熱愛生命作文

時間：2022-02-15 20:10:38 [第五單元]熱愛生命我要投稿

【實用】熱愛生命作文合集六篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的熱愛生命作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】熱愛生命作文合集六篇

熱愛生命作文篇1

　　世界上常有一些聾啞人，他們雖然沒有健全的體魄但有些人并沒有因此而自卑，而是付出了比常人更大的努力去體驗生活、熱愛生活。

　　《假如給我三天光明》是著名作家海倫。凱勒的上乘之作，它是生命的強者。她渡過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的生命。

　　海倫。凱勒的老師，曾讓海倫。凱勒把手放的自己的舌頭上教她發音，讓她明白什么是口型。老師還常常帶著海倫。凱勒出去接觸大自然，讓她去發現大自然的奧秘。讓她學會了熱愛生活，成為了一個自強不息、不言棄的人。

　　我出生于一個幸福的家庭，有著非常健康的身體。但我一遇到什么事都會向困難低頭。有一次，我上樓梯時，不小心摔了一跤，我便哇哇大哭。于海倫。凱勒相比，我是多么脆弱啊！我以后要像海倫。凱勒一樣，面對困難，不退縮。

　　生命是自己的，我既可以好好的使用它，讓它變得有價值；也可以白白地糟蹋它，讓它白白地”溜走“。所以，我必須要對自己負責，好好珍惜生命，讓它體現出它的光彩。

熱愛生命作文篇2

　　在院子里，我養了三只彩色小雞，我非常喜歡他們就把它藏在了閣樓上，我一直沒有告訴媽媽。有一天我放學回來，小雞們就沒了。

　　媽媽說：“我把小雞扔了，知道嗎？”我一聽才知道，原來媽媽把那三只小雞扔了。我急忙說：“知道了！”我飛快的跑到了大垃圾池的旁邊，往下一看，小雞們已經不能彈動了。我猜想：肯定是小雞從高處摔傷了。后來我看到那只紫色的小雞和同伴們正在土地上躺著撲著翅膀，他們一定心里想剩不了幾天了，可是還是起來了。一起來它們就爬了上來，在公路旁嬉戲，熱愛著自己剩下的幾天。

　　啊！一只小動物都在熱愛自己的生命！我明白了要熱愛自己的生命。

熱愛生命作文篇3

　　一、導言：同學們，在剛剛結束的第五單元的學習中，我們了解到了生命現象的神奇，生命故事的感人。

　　1、誰能回憶起本單元課文的主題？（熱愛生命）（板書課題）

　　回憶了文章內容，還要力爭幫助學生理解寫作的范圍，讓四年級的孩子真正懂得，我該寫哪個方面的內容，這樣才能很好的引導學生確定選材的范圍。

　　3、你能根據表格，歸納這幾篇課文的異同嗎？

　　4、教師小結：我們可以從自然界的動植物身上感受到生命的內涵。

　　5、我們也可以從自己身邊的人的事情中感受到人們對生命的熱愛。6、揭示目標：我們本單元的習作就是圍繞著生命話題展開的。上節課我們已經充分交

　　流了寫作的資料，這節課我們就將同學們的心中所想訴諸筆端，完成習作。（補充課題：習作指導）

　　二、審題

　　1、師：寫好作文的第一步是要認真審題。（出示課件：本次習作要求。）請你認真讀這段話，讀懂本文要求我們寫什么？怎樣寫？（板書：生命現象、身邊故事、感受啟發。內容具體、真實感受）

　　問題一經提出，孩子們便很容易歸納出本次習作的寫作范圍和要求。真正做到了“目的明確”。

　　但是，怎樣指導孩子們寫什么呢？其實，我們對學生的作文指導，目的在于讓學生有話可說，有事可寫。但學生在寫作時最大的困難正是“無話可說”。原因何在？一方面，學生的生活面較為狹窄，缺乏生活體驗，很多寫作材料都只是來源于胡編亂造。另一方面，我們對學生的指導也存在著諸多方面的問題。

