成功需要不懈努力-訪“創業之星”羅雯

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成功需要不懈努力-訪“創業之星”羅雯

　　羅雯，是廣東省佛山市鄭敬詒職業技術學校2004級數控專業畢業生。他在校期間，品學兼優，代表學校參加順德區數控車床技能大賽、佛山市普通車技能大賽曾分別獲得二、三等獎。多次被學校授予“三好學生”、“優秀團員”、“優秀團干部”、“五星級文明學生”等光榮稱號。羅雯憑著過硬的專業技能和優秀的學習成績留校成為了一名實習實訓指導老師，并且多次被學校評為“優秀實習指導老師”。他能夠成長為一名優秀的職校教師，背后又有著怎樣的故事呢?——就讓我們走進羅雯，了解這位平凡教師的不平凡之處。

成功需要不懈努力-訪“創業之星”羅雯

　　一、咬定青山不放松

　　羅雯1987年出生于廣東省偏遠山區一個普通的家庭，他從小就立志成為一名教師，教書育人，桃李芬芳。他通過不懈的努力成為了教師，而在工作期間，他也一直為做好這份職業而孜孜不倦地奮斗著。

　　“我是一個再平凡不過的人，只不過我內心一直有這樣一種信念：如果生命是一條河，職業就是一條船，為在這生命之河上漂泊，總是得有一條船，船不是目的，河也不是目的，目的是誠心誠意地撐渡。”他在和我談話中，幾次都這樣強調。而事實證明，他成為生命之河“撐渡人”所走的路并不平坦。

　　2004年，羅雯跟隨到順德打工的父母來到佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校讀書。他在老家讀初中時，是學習的佼佼者，成績在年級名列前茅，如果讀高中考大學的話肯定不成問題。可是由于家境貧寒，羅雯只好選擇了讀職業學校，以期學一技之長早點出來工作。得知他要讀職業技術學校的消息后，他昔日的一些同學、老師和親朋都表示不理解，認為職校是考不上普高的“棄兒”才讀的，沒有前途，沒有臉面，以后很難找到一份體面的工作，不明白他為什么有讀大學的機會和能力卻放棄，更有人對他口口聲聲要成為一名教師的誓言而嗤之以鼻。但羅雯并沒有因為別人的惋惜和非議而改變主意，他相反認為讀職業學校是前途光明、大有可為的。要不國家為什么那么重視中職教育，為中職教育投入那么多資金呢?一些人認為讀職業學校沒有用，讀職業學校沒有前途，讀職業學校沒面子，這只是一種偏見而已。能不能成才，能不能實現人生價值，關鍵還是靠個人，是金子在哪兒都會發光�，F在社會上一些大學生找工作屢屢碰壁，而一些中職學校畢業的學生卻比較受企業歡迎，這說明能否找到工作主要還是看個人能力。羅雯老師的經歷也說明了在創業的道路上，一定要有個人的主見，目標明確，并且堅定地為之不懈努力，直至到達成功的彼岸。如果聽信別人的風言風語，如果一遇到挫折就退縮，那注定是和成功無緣的。羅雯因目標明確、信念堅定而動力十足，因勇于拼搏而成就理想，因不斷進取而有了今天的成就。他利用自己所學的知識和技能來指導師弟師妹，把一腔熱情都傾注在學生身上，不也實現了自己的人生價值嗎?

　　“教然后知困”，參加工作后，他發現自己在知識功底、教學技能、教學方法和教學理念等都和師范院校畢業的老師存在一定差距，因為他畢竟沒有接受過師范生正規的教育和培訓。教學實踐使他深深地體會到：要給學生一杯水，自己必須得有一桶水，要搞好教學工作，沒有扎實的理論基礎和專業知識是不行的。為了不斷提高自己的教學水平，他一邊工作，一邊擠時間自學。他一口氣報了多個培訓班，并自修大專函授課程。他白天教學，晚上備好課后，便投身于知識的海洋奮力遨游，沒有一天松懈，周六日更是忙得不可開交。他憑著對知識的執著追求和對教育事業的熱愛，工作更勤快了，學習更刻苦了。人們經�？吹剿掖冶歼^校道的腳步，看到他在燈下默默攻讀的身影。他把每天要改的作業，要學的功課，一一擺在桌上，把“驅風油”當作“驅眠油”，直到改完最后一本作業，讀完最后一頁該讀的書，才肯熄燈休息。就這樣，不知犧牲了多少節假日，憑著這股韌勁，他終于拿到了普通話二級乙等證書、高級技工證書、心理健康C級證、教師資格證等證書，大專函授課程也學得越來越輕松。他不但沒因為學習耽誤了教學，反而促進了教學水平的提高。2007年他參加學校教工技能競賽獲得了第三名。同年，他參加學校的青年教師公開課評比也獲得了師生的一致好評。

