評價量規使用的總結與反思

時間：2024-07-16 09:14:33 評價我要投稿

相關推薦

評價量規使用的總結與反思

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的評價量規使用的總結與反思，希望能夠幫助到大家。

評價量規使用的總結與反思

評價量規使用的總結與反思1

　　通過這次的培訓我了解到了評價量規的含義

　　1、所謂量規，是一種評分工具，它通常給一個作品或其他成果形式（如一篇文章的觀點、組織、細節、表達、布局等）列出準則，并按從優到差的級別明確描述每個準則的`水平。

　　2、量規是一種結構化的定量評價工具，可以用來評價學生電子作品，可操作性強，準確性高，既可以讓教師評，也可以讓學生自評和互評。

　　3、量規是用于評價、指導、管控和改善學習行為而設計的某種標準或一套標準。一個量規是一套等級標準，每個被認為重要的評價方面、元素都有一個等級指標，每一個元素的等級指標由幾個等級組成，用于描述不同的績效水平。

　　4、量規是一個為評估工作（作業或產品）和獲取反饋信息而使用的評分標準，它是一個二維表格。量規一般有兩個共同的特點：一是有一系列標準，二是有質量優弱的序列，可描述程度好、一般和差的學生作業。

　　綜上所述，我們認為，所謂量規，是對學生學業績效，包括學習過程中的行為、認知、態度和各種學習結果（如作品、口頭陳述、調研報告、論文等）進行評價的一套標準。它通常從與學習目標相關的多個維度規定評價準則和劃分等級，并且融定性評價與定量評價。我相信丁老師的這次教育活動，會使我們的教學方法和教學質量都會有很大的提高的。

評價量規使用的總結與反思2

　　通過這次英特爾培訓我了解到了評價量規的含義和用處，量規是教育領域的一個專門術語，指評價表或評分細則。大多數量規是以二維表格的形式呈現的。從字面上看，量規是一個全新的名詞，但其內涵并不是全新的。通常在評價非客觀性的試題或任務時，就經常自覺不自覺地運用這種工具。例如，我們學校在評價學生的作文水平時，就會會分別就內容、結構、格式、卷面等方面所占的'分數給予規定，以便有效地進行評價等。只是以前在開發和使用量規時的規范性還遠遠不夠。

　　量規也就是是一種評分工具，可以對學生學業績效，包括學習過程中的行為、認知、態度和各種學習結果（如作品、口頭陳述、調查報告、日志反思等）進行評價的一套標準。它通常從與學習目標相關的多個維度規定評價準則和劃分等級，并且融定性評價與定量評價。通過這次學習活動，我就根據我們班的需要訂立了幾個評價量規，并且投入使用。

評價量規使用的總結與反思3

　　一、使用感受

　　教學量規是教學的有效輔助措施，對于學生的自主學習有很好的指導作用等，教學量規中的第一，第二環節是我們的學習的基礎內容，同時也是重要內容。能讀通，讀順，讀流利，讀出情感，也就完成了本課教學的1/3，學生依據本教學量規，可以有效提升學習的目的性，學習更有方向。第三，第四環節是思考與探究環節，對解決教學目標中的問題，有很好的鋪墊和指引作用，可以在第一二環節的基礎上理解課文內容進而實現學生對文本與作者的"共情"，更好地完成教學目標。

　　二、使用反思

　　通過教學量規的.使用，我發現以下問題，需要在以后的工作中進一步去完善和補充

　　1、教學量規等級差異的標準應該再具體些，在制定上應該，更加富有可操作性，無論是標準詞語的使用，還是標準等級的認定都應該多與其他教師多交流，并深入調研學生群體，努力做到既合乎教學標準，又貼合學生學情。

　　2、教學量規有用，但是不能替代正常課堂教學，它是課堂教學的有益補充，應以學生的學習為中心，牢牢抓住教學目標，依據教學量規開展教學。千萬不能顛倒了重點，本末倒置。

　　3.、教學量規的使用應循序漸進，遵從一定的教學規律，在制定和使用時，應該多看看教學案例，多方調研。在準備不充分時不宜倉促使用，攪亂了課堂教學。對活生生的教學對象，必須要讓學生的主動性得到充分地發揮。在教學與指導學生實踐的過程中，評價量規起著舉足輕重的作用。它不僅是對學生的作品、成果、成長記錄袋或者表現進行評價或者等級評定的標準，同時也是一個有效的教學工具，是連接教學與評價之間的一個重要橋梁。所以，在設計與選擇評價量規時，尤其需要謹慎對待。設計量規時應該注意的問題有很多，例如：根據教學目標來設計量規的不同準則；用具體的、可操作的語言清楚的描述量規；盡量讓學生參與到設計量規的過程中來；根據需要選擇量規的形式和類型。以下是我覺得做的好一點的評價量規，從它的上面，我學到了許多以后值得注意的東西。

【評價量規使用的總結與反思】相關文章：

質量規章制度03-05