朋友作文1300字集合5篇
朋友作文1300字 篇1
有個朋友曾經說：只有千里的朋友，沒有千里的威風。我一直記著這句話。其實細細想想，我們在自己原來的圈子里無論有怎樣驕人的資本，一旦走出那個圈子，我們首先會一下子成為孤獨者。因為沒有人輕易認同你過去的輝煌。正像俗話所說：在家靠父母，出門靠朋友。你要征得新的社會認同，不僅要憑著自身的作為，更離不開朋友的幫助。
我的半世人生有大部分時間是在故鄉以外度過的。遠離親人獨自漂泊時，如果身邊沒有可依賴的朋友，我不敢想象我的域外人生該是什么樣？所以，這許多年來我對朋友們一直心存感恩。我特別敬重朋友這個詞。我以為一個人若是沒有朋友就像他住在一個沒有門窗的房子里。
古代先儒曾將朋友框定在五倫之末。也就是說朋友是我們父子、夫妻、兄弟之外最親近的人了（這里略去了五倫之首：君臣。）。如此說來，朋友也應該屬于我們生命之中的人吧？
小時候，受書本影響，很羨慕那種“桃園三結義”式的朋友。很天真地認為朋友就應該如同手足，一生都要榮辱與共，悲喜同儔。朋友亦是親人。
后來長大了，懂得友情易得知音難求。能同悲同喜又能兩肋插刀的義氣朋友更是可望不及的。友情也如同愛情是可遇不可求的。
再后來，身處紛繁的世事中更加體會出，朋友既使心心相印也不一定就是知音。朋友可以情同手足，但不一定是同一種事業中的人。
最初交友傷心是少年時，那是我的第一篇“豆腐塊”在《遼寧日報》上變成鉛字。捧著那份喜悅，第一個念頭就是要與好朋友一起分享。而當朋友回報給我的是一臉“葡萄水”時，那種酸澀的情緒硬是將我的激動壓回心底，讓我的心疼了好久。這樣的朋友還需共處下去嗎？
以后真的下過再不認這個朋友的決心。盡管是髫年總角也在所不惜。可是，這許多年來，我與她始終相思相掛著，心的最深之處端放著的仍是她厚重的情感，即使我們相隔千里萬里，她也仍然是最牽念、最關注我的人。兩心終無法相棄，我們是一輩子的朋友了。當我失落的時候，當我欣喜的時候，在電話那頭第一個聽我傾訴的永遠是她。盡管我早已懂得在朋友面前最忌張揚自己的榮耀。可我認定了要與朋友悲喜同儔。其實，我們沒有理由要求朋友太高。
感謝上蒼對我的厚愛，讓我在半世人生里遇到了諸多愛我的朋友。北大荒七年，少小孤單，全仰賴朋友淳厚的情誼溫暖著我。我至今都能記著他們的名字，他們的音容笑貌。也經常夢見他們。是北大荒那些可愛的朋友成就了我對北大荒抹不去的記憶。
如今我又身處魯西北，遠離親人，遠離半世經營的人際圈子，還是靠了千里之外新的朋友的幫助，我又有了自己的圈子，有了自己的事業。我的人生足跡里就這樣疊印著諸多朋友的履痕。人生如此也該是一種幸福吧。
我記著孔子關于交友的三句話，其一，獨學無友而孤陋寡聞。這是指要有志同道合的朋友，經常與這些朋友溝通往來，會相互提高自己的所學。其二，友不如己不交。對這句話應該辯證地去理解。孔子的原意也可能是告誡我們別交往那些不學無術之人，我們不但不能從他們身上學到任何東西，反而會被他們牽扯掉許多大好時光。這句話也可以衡量做人的品位，就像西方民諺所說：告訴我誰是你的朋友，我就知道你是怎樣一種人。那么朋友也是我們的一面鏡子吧？他能折射我們做人立世的態度。其三，孔子說：德不孤必有鄰。這也是做人的宗旨吧？只要我們擁有一顆真誠而善良的心，我們就會得到真正的朋友。有了朋友，哪怕他與你相距天涯海角，人生無論達到何種境地，也不會感到孤獨。
