游青島作文600字13篇【通用】

　　在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的游青島作文600字，歡迎大家分享。

游青島作文600字1

　　第一次次月考已經結束，但從中也反映了較多的問題，下面就高二文（1）、文（2）兩個班的試卷做抽樣調查，進行試卷分析。

　　本次試卷命題難度比較低，就分數統計來看，兩個班及格率為2.6%多，優良率為0，基本目標未答成。主要原因有兩點：學生本身基礎差和生物這門課剛接觸，學生比較難學。就卷面失分率和得分率來看，我覺得存在以下幾個問題：

　　一、基礎知識掌握不牢固。本次試卷選擇題分數占60%，非選擇題分數占40%，考察的知識點較為基礎細致，考察的知識面較為廣泛。由此可見，平時基礎知識掌握較為牢固或考前復習做得較好的同學這次普遍考得較好，反之，不理想。對此，我反思有兩點：

　　1、課堂氛圍不真實。就平時課堂提問及考前復習情況來看，學生回答問題積極踴躍，看似都會，形式一片大好。現在看來，水分極大，只不過是一部分會了的同學掩蓋住了絕大多數不會或一知半解的同學，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學是濫竽充數，渾水摸魚罷了，導致基礎知識沒有鞏固到位。

　　2、作業完成不真實。這次試卷出現多道平時練習中的原題，據統計，每道題目都有出錯，有的錯誤率還挺高。可見平時作業練習很有一部分同學不是獨立完成，都是抄答案敷衍了事的。

　　二、無規范答題習慣。由于生物這門課的內容都是剛接觸的.，較新較抽象，學生學起來較吃力，沒有建立起完整的知識體系，對一些新的專業名詞和術語記憶不牢，因此答題很不規范，導致嚴重失分。

　　三、做題粗心，審題馬虎。很多學生做題只求速度，不求質量，看題只求知大概，不仔細審題，反復思考。

　　根據以上分析，我做了很多反思。學生身上的缺點往往反映的是老師教學過程中的缺陷。我覺得以后還要做以下改進：

　　一、課堂精講精練。把握教學大綱，對教材大膽刪減改編，既要保證課堂容量，重難點突出，又要避免內容繁冗。每堂課結束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。

　　二、加強基礎知識的鞏固。大多數學生的學習習慣并不好，通常知識點左耳進右耳出。因此：

　　1、督促做筆記，書本標記重難點。

　　2、督促看課本記插圖，構建知識體系。

　　3、不怕重復，重難點知識反復出現，讓學生做到耳熟能詳。

　　三、重在落實，力爭考后100分。平時做過的練習復印空白頁，隨機抽取學生完成，檢查作業完成情況。考后的試卷也如此炮制，檢查學生聽講及落實情況。此舉重在督促，加強學生的自主性和獨立性，將學習落到實處。

　　相信如果能將以上幾點落實到位，自身水平及學生的整體成績都會有所提高！

游青島作文600字2

　　第二大題：填空題(共十一小題，50分)。

　　本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調的都有強調。而且在復習的時候抓的比較到位，因此失分率不是很高。除了個別學生不去認真消化，導致不能靈活應用。

　　失分率較高的題目：26(把鐵樹誤認為是鐵做的樹，就誤認為是非生物部分)，29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態系統的)，32(人長高是細胞分化和分裂的結果，很多學生都寫成是細胞分裂很生長的結果)36(第二小題，第一空格都對，第二和第三空格都填反了，本應該填草和鷹，錯的同學就是填鷹和草)

　　這次期中考，比第一次周考進步，整個年段平均分達66.5分，及格率很高達97.8%，證明學生能夠很好的對生物產生興趣，并且能夠很好的把生物知識運用到生活中來。

　　三、采取措施

　　從學生試卷可看出，初中生物教學還是存在一些問題，需要認真研究與反思

　　1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

　　2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。

　　3.盡可能充分利用實驗室的'教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘學生的觀察能力和培養思維能力。

　　4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

　　相信我們更加努力，學生的成績會與日俱增!!

