英語作文

時間：2021-03-28 09:14:03 其他類英語作文我要投稿

實用的英語作文七篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的英語作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的英語作文七篇

英語作文篇1

　　摘要：學生做作文，教師批改作文是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。而教師批改作文的過程不是一個簡單機械性的重復勞動，而是一種復雜的、具有創(chuàng)意的過程，需要教師憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，憑著對學生高度負責的精神，才能夠把學生的作文批透，獲得教學信息反饋的第一手資料，為課堂教學打下基礎。關(guān)鍵詞：英語作文批改評語多樣性

　　英語寫作是高中階段英語教學中一個重要組成部分，因為它能反映出學生對語言把握的綜合能力，體現(xiàn)學生對于英語書面語言的駕馭能力。而對作文的批改則是教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它是教師和學生之間無聲的“對話”。通過這種“對話”教師可以從中得到教與學的信息反饋，了解學生對所學知識內(nèi)容掌握的程度；同時也有利于教師對教學內(nèi)容的調(diào)整；學生可以從作文中了解對所學內(nèi)容掌握程度，確立學習目標，改進學習方法。然而，目前高中階段教師對英語作文的批改卻不盡如人意。由于作文批改特別費時費力，加上面對千變?nèi)f化的語言現(xiàn)象，很多教師往往產(chǎn)生疲于應付之感。這主要體現(xiàn)在以下一些方面：

　　1．教師花費在作文批改中的時間過長。平時要花很多時間在作文批改上，再加上平時小測驗、單元檢測等等，忙得團團轉(zhuǎn)，探索教學改革的時間難以保證，教學改革也就難以付諸實施，這對現(xiàn)在推行的新課改是一個重大的損失。

　　2．師生雙方獲得的信息失真度很大。很多學生，特別是后進生，寫作有較大困難，為了按時按量完成作文不被老師責罰，就抄襲他人的作文，應付了事，完全處于被動地位，學生主動思考，自我檢查的積極性蕩然無存。教師在作文批改中得不到學生真正水平的展示，就會出現(xiàn)學生平時寫的不錯，考試卻寫不出象樣作文的現(xiàn)象。

　　3．教師在作文批改中簡單、枯燥，不給學生以適當?shù)姆治雠c評價。學生只看到了自己的得分，而對哪些句子有錯誤，是什么樣的錯誤卻是茫然無知。教師偶有使用評語也是千篇一律,以至于很多學生拿到作文本看都不看一眼，因為他們覺得不會有什么驚喜出現(xiàn)在本子上。這種缺少點撥指正，少有贊揚激勵的批改方式會嚴重挫傷學生寫作的積極性，造成諸多不利影響。

　　綜上所述，作文批改中存在的這些問題，不但讓教師們很辛苦，束縛了教改的手腳，也束縛了學生學習的積極性和主動性。所以，對學生作文批改的改革也應該受到足夠的重視。針對這些問題，我們開始在教學中逐漸摸索嘗試更為科學合理、行之有效的作文批改方法。

　　一、批改方式的多樣性與交替使用

　　1. 發(fā)揮面批的優(yōu)勢。面批作文的最大的一個優(yōu)點是：可使學生及時、清楚地認識到自己作文每一處的毛病，須注意哪些問題，該如何改進等。目前，由于缺乏使用英語進行交流的語言環(huán)境，大部分學生都非常缺乏英語語感，對于他們來說，筆改作文多少有些“霧里看花、水中望月”，而面批作文恰好可以“識盡廬山真面目”。試想，學生和老師面對面，老師字斟句酌地邊讀邊評，學生邊聽邊思考，注意力自然比上課時更容易集中，對老師指出的作文中的毛病必會銘記于心，長久不忘。面批作文可以使我們深入學生的內(nèi)心世界，了解學生的思維過程，針對每個學生的特點對癥下藥，從而收到立竿見影之效。比如很多學生寫英語作文時，都是用漢語思考，把想寫的內(nèi)容先寫成漢語，然后再逐字逐句的翻譯成英語，這樣寫出來的英語作文，往往語句不通，單詞使用不到位，時態(tài)混亂。而如果不面對面的批改，僅靠最后簡單的評語或修改，學生進步空間有限。面對面的批改后讓學生重新用英語思考，用英語的習慣來譴詞造句，慢慢的英語寫作水平才會得到提高。

