海。
走進(jìn)《我與地壇》，疼痛中的執(zhí)著切膚般感同身受。正視生命，感激自然，直面艱辛。
——書里有個(gè)我，這是我與鐵生的對(duì)話，更是我與自己的對(duì)話！
我變成了書中的人物優(yōu)秀作文 篇39
橘黃的燈光下，我躺在沙發(fā)上，隨著清音樂的漸漸流淌，我手捧書卷，心緒開始隨著書里的文字翩翩起舞。
在細(xì)細(xì)鋪開來(lái)的字里，我知道了一個(gè)女人的委屈，她就是東施。她有憂怨深深的眼，那如泉的`眼，泉水滾滾流出，聽到她那穿越千古的心聲：其實(shí)我也長(zhǎng)得不錯(cuò)嘛，雖然沒有國(guó)色傾香，不就模仿西施，使人怎么會(huì)這樣拿我成笑柄，真冤枉。不知怎么的，我卻忍不住對(duì)她起了同情之心，親愛的東施，世人竟這樣對(duì)她。可惜我的心里話你聽不了，你是書中的文字而我卻只是你背后的隱形。我的情感怎么會(huì)情不自禁的憐憫。她痛苦，我會(huì)跟著她痛苦。
諸葛亮的神機(jī)妙算，記曉嵐……一個(gè)人有才華足以提升氣場(chǎng)。
我以靈魂來(lái)到了內(nèi)蒙古大草原。我還游覽了名聞天下的桂林山水，玩賞了以奇石著稱的黃山，拜訪了那神秘的原始森林。或許此身我的足跡無(wú)能到達(dá)那些山水的足跡。
書這東西，寂寞時(shí)，把我收容，煩惱時(shí)，煥然一新的把我的大腦刷的一片澄明。親愛的書，你真是我心靈的憩所。過于平凡的我還不能榮幸的出現(xiàn)在我的文字里。雖說東施不平凡可我比她還平凡，書這個(gè)人，不能發(fā)現(xiàn)我這個(gè)渺小的身影存在。
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