游青島作文600字3

　　1、文科生物考試情況：

　　2、理科生物考試情況：

　　3、與本部的比較：

　　4、總結：

　　本次4月考，文科題目除少量改動外，理科完全與本部同題，不分AB卷。與本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特別是理科重點班，跟本部竟然有6分差距，說明這次考試確實非常不理想。作為理科班的老師，我必須認真分析存在的問題，深刻反思，詳細總結，以期有更大的進步。

　　1、課時較緊。由于上學期的課時比本部少（本部每周4節，分校每周3.5節），為了趕上本部的教學進度，做到期末同題考試，加上實驗室內部調整，上學期并沒有開展學生實驗。為此，必修1所有學生實驗都得在本學期完成。雖然這學期跟本部同課時（都是每周4節），可是實驗課占去了一部分時間，所以時間還是有些緊張。練習講的較少，更沒時間進行復習。

　　2、學生較差，對知識的`接受能力較差。本學期開始必修2的學習，主要內容為遺傳變異（有關基因、DNA、染色體等微觀內容）。這部分內容跟我們的生活聯系緊密，學生很有興趣，可是由于看不見摸不著非常抽象，同學學習的時候需要理解、想象和模擬，因此很多同學學習都有困難。

　　3、分校學生的惰性較強。生物稱為“理科中的文科”，可見有很多基礎知識需要記憶和理解，可是很多學生自覺性差，惰性強，學習習慣較差。分析這次月測成績，我們和本部的差距主要在選擇題（本部45分左右，分校30分左右），而選擇題部分主要考察基礎理論知識，可見學生的基礎很差，需要加強。

　　4、有部分同學對生物科非常不重視，平時學習很隨意，有興趣的就聽一下，沒興趣就做別的，老師強迫才記筆記，老師檢查才抄練習冊。只是在考試之前臨時抱佛腳，成績當然可想而知。

　　5、答題不規范，書寫潦草，非智力因素扣分嚴重。

　　6、這次成績不理想，我也有很大責任。這學期我對學生的關注較少，花在輔導學生的時間比較少，特別是課后，除了自己的晚修時間，其他時候很少在，有些同學有問題不能及時解決。另外，分層教學做的不好，很難在同一節課中兼顧所有不同層次的同學，講難的有學生不明白，講容易的有學生說沒意思。這也是這次高分不高，低分較低的原因之一。

