作業(yè)的啟示作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的作業(yè)的啟示作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作業(yè)的啟示作文1
一天早上我進(jìn)了班，拿起筆打算寫(xiě)早讀。
我忽然想，是先背論語(yǔ)還是先寫(xiě)詞呢，先背論語(yǔ)怕背不快，若先寫(xiě)詞又怕寫(xiě)得慢，是先寫(xiě)還是先背呢？“快寫(xiě)吧！”老師說(shuō)，“都要到點(diǎn)了！”我突然回過(guò)神來(lái)寫(xiě)了幾筆“叮叮�！钡膸茁曗忢懫�，上課了，只寫(xiě)了一個(gè)詞的我只能把它收了起來(lái)。
到了課間我拿出早讀接著寫(xiě)。
我剛要寫(xiě)，結(jié)果卻被上廁所的行動(dòng)打消了，回來(lái)時(shí)我剛要寫(xiě)又上課了。
又過(guò)一節(jié)課門(mén)外飄來(lái)一股香氣時(shí)，我已知道吃午飯了，可是早讀還沒(méi)寫(xiě)完。中午，老師帶我們?nèi)窍禄顒?dòng)，我沒(méi)寫(xiě)完只能在一個(gè)角落接著寫(xiě)，看著他們玩，我心里癢癢的，恨不得馬上去跑上兩圈。
不知道是哪一天，我發(fā)現(xiàn)我似乎寫(xiě)得更快了。那天，我正在寫(xiě)卷子，不知不覺(jué)中竟然寫(xiě)完了，我把卷子交給老師，老師很吃驚！我也激動(dòng)萬(wàn)分！那天就連早讀也寫(xiě)得很快，像一只蜜蜂一樣勤勞。這回我可什么都不用想，直奔操場(chǎng)，就像一只飛在天上的`小鳥(niǎo)快活又自在。
我從這兩次寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)歷中受到啟示：專(zhuān)心會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，專(zhuān)心能讓我學(xué)得輕松玩得更愉快。
作業(yè)的啟示作文2
每當(dāng)我遇到困難時(shí)，總會(huì)想起一句格言：世上無(wú)難事，只要肯登攀。這句話常常激勵(lì)著我。我最喜歡的名言就是這句。讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)原因吧！
我以前做數(shù)學(xué)的時(shí)候，動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)瞧谔煅a(bǔ)課時(shí)，不會(huì)做的也等著老師報(bào)答案。
每次看題目時(shí)，感覺(jué)有點(diǎn)難時(shí)，就等著叫爸爸教。前幾天，我正在思考江南培訓(xùn)那兩道數(shù)學(xué)題，一直想不出好辦法，便請(qǐng)媽媽來(lái)幫助解這兩道難題。
媽媽用心地說(shuō)：“這一道題十分簡(jiǎn)單，可以用方程，也可以先算路程，再算……”我剛開(kāi)始一點(diǎn)也不理解，媽媽就一遍一遍地教我，教懂我之后，一次又一次地出題讓我做起來(lái)。讓我碰到類(lèi)似的題目可以不假思索地做出來(lái)。媽媽總是和藹地對(duì)我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只要肯登攀！”從此，我便養(yǎng)成了先細(xì)看題目，再做一做的好習(xí)慣！
從此以后，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”就牢牢印在了我的`心中，這句名言將成為我的座右銘！
作業(yè)的啟示作文3
上個(gè)星期，鄭老師在班教室里舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“優(yōu)秀作業(yè)展”，在同學(xué)們中引起了震動(dòng)。我很是羨慕，禁了的作業(yè)，在慚愧和不安之余，忍暗暗下了決心：奮起直追！
優(yōu)秀作業(yè)中的“小”，是我幼兒園時(shí)的朋友，如三（1）班的宋楠楠；就在身邊，如班的季文軒和吳桐等。的字寫(xiě)得可真漂亮，一畫(huà)的，大小還差不多，字耐看，簡(jiǎn)直可以當(dāng)書(shū)法欣賞。三年級(jí)、多的作業(yè)量、的和老師、的年齡……
多相同的因素，為得不出相同的結(jié)果呢？我思前想后，終于明白了：因素客觀的`，但主觀因素卻千差萬(wàn)別。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不、不端正，總想盡快作業(yè)，去玩耍。，同學(xué)做起作業(yè)來(lái)“奇快”，三下五除二用“草書(shū)”寫(xiě)，也不檢查，往書(shū)包里一裝了事，至于有錯(cuò)的、有漏的，那就看老師的火眼金睛能否了。我敢斷言，有的同學(xué)，作業(yè)永遠(yuǎn)都不優(yōu)。
下一步，我決心向展覽中的同學(xué)學(xué)習(xí)，端正，不應(yīng)付、不拖拉、不欠帳，書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)檢查，作業(yè)的質(zhì)量，所作業(yè)都能優(yōu)。
作業(yè)的啟示作文4
周六下午，我吃完飯以后，想看一會(huì)兒課外書(shū)，這時(shí)我無(wú)意看到了英語(yǔ)作業(yè)本，哎呀！明天就是上英語(yǔ)課了，我的作業(yè)還沒(méi)有做呢，完了完了，我立刻拿起我的抄寫(xiě)本，飛快地寫(xiě)著。時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)一個(gè)小時(shí)，累死我了，怎么辦呢？還有好幾頁(yè)呢，我心想。突然，我有一個(gè)小“主意”，明天就說(shuō)忘記帶了。那知道了可怎么辦呀！老師一定會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)……家長(zhǎng)？對(duì)了，可以不讓我媽媽知道，但是……就這樣吧。
第二天上課，我一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，滿腦子想得全是作業(yè)的`事情，會(huì)不會(huì)讓我回答問(wèn)題，我不會(huì)怎么辦呀，怎么辦？好不容易下了課，我回到家想復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我一看，立刻傻了眼，我的作業(yè)一點(diǎn)也不會(huì)做，也都沒(méi)掌握，這可怎么辦呀！我只好看今天的內(nèi)容，啊，今天上課的內(nèi)容完全沒(méi)聽(tīng)，我今天啥也沒(méi)學(xué)到。我靜下心來(lái)，想想今天發(fā)生的事情，我突然明白了，學(xué)習(xí)不是為了別人而學(xué)，而是為了自己，如果我天天不做作業(yè)，對(duì)自己又有什么好處呢？只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才有更好的未來(lái)。
這件事給了我很深的啟示，那就是學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了自己。
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