期待的作文合集(5篇)
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的期待的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期待的作文 篇1
一個人靜靜的等待，等待著遠方的你，我身命中最愛的人。題記
偶然的一次，讓我們相遇，我相信這是我們的緣分，緣分讓我們走在了一起。
不知不覺，我們從相遇，到相知，到相愛，這段時間真的很開心，和你在一起，無論再多的煩惱，再多的憂愁，統統煙消云散，從沒有過的輕松，開心的時候，有你靜靜的和我分享，難過的時候有你無微不至的關懷，失敗的時候有你不離不棄的鼓勵，點點滴滴從不曾讓我忘懷。
美好的日子總是短暫的`，天公不作美，緣分總無情，帶著沉痛的心情與你分離，那一刻的我，心真的好痛，更多的是不舍，是心碎，真的好想每分每秒都能擁有你，如果可以我愿意付出一切來換取你的守候，如果可以，我希望時光的轉盤可以逆轉，永遠停留在開心的那一刻。
沒有你的日子真的好孤單，一個人，靜靜得，呆呆得，回憶著過往的一切，傻笑，那時的我或許真的很幸福吧！
親愛的，我真的好想你，你想我嗎？好期待重逢的那一刻，真的好期待
期待的作文 篇2
馬上又到國慶節了。大家又開始計劃著國慶去哪兒玩兒了，十一的小長假有七天。
國慶又是一年用最為忙碌的播種季節，家里邊兒爺爺奶奶在種蒜，不知道爸爸媽媽會不會帶我們回家。種蒜就面面對黃土背朝天那種日正的生活。其實今年的假期我跟弟弟是有有有個計劃的，我們想出去玩，不知道爸爸媽媽會不會滿足我們，我就在這兒稍稍的小小的自我想象一下。
今年十一黃金周雖然有七天，但是今年是新中國成立70周年，是一個很有紀念價值的'意義，我想跟弟弟一起做一個小手工課來紀念這這一個有意義的一年。我希望媽媽給我們買一些素材，然后我倆做一面比較小的五星紅旗，一個手工課。然后我稍我回頭會把我的想法跟媽媽說一下，看媽媽是否同意，如果同意的話，我后期會把這個當成我我和弟弟的一個第一個手工課。
慶祝一下我們新中國成立70周年。也希望大家有一個愉快的假期，也希望我有一個難忘的假期，好期待呀！
期待的作文 篇3
前段時間，我班一學生由于種種原因，被家長親自帶回反省。
時間過得真快，轉眼間，他回校的日子就快到了！當然，是他已反省清楚的前提下！
說實話，一開始，我對他不報什么希望，甚至我認為反思對他來說是形同虛設。
可回家后的他發來的一條短信，又讓我萌發了些許期望……
老師：對不起，我想的已經很清楚了。之前對在校的所作所為，我統統想過了，由于我個人給班級給您帶來了麻煩，把班的.學校的環境弄得一團糟，我不應該和您頂嘴，更不應該和您作對，這次回家反省，我知道這是為我所犯下的錯所承擔的后果，我回來后，一定會改變我的缺點的，回來的那天一定讓你看見不一樣的我，我一直想和您說一聲老師對不起，我也知道每次一說對不起，說多了也就沒意思了，但是這次我還是和您說一聲對不起，老師，對不起！
但愿以后的他真的如他所說的……
期待的作文 篇4
暑假已過了一大半兒，我的作業也寫完了，剩下的日子里，我本想好好玩一玩的，可是，家長逼著我學這學那，如果我不情愿，他們就說我是不是驕傲了，然后就莫名其妙的訓我一頓，講一大堆道理，還說是為我好，真不知道他們是怎麼想的。
早上我起床，先洗漱完畢。然后，媽媽連吃早飯的時間都不給我，逼著我寫奧數作業，寫完就該吃中午飯了，吃完午飯，媽媽又不讓我睡午覺，就讓我寫作文，寫完后，我知道該是去學游泳的時候了。
吃完飯，出去轉一圈，回來就得沖澡，然后爸爸就催我早點睡，迎接新的一天。
哎，一天就這樣稀里糊涂過去了。晚上，我趴在床前，看著星星自由的眨著眼睛，心想：我今天都干了什麼有意義的事?沒有啊!我進入了夢想，我做夢都在寫作業。
我期待的暑假不是這樣的!是勞逸結合，是很燦爛、很陽光的。并不是像考試前一樣，整天掙扎在學海里，在習題中苦苦煎熬，我真不愿意這樣!