　　在高一第一學期的英語作文課中，發(fā)覺學生普遍存在嚴重的英語表述困難，寫起作文來中式英語句子比比皆是。像 My hometown take place great changes. The road happened a traffic accident yesterday. 甚至像good good study, day day up這樣讓人啼笑皆非的拼湊仍不時出現(xiàn)。對這樣的作文，教師即使作出詳細的筆批，學生也仍然看著一頭霧水，無法真正領會其要義。為此，有必要采取面批的方式，對每篇作文都細致分析其語病，指導修改的方法。慢慢地，學生的表達規(guī)范了，Chinglish變少了。堅持面批，指導學生欣賞、背誦優(yōu)美的英語句子，模仿地道的英文表達。經(jīng)過一年的努力，學生的作文進步很大，大部分學生除了能準確使用簡單句外，甚至較多的使用復合句來組織句子。而且，由于對句子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)有了較好的把握，完型填空和閱讀理解能力也有了較大提高。

　　面批作文還可以體現(xiàn)出對學生隱私權(quán)的尊重，對學生自尊心的保護。中學生正處于心理、生理發(fā)育最迅猛的時期，此時他們對外界刺激特別敏感，分辨力差，自尊心強，筆批中太多的圈圈點點，過多的錯誤指正，會使他們覺得遭到貶低和否認，傷害其自尊心，久而久之使他們對作文產(chǎn)生畏難情緒。而在面批作文過程中，教師溫和的語氣，在指出錯誤的同時不斷給予正面的肯定，能最大程度地消除學生的焦慮感，激發(fā)他們寫好作文的興趣和自信心。同時，面批作文還可以縮短師生間的距離，消除師生間的隔膜，增強師生間的感情，加深師生間的相互了解。這樣便于教師掌握每個學生的特點，利于搞好課堂教學，調(diào)動學生開口說英語的積極性。

　　當然，面批作文與精批一樣，同樣是件費時費力的工作。英語教師往往有兩個班的教學任務，要想把這樣兩個班130多個同學的作文都面批一遍，仍然是一項巨大的工程，在實際運用當中可以根據(jù)時間的充裕與否，每次有選擇的選取部分學生進行面批，但要保證每個學生都能獲得同等的面批機會，特別是后進生，不能讓他們產(chǎn)生被忽視的感覺。

　　2. 精批部分，泛批其余。正是由于精批作文耗時巨大，教師難以做到每次作文都能精批細改，經(jīng)常是到了下次作文的時間，仍然有部分的作文未批改完，就不得不匆匆地發(fā)給學生繼續(xù)寫作。這樣做會大大挫傷學生的學習積極性，造成的后果是學生不再認真寫作文，反正認真寫了老師也經(jīng)常不批改的，要么隨便應付一下或干脆抄襲別人的，這樣，學生習作的錯誤得不到糾正，問題得不到解決，進入惡性循環(huán)。所以，我們要堅決杜絕此做法。為了做到既能節(jié)約時間，提高效率，同時又能較為詳實的了解不同層次學生習作的'能力，我們可以采用精批與泛批想結(jié)合的方式。通常教師對自己所教班級每個學生的英語水平基本上心中有數(shù)，然后以好、中、差的順序每個層次隨意抽取約2-3本進行批改，中等生和學困生的作文還可多抽幾本，未被抽取的作業(yè)本，可以泛批，這樣掌握了不同層次學生英語運用的實際情況，教師根據(jù)問題，及時調(diào)整教學，有針對性、有層次、有重點地進行寫作教學，避免兩極分化的加劇。精批的這部分作文，從中歸納出典型錯誤，然后將這些錯誤展示出來，讓學生一起訂正，這樣節(jié)省了教師批改作文的時間，提高了工作效率。精批與泛批相結(jié)合的方式，不僅可以使教師在評講作文時做到有的放矢，而且能使學生知道自己在知識上的缺陷并做到對癥下藥。

　　3. 學生的互改與輪改。指導學生寫作文固然重要，指導學生參與評改作文，做學習的主人顯得更為重要，這也是提高學生作文能力必不可少的一個環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說：“學校領導相信精批細改，家長也迷信，這實在有損害于學生的是，學生的主動性減弱了，這是最大的損害”。學生是學習的主人，應該調(diào)動學生的主動性，積極參與作文評改。作文完成后，需要對文章進一步的審讀、辨析、推敲、調(diào)整、潤色，使文章更趨完善。但是有些文章的毛病是不會很輕易地被發(fā)現(xiàn)，這時能借助別人的幫助，進行商討，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，顯然是很及時有效的。作文完成后，讓學生互相交換批改，這種方法既能調(diào)動學生積極參與的興趣，又能促進學生對寫作內(nèi)容的理解。