應該說古人最看重友情，但古人卻沒有我們幸運，古代人出行全靠雙腳，友人相距千里萬里，要想見一面不知要隔多少年？要走多少的路呢？所以才有那句：有朋自遠方來不亦樂乎吧？所以才會有那些友人依依送別的詩句留傳千古。今天的交通工具與通訊設備都如此發達便捷，我們今天與朋友才是真正的天涯若比鄰啊！
此時在我寫這篇文字時，我的朋友大多遠在千里之外。他們留在故鄉，留在北疆，遠在貴州，遠在廣西……我思念的'筆觸不能將他們一一盡述，我旨在感激人生有朋友這一人倫，因為有了朋友，我的人生才會豐富多彩。因為有了朋友，天涯之旅才不會覺得孤單。也感謝現代通訊設備能將友人們千里萬里咫尺相牽。
朋友作文1300字 篇2
教師，傳授學生知識，教育學生做人。朋友，能夠與孩子真誠地交談，成為孩子們信賴的人。在教育教學工作中，我既要做好學生傳授知識的老師，又要做好孩子信賴的朋友。老師不再是高高在上，嚴肅古板，要走近學生生活，走進學生的內心世界，這樣才能夠更好地為我們的教育和教學服務。有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，師生關系直接決定著教育教學的效果，同時也影響著每一個孩子的身心發展。
成功教育，取決于多種因素。教師的愛是根本的，但還不是全部，因為如果這種愛不被學生所接納，師生未能建立起良好的師生關系，教育的效能無法實現。而良好的師生關系建立的前提是師生之間的溝通質量。也就是說教育對學生發生效能是通過是師生之間人際關系的有效程度來決定的。如何才能更好的進行師生之間的溝通交流，讓學生能夠真正地體會到老師的關心、體貼，讓我們真正地走近學生，走進學生的內心世界呢？在讀了《教師職業道德修養》中愛生篇后，從中也學習到了一些讓我們和學生交朋友的方法，真正地讓我體會到和學生交朋友并不是簡單和他們玩就可以的。
師生溝通的基本條件是要求老師所要具備的態度，沒有這樣的基本條件是無法真正地與學生溝通的。
同理心（理解）。同理心是指溝通方暫時放棄自身主觀參照標準，設身處地地從對方的參照標準來看事物，從而能從對方的處境來體察起思想與行為，理解起因此而產生的獨特感受。同理心是對對方有一種親密感，像感受自己一樣感受對方的內心世界，由此產生共鳴同感。我們經常會解決一些由于不同的原因而引發的打架事件，如果我們不聞不問，上去就是讓兩個孩子去寫檢查或者進行懲罰，想必孩子是不會服氣的，只有我們經過了調查，針對他們打架的原因和孩子的特點進行教育，站在孩子的角度去解決問題，這樣的效果會讓孩子們更加容易接受和受到教育。
真誠心（坦誠）真誠是表里如一、真實可靠之意。真誠是基于尊重和信坦誠任，是關愛對方的真情流露，它往往可以使對方能夠棉隊真實的自我，以真實的自我與他人相處。在教學中我們也會難免出現這樣或者那樣的錯誤，要敢于向學生承認錯誤，誠懇地向學生做檢討。教育過程中我們也會出現方法不當給學生造成這樣或者那樣情緒，做為孩子的老師和朋友也應該及時地進行糾正。在負責學校廁所衛生的問題上，全班同學進行過討論，當提出問題后基本上沒有人發表意見，我就首先把自己內心的想法表達出來，讓學生明白老師也非常的重視和緊張廁所的衛生。我真誠地把自己的想法說出后，學生們便很自然地開始了討論，為管理和打掃廁所出謀劃策。