　　解決措施：

　　1、注重基礎教學，扎實基礎。真正落實課前的讀書預習，課上的聽課記筆記，課后的鞏固練習。平時多監督多檢查。

　　2、鑒于學生都反應必修2難學的情況，我們將做到熟悉課本認真備課，對課本內容講解做到深入淺出，并輔以動畫、模型或動手操作，激發學生學習生物的興趣。

　　3、通過平時練習，轉變學生學習的不良習慣，規范學生的答題，盡量做到書寫工整。

　　4、挑選典型練習，幫學生分析如何審題，如何轉化為課本上的知識，讓學生掌握解題技巧，掌握學習方法。

　　5、以后一定要多花點時間在學生身上，多去關心他們，了解他們的學習情況，在做好尖子生輔導的同時，也要多關注基礎較差的同學，希望做到好的更好，差的不差。

游青島作文600字4

　　一、現狀

　　與20xx級相比：500分以上少1人

　　450分以上差不多400分以上差不多370分以上差不多

　　基礎差，偏科嚴重，沒有學習目標，不好學，沒有學習方法，自覺性差。

　　二、學習

　　1、樹立明確的目標有目標才會有動力。

　　遠期目標：略

　　近期目標：各科下次要達到的分數。（定好位置，分數比這次稍高。注重差科，穩定優勢科）遠期目標分解為近期目標，近期目標分解為各科分數。盯好自己的長分點。

　　2、思想

　　⑴克服兩種傾向：一是盲目樂觀，二是妄自菲薄⑵克服盲目攀比的思想（與高考相比較，不要與比自己高得太多的人比較。）

　　⑶克服只重視難題而輕視基礎的思想

　　⑷克服一看就知，一聽就懂，一翻就會的思想

　　⑸克服只憑自己好惡而學習的思想（重視喜歡科目，輕視甚至不學差科）

　　⑹克服輕視老師的思想

　　⑺克服靠犧牲休息時間（疲勞戰術），靠多做題（題海戰術）的思想

　　⑻克服重視做題，輕視甚至忽視鞏固總結的思想

　　⑼克服臨淵羨魚，不愿退而結網的思想

　　⑽克服三天打魚，兩天曬網的思想

　　⑾克服急功近利，不愿長期拼搏的思想

　　⑿克服遇難而退，不愿迎難而上的思想⒀克服只知討論，不愿自主研究的思想

　　⒁克服頭痛醫頭，腳痛醫腳的學習方法3、學習程序

　　預習→聽課→筆記→鞏固①→課后作業→自主學引→重難探究、例題→隨堂鞏固→鞏固型→鞏固②→提高型→自改或老師改→鞏固③→總結→錯題集→隨翻（筆記、錯題集）注釋：

　　鞏固①：鞏固新課及筆記。

　　鞏固②：所完成題考查的知識點，解題方法，解題過程

　　鞏固③：糾錯，確認題型及該題型的解題方法技巧，研究該題型答題方法及技巧、語言描述等。總結：本節所學的知識點有哪些，它的內容，適用范圍，題型及解法等。

　　提倡隨堂記憶（向時間要效率），不留問題過夜。

　　提倡語、英擴大知識面，數、理、化、生知識點題型化。

　　三、各科學習策略

　　語文

　　記憶：讀流利（音、形）→自然背誦→意義（字、詞、句）→使用教材上所有課文，練習冊上，課外讀本，課外書（讀者、雜文、小小說…）做題：研究各種題型的'答題方向、方法、技巧及語言描述（隨即記憶）

　　作文：命題(中心思想)→題綱(意義段即論點)→找事例(論據)→寫→自讀→自改英語

　　記憶：記單詞→熟讀課文→翻譯→背典型句例、課文、典型的范文做題：研究各種題型的答題方法及技巧作文：寫、讀、改數學

　　記憶：理解記憶公式、定理、例題等做題：考查的知識點及解題方法

　　鞏固：考點、典例及拓展分析。演練、熟練物理

　　記憶:理解記憶定理、概念、公式等及它們的用法(由來、聯系、比較、模型、過程)做題：尋求解題方法、技能、規范

　　鞏固：考點、典例及拓展分析。演練、熟練化學

　　記憶：老師所講的知識點（結合教材、練習冊），知識點系統化做題：考查的知識點，解題運用的規律、方法、技巧，語言描述。鞏固：知識點系統化，題型歸類及解法，易錯題，易忽略的。生物

　　記憶：老師所講的知識點（結合教材、練習冊），知識點系統化做題：考查的知識點，解題運用的規律、方法、技巧，語言描述。鞏固：知識點系統化，典例及解法，易錯題，易忽略的。

游青島作文600字5

　　第一次月考已經結束，但也反映了很多問題，下面就高二文(1)、文(2)對兩個班的試卷進行抽樣調查，進行試卷分析。

　　試卷命題難度相對較低。根據分數統計，兩個班的通過率在2.6%以上，優秀率在0，基本目標沒有答案。主要原因有兩個:學生基礎差，剛接觸生物課，學生很難學。就試卷的失分率和得分率而言，我認為存在以下問題:

　　第一，基礎知識掌握不牢固。本次試卷選擇題分數占60%，非選擇題分數占40%。調查的知識點基礎細致，調查的知識面廣。可見，平時基礎知識掌握比較牢固或者考前復習比較好的學生，這次普遍考得比較好，反之亦然。對此，我反思了兩點:

　　1、課堂氣氛不真實。就平時的課堂問題和考前復習情況而言，學生積極回答問題，似乎可以，形式很好。現在看來，水分很大，只是一些會議的學生掩蓋了絕大多數不會或知之甚少的'學生。老師看到的熱鬧只是一種錯覺，更多的學生在渾水摸魚，導致基礎知識沒有鞏固到位。

　　2、作業是不真實的。這篇論文在平時的練習中有很多‘原題’。據統計，每個問題都有錯誤，有些錯誤率相當高。可見，很多學生平時的作業練習并不是獨立完成的，而是敷衍了事地抄答案。

　　第二，沒有標準化回答問題的習慣。由于生物課的內容剛剛接觸，更新更抽象，學生學習困難，沒有建立完整的知識體系，對一些新的專業術語和術語記憶不牢固，答案非常不標準，導致嚴重失分。