　　因為學生交換改，既能使他們及時發(fā)現(xiàn)和改正自己作文中出現(xiàn)的錯誤，又可以使他們從別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，從而吸取教訓，減少類似的錯誤再次出現(xiàn)。當然我們亦可采用“輪改”的方式，可把全班學生分成若干個小組，成績好的與成績差的搭配平衡，每個組指定一個學生擔任組長。每次派其中的２到４個小組批改作文，參加批改作文的學生由老師先給他們面批，然后再分組批改。每組批改完后，由組長向老師匯報作文批改情況，哪些句型錯誤嚴重，哪些個同學錯誤相同。學生通過作文輪改，加深了對寫作內(nèi)容的理解和鞏固，也增強了自我責任意識；老師從學生匯報的作文批改情況中，得到了信息反饋，有利于調(diào)整寫作教學的內(nèi)容，更換教學方法，提高教學質(zhì)量。互改與輪改的方式，不僅反饋及時，而且更重要的是利于充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的參與意識和提高他們的自我教育、分析、解決問題的能力，使他們在批改作業(yè)中得到啟迪，思維得到鍛煉，對知識由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄浚瑥亩岣吡藢W習的效率。

　　4. 二次記分。認知是一個循序漸進的過程。許多學生難以一次使作業(yè)達到較高水平，得到自己滿意的等級。在評價學生作文的問題上，傳統(tǒng)的做法中教師經(jīng)過一番審閱和批改，然后給予一次性的成績或等第，對于學習主動性差的學生，往往缺乏積極的思考和訂正。二次記分的做法是：先由老師對學生的作文先打一個成績，并給以恰如其分的評語。然后將作文發(fā)還給學生，要求他們對照評語，反思作文過程，認真修改作文。如果修改之后正確，便追加成績，否則便不給分。這種方法能有效的調(diào)動學生及時訂正作文的積極性，另一方面，還能使學生逐漸養(yǎng)成仔細檢查作文過程、自覺優(yōu)化思路的良好學習習慣。

　　二、評語的多樣性使用

　　評語作為作文批閱的方式，除了便于學生更清楚地了解自己作文中的優(yōu)缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的進步。合理的評語能傳送期待,激勵學生,激發(fā)他們的學習興趣，還能促使學生建立自信，提高學習效果，并且適當?shù)脑u價還能給學生以溫馨和關(guān)懷,有不可低估的心理教育作用。 1. 評語要符合學生的實際水平評語是寫給學生看的，所以一方面評語要使用學生能看得懂的英語來寫，所使用的詞匯和語法不能過高或過低于學生的現(xiàn)有水平，要切合學生的實際水平，符合學生的個性心理發(fā)展需要；另一方面要做到循序漸進，由易到難，能夠起到"跳一跳，摘到桃子"的作用，也就是說學生通過上下文的猜測或借助于詞典就能理解。例如：

　　I'm sure you can do your work better next time.

　　You are doing wonderfully!

　　2. 評語要有助于學生對所學知識的理解和記憶

　　語言的學習在于運用，所以教師在寫評語時應運用所學的知識，以使學生能加強理解和記憶。例如： That's great. Never give up trying.

　　Success comes through hard work and constant effort.

　　No pains,no gains.I hope you will make more progress in the future.

　　The harder you work,the sooner you will improve.

　　利用所學過的短語、句型和時態(tài)給學生寫評語就能取得很好效果，可以幫助學生鞏固和運用語言。

　　3. 評語要有利于激發(fā)學生的學習熱情

　　學生有被尊重、被表揚、被認可的需要。這亦是學生精神上的需要。如果精神上的需要長久得不到滿足，他們就會產(chǎn)生消極的思想。因此，需要是學生學習行為的動力之一。需要的滿足直接影響學生積極性的發(fā)揮，要充

　　分發(fā)揮學生的積極性，對學生進行有效地鼓勵是教育的策略之一。一般來說，激勵就是以某種刺激為引誘，調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師的評語就是刺激學生的誘因。學生有不同的性格，有不同的需要，那么激勵的方法也不同。教師針對不同的學生及其作文，在不同場合所作的評語可激發(fā)學生的學習熱情，讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點，使暫時落后的學生能克服畏懼心理，樹立信心。所以對優(yōu)等生要有更多的指正，教師可通過評語向他們提出更高要求。例如：

　　It's good to be correct. It's also important to be creative.

