努力的作文

時間：2023-12-14 07:31:01 努力我要投稿

努力的作文4篇【經典】

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的努力的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

努力的作文4篇【經典】

努力的作文篇1

　　阿旭加我好友的時候，我著實蒙了一把，繞是我自詡記憶力驚人，有過目不忘的本領，對著他的頭像看了近十分鐘之后還是沒能想起來這個臉上帶著淡淡的滄桑的人是誰，更記不起我們到底是什么時候的同學，為了不使彼此尷尬，我熱情的打招呼，問好，聊著東南西北的話題，他有一搭沒一搭的應著，過了好半晌才問道：“沒記起來我是誰嗎？”我頓時心虛的要死，一時不知道怎么回話，好在他很快又打過來一行字：我勤奮到天昏地暗。電光火石之間，他的名字涌了上來，我驚訝至極，問道：“文旭嗎？”那端發過來一個大大的笑臉，我松了一口氣的同時，頗為傷感。為什么我對這句話的印象這么深刻，因為他是我長這么大以來見到的第一個能努力勤奮到讓我感覺震撼的人，也是我長著這么大以來第一次做出那樣的評價的人。現在想想，那時候剛是小學四五年級的光景，他是班上成績還算不錯的學生，只是性子有些冷淡，很少與我們說話，當課間的我們像瘋子一樣玩的放肆時，他只是沉默的靠在二樓的欄桿處，捧著課本看的踏實。不能不說的是，于年幼貪玩的我們而言，他真的算是一個異類，因此我們自覺地孤立他，遠離他，對于我這種只有老師趕著才愿意學習的人來講，阿旭那樣的努力真的很怪異，而且他的成績一直以來只是處于上游，甚至算不上優秀，因此，死讀書是我對于他一直的印象。

　　態度的改變是在老師要班干部走訪學生家時發生的，他家的臥室里，滿滿的都是書，對于那時候最多就是看幾本作文書的我來說，那滿滿的名著顯得神秘而又神圣，阿旭的形象在我的心中那一瞬間高大無比起來，他媽媽矜持而略帶驕傲與心疼的向我說起了阿旭是怎樣的學習，怎樣的看書，怎樣的拿到好成績，我已愕然的說不出話來，對于年僅十余歲的孩子而言，晚上一兩點睡覺到底是怎樣的概念，家訪結束后我見他的第一句話就是：你真是勤奮到天昏地暗了。

　　初中時，我們分在了不同的班，他勤奮依舊，可是成績卻越來越不如人意，最后，念到初三他便輟學了，自那以后，我再也沒有見到他，再也沒有聽說過任何關于他的消息。

　　那天，我們聊了很多很多，像多年未見的好友，平淡的分享彼此的生活。“可能我真的.是不適合念書，我很用心，可我就是不會。我輟學那天，我媽哭的厲害，她知道我盡力了，也知道我真的是無能為力了。我媽一直很為我驕傲的，我是我們兄弟之間書讀的最好的一個，可是，結果卻是大家都沒有想到的。我其實難過了很長一段時間，可我知道我真的是沒辦法了。”他的語速很快，帶著某種疼痛與不甘，聽得我揪心。“不過我真的挺喜歡我現在的工作的，我上手很快，連帶我的師傅都夸我，錢多少我覺得無所謂，重要的是，我覺得自己并不是一無是處的人。”他初中輟學后讀了技校，學的是機器，現在在一家大型企業做技術工人，月薪過萬，這樣的成就，不論是于早已出去打工的同學還是于仍在讀書的我而言都是不可思議的。據他說，不論多么復雜的問題，他一手就能解決，淡淡的驕傲中我聽出了一份踏實。他像個終于找到了路的孩子，走的安心而沉穩。

　　一個國度的乞丐，或許是另一個國度的王者，生活不會永遠讓你如愿，也不會讓你永遠讓你不如意，你的努力，終究會在某個地方發芽生長，欣欣向陽的繁盛成長。或許現在常常會悵然若失，迷茫無措到甚至絕望，但是，堅持走下去，你終將會看到生命的繁華。

努力的作文篇2

　　批改作文，是作文教學的重頭戲，是提高學生作文水平的關鍵環節。但在長期的作文教學實踐中，我們絕大多數教師沿襲的仍然是學生作文教師改的傳統方法。教師們盡管付出了大量艱辛的勞動，學生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前，收效甚微。這就說明作文批改由教師一手包辦的做法存在著弊端，有改革的必要。那么，如何改革作文的批改方法，才能把教師從勞而無功的'作文批改的重壓下解放出來，才能多快好省地提高學生的寫作水平呢？我認為努力培養學生修改作文的能力和習慣，是實現“解放”與“提高”的有效途徑。