尊重心（接納）。一個教師如果堅信每個學生都有著無限發展的潛能，都可以通過教育獲得發展，就會從內心深處尊重和接納每一個學生。相信學生是一個有價值的人，因而值得尊重，而且想盡一切辦法使得學生也相信自己是一個有潛力、有價值的人。教師在尊重的同時，不要求學生完美，不要求學生先改正缺點才能接納他，而是始終無條件地相信學生有朝著好的方向發展的可能。只有教師無條件地接納，才會使學生對自己產生信心，產生改變自己的力量和動力，以積極的心態與教師溝通。當學生出現錯誤的時候，并不急于批評，而是要給學生說話的權利，并以學生的觀點去理解它，同時還要將老師的觀點更有效地與學生交換。在“一人一崗”的活動中，會經常出現學生疏忽了自己的職責和任務，導致出現一些不好的現象，我們不能完全否定孩子，應該給予更多的鼓勵，使其能夠在今后做好。
柳宗元說過：“教以為師，師以為友”。這句話已經表明我們不僅僅是學生傳授知識的老師，同時也要是孩子信任的朋友。
朋友作文1300字 篇3
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”一個摯友，一個諍友，此生足矣。
兒時打鬧的朋友，為你的生活增添了許多樂趣；學習過程中的諍友，使你在學習道路上少走了許多彎路；工作時的摯友，使你的每一天都充滿陽光。當你傷心時，她會想方設法讓你開心起來；當你快樂時，她又會默默地祝福你，與你一起分享快樂。這就是朋友。
人生路上多磨難，那里磨破一點皮，這里蹭出一個洞，大風大浪也時刻會接踵而至，而沒有朋友在一旁地默默支持與鼓勵，想要一人獨自走完這一段艱辛的路程，那是不大可能的。朋友是你可以傾訴苦痛的對象，朋友是你可以稍作休息的港灣，在那里，你可以無拘無束，放開心胸，展現出一個完全的自我。
沒有人不需要一個朋友，沒有人沒有一個朋友，除非他是自我封閉，與世隔絕。李白說得好：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”受到朋友如此真情的款待，雖然沒有萬家酒店，但酒不醉人人已有醉了，面對朋友這番心意，李白還能說什么呢？
一聲“朋友”，溝通了人與人之間那根早已段了的線；一聲“朋友”，使四方之人的心都融合在了一起，整個華夏民族，正因為有了“朋友”之聲顯得更加蒸蒸日上。
《朋友》一歌中唱到：朋友多了路好走。朋友間的心靈之線如同一張巨網，覆蓋了祖國大地，雖隔了十萬八千里，但兩人的心還是相通的。
我不會因為朋友的一次過錯而放棄她，我相信你也不會，她也不會。人與人之間是坦誠相對的，沒有絕對的對與錯。你會原諒朋友，朋友也會原諒你，兩人之間的默契是誰也無法體會到的。
朋友是天空，而自己是星星，天空包容了星星的一切，而星星點綴了天空，如此使得星空更加美麗，星星更加燦爛奪目。
朋友是樹，自己是小鳥。樹為鳥提供了棲身之所，使鳥免受日曬雨淋；小鳥為樹帶來了更多的生機。唧唧喳喳地啼叫，輕快的身影在樹葉的縫隙之間忽隱忽現，這一幕是令人如此之神往。
朋友啊朋友，我的命中注定少不了你，你將是我一生的伴侶，我確定。
近乎蘭房，遠乎鮑肆
何為朋友？管鮑之交是朋友，酒肉朋友是朋友，八拜之交是朋友，狐朋是朋友，生死之交是朋友，總角之交是朋友，高山流水是朋友，沆瀣一氣亦為朋友。古人云：與善人交，如入蘭芝之房，久而自芳，與惡人往，如入鮑魚之肆，久而自臭。近朱者赤，近墨者黑，此誠然。