游青島作文600字6

　　1、文科生物考試：

　　2、理科生物考試情況：

　　3、與總部的比較：

　　4、總結：

　　在這次4月份的考試中，除了少量的文科題目變化外，理科與總部的題目完全相同，不分AB卷。與總部相比，平均分和最高分有一定的差距。尤其是重點理科班，與總部有6分差距，說明這次考試真的不理想。作為理科班的老師，我必須認真分析存在的'問題，深刻反思，詳細總結，才能取得更大的進步。

　　1、課時較緊。因為上學期的課時比總部少(總部每周4節課，分校每周3.5節課)，為了趕上總部的教學進度，期末同題考試和實驗室內部調整，上學期沒有學生實驗。為此，必修1所有學生實驗都必須在本學期完成。雖然這學期和本部同課時(每周4節)，但是實驗課占用了一部分時間，所以時間還是有點緊。練習少說話，沒有時間復習。

　　2、學生較差，接受知識的能力較差。本學期開始必修2學習，主要內容為遺傳變異（基因、基因、DNA、染色體和其他微觀內容）。這部分內容與我們的生活密切相關，學生們非常感興趣，但由于看不見和非常抽象，學生在學習時需要理解、想象和模擬，所以許多學生很難學習。

　　3、分校學生惰性強。生物學被稱為“科學中的文科”。可見，有很多基礎知識需要記憶和理解，但很多學生意識差，惰性強，學習習慣差。分析本次月度測試的結果，我們與總部的差距主要在于選擇題（總部45分左右，分校30分左右），而選擇題主要集中在基礎理論知識上，可見學生基礎差，需要加強。

　　4、有些學生不太注意生物學。他們通常隨意學習。如果他們感興趣，他們會聽的。如果他們不感興趣，他們會做別的事情。老師強迫他們做筆記，老師檢查后復制練習本。只是考試前臨時抱佛腳，成績可想而知。

　　5、答題不規范，書寫潦草，非智力因素扣分嚴重。

　　6、這次成績不理想，我也有很大的責任。這學期，我對學生的關注較少，花在輔導學生上的時間也較少。尤其是課后，除了自己的晚修時間，其他時間很少，有些學生無法及時解決問題。另外，如果分層教學做得不好，很難在同一節課上考慮到所有不同層次的學生。有些學生不明白，有些學生說很容易很無聊。這也是高分低分的原因之一。

　　解決措施：

　　1、注重基礎教學，扎實基礎。真正落實課前閱讀預習、課堂聽力筆記、課后鞏固練習。平時多監督多檢查。

　　2、鑒于學生對必修課的困難反應，我們將熟悉課本，認真備課，簡單講解課本內容，輔以動畫、模型或動手操作，激發學生學習生物學的興趣。

　　3、通過平時的練習，改變學生的不良學習習慣，規范學生的答題，盡量做到寫得工整。

　　4、選擇典型的練習，幫助學生分析如何審題，如何轉化為課本上的知識，讓學生掌握解題技巧和學習方法。

　　5、今后，我們必須花更多的時間在學生身上，多關心他們，了解他們的學習情況。在做好尖子生輔導的同時，也要多關注基礎差的學生，希望做得更好，做得更差。

游青島作文600字7

　　20xx----20xx學年度第一學期第一次月考已經結束。總觀這次考試，令人不太滿意。下面就這次考試作一個分析：

　　首先分析一下這次考試的難易程度，這次考試題目都是從這學期的學案上，摘選的有代表性的內容。總體上說題目的難易程度適中，只有一個題算是比較綜合的題目難度不小，選擇題的綜合性相對比較大，沒有直來直去的題目。

　　這次生物的年級平均成績在57.58分，各班的平均成績差距不大，但是具體到每個學生身上出現了很大的差距。在這里我主要分析一下平均成績，這個成績總的來說處于這個水平，不是很理想。經過反思我覺得有以下幾個方面的原因：

　　一、學生的讀圖能力很差：從試卷上可以看出選擇題做的比較好，后面的讀圖題做的很差。如果讓學生去背一個知識點很容易，但是用起來就不會了特別是落實到讀圖題上。作為生物這門課來說，讀圖能力是最重要的能力。