　　比如：只重實用技能的訓練，忽視人文素質的培養，特別是忽視引導學生多角度觀察生活，積極積累寫作資料等能力的培養。《課標》中對第二學段習作要求指出，要培養學生“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。”四年級的孩子，不過是九歲十歲的樣子，在他們身邊所發生的“神奇的生命現象和生命的故事”也有不少，只要我們的寫作指導貼近他們的生活，就能可以成功地激發他們對寫作再深入的激情，成功地調動他們的寫作積極性，引爆他們寫作的強烈欲望。這時候，學生不再是游離于文章之外的苦心經營的編造者，而是體驗生活的主角，表現生活的高手；孩子們的習作就可以做到內容言之有物，感情真摯動人，很好地展現個性魅力。

　　為達到這個目的，我特意在課前的口語交際課上下足功夫，我搜集了許多圖片：有牙縫中頑強生長的小草，有風雨中綻放的迎春花，有狂風中彼此攙扶的殘疾人，還有汶川地震中的眾志成城。我將它們編輯成一部短片，配以《陽光總在風雨后》的歌曲，圖片配有一首小詩《生命的體味》：生命有時是力量、倔強與美麗；生命有時是壯觀與雄偉；生命是相扶、相隨與相伴；生命更是一種關愛。愛自己、愛他人。只有這種愛，才能讓生命——堅韌、堅強、堅持；也只有這種愛，才能讓生命更有意義。當教室里滾動播出短片的時候，孩子們被震撼了，心底的那一份真切的情感被隱隱牽動。我知道，他們想說，想些了！

　　在本次指導課上，我幫助大家回憶口語交際課上的情愫，讓學生把想說的事盡情揮灑；

　　三、選材

　　1、老師覺得，生命似一杯清茶，只有細細品味，才能感受其馨香。課下同學們已經搜集了許多熱愛生命的資料，誰愿意把你了解到的生命現象或是自己身邊熱愛生命的故事講給大家聽。

　　孩子們終于獲得了發言的機會，一時間教室里氣氛活躍，大家暢所欲言。我被孩子們對生命的感悟所感動。原來，在我們眼里的小孩子，其實在他們的內心有著那么豐富的情感，孩子的善良、真摯讓我動容。

　　在此基礎上，孩子順利地度過了選材關！

　　作為教師，應積極參與到學生中來，既可以起到引領作用，又可以給學生做良好的示范。于是，我也參與了。

　　四、寫具體、表達真情實感

　　1、同學們，生命的路漫長而多彩，我們只有用心感受自然界的生命現象，感受自己身邊的那些熱愛生命的故事，才能盡情地表現生命的色彩。

　　2、老師身邊也有一個很感人的故事，我有一個小鄰居，是一個13歲的男孩。在他三歲的時候，發現患有進行性肌無力癥。這種病意味著隨著年齡的增長，他的肌肉將慢慢萎縮，直到有一天，他的心臟將無力跳動。在男孩六年級的時候，因無力行走而中途退學了。但是他并沒有放棄，他找我借了好多書，每天，他除了讀書、自學，還堅持練習爬樓梯。他說，有一天醫學發達了，他還要上學。

　　3、老師一直被這個男孩感動著，從他的身上，我看到了一種生命的頑強。尤其是那天，我下班回家的時候，正看到那男孩正在練習爬樓梯，（出示范例）教師自讀。

　　只見他雙腿無力地站在最底層的臺階上，身體緊靠著樓梯扶手。然后，他弓下背，身體前傾，伸出雙手，緊抓住欄桿。接著，他憋足一口氣，努力地用雙臂帶動腰，向上，向前。隨后，他艱難地抬起左腿，踏上第一層臺階，右腿努力向上跟進。終于他漲得通紅的臉上泛起一絲燦爛的笑容——他重新站在自己更高的臺階上。“歇一會吧！別太累了！”我說。“不累！”他抹了一把臉上的汗，滿不在乎地回答。心底漾滿說不出的感動。