也許在家長們的眼里，暑假是學習的.黃金時段，而在我們這些小學生眼里，暑假是放松的日子。
爸爸媽媽，請尊重我們，我的暑假我做主。
期待的作文 篇5
進入班級，我下意識地去找尋那雙期待的眼神，因為我知道那雙眼睛正在全神貫注地盯著老師看，他在想努力引起老師的注意。果然我的目光和他相遇了，他的眼中亮閃閃的，他坐得筆直，無論我走到班級的任何地方，他的目光總是在緊緊跟隨。他在期待老師的肯定，他在期待老師的微笑，他在認真地期待著老師對他說：“大家看，梁生同學聽得多認真！”
來到這個班，我最先認識的就是這個同學。并不是因為他的成績出色，更不是因為他上課聽講的認真，而是因為他上課的不守紀律，他坐好的時間只有一兩分鐘，之后不是在玩文具就是和其他學生在低低地說話。雖然我對他進行了嚴厲的批評，但是效果始終不太明顯。他依然我行我素。直到有一天，在一次聽講中，他回答了一個問題，而且比較正確。這對他而言，非常難得，我抓住時機對他進行了贊賞：“很正確，梁生同學今天這節課表現很好，老師要獎勵他一個紅色的小旗。”紅色的小旗很難得，按照班規，二十分才能加一面紅旗。我對他的獎勵收到了明顯的效果，他的眼睛里放著光，顯然，他沒有意料到結果會是這么的好。這節課的后半節課他一改常態，身體挺得直直的，認真地在聽課，沒有做小動作，更沒有和其他同學說話。我走到哪兒，他的`目光跟隨到哪里。是的，經常受批評的學生他們唯一不缺少的是老師對他們的批評。批評與不屑早已讓他們漠然，他們觸摸不到批評的溫度，他們從早到晚都是在接受批評。他們缺少的是老師對他們的肯定，他們在每時每刻都在期待老師肯定，只有肯定才能讓他們的心靈激起浪花，泛起漣漪。
不由地想到另外一個班的馬明同學，教師節馬明同學非要送給我一張賀卡。班主任老師說：“不知怎么回事，其他老師都沒有賀卡，他為什么就單單想起你了呢？你給他灌了什么迷魂湯。馬明說就喜歡你。”我當時不知道誰是馬明，我也不清楚他為什么就單單喜歡我。我向馬明了解情況，馬明說：“老師，上課你夸獎了我，你說喜歡我，我也喜歡你。”我明白了，他希望得到老師的夸獎，他太期待老師的肯定。由于他的各項表現并不好，老師們的夸獎一般不會輪到他，所以他的內心總是在熱烈地渴望著老師的肯定，一次次的渴望被一次次的失望所代替。至于當時的情景我早已不記得了，甚至沒有在我的記憶中有一點點的刻痕。我的一個不經意的肯定，竟然使學生幼小的心靈有這么大的觸動。以后每次上課，他的眼睛總是亮閃閃的，我也對他進行了多次肯定。雖然有時候他還會調皮，但是我總是微笑著，輕輕地，愛撫地拍拍他：“還不坐好？待會我要表揚了……”他也總是扮個鬼臉趕緊坐好。
期待的心靈，期待的眼神，只需要我們對他們的一點關注，只需要我們從內而外對他們的一個小小的肯定。
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