　　二、學習過的知識點不會變通：像后面的28題考的是基因表達的內容，如果問學生已知氨基酸的數目，求翻譯的模版mRNA和轉錄起DNA的堿基有多少？肯定都知道，但是問“合成的該胰島素含51個氨基酸，由2條多肽鏈組成，那么決定它合成的.基因中至少應含堿基xx個”，很多同學就不會了，包括很多重點班的學生，現在存在的問題是：學生就是想要現成的知識，一旦變通就不想去考慮了。

　　三、在生物課上出現了這種現象，學生找不到重點，認為生物知識只是背，沒有興趣。感到為難。生物這門課的知識點是很零碎，很難說哪個地方要掌握，哪個地方可以刪去，我認為學生可以按照生物學的發展歷程去學習，或者按照生命系統的層次去復習。總之，一定要形成知識網絡，形成系統，這樣就可以有的放矢了。

　　四、沒有拿出點時間來復習。月考的內容都是一些生物課上所學基礎知識，學案上的內容：必修二第四章到第五章第一節高二的學生來學習這些內容還是比上學期的微觀知識容易理解的，但個別學生的學習態度，再加上沒有時間系統復習，使學生把之前學的內容都忘了。如果復習一遍的話，情況可能會好點！針對這些問題我會采取一些措施，進一步提高學生的能力：第一、把課本上的文字知識轉化在圖表上，以圖表帶知識，使知識系統化，同時培養學生的識圖能力。

　　第二、讓學生形成梳理知識的習慣，把學過的知識整理好，循環復習，抓好雙基。第三、再上課時要充分給予學生空間，相信學生，讓他們真正獨立思考養成良好品質。最后要及時的反饋和檢查。希望下次有好的成績！

游青島作文600字8

　　一、考試成績分析

　　七年級學生共有366人，參加考試365人。成績如下所示：

　　表一：成績段分布

　　二、試卷分析

　　本次考試所采用的試卷題量適中，難易程度與第一次月考相比有所提高，但仍能較全面較的反應學生經過一個月的學習后的實際情況。

　　1、考查范圍：七年級上冊第一章有理數第二章整式的加減第三章一元一次方程。其中重點考查了第二章整式的加減其分值占全卷的60%第一章、第三章占全卷的40%。

　　2、考試題型分析：第一題選擇題：12個小題共24分，主要考查學生對數學概念、相關性質的理解和掌握。第二題填空題：12個小題共24分，主要考查學生運用所學的知識

　　表二：三率一平

　　解決一些簡單的實際問題和簡單規律題。第三題計算題：5個小題共20分，主要考查學生的計算能力。第四題解答題：5個小題共32分，主要進一步考查學生運用整式定義，整式加減及一元一次方程解決相關的簡單實際問題的能力。

　　3、學生容易失分的題目及原因：

　　第2題；對有理數中特殊數的認識不到位；第3題：分析問題不夠全面；第9題不會結合條件將式子變形從而將未知轉化為已知；第11題：對一元一次方程的定義理解不透徹：第14題：學生解題時不細心沒有注意到單位；第16題：不會結合數軸確定a，b的大小及絕對值的情況從而進行化簡；第26題：很多學生不注意做題將？24計算成16從而出現錯誤；第30題：式子中項數太多學生不細心出現了較多的錯誤；第31題：是一個難題由于學生對多項的定義理解不透徹從而出現解題困難。第33題：這是學生第一次遇到該類實際問題很多學生理解題目都有困難更談不上解決問題。

　　三、本次考試反映出的問題

　　1、學生對基本的定義、性質的理解不到位。對基本的定義、性質的理解和掌握是解決后面的計算題和解答題的基礎。對基本的定義、性質理解透徹后面的題目就很容易丟分。

　　2、運算不細心不熟練。本次月考的重點仍在于計算，相當一部分的同學連最基本的運算都不會從而導致了平均分較低。

　　3、學生觀察問題、分析問題的能力較低。本次測試中的實際問題都較簡單但很多學生仍對這些題無從下手。

　　4、解題過程不清，過程較混亂。對于后面的解答題實驗班有好些學生能理解并解決。但很多學生又出現了解題過程混亂從而丟分現象嚴重。這也是本次考試中，高分學生較少的根本原因。