　　4、相信大家也被感動了。能說說你此時的感受嗎？

　　5、他對生命的熱愛從何反映呢？（在范文中勾畫標注動作、語言、心理）

　　6、師總結：其實，在作文中，我們將自己的所見、所聞和所感充實進去，你的文章一定能夠做到內容具體，生動感人。（板書：所見、所聞、所感）

　　“寫具體”是學生習作中難以解決的問題。我從自己的下水文中，給學生一個真實的范例，讓學生從中體會“寫具體”的寫作方法，讓學生真切地感受到如何抓住人物的語言、動作、神態來塑造人物，如何以自己的心理活動來烘托人物。有了具體范例，學生有了實際體會，領略了方法，自己的習作也就“水到渠成”。

　　五、仿寫

　　1、其實，生活中像這樣令人感動的事情、令人感動的畫面有很多，同學們，請你靜靜地思考，仿照老師的范文，把你材料中令你最感動的瞬間書寫下來。讓我們隨著你的感動而感動。

　　2、放音樂，練筆。

　　3、教師巡視、修改。

　　一節習作指導課，必須力爭讓學生動筆。沒有實際的操作訓練，一切只是空談。練筆，可以從仿寫開始。朱熹說：“模擬者，古人用功之法。讀得韓文熟，便做韓文的文法；讀得蘇文熟，便做蘇文的文法。”而呂叔湘先生也指出：“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養成。”老一輩語文教育工作者，都很重視模仿。張志公先生說：“需要正確處理模仿和創造的關系。模仿，是學生的必經之路。不僅初入學的孩子愛模仿，中學生，大學生，以至早已離開學校的成年人，都在有意無意之間模仿自己認

　　為好的事物。”這些名家的經驗之談，道出了仿寫訓練在作文教學中的份量。因此，練筆的要求下達后，學生們可以仿照課文或者老師的例文，抓住自己最感動的瞬間著力刻畫，這樣，文章的最精彩部分可以完成，無疑，這又突破了學生寫作中的又一個難點。

　　同時，學生寫作完成后，我們應激發孩子感受“分享”的樂趣。《課標》指出，中年級的`學生應培養他們“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。”而且，在分享的過程中，我們還可以嘗試修改。學生只有懂得了自改，才能懂得不斷完善、完美自己的文章。從認識論和教學論的觀點來看，修改作文，其實是修改作者對客觀事物的認識。因為“文章是客觀事物的反映。”而人們對客觀事物的認識是要通過反復的思考和研究的，都是要經歷“實踐——認識——再實踐——再認識——再思維”的過程，簡單來說，就是一個認識事物和表達對事物認識的過程，這兩個方面都要反映在“作”和“改”兩個過程中，才算得上是完整的作文過程。教師如果單純地精批細改，而不輔以學生自批自改，實質上是教師代替學生跳越了一個認識過程。因此，修改作文，是作者的事，教師不要包辦代替，教師要培養學生發現自己作文問題的能力，啟發學生自己修改。學生自己修改雖沒有老師修改那么好，但訓練多了，修改能力自然會提高，作文自然會進步。這才能體現真正意義上的尊重學習的主體。

　　七、修改

　　1、師：同學們，我們寫作文，不能落筆成章，只有不斷的修改，才能使我們的文章更加完美。（板書：修改）請大家再次品讀你的片段，落筆修改，讓你的文章更加完美。

　　2、讀改后的片段。分析優劣。

　　習作指導課到此為止，已經將重難點逐一突破，學生的習作已是“信手拈來”。

　　八、成文

　　1、師：同學們，大家的片段已經比較精彩，在此基礎上，為它增添一個亮麗的開頭，補充一個有力的結尾，就可以形成一篇不錯的文章了。

　　2、同學們，生命是瓦礫中不屈的小草，生命是雨后天空中的一道虹，讓我們擷一朵生命的浪花，唱起生命中最強勁的樂章吧！

　　九、作業：將你的作文完成。

　　高效課堂理念下的作文教學應立足于促進學生的發展，重視學生主體參與意識和能力的培養，確實確立學生在作文學習中的主體地位。改進作文教學，讓作文走進學生，成為學生的生活，激發學生寫作興趣，是我們每一位教師的責任。一堂高效課一定是師生交往、積極互動、共同發展的過程。鼓勵學生把生活當做寫作的源泉，以課文為本，廣泛閱讀，學習并掌握一定的寫作方法和技巧，培養自改能力，相信，學生的寫作能力和寫作水平一定會得到長足的進步。當新的課程體系逐步走向教師的教學活動的時候，讓我們共同在這片土壤中辛