耳鬢廝磨親密無間的昵友，不卑不亢直言是非的是諍友，酒肉相交見利忘義的是賊友，有福同享有難同當的是義友。“海內存知己，天涯如比鄰”的是朋友，“渭北春天樹，江東日暮云”的是朋友，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的是朋友，“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”的是朋友，“暗風吹雨入寒窗”的是朋友，“共君一醉一陶然”的是朋友，“談琴賦詩，嘯詠終日”的是朋友，“飲醇自醉，金友玉昆”的是朋友，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的是朋友，“四海之內皆兄弟”亦是朋友。不錯，朋友無時無刻不在你的身邊。朋友，果然“放之四海而皆準”。
《莊子。山木》有云：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。此言甚善。如今的婆娑世界，可謂龍蛇混雜。初出茅廬之人，未經滄海，難免不分青紅皂白，三言兩語便以兄弟相稱。于是不過數日，便“如入鮑魚之肆，久而自臭”。以致遭遇飛來橫禍，恰如火中取栗而不自覺，受人利用縱有千般不愿卻已成替醉羔羊，方才噬臍莫及，嗚呼唉哉！
自然亦有人兢兢業業，處處小心，時時在意，遠遁其聲色犬馬斗雞走狗呼盧喝雉之徒，親近其高山仰行，景行行止不愧屋陋之士，最終仰之彌高鉆之彌堅，耳濡目染潛移默化，成為“瓜田不納履，李下不整冠”“仰不愧于天，俯不怍于地”的閑人，縱然作不得流芳百世也不至于遺臭萬年吧！
故哲人告戒：交友須謹慎。害人之心決不可有，然防人之心亦斷不可無。正所謂“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”，不能以其貌而斷其質也。又云“路遙知馬力，日久見人心”，相處多日，方可以其行而斷其質。若發現自己所交游者乃狐群狗黨，須懸崖勒馬，及時醒悟。不然，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，他日騎虎難下，一錯再錯，則是“一失足成千古恨”矣！
諸君當慎思之。
朋友作文1300字 篇4
我一直很喜歡唱那首《朋友》，因為它美妙的旋律讓我沉醉，那幽婉的歌聲更是讓我心曠神怡，每當聽到它在我耳邊幽幽地響起，我的盈盈淚光就將灑在我心中最柔軟的地方……
一年級的時候，我們很有緣地，被老師“分配”在一個不起眼的角落里。我們這一幫嬌氣的小孩子一見如故，不禁偷著樂。上課時，我們不把老師放眼里，彼此哈哈大笑，了無顧忌地大聲談天吹地，常常攪了老師上課的好心情。班主任氣得上前來把我們四個小姑娘分在四個不同的地方。記得當時，蕊玥哭哭啼啼地，說要去法院告老師，我們還義憤填膺地說要去當證人。
六年級時，新來的老師再次把我們的位子安排在一起。此時的我們，因為時間的關系已經成長起來了，當年稚氣的影子早已不再存留。我們不約而同想起了一年級時那件令人害羞的往事，又格格地笑了起來。