　　Excellent. You haven't made any mistakes,but do try to make your handwriting neater.

　　對中等生的作業(yè)要慎重評價，在評語中要多督促。例如：

　　You’d better be more careful! Pay more attention to the tenses.

　　Your work is quite good except for a few spelling mistakes.

　　Keep it up. Remember that little by little one goes far.

　　對于差生的作業(yè)要多點激勵，溫和地指出錯誤的同時，也要指出他的優(yōu)點以資鼓勵。例如：

　　The structure of the composition is good, but try to make sure the word order in your sentences is correct. I like your handwriting very much although there are some mistakes here.I am sure you can correct them. You have done your work better this time.I believe that nothing is impossible as long as you work hard. Practice makes perfect!

　　4. 評語要能體現(xiàn)師生感情的交流

　　寫作不僅是師生間教學信息的相互反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作文中教師可以覺察到學生的思想和自主學習情況，從評語中學生也能領悟出教師對他是否關(guān)心、有信心和責任心。因此我們要充分利用評語加深師生情感交流。評語言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵、或委婉告誡……始終使學生保持清醒的頭腦、強烈的興趣、昂揚的斗志，激勵并堅定他們"青出于藍而勝于藍"的信念。通過評語，教師盡可把祝福、問候、關(guān)切、激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤學生的心田，引起師生教與學的共鳴，達到教與學兩者的和諧與統(tǒng)一。

　　例如在節(jié)假日前，教師可以給予學生一些祝愿語：

　　Merry Christmas!／Happy New Year!／Enjoy yourself in the coming holidays! Many happy returns!

　　又如學生因為生病缺課作業(yè)完成得很糟糕，教師就要說一些安慰的話：

　　You have made a few mistakes in your work.I know that is because you were absent...I think it is only natural.Don't lose heart.I am ready to help you.

　　再如某個學生因為考試不及格失去信心，教師就要說一些激勵的話：

　　I am sorry to hear that you didn't pass the exam.I hope you are not too disappointed. I want to cheer you up with the saying "Failure is the mother of success". I hope to see much improvement in your future studies.

　　5. 評語形式要豐富多彩

　　作業(yè)評語不僅僅是對作業(yè)本身進行評價，也可以包括學習和生活的各個方面，它的語言形式更是豐富多彩，千變?nèi)f化，既可以是一個詞或一個短語，也可以是一句話、一個段落或一則格言。例如：

　　A幣桓齟剩

　　Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent!

　　B.短語：

　　Well done!／Neat and tidy!

　　C.句型：

　　Keep it up.

　　What a good job you have done!

　　Your handwriting is excellent!

　　D.段落：

　　Although you have not been successful,you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English.

　　E.格言：

　　Practice makes perfect.

　　Where there is a will,there is a way.

　　A willful man will have his way.

　　Failure is the only highroad to success.

　　Diligence is the mother of good fortune／good luck.

　　The water wears away stones.

　　當然寫好評語的方式和要求還有許多，教師不僅要不斷提高自己的英語書面表達能力，更重要的是深入研究學生的心理特點、思想情緒、個人愛好、學生習慣及英語水平等，以便言之有理、以理服人，這樣才能寫出激勵人的好評語，不斷提高學生的書面表達能力，通過作業(yè)評語加強師生間的交流，促進學生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。學生做作文，教師批改作文是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。而教師批改作文的過程不是一個簡單機械性的重復勞動，而是一種復雜的、具有創(chuàng)意的過程，需要教師憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，憑著對學生高度負責的精神，才能夠把學生的作文批透，獲得教學信息反饋的第一手資料，為課堂教學打下基礎。作文批改只要得法，不僅有利于減輕教師負擔，同時也可以培養(yǎng)學生正視錯誤的習慣，從作文批改和訂正中學習好的方法，使他們在知識的掌握中達到事半功倍的效果。