　　四、措施

　　1、各班加強基本概念和性質的教學，對基本概念和性質不僅要能理解還要能準確的運用。

　　2、加強解題的思維訓練，并注意指導學生解題過程的書寫。

　　3、加大學生運算訓練，努力讓學生養成細心做題的`良好學習習慣并從中培養學習數學的興趣。

　　這次考試真實的反映出一些解題及教學中的問題。我認為只要通過認真的分析總結，并以這次考試為一個新的起點在以后的教學中針對本次考試出現的問題有針對性的改變教學的方式方法。我想在下次測試中同學們的成績將會有更大的進步！

游青島作文600字9

　　接下來由我為大家總結一下本次月考物理科目的情況。

　　在本次月考中，全級718人有304人達到了80分以上，也就是我們所謂的優秀，占全級總人數的42。3%；及格人數577人，占全級總人數80。4%。全級物理平均分數72。2分。

　　本次月考物理試卷是由我命題的，在命題過程中，我盡可能將書上每一個重要的知識點以各種不同的題型出現在試卷上，著重考察了長度時間的測量以及第二章聲音的一些題目。我相信試卷上的絕大部分題目大家并不陌生，很多試題都是我們直接或間接接觸過的，那么考試結果又是怎樣的呢？

　　畢竟初二學年的.第一次考試。都說初二成績容易塌腰，又加上新增物理

　　說句公道話，其實物理沒什么難學的，尤其是初中的物理。學習重要的是興趣，假如你對物理很有興趣的話，那我相信你學習初中物理就不難了；但如果你對物理沒有興趣或者只有一點點興趣的話，那你就需要多看一下物理書了，其實物理書上講了許多十分有趣的現象和事物，多翻一翻物理書，你就會發現物理其實很有趣，那你的注意力就慢慢地跟上來了，這樣物理概念和公式就輕而易舉地記住啦。考高分的重要一點是多作物理練習冊上的練習，錯題搞清楚為什么，加上多做，見識多一點的題型，那考試拿高分就十分容易了。

　　我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的去背，不能死記硬背，因為物理畢竟不是文科，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。

　　我希望大家從這次月考中總結出一些學習道理和，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那么便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累，學習靠努力；機會僅有一次，不能放過任何一次考試！

　　學習，不僅僅要用腦，還要用心！

游青島作文600字10

　　八年級生物期中考試已經告一段落了，特對本次的生物試卷進行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成績!

　　本次試卷共分兩個大題，滿分一百分。

　　一、試卷總體印象

　　本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調過，有訓練過。因此學生大部分能把大部分分數拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容相對比較豐富，學生完成情況不錯。

　　二、得失分情況和原因進行分析

　　第一大題：單項選擇(共25題 50分) 。

　　考察的是學生對基礎知識的.掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是50分 最低分是10分。初一的學生大部分能擺脫小學學習知識死記硬背的模式，會自己去學習、分析問題。大體問題如下：1、大部分學生對知識的掌握比較牢固2、學生對較活的題應變能力相對較好3、能將學到的知識應用到實際4、會對問題進行分析。5.能夠很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設法。

游青島作文600字11

　　月考的成績上周三就知道了，之所以今天在在這里總結，主要是想等小兔回來一同分析這次月考的情況。在記錄本次月考成績的同時，順便也記錄下了小兔班上第一名及她的好朋友小羅的成績，好讓她自己做個比較，找出差距。

　　這次英語確實是考砸了，考出了初中以來的最低分，英語的分數是最先知道的，知道了英語的分數后小兔和我都做了認真的分析與總結，問題主要有以下幾個方面：

　　1、對待英語還缺少學習英語必須具備的嚴謹的態度，這個不嚴謹的態度可以追述到暑假預習的'時候，暑假預習時對待沒有掌握的概念和錯題沒有引起重視，沒有去深入分析思考，開學后的錯題本也是只顧將錯題抄在錯題本上就算了，沒有反思、更沒有回顧，課外的拔高題倒是做了不少，但都是猴子扳包谷，沒有在做之前回顧前一天沒有掌握的錯難題，遇到自己不能解決的問題看了答案后，也沒有好好地思考，當時是看懂了，但沒有深入思考，過后不回顧，過一段時間又忘記了，見到這種題時有似曾相識的感覺但又不會做了。