曾經始終忘不了那個雪花飄零的日子，那天，蕊玥的作業忘記帶了，她哭得一塌糊涂。蕊玥是個極要面子的女孩，她不肯在老師眼中留下這個壞印象。當一片小小的雪花悠悠閑閑地飄落在地面的當兒，我們不約而同地決定幫她拿本子。圓婕的手往桌子上狠狠一拍，用目光告訴我們：“出發！”伊琪這個體育健將立刻飛奔起來，我們則隨后跟著。慵懶的我也使出了渾身的勁兒跑，腳下的雪花發出極其刺耳的聲音，我們全然不顧，一邊掐著表算時間，一邊鼓勵對方。一會兒，就抵達蕊玥家。我們用了可以震天響的敲門手段，愣是把睡得死沉沉的蕊玥爸爸敲了醒來。蕊玥爸爸和藹地問我們什么事。我們上氣不接下氣，斷斷續續地說：“蕊……玥……她……她的，數學……練……練……練習……本，忘記……帶……了……”蕊玥的爸爸立刻把她的作業遞給我們。沒等蕊玥爸爸道謝，我們三人又飛一般沖進雪里……到了班里，老師早已在班上拿我們當反面教材對同學們苦口婆心地“循循教誨”見我們“姍姍來遲”不禁“怒發沖冠”，尖聲問：“你們干嘛去了！”我們一邊朝蕊玥使眼色，一邊裝作心虛似的挨著老師的罵。終于老師罵夠了，放我們進去了。我邊偷偷把本子遞給蕊玥邊竊笑，頓時，蕊玥的眼里浸滿了淚水，她失聲哭了起來。一件小小的事情，把我們的友情固的很牢很牢。
難忘那次萬佳休閑舉行歌唱比賽。我對這種商業活動一向不太感興趣，可是圓婕卻激動不已，問我們去不去。我本想隨意搖個頭，可是，看見圓婕那欣喜的眼神，我不忍破壞她美好的心情，于是故意把自己弄得興奮來，對圓婕說：“我的歌唱得不好，但我當你和伊琪、蕊玥的堅強后盾，你們臺上唱，我臺下為你們喝彩！”圓婕笑得更歡了。第二天去領參賽牌，她愣是向服務員要一個吉利的數字，服務員很不耐煩，給了她4號，她不依不饒，纏著服務員換牌，直到服務員給了她6號參賽牌，她才罷休。選參賽歌曲時，大家鬧了一點小小的不愉快，圓婕一心想唱《朋友》，可伊琪和蕊玥則想唱《道別》，圓婕哭了。我說：“你們把你們想唱的歌曲寫下來，然后少數服從多數！”我想，這下肯定要委屈圓婕了。可是，當我看到那一張張紙條時，我震驚了，圓婕的紙條上方方正正地寫著《道別》，而伊琪和蕊玥的紙條上則娟秀地記著《朋友》！
比賽的時候，她們沒有化妝，沒有向別的女孩一樣打扮得花枝招展的，而是留著最清新，最動人的純樸美。她們微笑著，唱著，向我招著手，看到她們可愛的神情，我覺得她們都是我的安琪兒！
跨出了小學的稚嫩年齡層，我們走向成熟的初中。可是，蒼天不成人之美，分班時，除了伊琪和我同在一班，蕊玥和圓婕則分在不同的班。記得那天，我們抱頭痛哭，誰能理解我們這份深沉的友情呢？
隨著作業的增多，學業的繁忙，我們彼此間幾乎切斷了聯系，哪怕是和我同在一班的伊琪，也很少來往。雖然我們彼此都惦念著對方，可是，學業象帶剌的槍眼逼得我們不敢有半點偷懶。我們幾乎一個月才能相聚一次。我感覺這就叫咫尺天涯。
“誰能夠劃船不用槳，誰能夠揚帆沒有風向，誰能夠離開好朋友，沒有感傷？我可以劃船不用槳，我可以揚帆沒有風向，但是朋友啊！你離我遠去，我又怎能不感傷？”我在心里唱著那首《朋友》，她們美麗的模樣又漸漸浮現在我的眼前。
朋友作文1300字 篇5
“這個城市，糾結著太多不甘心的靈魂，太多舍與不舍的選擇和太多欲走還留的眷戀……
我們以每一個柔軟心臟的名義談論愛情，是因為每天都有那么那么多的愛情已經或者正在穿行整個城市……
十年前，除了愛情我們不知道還能去相信什么？愛情——多么美好的事物，我們笑著跳著往里沖……十年了，你傷痕累累了嗎？
十年前，我們為著當時的選擇耿耿于懷，愛情——并不只是單純的渴望，我們哭著喊著往外逃……十年了，你可曾逃開？
十年過去了，有句話在心中也變化著語氣和方式念叨著、吶喊著——將愛情進行到底！只是：我們為何將愛情進行到底？我們如何將愛情進行到底？我們拿什么將愛情進行到底？
是問題，也是主題，但更多的時候，愛情是難以作答的多項選擇題……”