　　勤耕耘，相信，來年一定會碩果累累，百花盛開。

熱愛生命作文篇4

　　我想大家都知道生命的可貴，是多么神奇，如果人沒有了生命，就只能靜靜地躺在死亡的墓地里，所以大家一定要珍惜生命，熱愛生命，接下來我給大家靜一個熱愛生命的故事。

　　故事的主人公是——張海迪，張海迪，女，1955年秋天出生在濟南，5歲患了脊髓病，胸以下全部癱瘓，她無法上學，便在家中自學完成了中學課程。15歲時，海底跟隨爸爸，下放聊城農村，給孩子們當教書匠。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪從頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，驚受了嚴峻的考驗，始終對人生充滿信心。1983年，張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數萬字的英語小說，編著了《向天空敞開窗戶》，《生命的追問》，《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》還在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，就重印了三次，獲得了“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》前，這個獎項還從未頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》即將問世。1983年開始，張海迪創作和翻譯了作文超過100萬字。張海迪懷著“活著就要對社會有用的人”的信念，從保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。

　　張海迪是多么熱愛自己的生命，讓我體會到生命的寶貴，也使我想起自己不珍惜生命的事，比如寫完作業光知道玩，不知道復習。上玩玩電腦一玩就玩好長時間，這難到不是不珍惜生命的嗎？人的生命只有一次，你可以使它變長，也可以使它變短，命運掌握著自己手中，我一定要向張海迪那樣珍惜生命，因為我們和那些不健全的人相比是幸運的，既然那些不健全的人都能為人們做出貢獻，而我們又怎能做不出呢？

　　來吧，請大家一起珍惜寶貴的生命，因為它僅僅只有一次！

熱愛生命作文篇5

　　生命是寶貴的，也是強大的，就連動物，植物也懂熱愛生命。

　　我家后面本來有一塊很大的巖石。后來，這塊巖石裂開了，一枝小樹苗從巖石的裂縫隙里鉆了出來，吸收著陽光和雨露。過了一段時間后，長成了一棵小松樹。小松樹的生命力真強啊，竟然沖破了壓著它的巖石，不用別人來幫忙澆水，施肥茁壯成長著。它一年四季都非常的美，當別的樹干枯的時候，它還是那么高大，堅強的站在風雨之中。它有時候被幾個頑皮的小朋友折斷樹枝，卻在很短的時間里，重新抽出一條條新的枝條。松葉有時被毛毛蟲咬掉，被鳥兒解救之后，重新抽出一根根新的葉子。松樹的生命是多么強大，每次都在死亡線上，但它每次死而復生……它的生命是多么強大呀！

　　生命雖然有限，但是又多么強大，我們一定要熱愛生命，讓有限的生命體現出無限的價值。讓我們熱愛生命。

熱愛生命作文篇6

　　在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生﹑護士，忠于職守的警察叔叔……，他們用勞動創造著美好的生活，也使自己的生命中滿光彩。

　　上面這些人就是在善待自己的生命，他們讓生活有了光彩，讓人生有了意義，他們活出了自己的風彩。我崇拜他們。

　　辛勤培育我們的老師，他們當我們為自己的兒女，在家里我是爸爸媽媽的寶貝女兒，在學校我是老師的‘寶貝’學生。老師幫我們引導前方的路，把我們扶在了知識的道路。老師，我感謝您！治病救人的叔叔（阿姨），護士姐姐，有時你們冒著生命危險來治病救人，讓我感動！你們不惜任何代價去治病救人，讓我熱淚盈眶，我代表病人向你們說一聲謝謝！忠于職守的警察叔叔，認真辦案，查找出身邊的壞人，專門除暴安良，讓我們過上幸福﹑快樂的生活。我向全國人民向你們致敬！

　　這些人都是在熱愛生命，我們要向他們學習，不要辜負上天對我們的恩惠﹑禮物。健健康康﹑平平安安﹑快快樂樂的過好每一天！

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