　　解決思路：要盡量做到做一道題就會一類題，準備錯題本的同時還要準備好題本，遇到難題、錯題光改錯還不行，還應該分析錯誤點、知識漏洞、考察點，總結這種類型題的解題思路、解題突破口、條件陷阱，每天做的課外練習量不一定要多，做一些有代表性的典型例題就可以了，關鍵是做了之后要反思，第二天做新題之前必須回顧第一天的題型，真正能做到掌握這一類題型。

　　2、不論是英語還是物理在計算上都有問題，不細心只是表面上的問題，反復的錯誤是更深層次地反映了有些基礎知識掌握不牢固。

　　解決思路：規范書寫、準備正規的草稿本，分析錯誤反應的漏洞，及時改正，做題之前一定要有一個嚴謹的態度、細致平靜的心態。

　　3、對難題有畏難情緒，不愛思考。

　　解決思路：每周利用周末適當地做幾題拔高的典型題，題量不用太多，有代表性就可以，關鍵是做了之后要反思、總結、回顧，盡量我自己先將這些題弄懂，挑選出來，讓小她做了之后給我講一次。返校時在準備幾道相關類型的好題帶到學校，讓她每天在做新題前在做一次。盡量養成嚴謹的英語思維。

　　其它幾科的情況，我在周三家長探視日時也同各位任課老師簡單地交流了一下，語文有進步，英語失分是犯了一些非常低級的錯誤，物理計算上出了些問題，目前看來這幾科的情況都還可以，繼續保持，特別是物理還是要多做一些題，畢竟這是一門新的學科，小兔對物理的還是很有興趣的。

　　這次月考充分的說明了英語的重要性，小免的英語比第一名和第三名差了18分，這個差距真不小，這個差距也引起了我們對英語學習的重視，與反思，感到慶幸的是這個問題暴露得早，讓我們有調整的信心與時間，英語的較量才開始，希望小兔能因為這次失敗有所收獲。

　　昨天返校前，我為她寫家長寄語時也將我的分析、建議及調整后的學習規劃都詳細地寫在了寄語本上，并同她做了很好的溝通，咱們母女的觀點基本一致。

游青島作文600字12

　　在本學期，我們高三生物備課組的老師們團結一致，共同努力，積極備課，助力學生順利完成本學期的學習任務。新學期伊始，我們制定了詳細的備課計劃，確立了明確的教育目標。在教學過程中，我們不斷調整優化教學計劃，努力提高教學質量，確保學生能夠有效復習備考。備課組的老師們通力合作，致力于幫助學生在高考復習中取得更大的進步，取得更好的成績。以下是備課組工作總結：

　　一、認真落實集體備課，完成第二輪復習。

　　本學期我們制定了集體備課計劃，每周對一個章節的考點進行集體備課。備課時間、地點、內容和主講人都提前確定，確保備課有條不紊地進行。主講教師提前研讀教材，深入理解重難點，并提出突破重難點的方法。其他組員則對備課內容進行質疑、補充和完善，形成集體智慧。通過集體備課，我們明確了近期和遠期的教學任務，任務分解到每個人，包括單元檢測、周練試卷、月考試卷等。通過這樣的方式，我們保證高三生物教學有系統的計劃、有效的措施和落實到位。

　　1、認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

　　2、盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的.課外知識的補充，減輕學生的負擔。

　　3、生物學知識主要是通過科學家們長期的實驗研究、觀察和總結得出的。這些實驗和研究成果讓我們對生物世界有了更深入的了解。在學習生物知識的過程中，我們要注重了解知識的來源和形成過程，通過探索和解決生物學中的難題，加深對知識的理解，培養批判性思維和科學研究方法。這樣可以幫助我們更好地掌握生物學知識，拓展視野，激發對生物學探索的興趣。

　　二、積極參與學校教研室的教研活動。

　　高三生物備課組成員積極響應學校教科室的工作安排，踴躍參與研討活動，并認真落實教科室布置的各項任務。每次研討前，備課組成員會在內部展開深入交流和討論，匯總意見形成備課組集體觀點，以確保教研活動的高效開展。備課組成員在教研活動中積極發言，起到了表率和引領的作用。整個備課組團結合作，共同努力，為教研活動的順利進行貢獻自己的一份力量。