十年前，這樣一部電視劇在我剛剛進入高中的時候走入了我的生活。十年前，這樣一部電視劇開始讓我對未來的大學生活充滿著無限的向往。十年前，這樣的一部電視劇讓我對愛情開始抱有最純真的渴望。
十年后，這樣的一部電視劇依然存在于我的電腦中。十年后，這樣的一部電視劇陪伴著我走過了人生最美好的年華。十年后，這樣的一部電視劇開始讓我對我曾經經歷過的愛情，曾經的愛情信仰進行反思。
十年，對于一個人來說應該是很長的一段時間，同樣也是過的很快的一段時間。瑣碎的塵事讓我們忘記了時光的飛逝，奔忙于塵世的我們沒有精力去細細品味荏苒的光陰，而真的靜下心來回首過往的一切我們才發現自己早已不再年少。
宿命與緣分牽絆著我們，十年間無數人走進我們的生活，然后又匆匆走出我們的生命，成為一個個無名的過客。當我們在記憶的海里尋找那一朵因光陰而失去的浪花時，才發現久遠的過去以無法記起曾經的美好和曾經走過我們生命的過客。
曾經對愛情的渴望與向往早已因為一次次的相互傷害而變得殘缺，在相信與不相信，在向往與彷徨，在渴望與膽怯之間徘徊的我們不知道是否還應該繼續做那個美好而又易碎的夢！總以為自己會隨著年齡的增長而變得成熟，總以為自己對愛情付出了全部就可以收獲美好的愛情，總以為這個世間愛情依然是最偉大的情感，總以為她會因為自己的改變和付出的愛而改變。但是，十年間這樣的總以為一次次的都被無情的現實慢慢的俘虜。
十年，有些人一點也沒有變，還是十年前的他。而有些人變的好似我們從未相識過一樣。回想起自己十年前的樣子，只是覺得那時的自己傻傻的，雖然現在的自己也是傻傻的。青澀的臉龐略帶著一點點年少的輕狂，不羈的青春也同樣擁有對未來的沖動，草樣的年華里也同樣寄存著那個讓我戀戀不舍的女孩。只是這一切都在這十年間被歲月打磨的鋒芒不再，十年后依然是那張臉，只是與年齡不相協調。十年后，輕狂早已九霄云外，只是歲月的厚重讓人變的有些呆板。十年后，對未來依然沖動不已，只是對未來的不確定更多了一份忐忑與不安。十年后，她依然是她，我依然是我。依然是兩條永遠不能交匯的平行線！只是那份感情里更多的是那份牽掛和只要你過的比我好。
十年，高中、大學、研究生，自己就是在喜怒哀樂的情感和苦辣酸甜的生活中度過的。期間的歡笑與淚水，快樂與苦悶都銘刻在關于愛情的時光里。其實自己多么想放聲的感嘆一句：“十年啦！好快啊！”只是自己現在依然沒有那樣的資格去發出這樣一句看似有些無奈的感嘆！十年后，面對現在的愛情，我想起了文慧的那句臺詞：“很多東西似乎就像在昨天一樣的新鮮，但是那畢竟是過了保質期的東西！”面對未來的愛情，我想起的則是若彤的那句臺詞：“我們的愛情就像卡布奇諾咖啡一樣，不停的涌起豐厚、細膩、持久的激情，停留在唇邊舌尖是愛的狂潮！我們的愛就像碧螺春茶，經歷了很長的人生閱歷，去除了浮躁又保持了香味兒，同時具有獨特的生活氣息，讓人覺得踏實。”
突然想起陳奕迅的那首《十年》：十年之前，我不認識你，你不屬于我。我們還是一樣陪在一個陌生人左右，走過漸漸熟悉的街頭。十年之后，我們是朋友，還可以問候。只是那種溫柔再，也找不到擁抱的理由。情人難免淪為朋友！
十年后，有些人依然是朋友，而有些人卻只能是朋友。
再過十年，有些人依然還是朋友，而有些人卻只能還是朋友。
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