　　參考書目：

　　1.《江西教育教學版》20xx年第5期張惠娥

　　2.《新課程研究基礎教育》20xx年第四期王定芳

　　3. 《中國教學與研究雜志》中國科技文化出版社 20xx年5月版

　　4. 《廣西高教研究》 1997年03期韋薇

　　篇六：批改網(wǎng)提分路

　　很早以前就允諾自己要達到批改網(wǎng)目前我見到的最高分，本次得嘗己愿，寫下這個“第二章”。雖然心里有點怨念——第一章沒有怎么得到大家的支持，回帖什么的都很少，雖然我不是很在意這個，但是這畢竟是我的心血，不管對大家的作用大小，但畢竟我是帶著誠意幫大家寫下這個，現(xiàn)在姑且稱為經(jīng)驗吧。

　　首先希望大家已經(jīng)看過了第一章，因為我在這章不會說上一章已經(jīng)說過的經(jīng)驗。

　　首先問大家第一次接觸句酷修改網(wǎng)（不是其他修改網(wǎng)）是自己主動找到的還是老師布置作文，告訴你們的。大多數(shù)應該是后者吧。

　　其實，筆者越接觸批改網(wǎng)，對其的反感和厭惡之情也就越深。作為一個喜歡人工智能和微電自控技術(shù)但又同時深深受教育于中華文學的人，筆者本身就是矛盾的。因為一方面甚至語言的美丑優(yōu)劣只有視角、立場和區(qū)域的不同，沒有絕對高下之分，在第一章中筆者就已經(jīng)說明過，電子批改的基本算法是不堪我們這些充滿“創(chuàng)造力”的考生折磨的，了解了打分的模式，每次按照這個結(jié)構(gòu)出牌，分數(shù)一般就恒在一水平線上。沒錯，筆者認為按照筆者的方法，這個線大概是88-98. 那么，接下來的這個問題就很重要了——你是主要是想要高分數(shù)還是英語寫作能力的提高？

　　筆者之所以這么問，第一是因為；前面已經(jīng)說了，（這里用一點計算機方面的知識），你可以把批改網(wǎng)想象成一個有固定接口和固定處理程式的機器，即使每次你輸入的是差不多的一些句型，一些其實不是很恰當?shù)恰案呒墶钡脑~匯，并用上一些小技巧（后文會說），你就能得到高分數(shù)。而這，是根本對于提高你的英語實力無益的。注意，這里說的是對整個過程無益，也許你考四六級、考研時用上應付批改網(wǎng)的這類技巧，拿到了高分，但那只是類似于一個隨機結(jié)果，通過測試你面對真實英語寫作實際時所展現(xiàn)的能力的水平線來看，你還是處在一個不高的水平上。說到這個可能你會感到筆者的語言展現(xiàn)已經(jīng)有些不清晰了那么我用具體的測試來說明下：

　　筆者通過對批改網(wǎng)的測試，有這些樣例：

　　VOA原文，考研范文，GRE黃金200句（Issue）等，幾乎都有不下5個的錯誤和成片的黃色警告，中式英語和句式錯誤讓我情何以堪……

　　面對這些純正地道的英語批改網(wǎng)往往給出80分左右的評價，這不禁讓筆者想起了“庸醫(yī)害一人，庸師誤一群”，反觀之，高考滿分作文和四級高分作文就好很多，大概85上下。這似乎在明示我們——通過批改網(wǎng)的訓練，你最多只能達到一個四級寫作小牛的地步。當然我不是說批改網(wǎng)拿高分的都是只有四級小牛的水平，很多備考GRE的同學提筆一寫就是92上下…… 但是！筆者的重點是：

　　第一，批改網(wǎng)說明的中式英語等可能就是它的語料庫本身不完善，很多好

　　句型可以去如：British National Corpus去找。大家為了分數(shù)的話還是要改，只不過不能在大腦里留下“這個表達是中式英語，以后不能再用”的想法，你可以多方查證，我聚個非常簡單的例子： learn knowledge就是中式英語，應該用obtain，get等，這些就需要你去查證，也許批改網(wǎng)會報錯

　　第二，很多錯誤，如時態(tài)，單復數(shù)，代詞指代等，作為一個了解電子評改

　　基礎算法的人我可以說，能查出語言的各種細節(jié)的機器和軟件的制造難度不亞于完美的機器翻譯和人工智能通過圖靈測試。所以你拿了高分，很可能在英語考級或者TOEFL等實力測試中因為各種基礎錯誤連篇而敗得很慘。