　　三、研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

　　不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段認真篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統地鞏固學生的基礎知識，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。

　　四、組內教師虛心學習，取長補短。

　　新老教師都應該保持學習的態度，不斷提升自己的教學水平。新教師要虛心向老教師請教，老教師要耐心指導新教師。同時，我們還應該積極學習和借鑒外地先進的教育經驗，結合自身的實際情況，形成學習共享的氛圍，推動教學工作不斷向前發展。

　　五、樂于奉獻，無償為學生補差。

　　生物短腿科目的學生比較多，為了幫助他們提高成績，幾乎每位老師都會利用課余時間與生物學差生進行交流，激發他們對生物學的興趣和自信心，同時指導他們學習方法，解答他們的問題。有些老師甚至會為學生批改試卷，真正將幫助學生提高成績的措施付諸實踐，減少了生物學科成績較差學生的數量。

　　六、反思與借鑒：

　　1、既要注重團體協作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。

　　作為年級的整體學科教學，每個教師都應該服從集體的正確安排，與同事團結一致，共同努力，形成強大的教師團隊。同時，作為個體，每位教師在實施課堂教學時可以展示自己的個性特點和創造力，為學生帶來豐富多彩的學習體驗。團結合作的教師群體和富有創造力的個體教師相輔相成，共同促進學校教育事業的發展，實現教育共同富裕的目標。

　　2、既要注重教師善教，又要注重學生善學。

　　教師的專業知識和教學技巧需要長期的積累和不斷的提升。然而，教師的教學效果并不僅僅取決于教師自身的能力，而更重要的是學生的學習態度和學習方法。一個善于學習的學生，可以在老師的指導下取得更大的進步，而一個不善于學習的學生，即使老師再努力也只能事倍功半。因此，激發學生內在的學習動力和潛能，培養他們的勤奮、好奇和領悟力，是教師工作中至關重要的一環。只有如此，才能真正做到事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍，讓教學工作事半功倍。

　　總之，經過一個學期的努力，生物教研組的活動和工作有效推動了生物老師素質的提升，也提高了我校的生物教學水平。在學校領導的支持和指導下，以及老師們的共同努力下，我們堅信生物教研組的工作一定會邁向更高的臺階。期待未來能夠繼續發揮團隊的優勢，為學校的生物教育事業貢獻更多力量。

游青島作文600字13

　　一、試題分析：

　　這次月考，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題型組成：單項選擇題（50分）和非選擇題（50分）。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。但由于考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，加上課程緊，沒時間復習，使得本次月考成績很不理想。

　　二、成績分析

　　我任教七年級5、6、7、8四個班生物，應考人數167人，實際參考人數166人，請病假1人。這次考試成績很不理想，主要原因有三點：一是學生基礎差，學習習慣不好。二是課程內容安排與實際課時數不相符，課程很緊張，不僅沒有時間復習，而且還要趕進度。三是對學生的作業常規檢查、督促力度不夠。

　　三、學生答題情況分析

　　學生答題的主要失分點和原因分析：

　　第一部分：單項選擇題

　　第1、8、10、14、17、18、20、21題

　　以上8題錯誤較多，其中第8、20題錯誤率較高，第8題選項描述不清楚，導致學生錯選。第20題選項是C，多數學生誤選為B。第1、10、14、17、18、21題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。

　　第二部分：非選擇題，本大題分為9個小題，識圖題為6個，占了2/3。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，再加上課程緊，沒有復習，因此失分率較高。

　　失分率較高的`題目：27、29、32題。四、今后的教學措施：

　　1、詳細講評試卷，然后學生自己反思小結，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學習目標和復習計劃。

　　2、在試卷的分析中，發現學生的探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。有一大部分學生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習，并做好綜合練習的講評。培養學生答題規范、嚴謹、細心的習慣。

　　3、學生反應上課聽得懂，但課后沒及時去復習，針對這種情況，在最后一個月，學生的常規檢查力度要上升到一個新的層次。并配合課前小測，督促學生及時復習。

　　4、抓基礎，在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。

　　5、加強知識與實際的聯系與探究。教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

　　6、力求消滅學生的錯別字。

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