寫勤奮的作文

時間：2022-11-02 12:57:09 勤奮我要投稿

實用的寫勤奮的作文匯總五篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的寫勤奮的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

實用的寫勤奮的作文匯總五篇

寫勤奮的作文篇1

　　一個炎熱的夏日，蟬兒在樹上“知了、知了”地叫個不停。下午最后一節課下課了，同學們都三五成群地走出教室活動去了。

　　這時，教里靜悄悄的，只剩下小明一個人。他左手按著本子，右手握著筆，坐在座位上認真地做作業。

　　“小明，別寫了，天氣這么熱，還是出去玩玩吧！”不只什么時候，好玩的小林拿著一個大鐵環和一根滾環竹竿，站在窗外的對小明急眉弄眼地說。“去不去呢？”小明停筆，思考著。“不行，我還沒做完作業，還沒有復習好功課呢。”他對小林說：“你自己去玩吧，我要做作業呢。”小明說完，繼續低頭做他的作業。小林搖搖頭，掃興地走了。

　　小明埋頭寫呀算呀，好不一會才做完了作業。“嗨，這回可要去玩了。”他站起邊說邊收拾東西。當他轉身抬頭時，突然看見墻前那一幅畫，畫中的同學仿佛對他說：“老師讓我們復習完功課才玩哩！”是呵。我還沒復習功課呢！”小明轉念一想又連忙坐下來，翻開課本，復習功課了……

　　窗外，蟬兒還在“知了、知了”地叫著。一陣涼風吹來，窗外的翠竹頓時發出沙沙的聲響，搖郇著修長的身資，有的還悄悄地向教室探進了身子，望著小明，好像說：“啊，這是個多么勤奮的小朋友呀！”

寫勤奮的作文篇2

　　宮崎峻曾說過縱有疾風起，人生不言棄。無論我們是在山底徘徊，猶豫不決去向何處，還是處于半山腰上不達頂下不著陸的尷尬處境，倘若只是選擇原地等待，最終只能于無助與迷茫中掙扎，失去方向。不要再畏懼上前，也不要再停步歇息，抬步向前走，找尋心之所向即為青春所往之地，而此地即是勤奮與自我的天堂。

　　對所有的慵懶予以告別，在奮進的路上尋找自我。慵懶，它在撼我本、侵我心，而唯一能保護我的是勤奮這一碗強心固本湯。迷惘不知哪兒才是最終目標，只因永遠在等待契機出現，卻從未學會與自主式的勤奮結伴而主動出擊。不會在跋山涉水中沾滿泥濘，卻想要登上山頂飽覽風光，這是一種癡心妄想。前有曹操不畏艱辛登山頂只為觀滄海，看那奔涌不止，一馬踏平川的雄渾河海，后有殘疾勇士夏伯渝數次抵抗風雪，只為到那從一而終的目標珠穆朗瑪頂峰，沒有不勞而獲的成功，只有咬牙堅持的奮斗，它才是青春該去的方向。

　　對過往的跟隨大眾輕聲再見，在勤奮的個人之路上攀登。跟隨大眾是一種安全選擇，而快步前行堅守自我是一種特立獨行的奮斗。每個人都有渴望實現的夢想，但卻因勤奮不夠選擇放棄，跟隨大眾碌碌向前，勤奮是一場與人背道而馳的旅行，在這個過程中，勢必少了與外界的溝通與交往。沒有絲竹之亂耳、沒有往來無白丁的旅游卻可以富盈自身的精神世界，趁著青春正好，時光仍長，為何要處于大眾潮流之下的保護傘而緩慢踱步？

　　楊女士與其丈夫張毅先生在人生最燦爛的時間褪去一身光環，告別熱烈的掌聲奔向了冷清的琉璃之路，靠著不忘初心的勤奮，即使他們不是青春華年也創造出了一條屬于個人的勤奮大道。與其在大眾世界中逐漸沉淪，為何不在另一片土地用汗水澆灌出屬于自己的天國，勤奮乃堅守自我的本源啊！

　　于無知無畏的瘋狂斬斷前緣，用勤奮續起新生。韓寒曾經是一個不學無術、逃學逃課的不良少年。他也青春過，瘋狂過，可他自己本人也表示過對以前的所為深感后悔，正因他下定決心對無知的自己予以改造，再會有后來日夜苦寫小說的作者韓寒、再會有現在成為一名賽車手的韓寒。青春不是一場無理取鬧的打斗，請用勤奮充實占滿自己七分之一生命的歷程，不要在最該努力奮斗的年紀碌碌無為。

　　用勤奮使自己做青春中的弄潮兒，即使不是山花爛漫的大路讓你順利前行，也會有滿天霞光讓你在未來不畏風浪，畢竟：心中有丘壑，立馬振山河。

寫勤奮的作文篇3

　　讀書需要勤奮，讀書沒有什么捷徑，只有勤奮，才能取得好的成績。

　　古詩云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。古有孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股等典故，被傳為千古美談，后有許多發奮讀書的名人成為我們學習的楷模。