　　二、愛拼才會贏

　　成功的路往往是彎彎曲曲的，追求的歷程常常飽含著苦澀辛酸。羅雯的工作主要是在實訓樓負責學生的實訓課程。新教師見習期間，在一次數控車床實訓的指導中，羅雯老師在指導編程的時候，忘記了檢查疏漏，造成了嚴重的失誤，使整個程序沒法操作下去，課堂秩序一下子混亂起來，有學生趁機玩鬧起哄，還有學生嘲笑他不是正式的教師，沒有大學學歷，沒有教師資格證，根本就沒有能力做老師。這件事給羅雯很深的打擊，學生的話如針一樣扎在他的心頭，使他暗暗下定決心要提升自己，改變現狀。在接下來的日子里，他除了拼命學習提高教育教學業務水平外，在上每一課之前，務必做到精心備課，準備充分。有的老師認為實訓老師指導的是動手能力，用不著備課，但羅雯卻認為，雖然實訓的內容是一樣的，但學生不同，教學必須隨學生的特點變化而調整教法，不能以不變應萬變。在實訓指導過程中，羅雯力求讓自己做到嚴謹細心，心中有數。此外，針對職校學生基礎差，能力低，程度參差不齊的狀況，羅雯銳意進取，大膽探索，不斷改革教學方法。他注重實效，主張讓學生每課一得，讓各層次學生的智力都可能得到發展，能力得到提高。他在課堂上緊緊抓住該節課關鍵的且屬于思考性的問題或操作現象，引導學生獨立思考、分析判斷、歸納概括、討論甚至是辯論來達到教學目的。辛勤的汗水，迎來了滿園春色，他的教學成績年年提高。2007年，他指導的班級學生實訓成績優良，報考數控中級證的學生都能順利通過，他輔導的五名學生代表學校參加省數控技能競賽也獲得了團體二等獎的好成績。羅雯通過努力取得了教學上的成績，也贏得到了大多數學生的認可與支持。

　　羅雯告訴我們，創業過程中難免碰壁，這時切莫硬鉆牛角尖，不妨換個角度，說不定就能闖出一條生路。“天生我才必有用”，一個創業者應該有這樣的胸懷。一個創業者也必須擁有不畏挫折、百折不撓的精神。因為創業并不是輕而易舉的，成功也不會垂手而得。“失敗是成功之母”，有的人屢次經歷失敗，都沒有成功，那是因為沒有總結失敗的原因，沒有深刻反省自己為什么沒有成功。要相信一分耕耘一分收獲，有付出就必有所得。

　　“你那時是如何對待學生對自己的不滿?置身于諸多高素質的‘雙師型’教師隊伍中，你覺得壓力大嗎?”我在采訪的最后這樣問羅雯。羅雯老師回答：“在剛開始就業時，我確實遇到了不少壓力，但我把這些壓力化作了動力， you just do it。因為在創業的過程中，每個人都有可能遇到這樣或那樣的問題，關鍵要學會正確面對，想方設法去克服。”

　　是啊，不經歷風雨，又怎能見彩虹呢?人世間，有多少的挫折和磨難，有多少的關口，如果你敢去闖，或許你收獲的就是成功的經驗。當你創業的時候，首先要問清楚自己：第一、創業到底為了什么? 第二、是否能夠堅持到底，是否勇于挑戰困難?第三、是否有長遠的計劃?只有清晰地了解自己的處境，了解自己的實際情況，才能不斷的完善自我，一步一個腳印的向前進步，踏踏實實地走好創業之路。

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