　　第三，因為寫作思維的不同，我們的很多表達只能被中國人理解，但電腦就認為是中式英語，然后你再改，又是中式英語表達，但是假設通過了（這個很容易），可是它還是中式英語。相反，很多優(yōu)美的句子，也許來自著名的英語母語的作家，或者就來自讀者（-，-不是中國的），但是這句在語料庫中出現(xiàn)很少（經(jīng)過測試），批改網(wǎng)的評分十分缺乏理解美文美句的能力。比如你寫一篇中文作文，有那么幾句如泣如訴，恍若天成，那么這篇作文可能因為這句話而上幾個等級，但是在電腦看來，這種感性的“感覺”不會存在，最多是，判斷一句，然后做出“很好”然后在判斷一句“一般”，再判斷“好”，你的那句有著修辭用法的句子即使沒有被誤判為有錯誤，那么最多給你的作文增加0.5-1分。

　　寫到這里，筆者覺察到似乎寫得不是很有頭緒，也許是因為經(jīng)驗，即使是條例化的經(jīng)驗也是包含在感覺中的，更何況我好似一直在批判……

　　那么，以上的總結(jié)可以姑且概括為——如果你需要提高分數(shù)或者只要分數(shù)，那么往下看，如果你認為你只希望提高能力，那么下面你就參考參考，一直用，你的分數(shù)高了，能力卻不會有什么上升。

　　為了更清楚，我決定分條寫，但這樣的弊端是相互間聯(lián)系很小了：先說總體提分，再說具體：

　　1. 改的次數(shù)。要是沒有吃苦的精神，又不是高帥富白富美，那么要拿高分，不吃苦怎么行。一篇作文不改到90上你良心要是安寧，那么，祝賀你，你將有好的心態(tài)到老并很有可能是一事無成到老。有同學說了，我基礎差，好，那么也要上85，這是底線！那么，怎么改，首先你英語基礎不能太差，有同學說我就是很差怎么辦，我就是高考英語沒及格怎么辦？能怎么辦，什么都別說了，開始學唄！怎么學？首先語法上，不要求你現(xiàn)在拿回高考的選擇題做，100道能對75道以上，你至少要對錯誤有基礎意思。紅色錯誤，一定要改！這是原則一。因為類似于編程，erroring一定是違背基礎語法的，這類問題你不能總是說“批改網(wǎng)有問題！“，也許有問題，

　　不過筆者也只是遇到過某個單詞它太笨或者太低級，不認識過于專業(yè)的單詞或者英美式對于某個東西各有各的說法，但是它只認識一種，舉個例子enterogastric disease，腸胃病，但是它不認識，換成intestinal tract disease吧，它又說要加the……當然，我覺得批改網(wǎng)要求加上介詞的情況比現(xiàn)實中美國英語要多。也許它是習慣了莎士比亞時代的那個the的富含量……哈，開個玩笑。

　　總之，紅色錯誤是一定要改的，一般一個紅色錯誤都有0.5-1.5分的飛躍。而黃色警告，如果你要求高分，注意——黃色警告一定要在3個以下！否則你的分數(shù)就會比期望至少低1-5分·。

　　然后就有2種情況了，第一——我改后，紅色錯誤沒了，黃色警告3個左右了，為什么分數(shù)還是不好，這時你還是要改。之前是改正，現(xiàn)在是改進！你英語基礎不好，狀語從句，非限，主詞從句，形式主語，定語從句是使用得最多的加分句子，注意我指的是在批改網(wǎng)上。我舉個例子，你想說什么東西很重要：

　　Apparently，it goes without saying that XXX that（這個東西，比如你說iphone，那你加解釋，was invented by Jobs/was produced by Apple.Inc等等，Jobs你又可以加who……或者whose reputation and creativity ……等等）play/plays an important role in XXXX，whichXXXXX.這只是一個很通俗的例子，只需要一點點的語法知識，一個句子串起來怎么也會有25-50個詞吧，句子長度和連接詞是電子批改的算法觀察點之一！

　　那么這又有兩個問題了，我英語基礎太差，還是不會怎么辦！首先，基礎

英語作文篇2

　　The dream is beautiful， it is the moral nature most beautiful expectation; The dream is the sunlight， it causes the human to move toward steadfastness by the impetuousness， by paces back and forth moves toward firmly， and moves toward successfully。 Each person life will have the innumerable dreams， some forever will not be perhaps realistic， so long as but paid has tried hard， will not regret; But tumbles after these was deliberately bad the dejected person， the dream was forever could also not arrive other shore， has not been assorted with the dream the difference。