　　宋濂字景濂，他幼年家貧，常借書苦讀。他在其《送東陽馬生序》一文中，敘述了自己苦讀的經歷：他幼時就愛讀書，可是家貧買不起書，就經常到有藏書的人家借書，一借到書，就日以繼夜地趕抄，即使在數九寒天，硯水結冰，手指凍僵，也不停筆。

　　宋濂十年寒窗，家境雖貧，但他有志苦讀，幾十年如一日，壯志終酬，功名傳千古。

　　從宋濂勤奮讀書，最終取得杰出成就的事例中，我們可以感悟到：在浩瀚的`學海中，也只有勇于逆水行舟的強者，才能到達勝利的彼岸。

寫勤奮的作文篇4

　　我叫韓翔宇，男，今年11歲。是太原市杏花嶺區柏楊樹街小學四年三班的一名學生，學校少先隊大隊委。我性格開朗、活潑可愛，是老師的小助手，是同學們的好朋友。我具有良好的學習習慣：愛看書、善動腦、敢發言，是一名品學兼優的好學生。

　　積極動腦、大膽發言是我上課時的突出表現。我遇事好問個為什么，喜歡和老師、同學討論問題，展示自我。課堂上有時為了一個問題或一種解題方法和老師、同學展開辯論，老師看在眼里，喜在心里。學習上，我求知欲強，課堂上，敢于提問，對所學的知識能理解地掌握；課外，我不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決，從而贏得了老師和同學的稱贊。功夫不負有心人，我付出了辛勤的勞動，終于獲得了豐碩的成果——從一年級至今學習成績均能保持在班級的前幾名。幾年來，我多次獲得表彰，自一年級以來，每學期雛鷹爭章活動中，我都遙遙領先，還曾獲得愛心少年、學習標兵等稱號，在全校語文讀寫競賽和從小愛數學競賽中獲得二等獎，在福布斯數學競賽中取得了第一名、在明達杯數學競賽中取得了第二名的好成績。此外，我還在全校紅五月競賽中和小主持人比賽中取得優異的成績。在成績面前，我從不驕傲，我覺得這算不了什么，俗話說：山外有山，樓外有樓，我還必須不斷努力，追求更高的標準。

　　看書、聽故事是我的愛好之一。無論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現代故事以及童話、科幻、偵探故事等，我都喜歡聽，同時我也酷愛看書，只要有時間我總是拿著書看呀看！從小到大看了許多書，主要有《我們愛科學》、《小學生讀寫》、《兒童文學》、《少兒百科全書》、《發現之旅》、《十萬個為什么》以及一些兒童文學名著等。記得前一段時間，看《冒險小虎隊》系列叢書入了迷，每天向同學借來看，一中午看一本，周六或周日必須去一次新華書店看，一蹲就是四、五個小時，許多書幾周就看完了。“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是由于養成了良好的看書習慣，促進了我寫作水平的提高。

　　我還是一個熱愛集體、關心他人、品質優秀的好學生。作為學校的少先隊大隊委，我積極配合大隊長、紅領巾監督崗隊員管理好各個班級。我帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有同學違反了學校規定，我勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，我總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結”、“珍惜友誼”的道理。我和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。為了幫助后進生解答難題，我總是十分耐心地講解，有些問題，我已經講了三五遍了，可個別差生還是理解不了。對這，我并不灰心，反復推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。同學們都親切地稱我為小老師。

　　人的一生，學無止境，我深知，在以后的學習生涯中，還需要不斷尋找自身與優秀學生的差距，向他們學習，向名人名師學習，不斷克服缺點，完善自我，努力成為一名祖國建設中的棟梁之材。

寫勤奮的作文篇5

　　我是一個勤奮的小男孩兒，從小就很喜歡幫媽媽干家務活，就拿暑假期間吧：我自己在家沒意思，就自己在玩電腦，可我一看地上亂起八糟，我就覺得心里別扭極了，何況老媽回來還要打掃，我就當一次家吧。我先拿起掃帚，學著老師叫我們的掃法掃起來了，可是滿地的垃圾讓我頭疼，我拿起我那吧掃帚開始大戰，之見家里一片塵土飛揚，弄得我都咳嗽開了，可是我并沒有放棄，捂住嘴繼續干，有是一片塵土飛揚，家里的所有垃圾終于被我一一掃出來了，我看著這一切，心里美滋滋的，但還是支撐不住，倒在了床上睡了起來……

　　還有，我曾經參加過我們家的“小床移家”。就是把家里的床想盡辦法把這些創換換位置，然后在打掃一下，再把床放到原來的屋子里，爸爸媽媽都在那里搬床，我沒什么事，突然想起爸爸媽媽搬完床還要掃地，我要不幫幫他們?說干就干，我拿起掃帚開始“大戰”。我把屋里弄得干干凈凈后，爸爸媽媽一看我卻笑了，我不懂什么意思，我就去照鏡子，我一看鏡中的我已經成了一個“大花貓”，我也跟著笑起來了。

　　這就是勤奮的我。

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