　　學生作文教師改，剝奪了學生修改作文的優先權，使之不自覺地喪失了修改作文的主動性，人為地養成了學生對修改作文的惰性和依賴性。而實際上，大多數學生對教師的作文評改看重的只是分數和等級，至于教師批注的修改方案則漠不關心，具體的修改操作更不了了之。如果教師的評語籠統空泛，于學生則更是隔靴搔癢，無濟于事。長此以往，學生根本無從認識到自己作文的優劣所在，修改無方，談何提高？雖然教師們也采取了個別面批的方法，但是由于受時間、精力、認識范圍與程度的局限，往往是力不從心，鞭長莫及，也不可能全面提高班級學生的整體作文水平。這些情況都表明：教師們應該把修改作文的優先權還給學生，讓學生們在長期不斷的作文修改過程中去提高寫作水平。清人唐彪說：“文章不能一作便佳，須頻改之方入妙耳。此意學人必不可不知也”。可見，文章“入妙”須“頻改”，而只有習作者本人在“頻改”中才能領悟文章“入妙”之法。由不斷修改而漸入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培養學生修改作文的能力和習慣，是學生將來適應社會生活和工作的終身需要。我們的學生一旦離開學校，很難說就不與寫作打交道，那個時候，學生們就不可能隨時隨地都拿著文章回去求教于老師，而自己修改文章的能力就有了用武之地。從教學角度而言，這正是體現了葉圣陶先生“教是為了達到將來不需要教”的教學思想。“授人以魚，不如授人以漁”的道理，教師們都懂，但更要讓學生們明白：培養修改作文的能力和習慣同樣是終身受用的。《中學語文教學大綱》明確指出：“要有計劃地培養學生自己修改作文的能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改。”由此可見，努力培養學生修改作文的能力和習慣是作文教學十分必要和迫切的任務。

　　把修改的優先權還給了學生，并不是說教師就可以高枕無憂灑脫一身了。教師更重要的工作是引導和指點，要設法交給學生修改作文的方法與技能。這也是一項艱苦細致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。首先要培養起學生濃厚的寫作興趣和穩定持久的寫作積極性。這是培養學生作文修改能力和習慣的重要前提。同時要著力于提高學生對作文修改的認識，端正其態度。

努力的作文篇3

　　每個人都有夢想，它超越了時間空間的限制，任由我們去想象，但它也總是隨著時間與思想的改變而改變。

　　記得剛記事時，我的夢想是能天天和小伙伴們玩，玩到筋疲力盡才回家睡覺，那該多么美好啊！在那個童真的年代，快樂才是唯一的追求。小時候，我還有一個夢想，把全世界的游樂場都買下來，那樣我就可以玩遍全世界的過山車、摩天輪，在世界最高的摩天輪上吃著棉花糖，近距離地和小丑玩游戲……人生的快樂也不過如此！

　　從我開始識字時，我的夢想是認識一千字；當我認完一千字后，我又想自己讀完一本無拼音的名著；當我完成這個小夢想后，我還想獨自創作一篇文章……這一個個夢想，經過時間的洗禮都一一實現了，那時我認為夢想離我并不遙遠，只要敢“想”就能實現。

　　慢慢地步入小學，中學，我漸漸感受到壓力越來越大，也逐漸地認清現實。隨著時間的推移，在我首次有“成績意識”的'時候，夢想是次次考第一，拿獎狀，成為所謂的“尖子生”，家里父母表揚，學校老師稱贊，那該多風光啊！但自從“別人家的孩子”出來之后，我發現夢想其實并不容易實現，在“千軍萬馬過獨木橋”的過程中，只有付出比別人更多的努力才能出類拔萃。與其說忙碌一天放學回家，吃吃飯，寫作業，睡覺，周末奉命去補課，那么這樣的日子太過單調。不如抽個時間去圖書館看一看，每個人都在為自己的事情所忙碌，互不干擾，在一個能使人內心清凈，頭腦清醒的地方努力工作，學習，看到這一情景，我越來越堅信“努力”才是把夢變為現實的唯一方法。

　　夢想，不只是夢，它還需要用心去“想”，“想”意味著你要思考，思考你究竟要做什么，為什么要去做，如何去實現它。我認為夢想就像一張網，它由無數條線編織而成，而這些線正是我們每天努力的結果。我們其實就像一個正在織網的蜘蛛，只要做好自己該做的事情，我相信--待到網織成，夢想自然成！

努力的作文篇4

　　每天清晨睜開雙眼，拉開窗簾，打開窗戶，呼吸著新鮮的空氣，感受著生活的美好，用心地告訴自己面對多姿多彩的一天，一定要努力，因為只有充滿對生活的努力，才會有精彩的人生。努力學習，努力生活的樣子真帥。

　　面對著新的學期，我要繼續努力拼搏，發揮身上的優點，改掉不足，做一個為了夢想時刻加油的人，在生活中，我要繼續改掉挑食的缺點，多吃蔬菜和水果，加強運動量，爭取吃完飯后，能做做運動鍛煉一下身體。在學習上，我要給自己定一個學習計劃，每天做完作業后，可以少玩兒會電腦，多看一些書，豐富一下自己的.課外知識，這段時間我迷上了天文，喜歡看一些關于天文地理的書，想了解恒星、行星、木星的知識，看著自己感興趣的書籍，仿佛真的遨游在星空中，這種興奮的心情真的無法用語言來形容。我相信，只要努力吸取書中的知識，也許長大后會成為一個天文學家呢！

　　記得有一本書中寫道：“不斷努力的你，才是真的好看！”希望自己不斷地努力，變得更加帥氣。

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