英語作文篇3

　　a cab driver taught me a million dollar lesson in customer satisfaction and expectation。 motivational speakers charge thousands of dollars to impart this kind of training to corporate executives and staff。 it cost me a $12 taxi ride。

　　i had flown into dallas for the sole purpose of calling on a client。 time was of the essence and my plan included a quick turnaround trip from and back to the airport。 a spotless cab pulled up。 the driver rushed to open the passenger door for me and made sure i was comfortably seated before he closed the door。 as he got in the driver's seat， he mentioned that the neatly folded wall street journal next to me was for my use。 he then showed me several tapes and asked me what type of music i would enjoy。 well! i looked around for a "candid camera!" wouldn't you? i could not believe the service i was receiving! i took the opportunity to say， "obviously you take great pride in your work。 you must have a story to tell。""you bet，" he replied， "i used to be in corporate america。 but i got tired of thinking my best would never be good enough。 i decided to find my niche in life where i could feel proud of being the best i could be。 i knew i would never be a rocket scientist， but i love driving cars， being of service and feeling like i have done a full day's work and done it well。 i evaluate my personal assets and… wham! i became a cab driver。 one thing i know for sure， to be good in my business i could simply just meet the expectations of my passengers。 but， to be great in my business， i have to exceed the customer's expectations! i like both the sound and the return of being 'great' better than just getting by on 'average'"。

　　did i tip him big time? you bet! corporate america's loss is the travelling folk's friend!

英語作文篇4

　　When I grow up, I want to be a teacher.

　　When I was a child, I met the first teacher in my life. She is quiet but kind. She loved us and taught us a lot. In her love, I grow well. Just from that time, I told my self: When I grow up, I want to be teacher. After that several years went by, and I know more.

　　One day, when I watched TV at home. I saw a school. It made me sad. There were seven students in the school; they are in different grade, in the whole school, there was only one teacher. How pity they are! At that moment,I felt something inch my heart. I felt so hurt. When I grow up, I will try my best to be a teacher. I told my self.

　　To be a teacher is my dream. I do my best to realize my dream. In the dream, I love my students and they love me, too. I teach them how to get and how to give up. I lead them to the beautiful of the world. Yes! To be a teacher is my dream. In this dream, there are so many beautiful and sweet scenes. I need and must do my best to make my dream come true from now. Study well and make make progress.

　　My dream, I come!

英語作文篇5

　　人口增長、人口質(zhì)量、小學生肥胖、養(yǎng)老與老齡化、性別比例

　　1、population aging; outdated and abandoned; to improve the living condition of the aging population ; to respect and appreciate the aged; to provide safety and happiness

　　2、the number of males outweighs that of females;the population growth is almost out of control, the humans to live is increasingly circumscribed.

英語作文篇6

　　I have many hobbies, such as swimming, running, and listening to music, collecting stamps and reading. Reading is my favorite hobby.

　　In my childhood, my parents bought me lots of books. Every day before I went to bed, my mom always told me one story. Those stories eiched my life.

　　As I grew up, I can read by myself. Consequently, reading books becomes my favorite hobby.

　　I like reading books for three reasons. First of all, I think a good book is my faithful friend. It can increase my happiness when I am cheerful and happy; and it can lessen my pain when I am sad or lonely. Secondly reading books can widen my sights, improve my skills and make me wise. Further more, reading leads me to achieve my goal as a bridge. In order to succeed in my new career in the future, I must keep reading, thinking and practicing.

　　Reading has become a part of my life. I spend some time reading during the week. It doesn’t take much time but it’s important in my life. Without reading, my life would be terribly plain and boring. I want to have a good hobby which can eich my life and it’s an outlet for my emotions. I am sure I will keep reading as my lifelong hobby and enjoy it forever.

英語作文篇7

　　Dream, is a beautiful and magical words, we strive for him. Each people all have own dream, I also have my own dream.

　　My dream is to grow up to be a teacher, a respected and keeping a good teacher. I will have a group of lovely students, they will be very smart, very naughty, but not very naughty too. I will teach them to learn lots of knowledge, and they play together, and they play games together. Until then, I will be a good teacher, there will be a happy life.

　　My dream is to become a writer. I like to read books, reading let I learned many books there is no, I like the beauty of words in the book, I introduced the book, let me in the book. Grow up, I also want to be a writer, I want to make a beautiful story to let people see, introduce the people in my book, so, I will feel very proud, because, my book bring people joy, gives people the knowledge, gave people a moving story.

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